湘教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案打印

表達(dá)的愛(ài)祖國(guó)的真摯感情?！赌镣{》作簡(jiǎn)單伴奏。驗(yàn)、表現(xiàn)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)他*的情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛(ài)媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛(ài)祖國(guó)”的情感之中。1、聽(tīng)賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)他*的真摯情感。3、學(xué)唱旋律。采用聽(tīng)唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。4、在次聽(tīng)賞并輕聲跟唱歌曲。三、音樂(lè)活動(dòng)：唱一唱v1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“魚(yú)”的種類和喜愛(ài)等。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。五、課后記教學(xué)難點(diǎn)：熟練每個(gè)音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。4、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽(tīng)。6、課件游戲：一顆音樂(lè)蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生根據(jù)樹(shù)上掉下的一個(gè)個(gè)音樂(lè)蘋(píng)三、學(xué)唱《牧童謠》并為之伴奏。3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。曲《牧童謠》伴奏，學(xué)生吹奏的興趣很高。教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆?！皩ふ掖禾臁薄?tīng)賞《杜鵑圓舞曲》1、導(dǎo)入（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題聽(tīng)一聽(tīng)1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題聽(tīng)一聽(tīng)1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么3）聽(tīng)音樂(lè)想象。說(shuō)一說(shuō)1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。跳一跳：隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a題擺出圖形（三角形）b.聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）c.聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形2）再次聆聽(tīng)《杜鵑教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆?！案璩禾臁薄獙W(xué)唱《春來(lái)了》1、導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》3、說(shuō)1）想象春天的情景。（2）看到春天有4、唱1）摸唱音名（用la\lu\ha??模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來(lái)了》三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、課后記：學(xué)生已掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)，在歌唱《春來(lái)了》的過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、鋼琴一、定向?qū)W生聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導(dǎo)二、導(dǎo)學(xué)1、情景導(dǎo)入師：踏著歡快的樂(lè)曲，我們來(lái)到了美麗的大森林，小呢？（播放多媒體課件）（1）觀看森林動(dòng)物，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。(3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件）畫(huà)面：由暗變亮，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)，各種動(dòng)物從生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的老虎。三、掌握師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。（2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏）師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)）節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至兩次。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。創(chuàng)作與表現(xiàn)師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物，你把《兩只老虎》換成《四只松鼠學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。五、尾聲放歌曲《兩只老虎》師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。第三課愉快的勞動(dòng)1、聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽(tīng)賞活動(dòng)。2、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、玩具棒聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。叔叔開(kāi)汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷刷.刷刷。師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。2、初聽(tīng)《鐵匠波爾卡》3、介紹《鐵匠波爾卡》師：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思?。。?）打鐵的節(jié)奏：2/4xxx|xxx|xxxx|xx||師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合。看，這就B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。C.按節(jié)奏自由練習(xí)D.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。（3）和著《鐵匠波爾卡》音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)！各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件、玩具棒教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱《剪羊毛》師：下面我們一塊兒聽(tīng)一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡?？他們的師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。師：這真是一派歡樂(lè)的景象。不管是男女老少，你說(shuō)他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。（6）學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問(wèn)題。分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件、玩具棒學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》看畫(huà)面。師：同學(xué)們，太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開(kāi)始了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。師：聽(tīng)，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打3、演唱《剪羊毛》與參與表演勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開(kāi)始了。師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見(jiàn)！第四課兩只小山羊1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》第一段。2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。教具準(zhǔn)備：小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。一、情景導(dǎo)入師：這個(gè)音樂(lè)童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們二、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰(shuí)？（播放動(dòng)畫(huà)和第一段歌曲）師：對(duì)，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！可是基本功，我們一起來(lái)念念吧！師：我剛才說(shuō)了，我們這是音樂(lè)童話劇，會(huì)念還不行，最主要的是你要會(huì)唱，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲）師：下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)演員了?。ɡ蠋煆椙?，帶唱第一段）2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。教具準(zhǔn)備：小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。師：第一幕戲是最簡(jiǎn)單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）師：請(qǐng)大家模仿一下。