河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學區(qū)賈莊中學七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋教案 新人教版

河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學區(qū)賈莊中學七年級地理上冊第二章第一節(jié)大洲和大洋教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第二章第一節(jié)“大洲和大洋”。主要內(nèi)容包括：

1.大洲的概念、分布和特征，舉例介紹亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲七大洲的特點。

2.大洋的概念、分布和特征，介紹太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋四大洋的概況。

3.大洲和大洋的劃分及其相互關(guān)系，理解板塊構(gòu)造學說在大洲和大洋形成中的作用。

4.運用地圖和圖表，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力，提高學生對大洲和大洋的認識。

5.通過實例分析，使學生了解大洲和大洋對人類活動的影響，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.地理學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，使學生理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，認識到大洲和大洋對人類活動的影響。

2.空間觀念：通過觀察地圖和圖表，培養(yǎng)學生對大洲和大洋的空間分布、特征和相互關(guān)系的認識，提高學生的空間思維能力。

3.綜合思維：培養(yǎng)學生運用地理知識和方法，分析大洲和大洋的形成、發(fā)展及其對人類活動的影響，提高學生的綜合分析能力。

4.實踐與應(yīng)用：通過實例分析，使學生了解大洲和大洋在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。學情分析井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學區(qū)賈莊中學七年級的學生在地理學科方面具有以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學生在小學階段已接觸到一些地理知識，對地理學科有初步的認識。但在大洲和大洋方面的知識較為有限，需要通過本節(jié)課的學習進一步拓展和加深。

2.能力水平：大部分學生具備基本的閱讀地圖和圖表的能力，但分析地圖和圖表的能力有待提高。此外，學生的邏輯思維能力和綜合分析能力也需加強。

3.素質(zhì)特點：學生普遍具有較強的學習興趣和好奇心，對于新知識有一定的求知欲。同時，學生們的合作意識和團隊協(xié)作能力也較強。

4.行為習慣：大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論。但部分學生存在上課走神、注意力不集中的問題，可能影響到課程學習的效果。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將充分考慮學生的知識基礎(chǔ)和能力水平，注重培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力，提高學生的地理實踐能力。同時，針對學生的行為習慣，教師將采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，確保教學效果的達成。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、地球儀、教學掛圖、地圖冊、彩色粉筆、黑板等。

2.課程平臺：人教版七年級地理上冊教材、教案及教學設(shè)計相關(guān)資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、地理教學視頻、相關(guān)科普文章等。

4.教學手段：講授法、問答法、小組合作探究、地圖和圖表分析、案例分析等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計并提供預習任務(wù)，包括大洲和大洋的概念、分布和特征等。

學生活動：學生獨立完成預習任務(wù)，通過查閱教材和資料，對大洲和大洋有初步了解。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、資料

作用和目的：幫助學生建立對本節(jié)課知識的基本認識，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：概念講解

教師活動：利用多媒體展示大洲和大洋的圖片，引導學生觀察并總結(jié)大洲和大洋的特征。

學生活動：觀察圖片，總結(jié)大洲和大洋的特征。

教學方法：直觀感知法

教學手段：多媒體、地球儀

作用和目的：讓學生直觀地理解大洲和大洋的概念和特征。

環(huán)節(jié)二：地圖分析

教師活動：引導學生分析教材中的大洲和大洋分布圖，講解大洲和大洋的劃分和相互關(guān)系。

學生活動：分析地圖，理解大洲和大洋的劃分和相互關(guān)系。

教學方法：地圖分析法

教學手段：教材、地圖

作用和目的：提高學生的讀圖、析圖能力，加深對大洲和大洋的認識。

環(huán)節(jié)三：實例分析

教師活動：提供相關(guān)案例，讓學生分析大洲和大洋對人類活動的影響。

學生活動：分析案例，了解大洲和大洋對人類活動的影響。

教學方法：案例分析法

教學手段：案例資料

作用和目的：培養(yǎng)學生的地理實踐能力，讓學生認識到地理知識在實際生活中的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，包括繪制大洲和大洋分布圖，編寫一篇關(guān)于大洲和大洋對人類活動影響的小論文等。

學生活動：完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學方法：實踐應(yīng)用法

教學手段：教材、資料

作用和目的：通過實踐應(yīng)用，鞏固所學知識，提高學生的地理實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源

a.地圖類資源：提供世界地圖、各大洲地圖、四大洋地圖等，以便學生能夠更加直觀地了解大洲和大洋的分布情況。

b.視頻類資源：尋找關(guān)于大洲和大洋形成的視頻資料，如板塊構(gòu)造學說相關(guān)的視頻，幫助學生更好地理解大洲和大洋的形成過程。

c.文章類資源：收集關(guān)于大洲和大洋對人類活動影響的文章，如大洋對氣候、環(huán)境的影響，大洲上的特色地理現(xiàn)象等，豐富學生的知識儲備。

d.案例類資源：提供一些與大洲和大洋相關(guān)的實際案例，如航海、探險、資源開發(fā)等，讓學生能夠?qū)⒌乩碇R與實際生活相結(jié)合。

2.拓展建議

a.學生可以利用網(wǎng)絡(luò)地圖搜索引擎，如谷歌地圖、百度地圖等，查找各大洲和大洋的地圖，觀察并分析其分布特征。

b.學生可以觀看地理紀錄片，如《地理中國》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，從中了解大洲和大洋的形成過程以及相關(guān)地理現(xiàn)象。

c.學生可以閱讀地理科普書籍，如《地理常識》、《地球的故事》等，了解更多關(guān)于大洲和大洋的知識，拓寬視野。

d.學生可以進行小組討論，探討大洲和大洋對人類活動的影響，如航海探險、資源開發(fā)等，并編寫小組報告。

e.學生可以利用課余時間進行實地考察，如參觀當?shù)氐暮恿?、湖泊等水體，觀察并了解其與大洋的關(guān)系。

f.學生可以參加地理知識競賽或講座，如學校組織的地理知識競賽、講座等，提高自己的地理素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大洲和大洋的概念與特征：

