七年級(jí)地理上冊(cè) 4.3《世界的主要?dú)夂蝾愋汀方贪?（新版）粵教版

七年級(jí)地理上冊(cè)4.3《世界的主要?dú)夂蝾愋汀方贪福ㄐ掳妫┗浗贪婵颇渴谡n時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)4.3《世界的主要?dú)夂蝾愋汀方贪福ㄐ掳妫┗浗贪娼虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級(jí)地理上冊(cè)第四章3節(jié)《世界的主要?dú)夂蝾愋汀罚ㄐ掳妫┗浗贪?，教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技疤攸c(diǎn)，包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候等；

2.了解影響氣候類型的因素，如緯度、海陸位置、地形等；

3.學(xué)習(xí)如何根據(jù)氣溫和降水組合圖來(lái)判斷氣候類型；

4.分析不同氣候類型對(duì)人類活動(dòng)和自然環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知能力，通過(guò)學(xué)習(xí)世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技疤攸c(diǎn)，形成地理空間觀念；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從緯度、海陸位置、地形等因素分析氣候類型的形成；

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，掌握根據(jù)氣溫和降水組合圖判斷氣候類型的方法；

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然與人類活動(dòng)的關(guān)系，理解不同氣候類型對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，提高人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響；

-學(xué)會(huì)分析影響氣候類型的因素，如緯度、海陸位置、地形等；

-熟練運(yùn)用氣溫和降水組合圖判斷氣候類型。

舉例解釋：

（1）熱帶雨林氣候：分布在赤道附近，年降水量豐富，氣溫高，濕度大。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)其地理位置、氣候特點(diǎn)及對(duì)生物多樣性、水資源等方面的影響。

（2）溫帶大陸性氣候：分布在大陸內(nèi)部，冬季寒冷，夏季炎熱，晝夜溫差大。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)其受緯度和海陸位置影響的特點(diǎn)，以及該氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源消耗等方面的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不同氣候類型的判斷與區(qū)分，尤其是相似氣候類型（如熱帶草原氣候與熱帶沙漠氣候）的識(shí)別；

-理解氣候類型形成的原因，如地形對(duì)氣候的影響；

-掌握氣候類型對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

舉例解釋：

（1）熱帶草原氣候與熱帶沙漠氣候的區(qū)分：兩者年降水量差異較大，但氣溫相近。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例分析，指導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方法，如熱帶草原氣候的干濕季節(jié)明顯，而熱帶沙漠氣候全年干旱。

（2）地形對(duì)氣候的影響：山脈對(duì)低層空氣運(yùn)動(dòng)的阻擋作用，使得迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的氣候差異顯著。教師應(yīng)通過(guò)具體案例分析，幫助學(xué)生理解地形因素對(duì)氣候的影響。

（3）氣候類型對(duì)人類活動(dòng)的影響：教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例（如我國(guó)南方地區(qū)受亞熱帶季風(fēng)氣候影響，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐富；而西北地區(qū)受溫帶大陸性氣候影響，干旱少雨，農(nóng)業(yè)發(fā)展受限）引導(dǎo)學(xué)生理解氣候類型對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師以清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生講解世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、特點(diǎn)及影響，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：針對(duì)氣候類型的影響因素、人類活動(dòng)與氣候的關(guān)系等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力。

-案例研究：選擇具有代表性的氣候類型案例，如亞馬遜熱帶雨林、撒哈拉沙漠等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析其成因、特點(diǎn)及影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為不同小組，每組負(fù)責(zé)研究一種氣候類型，通過(guò)收集資料、分析數(shù)據(jù)、制作報(bào)告等形式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同氣候類型區(qū)的居民，通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，體驗(yàn)氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氣候模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬地形對(duì)氣候的影響，讓學(xué)生直觀地感受氣候現(xiàn)象的形成。

-游戲：開發(fā)或選用適合的地理類游戲，如“氣候類型連連看”、“誰(shuí)是氣候?qū)＜摇钡?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的多媒體課件，展示世界地圖、氣候類型分布圖、氣溫和降水組合圖等，幫助學(xué)生形象地理解和記憶。

-視頻：播放與氣候類型相關(guān)的紀(jì)錄片片段，如《地球脈動(dòng)》等，讓學(xué)生感受大自然的神奇和氣候的多樣性。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線氣候數(shù)據(jù)查詢等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行氣候類型研究和數(shù)據(jù)分析。

-實(shí)物模型：展示地形模型、氣候類型卡片等教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣候類型的直觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

-精心制作多媒體課件，包括氣候類型分布圖、氣溫和降水組合圖等；

-收集與氣候類型相關(guān)的視頻、實(shí)物模型等教學(xué)資源；

-設(shè)計(jì)課堂討論話題和小組研究項(xiàng)目。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)教材，了解世界主要?dú)夂蝾愋偷幕靖拍睿?/p>

-搜集氣候類型的相關(guān)資料，為課堂討論和項(xiàng)目研究做準(zhǔn)備。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示地球不同地區(qū)的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候多樣性；

-提問(wèn)：“你們知道這些地方為什么會(huì)有這么獨(dú)特的氣候嗎？”激發(fā)學(xué)生探究興趣。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

-講解世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌⑻攸c(diǎn)及其成因；

-強(qiáng)調(diào)氣候類型對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等。

3.案例分析（5分鐘）

-以熱帶雨林氣候和溫帶大陸性氣候?yàn)槔?，分析其形成原因、特點(diǎn)及對(duì)人類活動(dòng)的影響；

-通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生掌握相似氣候類型的區(qū)分方法。

4.小組討論與分享（5分鐘）

-學(xué)生分組討論氣候類型的影響因素、人類活動(dòng)與氣候的關(guān)系等話題；

-各組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同氣候類型下的生活；

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氣候模擬實(shí)驗(yàn)，如地形對(duì)氣候的影響。