師：下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的師：剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵，那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表：（？（師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相），師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過(guò)來(lái)演，好嗎？（全班唱一遍）師：下面我們來(lái)拍第二幕戲。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。（學(xué)生上臺(tái)表演，然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)）師：下面我們來(lái)看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號(hào)的文字）師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）師：下面我們一起來(lái)念這段臺(tái)詞。師：接下來(lái)我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解師：兩只小羊見(jiàn)這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)師：你們能讀出來(lái)嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)它們是怎樣師：我來(lái)做手勢(shì)，你們來(lái)唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。教具準(zhǔn)備：小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。整段表演師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，師：再請(qǐng)你們想想，兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰(shuí)來(lái)為這個(gè)音樂(lè)？（師：通過(guò)這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！2、在聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。2、聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器一、初步體驗(yàn)在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。生活還了解哪些？（生答）師：今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽（1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂(lè)作品《長(zhǎng)調(diào)》為音樂(lè)背景，在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。（2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽(tīng)其中具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)背景。師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》2、念一念、敲一敲師：下面讓我們也當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫(xiě)歌詞。（1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。（2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。（4）一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂(lè)器為他們加油。草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友難點(diǎn)教學(xué)“6.i2,6.i1”七度、八度音程主要通過(guò)摸唱和教師的手勢(shì)七度、八度音程和下滑音處體會(huì)感情。2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。2、聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器合作、表現(xiàn)2、師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答）根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演、用打擊樂(lè)器伴奏、用筷子伴奏等（1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的（3）評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并得出最佳方案。（4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂(lè)，全體同學(xué)大膽表四、擴(kuò)展、延伸師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂(lè)也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂五、小結(jié)音樂(lè)帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。在《我是草原小騎手》的音樂(lè)中，學(xué)生律動(dòng)出教室。2、在聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。2、聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器一、導(dǎo)入——激趣課件播放《我是草原小騎手》的MTV，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。二、整體聽(tīng)賞——想象畫(huà)面師：這首樂(lè)曲的名字老師要先保密，讓我們接下來(lái)聽(tīng)它的第一樂(lè)段。三、分段欣賞1、第一樂(lè)段：聽(tīng)——配圖、敲擊師：這里有兩幅圖，大家邊聽(tīng)邊思考，如果要你給這樣的音樂(lè)配上畫(huà)（3）總結(jié)出相通之處，即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏?？曜影樽?，并引導(dǎo)學(xué)生站起來(lái)到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門(mén)、凳等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。d.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)腦海中出現(xiàn)了怎2、第二樂(lè)段——敲擊、吹奏（1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段（課件出示第二部分音樂(lè)主題）b.如果你聽(tīng)到的是輕快活潑的音樂(lè)，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。（2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲b.鼓勵(lì)學(xué)生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。a.老師彈奏第二音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂(lè)器伴奏。b.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在節(jié)奏、速度上有何變化。學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題。a.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在情緒上有何變化。再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。3、第三樂(lè)段——跳（1）聆聽(tīng)第三樂(lè)段：師指出第三樂(lè)段有再現(xiàn)了第一音樂(lè)主題。（2）在聆聽(tīng)的過(guò)程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場(chǎng)景。在聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。2、聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器一、完整聽(tīng)賞——?jiǎng)?chuàng)作、表現(xiàn)1、討論（以《賽馬》為背景音樂(lè)）奏、視奏、舞蹈、情景表演等。學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并相互評(píng)價(jià)，歸納出最合適每個(gè)樂(lè)段的方式。以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編。完整地伯父播放音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)不同樂(lè)段的情景用相應(yīng)的方式進(jìn)行表二、課堂小結(jié)有機(jī)會(huì)，希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽(tīng)聽(tīng)那里人們演奏的動(dòng)聽(tīng)的旋律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴一、組織教學(xué)學(xué)生聽(tīng)著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。的是什么？（課件展示圖片）母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)歌寫(xiě)得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛(ài)。師：你們覺(jué)得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方）師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)師：你們也來(lái)試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺(jué)。