-重點詞匯：大洲、大洋、板塊構(gòu)造學說、分布、特征。

-重點句子：大洲是指面積較大的陸地，大洋是指廣闊的海洋。大洲和大洋的分布與板塊構(gòu)造學說密切相關(guān)。

②大洲和大洋的劃分與相互關(guān)系：

-重點詞匯：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲、太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋。

-重點句子：亞洲是面積最大的大洲，大洋洲是面積最小的大洲。太平洋是面積最大的大洋，南冰洋是面積最小的大洋。

③大洲和大洋對人類活動的影響：

-重點詞匯：航海、探險、資源開發(fā)、環(huán)境變化。

-重點句子：大洲和大洋對人類的航海和探險活動有著重要的影響，同時也為資源開發(fā)提供了豐富的資源。大洲和大洋的變化也會對環(huán)境產(chǎn)生影響。典型例題講解①例題一：根據(jù)地圖，判斷下列哪個是大洋，哪個是大洲。（答案：A是大洋，B是大洲）

解析：通過觀察地圖，根據(jù)大洲和大洋的特征進行判斷。大洋是指廣闊的海洋，大洲是指面積較大的陸地。

②例題二：根據(jù)板塊構(gòu)造學說，explaintherelationshipbetweenthemovementoftectonicplatesandtheformationofcontinentsandoceans.（答案：Themovementoftectonicplatesleadstotheformationofcontinentsandoceans.）

解析：通過理解板塊構(gòu)造學說，解釋板塊運動與大洲和大洋形成之間的關(guān)系。板塊的運動導致了大洲和大洋的形成。

③例題三：分析下列案例，說明大洲和大洋對人類活動的影響。（答案：大洲和大洋對人類航海、探險、資源開發(fā)等活動有著重要的影響。）

解析：通過分析案例，理解大洲和大洋對人類活動的影響。大洲和大洋對人類的航海、探險、資源開發(fā)等活動有著重要的影響。

④例題四：根據(jù)地圖，判斷下列哪個是亞洲，哪個是歐洲。（答案：A是亞洲，B是歐洲）

解析：通過觀察地圖，根據(jù)亞洲和歐洲的地理特征進行判斷。亞洲是面積最大的大洲，歐洲是面積較小的大洲。

⑤例題五：解釋大洲和大洋的劃分及其相互關(guān)系。（答案：大洲是指面積較大的陸地，大洋是指廣闊的海洋。大洲和大洋的劃分與板塊構(gòu)造學說密切相關(guān)，它們之間存在著相互關(guān)系。）

解析：通過解釋大洲和大洋的劃分及其相互關(guān)系，理解大洲和大洋的概念和特征。大洲和大洋的劃分與板塊構(gòu)造學說密切相關(guān)，它們之間存在著相互關(guān)系。課堂1.課堂評價

a.提問：通過提問方式了解學生對大洲和大洋概念、特征、劃分和相互關(guān)系的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生掌握情況并加以引導。

-示例問題：請簡述大洲和大洋的概念及其特征。

-示例問題：根據(jù)地圖，指出亞洲和歐洲的位置。

b.觀察：觀察學生在課堂上的參與程度、小組合作表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和合作精神。

-觀察學生是否積極發(fā)言，是否能夠主動參與小組討論。

c.測試：設(shè)計課堂小測驗，測試學生對大洲和大洋知識的掌握情況，及時了解學生的學習效果。

-測試內(nèi)容可包括選擇題、填空題、簡答題等，評估學生對知識的記憶和理解。

2.作業(yè)評價

a.批改：認真批改學生作業(yè)，包括地圖繪制、案例分析報告等，給出具體評分和建議。

-注意學生作業(yè)的準確性、完整性以及創(chuàng)新性，對學生的努力和進步給予肯定。

b.點評：對學生的作業(yè)進行點評，反饋學生的學習效果，指出作業(yè)中的亮點和不足之處。

-鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，針對不足之處給予指導和建議。

c.鼓勵：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)造力，對學生的努力和進步給予表揚，增強學生的自信心。

3.綜合評價

a.學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)。

b.同伴評價：學生之間進行相互評價，分享學習心得和經(jīng)驗，相互鼓勵和學習。

c.教師評價：教師綜合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等方面進行評價，為學生提供全面的反饋。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入地圖和圖表，提高學生的空間觀念。通過直觀的地圖和圖表，幫助學生更好地理解大洲和大洋的分布和特征，培養(yǎng)學生的空間思維能力。

2.利用案例分析，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。通過分析具體的大洲和大洋案例，引導學生運用地理知識和方法，提高學生的綜合分析能力。

3.加強小組合作，提高學生的實踐應(yīng)用能力。通過小組合作探究，讓學生共同完成地圖繪制、案例分析等任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對大洲和大洋的概念和特征掌握不夠扎實，需要進一步強化基礎(chǔ)知識的教學。

2.部分學生對地圖和圖表的分析能力較弱，需要加強地圖和圖表的解讀和應(yīng)用訓練。

3.部分學生在課堂參與度和小組合作方面表現(xiàn)不佳，需要激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（三）改進措施

1.加強基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，通過課堂提問、小組討論等方式，幫助學生扎實掌握大洲和大洋的概念和特征。

2.加強地圖和圖表的解讀和