《PLC技術與應用》課程說課稿

《PLC技術與應用》課程說課稿各位領導，同仁：你們好。我是來自機電工程部的王X。我今天說課的題目是《PLC技術與應用》。根據(jù)中等職業(yè)學校教學大綱、中專生的特點以及我校的實際情況，我將從課程定位、課程目標、課程重點和難點、教學方法與教學手段、教學過程、教學效果和改革思路等七個方面闡述我對本課程的說課內容。一、說課程定位（一）、地位和作用PLC是基于微處理技術的通用工業(yè)自動控制設備，可在工業(yè)環(huán)境下控制開關量和模擬量，廣泛用于機械系統(tǒng)、生產流水線及過程工業(yè)的自動控制領域，并涉及了幾乎所有的行業(yè)，PLC技術已成為當今世界潮流，作為工業(yè)自動化的三大支柱（PLC技術、機器人、計算機輔助設計與制造）之一的PLC技術，將會占據(jù)越來越重要的位置。在我國國產的機床設備已越來越多地采用PLC控制系統(tǒng)取代傳統(tǒng)的繼電-接觸器控制系統(tǒng)。電氣工程技術人員必須掌握PLC及其控制系統(tǒng)的基本原理與應用技術，以適應當前電氣技術的發(fā)展需要。本課程是機電一體化技術、數(shù)控技術等專業(yè)必修的專業(yè)課，同時它也是幫助學生考取中級和高級PLC程序設計師資格證書的核心課程。（二）教材選用選用教材：《電器及PLC控制技術》高勤主編，高等教育出版社，2008.6，（中等職業(yè)教育國家級規(guī)劃教材）。參考版本：《可編程控制器的原理及應用》高勤編著，電子工業(yè)出版社，2006（三）、教材選擇的依據(jù)（1）、根據(jù)學生對知識的認知和接受能力而選用的。（2）、本教材的內容難易程度適中，非常適合學習PLC的初學者。（3）、教材中有很多典型的例子分析可以提高學生的學習效果。該教材是符合我校的教改思路和現(xiàn)情，電氣控制部分作為學習PLC的基礎知識，以夠用、實用為原則只占其中的兩章，教學內容更多地針對工業(yè)現(xiàn)場應用中眾多的PLC產品型號，注重點面結合、強化技術、重視知識、技術能力培養(yǎng)，強化程序設計指導、工程應用能力訓練和技術綜合一體化能力培養(yǎng)。二、說課程目標（一）、教學目標1、知識目標：重點講授PLC的軟、硬件結構和基本工作原理、指令系統(tǒng)和梯形圖編程的基本方法，以及PLC的工程應用、通信及網(wǎng)絡。2、能力目標：掌握可編程控制器的結構和基本工作原理，能夠閱讀PLC的程序，分析PLC控制系統(tǒng)；能夠根據(jù)生產實際的需要，設計簡單的PLC控制系統(tǒng)，并能編寫相應的程序。3、素質目標：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題及工程實踐能力，通過課程實驗，培養(yǎng)學生基礎編程和調試能力，通過全課程學習，培養(yǎng)學生知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力。（二）、課程設計在課程設計上我將實踐教學與理論教學同步進行，使學生所學的理論知識得以驗證，培養(yǎng)學生的初步操作技能，實現(xiàn)理論和實踐的有機結合。教學過程采用“任務驅動教學法”，使學生的學習目標更明確，帶著具體的任務投入到學習中去，增加了學習的興趣，提高了學生學習的主動性和自覺性。并且由設置的教學任務將理論教學和實踐教學融為一體。學期結束前安排做課程設計，使學生受到基本技能和技術應用能力的系統(tǒng)訓練，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題的工作實際能力和團隊合作精神。三、說課程重點和難點課程重點：PLC元件及基本指令、梯形圖程序設計方法、順序控制及編程方式、應用指令、PLC的工程應用。課程難點：可編程控制器改造繼電——接觸器控制系統(tǒng)四、說教學方法與教學手段（一）教學方法：1、注重“任務驅動”，以項目為導向，推行項目化教學。以課堂教學為主，結合實驗課，以教材為主參考其他相關教材，加強課后邏輯思維能力的訓練，從而使學生熟練掌握PLC的軟、硬件結構和基本工作原理、指令系統(tǒng)和梯形圖編程的基本方法，以及開發(fā)PLC控制生產過程的基本方法。