6.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分組研究一種氣候類型，收集資料、分析數(shù)據(jù)、制作報(bào)告；

-各組展示研究成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣候類型的特點(diǎn)和判斷方法；

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，教師解答。

（三）課后鞏固（5分鐘）

1.布置作業(yè)：

-讓學(xué)生繪制世界主要?dú)夂蝾愋头植紙D，加深對(duì)氣候類型分布的認(rèn)識(shí)；

-完成一份關(guān)于所研究氣候類型的報(bào)告，提升實(shí)踐能力。

2.學(xué)生自主復(fù)習(xí)：

-回顧課堂所學(xué)，加強(qiáng)對(duì)氣候類型知識(shí)點(diǎn)的掌握；

-通過(guò)在線資源、書籍等渠道，拓展氣候類型相關(guān)知識(shí)。

3.教師反饋：

-收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性給予指導(dǎo)；

-根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、特點(diǎn)及其成因，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候等；

-學(xué)生能夠運(yùn)用氣溫和降水組合圖判斷氣候類型，并分析影響氣候類型的因素；

-學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，掌握了收集資料、分析數(shù)據(jù)、制作報(bào)告等實(shí)踐技能。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)參與討論、案例分析、角色扮演等活動(dòng)，提高了地理空間思維能力和問(wèn)題解決能力；

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和社交能力；

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察、思考、創(chuàng)新等科學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系；

-學(xué)生關(guān)注自然與人類活動(dòng)的關(guān)系，提高了人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)；

-學(xué)生在研究氣候類型對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生能夠主動(dòng)探索氣候類型相關(guān)的知識(shí)，如氣候變化、極端氣候事件等；

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如根據(jù)氣候特點(diǎn)規(guī)劃旅行、分析家鄉(xiāng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響等；

-學(xué)生通過(guò)參加地理競(jìng)賽、開展戶外考察等活動(dòng)，拓寬了知識(shí)視野，提升了綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：

-完成教材課后練習(xí)題，重點(diǎn)是對(duì)世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、特點(diǎn)及成因的填空、選擇和簡(jiǎn)答題；

-繪制世界主要?dú)夂蝾愋头植紙D，標(biāo)注每種氣候類型的典型地區(qū)。

2.實(shí)踐能力提升：

-結(jié)合所學(xué)的氣候類型知識(shí)，選擇一個(gè)感興趣的地區(qū)，分析其氣候類型對(duì)當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的影響，并撰寫分析報(bào)告；

-小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氣候類型的教學(xué)活動(dòng)，如制作科普海報(bào)、編寫情景劇劇本等。

3.拓展閱讀與思考：

-閱讀一篇關(guān)于氣候變化對(duì)特定氣候類型影響的研究文章，并撰寫閱讀筆記；

-思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用氣候類型知識(shí)，如旅游規(guī)劃、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，并撰寫思考心得。

（二）作業(yè)反饋

1.及時(shí)批改作業(yè)：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)反饋的時(shí)效性；

-使用統(tǒng)一的批改標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并記錄學(xué)生的常見錯(cuò)誤。

2.反饋?zhàn)鳂I(yè)問(wèn)題：

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)掌握不足的地方；

-通過(guò)作業(yè)反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何正確分析氣候類型的影響因素，提高其分析問(wèn)題的能力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：

-對(duì)作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，鼓勵(lì)其進(jìn)一步拓展知識(shí)，參加地理競(jìng)賽或進(jìn)行深入研究；

-對(duì)作業(yè)完成情況一般的學(xué)生，提供額外的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助其鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

4.作業(yè)展示與交流：

-定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，提高作業(yè)質(zhì)量；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的能力。

5.跟進(jìn)作業(yè)改進(jìn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改，根據(jù)教師的反饋進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；

-教師跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)改進(jìn)情況，確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植?/p>

-熱帶雨林氣候

-熱帶草原氣候

-熱帶沙漠氣候

-熱帶季風(fēng)氣候

-亞熱帶季風(fēng)氣候

-溫帶海洋性氣候

-溫帶大陸性氣候

-寒帶氣候

②影響氣候類型的因素

-緯度

-海陸位置

-地形

③氣候類型對(duì)人類活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)

-旅游業(yè)

-城市規(guī)劃

2.關(guān)鍵詞

①分布

②特點(diǎn)

③成因

④影響

⑤判斷

3.重點(diǎn)句

①氣候類型是地理環(huán)境的重要組成部分。

②地理位置和地形等因素共同決定了氣候類型的形成。

③了解氣候類型對(duì)人類活動(dòng)具有重要意義。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

世界主要?dú)夂蝾愋?/p>

┌─────────────┐

│分布│

├─────────────┤

│熱帶雨林│

│熱帶草原│

│熱帶沙漠│

│熱帶季風(fēng)│

│亞熱帶季風(fēng)│

│溫帶海洋性│

│溫帶大陸性│

│寒帶氣候│

└─────────────┘

影響氣候的因素

┌─────────┐

│緯度│

│海陸│

│地形│

└─────────┘

氣候影響人類活動(dòng)

┌──────────┐

│農(nóng)業(yè)│

│旅游業(yè)│

│城市規(guī)劃│

└──────────┘

```

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)直觀的圖示和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，可運(yùn)用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：通過(guò)具體案例的分析，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W