高考英語全國卷語法填空題分析及應(yīng)對策略

高考英語全國卷語法填空題分析及應(yīng)對策略高考英語全國卷語法填空題分析及應(yīng)對策略語法填空是從語法角度對短文進行適當(dāng)?shù)姆稚⑼诳?，考查方式分為自由填空類及提示性填空類。其目的是考查學(xué)生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力及熟練運用語法的能力。2月25日，距2014年高考還剩102天，教育部2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱新課標(biāo)版新鮮出爐。新疆依據(jù)國家高考大綱制定了本省的考試說明，為今年新疆高考考生指明了方向，也是考生復(fù)習(xí)的總指揮棒。進行高考改革增設(shè)語法填空，我省高中學(xué)生對這一新題型非常陌生。得知這一消息后，我校高三教師立即組織大量試題有針對性地對高三學(xué)生就這一題型進行反復(fù)練習(xí)，近兩個月系列的強化訓(xùn)練之后，學(xué)生掌握了一定的解題技巧，然而，從他們在練習(xí)及考試中對這一題型方面的解題情況來看，依然存在著很多不足，結(jié)果仍不令人滿意。為更好的解決這一難題，使我校在2014年高考中英語學(xué)科考試取得優(yōu)異成績，并為高二、高一師生在做這一新題型上提供幫助和指導(dǎo)。我們對學(xué)生在應(yīng)對該題型上存在的問題做了如下歸納：一、學(xué)生詞匯量不足有的學(xué)生在平時英語學(xué)習(xí)中不重視英語詞匯的積累，或是對所學(xué)詞匯沒能及時地、反復(fù)地鞏固，造成詞匯量缺乏。在這些學(xué)生中，有不少人在高考前都想走“捷徑”，想方設(shè)法尋求解答這一題型的常填詞匯，他們認(rèn)為即便在不了解文章大意的情況下，填上那些常用詞匯，就能拿上幾分，以此來提高得分率。詞匯是聽說、閱讀、寫作的基礎(chǔ)。如若沒有掌握好基本詞匯，就不能順利地進行聽說讀寫，所以亂填亂寫只能瞎撞，當(dāng)然不能獲得好成績的。二、不知如何解答有的學(xué)生做題時顯得慌亂，在未獲取全文大意的情況下就匆忙下筆，結(jié)果是事倍功半。而正確的解題技巧應(yīng)是先瀏覽文章，獲取文章的大意，然后從易后難地排除障礙試著填空，最后是復(fù)核檢查答案。在這一解題過程中，有部分學(xué)生不能從易至難地解題，而是卡在某個空上費時過多，不能在規(guī)定的時間內(nèi)做完題。所以對學(xué)生來說，掌握一定的解題技巧是必要的，這樣能幫助他們花較少的時間，獲得更好的解題效果。三、考點不明確從學(xué)生做題情況來看，不少學(xué)生是由于不熟悉語法填空的命題形式，不明確考查內(nèi)容與范圍，在解題時填了很多不著邊際的詞匯，而造成失分。他們對語法填空要考查的語法項目內(nèi)容，如連詞，表并列關(guān)系的連詞and，or，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞but，while，表因果關(guān)系的連詞because，so等；副詞，如ly結(jié)尾的副詞probably，possibly等；代詞，指示代詞it，he，反身代詞herself等；介詞，如with，at，on等；關(guān)聯(lián)詞，如what，that，where等；非謂語動詞，如現(xiàn)在分詞、過去分詞等；冠詞a，an，the和其它語法項目一概不清楚，這樣做題時只是糊里糊涂，亂填一通。要做好語法填空題，當(dāng)然是先要弄清楚考點，明確考查范圍，才能做到有的放矢。四、語法基本功太差語法是針對英語語言的語法進行的研究，指英語中語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律。它大致可以分成三大板塊：詞法、句法及語法。依我看來，學(xué)生沒能過好語法關(guān)，包含兩方面的原因。一是有的教師認(rèn)為說好英語不需要懂得什么語法，由此，他們就產(chǎn)生了“淡化語法教學(xué)”的想法，有的甚至忽視語法，認(rèn)為新教材不重視語法，高考題不單純考語法，就沒有必要再重視語法教學(xué)了。這是造成學(xué)生沒能學(xué)好語法的原因之一。二是教師重視語法教學(xué)，而學(xué)生自身沒能逐一掌握好各語法項目，對具體語法項目混亂不清，造成誤用錯用現(xiàn)象。