2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題2 原子的結(jié)構(gòu) 第2課時 離子與相對原子質(zhì)量說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第2課時離子與相對原子質(zhì)量說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第2課時離子與相對原子質(zhì)量，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.離子的概念及其形成過程；

2.離子的表示方法；

3.相對原子質(zhì)量的定義；

4.相對原子質(zhì)量與原子實際質(zhì)量的關(guān)系；

5.常見元素的相對原子質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)離子的形成和表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和符號表征能力。

2.在理解相對原子質(zhì)量的概念和計算過程中，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和定量思維能力。

3.通過對原子結(jié)構(gòu)知識的探究，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)其解決問題的能力。

4.結(jié)合元素的相對原子質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和運用能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子、分子和離子的基本概念；

-學(xué)生對元素周期表有初步的了解，知道元素符號的表示方法；

-學(xué)生已經(jīng)接觸過化學(xué)式的書寫和簡單化合物的命名。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對神秘的微觀世界充滿好奇，對原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)具有較高的興趣；

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，能夠通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)新知識；

-學(xué)生可能偏好直觀、形象化的學(xué)習(xí)方式，對抽象概念的理解需要教師的引導(dǎo)和輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解離子形成的具體過程可能存在困難，需要通過實例和模型來加深理解；

-掌握相對原子質(zhì)量的概念和計算方法可能對學(xué)生來說較為抽象，需要反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用；

-學(xué)生可能在區(qū)分離子符號與原子符號時產(chǎn)生混淆，需要通過大量練習(xí)來強化記憶。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹離子的概念、形成過程及相對原子質(zhì)量的概念；

-利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討離子與原子之間的關(guān)系，加深對原子結(jié)構(gòu)知識的理解；

-使用實驗法，通過演示實驗幫助學(xué)生直觀地觀察離子的形成，增強實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

-運用多媒體設(shè)備展示原子結(jié)構(gòu)的動畫和離子形成的微觀過程，增強學(xué)生的直觀感受；

-利用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和課堂趣味性；

-制作電子教案和PPT，提供清晰的課程結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵知識點，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示日常生活中的離子化合物實例（如食鹽、電池等），引發(fā)學(xué)生對離子概念的好奇；

-提問學(xué)生對原子的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考原子如何形成離子；

-引出本節(jié)課主題“離子與相對原子質(zhì)量”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-系統(tǒng)講解離子的定義、形成過程及表示方法，結(jié)合具體元素和化合物進行說明；

-通過PPT展示原子結(jié)構(gòu)模型，解釋電子的得失如何形成離子；

-介紹相對原子質(zhì)量的概念，講解其與原子實際質(zhì)量的關(guān)系，提供計算實例；

-強調(diào)離子符號與原子符號的區(qū)別，并通過實例演示如何書寫離子符號；

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討離子形成對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生書寫常見離子的符號和計算相對原子質(zhì)量；

-教師選取幾道題目進行講解，糾正學(xué)生常見的錯誤；

-鼓勵學(xué)生互相檢查答案，討論解題思路，促進知識的鞏固。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括離子的定義、形成過程、表示方法以及相對原子質(zhì)量的概念；

-強調(diào)離子與相對原子質(zhì)量在化學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的重要性；

-鼓勵學(xué)生對課堂內(nèi)容進行反思，提出疑問，促進知識的深入理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括書寫不同離子的符號、計算元素的相對原子質(zhì)量以及相關(guān)概念的應(yīng)用題；

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解元素周期表的基本知識；

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在作業(yè)中嘗試不同的解題方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述離子的定義，理解離子形成的過程；

-學(xué)生掌握了離子的表示方法，能夠正確書寫常見離子的符號；

-學(xué)生理解了相對原子質(zhì)量的概念，能夠進行相對原子質(zhì)量的計算；

-學(xué)生能夠區(qū)分離子符號與原子符號，避免了書寫時的混淆。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過觀察離子形成的過程，提高了對微觀世界的認識，培養(yǎng)了科學(xué)思維；

-學(xué)生在討論離子與原子之間的關(guān)系時，鍛煉了邏輯推理和歸納總結(jié)能力；

-學(xué)生在計算相對原子質(zhì)量時，增強了數(shù)據(jù)分析能力和定量思維能力。

3.實踐操作方面：

-學(xué)生通過課堂上的實驗演示，直觀地觀察到了離子形成的現(xiàn)象，提高了實踐操作能力；

-學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過大量的書寫和計算練習(xí)，提高了動手能力。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的探索激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對化學(xué)知識產(chǎn)生了更深的興趣；

-通過實例和生活中的應(yīng)用，學(xué)生體會到了化學(xué)知識的實用性和趣味性。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的離子和相對原子質(zhì)量知識應(yīng)用于解決實際問題，如識別和解釋生活中的離子化合物；

-學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)題時，能夠運用所學(xué)知識解決具體問題，提高了應(yīng)用能力。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的自主性和效率；

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，能夠主動查找資料，對知識點進行深入探究。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了離子和相對原子質(zhì)量的基本知識，而且在思維能力、實踐操作能力、學(xué)習(xí)興趣、應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面都得到了提升，為后續(xù)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.離子的概念與形成

①離子的定義：帶電的原子或原子團；

②離子的形成：原子失去或獲得電子；

③離子的表示方法：在元素符號右上角標(biāo)出電荷數(shù)。

2.相對原子質(zhì)量

①相對原子質(zhì)量的定義：原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值；

②相對原子質(zhì)量的