2、采用靈活多變的教學組織方式，如啟發(fā)式教學，由若干問題啟動課堂教學，經過啟發(fā)式的推理，最后歸納總結，引導學生思考，提高對知識的領悟力，加強對關鍵內容的理解；互動式教學，加強師生互動環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，促進學生自主思考提出問題，解答問題，激發(fā)學生潛能；情景式教學，使學生身處實踐現(xiàn)場，講練結合、交互滲透。3、更多的注重實踐。在實踐教學的方法上，采用全指導、半指導和零指導三級指導方法。基礎實驗采用教師全程輔導的方法，目的是讓學生學會簡單的實驗技能，并通過實驗加深對理論知識的理解；半指導是針對一些設計性實驗，給出控制要求、硬件電路、軟件設計提示、調試步驟等，由學生自己編制程序、上機調試；零指導是針對綜合實訓項目，只給學生控制要求，其余內容全由學生自行設計，目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力和創(chuàng)新能力。（二）、教學手段1、利用現(xiàn)代化多媒體教學手段，提高教學效率。積極學習制作教學課件，采用多媒體教學手段，給學生提供更多的圖片、資料，增大課堂的信息量，用動畫演示將復雜的結構原理形象化，有助于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而提高教學效率。2、在課程的開始，給學生推薦相關的優(yōu)秀專業(yè)網(wǎng)站，鼓勵和引導學生上網(wǎng)了解PLC的發(fā)展和應用形勢，教學過程中學生可以隨時下載電子課件、習題庫、試卷庫、教學改革、技能訓練項目、開放性課題等內容，與教師、同學進行交流、互動。3、采用虛擬設備，增強了PLC的實踐教學效果。利用這些虛擬設備的應用能直接從計算機屏幕上觀察出設備控制結果的正確與否，進行相應的人機交互式仿真，促進學生的編程和調試能力的提高。4、密切校企合作、實施工學結合，集技能培養(yǎng)與助學幫困于一身。沿時代前沿，促使學生以新帶舊，滿足經濟發(fā)展對一線技能型人才的需求，解決培養(yǎng)與使用相脫節(jié)的現(xiàn)象，圍繞以就業(yè)為導向的教學宗旨。五、說教學過程設計“理論知識講授——實驗——考核”是技能型專業(yè)的重要過程。在教學中采用理論、實踐一體化教學模式。以理論為基礎，理論源于實踐的觀點必要時實施現(xiàn)場教學，首先讓學生觀察實物教具或控制電路，提出本節(jié)所講述的內容，讓學生帶著問題有的放矢聽課，并可以用多媒體課件配合講解理論，最后直接指導學生完成相關實驗，使實踐教學與理論教學同步進行，既保持理論知識的系統(tǒng)性，又貫徹理論知識的應用性，使其所學的理論知識得到驗證，培養(yǎng)學生的初步操作技能，實現(xiàn)理論和實踐的有機結合。這種邊講邊練的方法解決了傳統(tǒng)教學中理論與實踐脫節(jié)的問題。以下是課時分配：1、概述——2課時2、PLC元件及基本指令——20課時3、梯形圖程序設計方法——4課時4、順序控制及編程方式——12課時5、應用指令——14課時6、PLC的工程應用——6課時7、PLC的通信及網(wǎng)絡——2課時總計60課時。七、說教學效果和改革思路技能是我們中職學生就業(yè)競爭的一大亮點，如何成就高水平的技能更是我們作為老師首先想到的問題。學生測評、教師點評和企業(yè)測評的聯(lián)合考核是教學效果的全面反映的一種好的方法，增加課程綜合測評結果科學合理。在實際教學中，我校具有PLC專用實驗室，可采用三菱公司FX2N系列為背景機完成實驗，采用分組教學，加強實踐教學的實用性、技能性。實驗順利完成后，做好實驗結果檢查，讓學生按要求完成實驗總結。多種教學方法綜合運用，學生的學習積極性和主動性，充分調動，學生的實踐技能明顯提高，通過一體化項目教學，學生充分了解了課程教學內容在實際中的應用，提高了團隊協(xié)作精神。加強實訓設備、實訓基地建設，硬件是學習工學專業(yè)的保證，目前在世界各先進工業(yè)國家，可編程序控制器已成為工業(yè)控制的標準設備，可見跟上現(xiàn)行行業(yè)信息，。加強教材建設和課程師資隊伍建設，學校組織強有力的師資，組織編寫反映當前先進技術理論并適合自己實情的教材、實驗指導用書，利用更科學和適合的方法充實教學。此外，加強網(wǎng)絡教學資源的建設，大力使用計算機多媒體輔助教學。提供了網(wǎng)絡教學平臺，選編、制作系列軟件資源，以滿足本課程