湘教版三年級下冊音樂教案打印

表達的愛祖國的真摯感情。《牧童謠》作簡單伴奏。驗、表現愛祖國、愛他*的情感。教學難點：指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。三、音樂活動：唱一唱v1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。五、課后記教學難點：熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。3、吹一吹。學生試著吹這三個音。4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋三、學唱《牧童謠》并為之伴奏。3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。四、課堂小結本節(jié)課的主要內容。曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。教學目標：1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。2、能學會演唱歌曲《春來教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》1、導入（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題聽一聽1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，你們在說一說小杜鵑唱歌的情景。學一學：用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題聽一聽1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么3）聽音樂想象。說一說1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情鼓勵學生把想象到的情景說出來。跳一跳：隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：a題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形2）再次聆聽《杜鵑教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆?！案璩禾臁薄獙W唱《春來了》1、導入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起2、聽：聽賞《春來了》3、說1）想象春天的情景。（2）看到春天有4、唱1）摸唱音名（用la\lu\ha??模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》三、課堂小結本節(jié)課的主要內容。四、課后記：學生已掌握圓舞曲的特點，在歌唱《春來了》的過程教學重點：學習二部輪唱（奏）法。教學難點：聲部之間的對應與和諧。教具準備：多媒體課件、口琴、鋼琴一、定向學生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生互相問好，導二、導學1、情景導入師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小呢？（播放多媒體課件）（1）觀看森林動物，聆聽動物的叫聲或腳步聲，并進行模仿。(3)用上面的節(jié)奏，將學生分成兩組進行節(jié)奏卡農。師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來看一看，聽一聽，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件）畫面：由暗變亮，太陽慢慢升起來，各種動物從生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。三、掌握師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細觀察，它倆是生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達）師：兩只老虎一前一后賽跑，有點像我們節(jié)奏練習中的學生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農練習。（2）兩個聲部同時結束的二部輪唱（奏）師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）兩小節(jié)進行反復）節(jié)后，兩組同時結束。學生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。創(chuàng)作與表現師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。森林里有跑來了幾只小動物，你把《兩只老虎》換成《四只松鼠學生創(chuàng)編歌詞，并進行即興表演。學生做“老虎回山洞”的游戲。組模仿先后結束的二部輪唱形式進行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學生邊唱邊做，當唱到最后一拍時，做山洞的同學雙手迅速放下，被卡在中間的同學要求表演一個節(jié)目。五、尾聲放歌曲《兩只老虎》師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。學生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。第三課愉快的勞動1、聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。2、能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。教學難點：解決兩聲部協(xié)調配合問題。教具準備：課件、鋼琴、玩具棒聽音樂《勞動最光榮》進教室。引導學生看圖片、講內容、讀兒歌。叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷刷.刷刷。師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。2、初聽《鐵匠波爾卡》3、介紹《鐵匠波爾卡》師：有同學見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思?。。?）打鐵的節(jié)奏：2/4xxx|xxx|xxxx|xx||師：同學們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合。看，這就B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。C.按節(jié)奏自由練習D.請你先讀一讀，再敲一敲。（3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。教學難點：解決兩聲部協(xié)調配合問題。教具準備：課件、玩具棒教學過程：學唱《剪羊毛》師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會發(fā)出什么聲音？我們一起來學學老爺爺剪羊毛。師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。師：這首歌中有一個剛才我們練習了的節(jié)奏“x.x”出現了很多次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。（6）學生輕聲讀歌詞，解決質疑的問題。分組用剪羊毛的動作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。教學難點：解決兩聲部協(xié)調配合問題。教具準備：課件、玩具棒學生聽音樂《勞動最光榮》看畫面。師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打3、演唱《剪羊毛》與參與表演勞動的情景，各組同學準備好，剪羊毛開始了。師：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！第四課兩只小山羊1、能學會演唱《兩只小山羊》第一段。2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領悟到互相禮讓的道教學重點：表演唱《兩只小山羊》教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。教具準備：小山羊頭飾、小木橋、披風等。一、情景導入師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們二、學唱歌曲師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲）師：對，這第一幕戲呀，主要表現兩只小山羊在橋上相遇了！可是基本功，我們一起來念念吧！師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲）師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了?。ɡ蠋煆椙?，帶唱第一段）2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領悟到互相禮讓的道教學重點：表演唱《兩只小山羊》教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。教具準備：小山羊頭飾、小木橋、披風等。師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）師：請大家模仿一下。師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表：（？（師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相），師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。（學生上臺表演，然后進行自評和互評）師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字）師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）師：下面我們一起來念這段臺詞。師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現師：你們能讀出來嗎？（解決附點節(jié)奏）師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍）師：同學們，它們這樣爭下去，最后結局會怎樣？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的？能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領悟到互相禮讓的道理。教學重點：表演唱《兩只小山羊》教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。教具準備：小山羊頭飾、小木橋、披風等。整段表演師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂？（師：通過這節(jié)課，我們不僅學會了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！2、在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現樂曲情景。2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現活動。2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現樂曲的幾個場景。教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器一、初步體驗在《賽馬》的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作走進教室。生活還了解哪些？（生答）師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領大家到草原上去游覽（1）課件呈現草原迷人的風光，并以內蒙古音樂作品《長調》為音樂背景，在音樂中讓學生進一步了解他們的風俗習慣。（2）課件再播放一遍草原風光。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你最感興趣大膽表現，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。二、學唱歌曲《我是草原小騎手》2、念一念、敲一敲師：下面讓我們也當一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。（1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。（2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內容做自己想做的內容。（4）一、二組邊念詞邊律動，三、四組用打擊樂器為他們加油。草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友難點教學“6.i2,6.i1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢七度、八度音程和下滑音處體會感情。2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現活動。2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現樂曲的幾個場景。教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器合作、表現2、師：你想用什么樣的方式表現這首歌曲？（生答）根據學生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等（1）討論、創(chuàng)編：各小組根據各自的任務進行討論，如何用自己的（3）評價：學生互相評價，并得出最佳方案。（4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂，全體同學大膽表四、擴展、延伸師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂五、小結音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風情。在《我是草原小騎手》的音樂中，學生律動出教室。