外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Module1UnitOneNicetomeetyou教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Module1UnitOneNicetomeetyou教學(xué)設(shè)計(jì)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Module1MyclassmatesUnitOneNicetomeetyou一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能正確使用以下單詞Chinese,from,where,year,about,whatabout…?Ms,America,not,England,hi,American,our,grade,he,China(2)語(yǔ)法：能運(yùn)用動(dòng)詞“be”的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述和一般疑問形式。(3)語(yǔ)音：能識(shí)別并正確朗讀/i://i//e//?/2.技能目標(biāo)聽：能聽懂別人的自我介紹，能聽懂包含自我介紹的簡(jiǎn)短對(duì)話說：能利用“be”動(dòng)詞作簡(jiǎn)單的自我介紹或詢問對(duì)方的個(gè)人信息。3.情感目標(biāo)（1）掌握在作自我介紹時(shí)英美人士和中國(guó)人的不同對(duì)答習(xí)慣。（2）培養(yǎng)良好的人際交流態(tài)度，交流時(shí)要尊重對(duì)方的習(xí)慣，令對(duì)方感到舒服。二、教學(xué)過程Step1Lead-inActivity1.GreetthestudentsT:I’mverygladtobehereandgiveyoualesson.Nowletmeintroducemyself.MynameisMsQu.I’myournewteacher.I’mfromDalian,ChinaandI’mChinese.I’m32yearsold.Nicetomeetyou.S:Hello,MsQu.Theteachergoesroundtheclassintroducingherselftoindividualstudentsandshakinghandswiththem.Andtrytogetthestudentssay"Hello,....Mynameis...."ThenTreplybysaying"Nicetomeetyou".設(shè)計(jì)意圖：用自己的圖片吸引學(xué)生的興趣，做出自我介紹，從而自然的引出話題，以及重點(diǎn)句型。與部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)相互介紹及問候，拉近了與學(xué)生的距離，緩和了課堂上緊張的氣氛。Step2ListeningandVocabularyActivity1.NewwordsstudyShowtwopicturesofflagsandstudentsandtalkaboutthemT:WeareallfromChina.ButtodayI’mgoingtointroducetwoofmyfriends.Let’slookatthepicturesandguess“Wherearetheyfrom?”S:Readthesenewwordsandpracticethisdialogue.A:--Whereareyoufrom?B:--I’mfromEnglandandI’mEnglish./I’mfromAmericaandI’mAmerican.設(shè)計(jì)意圖：利用介紹初中英語(yǔ)教材中的新同伴Tony和Bettyr的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)新單詞和句型。為以下的聽說環(huán)節(jié)做詞匯及句型上的準(zhǔn)備。Activity2.ListenandcheckT:Now,you’vemetBettyandTony.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?Let’slistentotapeandlistenwhattheyaretalking.Studentslistenandcheck(√)thenumberofspeakerandListenagaintocheck(√)thewordstheyhear設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的聽力材料，完成課文第1,2部分聽力，為下文的聽力做準(zhǔn)備。Step3ListeningandreadingActivity1.ListenandanswerthequestionsT：BettyandTonyarestudents.AndtheyareinMsLi’sclasswithothers.Let’slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.Whilelistening,youshouldthinkaboutthesetwoquestionsasfollow:1.Whoarethey?2.IsDamingfromChina?Studentsclosethebook,listentothetapeandanswerthequestions設(shè)計(jì)意圖：聽對(duì)話，初步感知課文，檢測(cè)學(xué)生是否能抓住對(duì)話核心內(nèi)容Activity2.Listenandcheckthetruesentences.Theteacherasksstudentstoreadthesentencesinpart3andthenplaytherecordingagaintogetthemcheckthetruesentences.Playtherecordingoncemoretochecktheanswer.Studentsdothisexercisebythemselvesfirst.Nextlistenoncemoretochecktheiranswerswithpartnersandfindtheoriginalsentencesinthedialogue.設(shè)計(jì)意圖：帶著問題，讓學(xué)生在聽的時(shí)候更有目的性.通過對(duì)句子正誤的判斷，以及從文章中找出原句這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中提取信息的能力。學(xué)生再次認(rèn)真聽，獲取有效信息檢查答案，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。Activity3.ReadandchoosethecorrectanswerTgetSreadthedialogueandchoosethecorrectanswer.Thenshowsomespecialsentenceinthedialogueonthescreen.DamingisfromBeijing.—IsDamingfromBeijing?—Yes,heis./No,heisn’t.Studentsdothisexercisebythemselvesandthenchecktheanswerinpairs.