動物王國開大會

動物王國開大會教材分析動物王國開大會是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級下冊第七單元的一篇童話故事。情節(jié)生動有趣，課文講述了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家，狗熊分別在狐貍，大灰狼，梅花鹿的提醒下，通過四次通知才把事情說清楚。通過狗熊四次通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時要把時間、地點說清楚。學(xué)生情況一年級的孩子活潑好動，形象思維豐富，好奇心強，愛想象，善模仿。教學(xué)時，我們采用圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)孩子對故事內(nèi)容進行推測，分角色讀好課文。學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀能力，掌握了一定的識字方法，課堂上引導(dǎo)他們選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ灾髯R字。如字源法、加一加、換偏旁法、組詞法、聯(lián)系生活經(jīng)驗法等等。學(xué)生第一次接觸篇幅這么長的文章，通過多種形式的讀創(chuàng)設(shè)情景，借助圖文視聽材料來幫助他們理解內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)一、借助拼音，正確流利地朗讀課文，借助圖畫、角色扮演等分角色，朗讀課文，讀出感嘆句和疑問句的語氣。二、識記本課“物、虎”等13個生字，會寫“要”等六個生字，認識一個新偏旁牛字旁。三、知道發(fā)布通知，要把時間、地點、參加人，事情等幾個要素說清楚。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：揭題導(dǎo)入學(xué)習(xí)生字設(shè)計意圖：開學(xué)及創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)情景，同時激發(fā)了學(xué)生對童話故事的興趣和求知欲。根據(jù)低年級的孩子活潑好動的特點，創(chuàng)設(shè)情景，識記生字，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生寫字時仔細觀察的好習(xí)慣。環(huán)節(jié)二：初聽故事整體感知設(shè)計意圖：教師用配樂范讀的形式帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，降低低年級學(xué)生初讀長文的難度，讓學(xué)生帶任務(wù)聽故事，做到有的放矢。環(huán)節(jié)三：共讀故事掃清障礙設(shè)計意圖：用同桌共讀一本書的方式等二遍讀長課文，符合一年級學(xué)生的年齡特征，與和伙伴一起增添樂趣。在共讀中相互正音，相互幫助，從而降低了長課文的朗讀難度。接著分別出示帶拼音的生字和不帶拼音的生字，開火車領(lǐng)讀。依次出示四字詞語，開雙節(jié)小火車領(lǐng)讀。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，通過多種學(xué)習(xí)、活動學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。環(huán)節(jié)四：自讀故事梳理通知設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出四次通知，以此為抓手，長文變短文為后面領(lǐng)讀通知內(nèi)容做鋪墊，指導(dǎo)讀發(fā)四次通知符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段閱讀的訓(xùn)練要求，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。環(huán)節(jié)五：指導(dǎo)寫字培養(yǎng)習(xí)慣設(shè)計意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個義務(wù)教育階段，教師有意識的在低年級培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。至此，第一課時的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。第二課時環(huán)節(jié)一：朗讀復(fù)習(xí)提出疑問鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的通知內(nèi)容，巧妙引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次通知沒有交代清楚的時間地點，為接下來學(xué)習(xí)發(fā)通知的要點做鋪墊。環(huán)節(jié)二：對比學(xué)習(xí)領(lǐng)會通知設(shè)計意圖：將四次通知放在一起對比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四次通知的變化，第二三次增加了通知的時間。第四次增加了通知的地點，一步步引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)布通知時應(yīng)注意的要點，培養(yǎng)了學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習(xí)得表達的方法。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生來教一教狗熊發(fā)布通知時要注意的要點，教學(xué)水到渠成，重點得以突出。謝謝孩子們，教會了狗熊發(fā)通知。聽，狗熊又在為森林小學(xué)發(fā)通知呢。緊接著，孩子們通過小組討論，學(xué)習(xí)完成課后練習(xí)題。設(shè)計意圖：將課后練習(xí)變?yōu)楣沸艿目陬^通知。既增添了趣味兒，保護了童話故事情境創(chuàng)設(shè)的整體性，又降低了因識字量不夠帶來的閱讀通知的難度，落實了教材的課后練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生從通知中取得的關(guān)鍵信息的能力。環(huán)節(jié)三：角色朗讀故事預(yù)測設(shè)計意圖：課文插圖是教材的重要組成部分，用好插圖，對理解課文有重要的輔助作用，圖文對照分角色朗讀，符合學(xué)生形象思維豐富的特點，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更直觀地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容反復(fù)的特點，教學(xué)難點得以突破。環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)寫字培養(yǎng)習(xí)慣設(shè)計意圖：指明讀寫字好方法，帶孩子悶書寫時進行方法指導(dǎo)，接著引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同。學(xué)生總結(jié)偏旁相同，都是走之兒旁，老師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)走之兒旁的寫法，他第二，他們都