2、在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現樂曲情景。2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現活動。2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現樂曲的幾個場景。教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器一、導入——激趣課件播放《我是草原小騎手》的MTV，學生律動進教室。師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。二、整體聽賞——想象畫面師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。三、分段欣賞1、第一樂段：聽——配圖、敲擊師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫（3）總結出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。b.老師敲鼓帶領學生用筷子模擊節(jié)奏?？曜影樽?，并引導學生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵學生大膽表現。d.讓學生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說一說腦海中出現了怎2、第二樂段——敲擊、吹奏（1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題）b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應的舞蹈動作表示。（2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學生展示a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調羹敲b.鼓勵學生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。a.老師彈奏第二音樂主題，請學生用自己準備的樂器伴奏。b.比較第二樂段與第一樂段在節(jié)奏、速度上有何變化。學生用豎笛吹奏第二音樂主題。a.比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。再次表現輕快活潑的旋律。3、第三樂段——跳（1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現了第一音樂主題。（2）在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現樂曲情景。2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現活動。2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現樂曲的幾個場景。教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器一、完整聽賞——創(chuàng)作、表現1、討論（以《賽馬》為背景音樂）奏、視奏、舞蹈、情景表演等。學生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。以小組為單位，根據各自的任務進行創(chuàng)編。完整地伯父播放音樂，學生根據不同樂段的情景用相應的方式進行表二、課堂小結有機會，希望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。教學重點、難點：充分感受、體驗、表現母子情。教具準備：課件、鋼琴一、組織教學學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。二、感受母子情——學唱《游子吟》師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。的是什么？（課件展示圖片）母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子師：下面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學生回答）（引導學生說出有前倚音的地方）師和一位同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋字叫前倚音。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。師：大家有沒有發(fā)現這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）律同樣也表現了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。（再次演唱歌曲）師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學一年級的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F在想起來，我自己他*的愛，再次深情地演唱歌曲。教學重點、難點：充分感受、體驗、表現母子情。教具準備：課件、鋼琴師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們導學會上說出母親節(jié)）師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現在雖然不（2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。第七課友愛之花能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現歌曲的情感。聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。一、情境激趣師：今天，農莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧CAI播放動畫短片）蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！二、導學鋪墊情境一：拜訪王老先生1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！生：王老先生你好，我們來看您了！師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學著王師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三、引情景二：幫助王老先生1、音樂游戲一“讀兒歌“——復習全音符、二分音符和四分音符（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱2、音樂游戲二“稱天平“——認識八分音符、十六分音符（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。1、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合（1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時2、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱（2）方法：用小組競賽的形式進行。5、學唱《王老先生》學生自己試著讀詞，檢查糾正。師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。師：請你自己唱一唱吧CAI播放伴奏帶，學生試唱歌詞）師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們？（師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！1、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格。2、能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動。教具準備：課件、碰鈴、舞板愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。二、導學鋪墊師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們初聽：簡單介紹音樂家巴赫。（端莊、彬彬有禮、華麗）隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。小結：小步舞曲一般是三拍子。3/4XXX|XXX|2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規(guī)律。c.選擇強弱敲一敲。2、能在教師的指導下參加集體舞。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這教具準備：課件、碰鈴、舞板學唱歌曲師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。3、指導學習難點：第二、四樂句4、分組演唱，體會舞曲風格一組同學演唱時，其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格。2、能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動。教具準備：課件、碰鈴、舞板創(chuàng)造與表現學生分組隨樂自編動作。每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。學生互相評價，老師作指導性評價。師生自由選擇角色，全班集體表演。五、課堂小結舞，盡情享受這美妙的音樂吧！全班在集體舞中離開教室。1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學準備：課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。一、走進沙漠的準備師：請大家聽著音樂和我一起動一動！2、比一比，說一說師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！二、沙漠中的腳印師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！2、聽一聽，認一認師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家3、走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。1、聽一聽，說一說沙漠中的風沙教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學準備：課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。沙漠中的風沙師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學一學，走一走走啊走，走啊走師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出3、走一走，唱一唱1、說一說沙漠中的綠洲教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學準備：課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。沙漠中的綠洲師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，2、走一走，唱一唱師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。3、試一試，唱一唱師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌4、聽一聽，唱一唱教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學準備：課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。沙漠中的演出我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現出來嗎？）師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。2、唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。六、沙漠中的收獲獲是什么？（學生自由回答）師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。，；作，學會簡單的二部合唱。2、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中，能積極參與想象活動，體驗音教學準備：課件、小畫板、水彩筆一、情景導入隨著《劃船歌》律動“劃船”進教室，師生相互問好。師：剛才，同學們劃得很開心，你們看（指CAI課件）這里也有兩（展示《船之夢》的情景畫面，同時播放《船之夢》的音樂，畫面上二、引導掌握生甲：小船去了神秘的椰子島。生想象，讓學生閉上眼睛隨著音樂進入到歌曲的情境中展開聯(lián)想。師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們師：讓我們來唱一唱吧?。?）隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。（3）兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號中的詞。教學準備：課件、小畫板、水彩筆選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為《船之夢》伴奏請學生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點。X——0XXX00X00XXXXXXX分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊、最準確。分組討論，并選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏型表現歌曲的意境。碰鈴X——手鈴0XX響板X00三角鐵X00沙錘XXXX鈴鼓XXX能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《船之夢》伴奏。教學準備