設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)主要是說的活動(dòng)，通過問答形式進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)“be”動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。Activity4.Readandcompletethepassage1.TeacherplaystherecordingagainandaskstudentstoreadthedialogueafteritStudentsreadthedialoguealoudandthenshowitouringroups.2.Teacherasksstudentstocompletethepassageaccordingtothedialogue.Studentsdothisexercisebythemselvesfirst.Thenchecktheansweringroupsandreadtheshortpassagetogether設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生徹底理清對(duì)話，充分理解課文，小組配合，分角色朗讀對(duì)話，提高了練習(xí)的積極性，而且使得每個(gè)學(xué)生都有了參與的機(jī)會(huì)，并且能夠相互幫助、相互合作，最終達(dá)到人人都張嘴、人人都敢說的效果。通過短文填空，使學(xué)生運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，考查其對(duì)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和信息的掌握，另一方面也考查學(xué)生對(duì)短文的理解能力。Step4Pronunciationandspeaking.Activity1.PronunciationTplaytherecordingandaskstudenttorepeat.checktheirpronunciation.Studentsreadaftertherecordingfirst.Makeaconclusionaboutwhichletterspronounceseachphoneme.設(shè)計(jì)意圖：通過模仿，使學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)音和詞匯Activity2.SummaryandchantT:Payattentiontotheredwords.“is,am,are”thesethreearecalled“beverbs”.Canyoumakeaconclusionabouttheirusage？“Whendoweuseis/am/are?”letthestudentsthinkaboutthisquestionforawhileandshowthechant:我用am,你用are，Is連著她他它，單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變否定，很容易，be后not加上去。變疑問，往前提，首句大寫是關(guān)鍵，末句問號(hào)莫忘記。Getstudentpracticeandthechant.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課重點(diǎn)語(yǔ)法--系動(dòng)詞“be”的用法進(jìn)行歸納總結(jié)，為以下語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，采用chant的形式，生動(dòng)活潑，學(xué)生朗朗上口，便于忘記。Activity3WorkinpairsT:Todaywehaveknowntwonewfriendsandlearntmoreabouttheirclassmates.Nowlet'sgettoknoweachother.Theteachershowsthekeystructureandasksomepairstoshowinfrontofthewholeclass.A:What’syourname?B:Mynameis…A:AreyouEnglish/Chinese/American?B：Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…I’mfrom…A:Howoldareyou?B:I’m…yearsold.A:Whatclassareyouin?B:I’minClass…Grade….A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.Studentspracticethedialoguewiththepartnerandthenshowitout.設(shè)計(jì)意圖：通過同桌問答方式使學(xué)生掌握聽力活動(dòng)中所展示的語(yǔ)法、句型，更重要的是在交際中學(xué)會(huì)詢問對(duì)方的信息及獲取細(xì)節(jié)性信息。Activity4.SelfintroductionT:Youhaveknownyourpartner,butI'dlikeyoutointroduceyourselftothewholeclasstomakemorefriends.Whocantry?Teachershowourthekeypointsandletstudentspracticebythemself.Studentscanbeginwith“Hello,class.Mynameis….I’mfrom…andI’m….I’mastudent.I’m…yearsold.I’minClass…Grade…..Ilike......andmyfavouriteis......Nicetomeetyou.Thankyou”.Studentspracticeandthenintroducethemselvesinfrontoftheclass.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置有意義的情境，將本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中，不僅使學(xué)生再次運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，也再一次鼓勵(lì)學(xué)生自信的展示自我，積極主動(dòng)與他人交流以便盡快適應(yīng)初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境。Step5HomeworkMakeyourfavourite"Englishnamecard".設(shè)計(jì)意圖：以上一個(gè)環(huán)節(jié)selfintroduction中的內(nèi)容為基礎(chǔ)（可根據(jù)需要進(jìn)行增減），讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)英語(yǔ)名牌擺在桌子上，既可以方便各科教師和新同學(xué)盡快熟悉自己更多的了解自己，也可以再一次的通過筆頭