師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。樂(lè)句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂(lè)句，好嗎？媽媽開(kāi)始招呼們唱著歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來(lái)演唱歌曲。師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌師：你們覺(jué)得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒(méi)有唱前倚音，你們也來(lái)試試。（再次演唱歌曲）師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒(méi)睡覺(jué)，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來(lái)，我自己他*的愛(ài)，再次深情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛(ài)，相信你們導(dǎo)學(xué)會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)）師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不（2）學(xué)生各自寫(xiě)自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。第七課友愛(ài)之花能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感。聽(tīng)聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。一、情境激趣師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧CAI播放動(dòng)畫(huà)短片）蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！二、導(dǎo)學(xué)鋪墊情境一：拜訪王老先生1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！生：王老先生你好，我們來(lái)看您了！師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）師：來(lái)到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？三、引情景二：幫助王老先生1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱2、音樂(lè)游戲二“稱天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)聽(tīng)聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。1、音樂(lè)游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合（1）通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)2、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱（2）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。5、學(xué)唱《王老先生》學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。師：請(qǐng)你自己唱一唱吧CAI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，看和你們？（師：今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí)，幫助了王老先生，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）老師也非常開(kāi)心，希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。下課！1、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格。2、能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：課件、碰鈴、舞板愿意嗎？讓我們大家跳起來(lái)吧。二、導(dǎo)學(xué)鋪墊師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。（端莊、彬彬有禮、華麗）隨樂(lè)模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。3/4XXX|XXX|2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律a.隨樂(lè)敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。2、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這教具準(zhǔn)備：課件、碰鈴、舞板學(xué)唱歌曲師：真是一群聰明的小樂(lè)手。聽(tīng)，舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句4、分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格。2、能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：課件、碰鈴、舞板創(chuàng)造與表現(xiàn)學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。師生自由選擇角色，全班集體表演。五、課堂小結(jié)舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！全班在集體舞中離開(kāi)教室。1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌單、腳印譜、打擊樂(lè)器若干。一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！2、比一比，說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！二、沙漠中的腳印師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫(xiě)有八分休止符（紅色腳印沒(méi)有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家3、走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)沙漠中的風(fēng)沙教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌單、腳印譜、打擊樂(lè)器若干。沙漠中的風(fēng)沙師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學(xué)一學(xué)，走一走走啊走，走啊走師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出3、走一走，唱一唱1、說(shuō)一說(shuō)沙漠中的綠洲教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌單、腳印譜、打擊樂(lè)器若干。沙漠中的綠洲師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，2、走一走，唱一唱師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。3、試一試，唱一唱師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌4、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌單、腳印譜、打擊樂(lè)器若干。沙漠中的演出我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。2、唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。六、沙漠中的收獲獲是什么？（學(xué)生自由回答）師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。，；作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。2、在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小畫(huà)板、水彩筆一、情景導(dǎo)入隨著《劃船歌》律動(dòng)“劃船”進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好。師：剛才，同學(xué)們劃得很開(kāi)心，你們看（指CAI課件）這里也有兩（展示《船之夢(mèng)》的情景畫(huà)面，同時(shí)播放《船之夢(mèng)》的音樂(lè)，畫(huà)面上二、引導(dǎo)掌握生甲：小船去了神秘的椰子島。生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨著音樂(lè)進(jìn)入到歌曲的情境中展開(kāi)聯(lián)想。師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們師：讓我們來(lái)唱一唱吧?。?）隨樂(lè)輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。（3）兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號(hào)中的詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小畫(huà)板、水彩筆選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為《船之夢(mèng)》伴奏請(qǐng)學(xué)生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點(diǎn)。X——0XXX00X00XXXXXXX分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊、最準(zhǔn)確。分組討論，并選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。碰鈴X——手鈴0XX響板X(qián)00三角鐵X00沙錘XXXX鈴鼓XXX能選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲《船之夢(mèng)》伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備