這具體表現(xiàn)在不少學(xué)生基礎(chǔ)語言知識和結(jié)構(gòu)掌握不牢，不能用準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)英語進行口頭表達，寫不了幾個沒有任何語法錯誤的完整英語句子。如何提高學(xué)生解答語法填空的能力是我們教師一直在不斷探索的問題。依我看來，要切實提高學(xué)生解答語法填空的能力，教師在教學(xué)中應(yīng)從以下方面著手：一、切實抓好詞匯教學(xué)，讓學(xué)生過好詞匯關(guān)語法填空旨在考查學(xué)生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力及熟練運用語法的能力。從學(xué)生的答卷來看，在提示性填空題中，因不知道所給單詞詞性，造成無從下筆填寫是學(xué)生在解答語法填空中存大的一個較突出的問題。由于上述原因造成的錯填、誤填現(xiàn)象層出不窮，如有的學(xué)生在句子需填主語的空上填了謂語動詞形式、副詞等，而在需填謂語動詞形式的空上填了名詞、介詞等。所以在平時的詞匯教學(xué)中，教師要求學(xué)生在記憶單詞的詞義的同時，也要提醒他們記憶詞匯的詞性，并讓學(xué)生明白不同詞性的詞匯在句子中的功用的異同，如主語可由名詞或相當(dāng)于名詞的一類詞擔(dān)當(dāng)，謂語是由動詞擔(dān)當(dāng)?shù)龋源藖斫档突驕p少學(xué)生的錯答率。另外，讓學(xué)生記住常用的動詞短語、介詞短語和重要的句子結(jié)構(gòu)等是必要的。掌握解題技巧能有效地提高學(xué)生的解題效率，但如果沒有充足的詞匯量，讓學(xué)生掌握再多的解題技巧都能只是空話。二、語法教學(xué)常抓不懈，讓學(xué)生過好語法關(guān)眾所周知，學(xué)習(xí)語言必須遵循語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生沒有好基本的語法知識就不可能有好的英語語言運用能力。片面強調(diào)學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，而忽略英語教學(xué)中語言基礎(chǔ)知識教學(xué)對于學(xué)生語法掌握是非常不利的。要讓學(xué)生過好語法關(guān)，首先應(yīng)讓學(xué)生了解學(xué)好語法的重要性。我國著名教育家、翻譯家張威廉先生說過“中國中青年人學(xué)外語必須搞清楚語法?！庇⒄Z泰斗葛傳?先生也表達了同樣的見解“英語語法是英國語言的實際用法，…學(xué)習(xí)語法比不學(xué)習(xí)語法好，這點可以說是毫無疑問的?！边@些名人明確地指出學(xué)好英語語法的重要性。沒學(xué)好語法，學(xué)生是無法聽懂教師上課，無法用英語與別人交流，無法看懂課文和閱讀文章，具體到解題方面來說，那就是不能做好題。教師可以結(jié)合學(xué)生解答語法填空中出現(xiàn)的一些問題，指明有的學(xué)生由于沒能掌握好語法知識而在解題中出現(xiàn)的主謂不一致、語態(tài)誤用等。讓學(xué)生意識到學(xué)好語法的重要性。其次，要端正學(xué)生學(xué)習(xí)語法的態(tài)度。因為語法學(xué)習(xí)是一個長期積累、不斷提高的過程。我們不能把語法學(xué)習(xí)視作為“任務(wù)式”的被迫學(xué)習(xí)，也不能急躁地想在短期內(nèi)把語法學(xué)好，只有扎扎實實地吃透各個語法項目，才能掌握好語法，過好語法關(guān)。另外，在教學(xué)中，教師應(yīng)合理安排好語法課，讓學(xué)生掌握好語法各項內(nèi)容。英語語法包含的內(nèi)容種類繁多，如果只是在課堂教學(xué)中附帶講解語法知識而沒有進行專門系統(tǒng)的講練及復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生是很難掌握好的。學(xué)習(xí)語法不能只記其規(guī)律。語法知識的鞏固應(yīng)把教材內(nèi)容與所學(xué)語法有機地聯(lián)系起來。在教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時確實感受一下所學(xué)語法在文章中真實且靈活的運用是幫助他們鞏固語法知識的有效途徑。另外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在平時的遣詞造句及寫作中運用所學(xué)語法知識進行寫作，并且運用語法知識檢查行文，這樣學(xué)生的語法知識通過實際運用才能