2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)自測模擬預(yù)測題庫

2023年整理教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育

心理學(xué)自測模擬預(yù)測題庫（名校卷）

單選題（共50題）

1、態(tài)度的情感成分是伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn),

是（）。

A.態(tài)度的核心成分

B.動(dòng)力成分

C.非智力成分

D.內(nèi)化了的成分

【答案】A

2、某一班級學(xué)生約定，上課前要靜靜等待老師的到來，這一約定

屬于（）。

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.人際關(guān)系

D.群體規(guī)范

【答案】D

3、“知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過程中（）

A.知與行是緊密聯(lián)系的

B.知比行重要

C.行比知重要

D.知與行是可以分割開的

【答案】A

4、國家用于全面調(diào)整各級各類教育關(guān)系，規(guī)范我國教育工作行為的

基本法律是（）。

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國教師法》

【答案】B

5、關(guān)于心理健康，下列說法正確的是（）。

A.心理健康與不健康有明確的界限

B.心理健康是固定不變的

C.心理健康是動(dòng)態(tài)變化的

D.沒有心理疾病就是心理健康

【答案】C

6、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對記憶很有幫助的這種

方法是（）。

A.語義聯(lián)想

B.視覺想像

C.諧音聯(lián)想法

D.關(guān)鍵詞法

【答案】C

7、后一種學(xué)習(xí)對前一種學(xué)習(xí)的影響是（）

A.垂直遷移

B.水平遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】D

8、健康風(fēng)險(xiǎn)評估的3個(gè)模塊是指

A.問卷、危險(xiǎn)度計(jì)算、評估報(bào)告

B.問卷、危險(xiǎn)度計(jì)算、總結(jié)報(bào)告

C.問卷、發(fā)病率、危險(xiǎn)度計(jì)算

D.問卷、計(jì)劃、總結(jié)

E.問卷、發(fā)病率計(jì)算、總結(jié)報(bào)告

【答案】A

9、有關(guān)“營養(yǎng)”的概念，下列說法正確的是

A.指身體攝取食物，經(jīng)過消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官

的物理和化學(xué)過程

B.指身體攝取食物，經(jīng)過消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官

的生物過程

C.食物在體內(nèi)消化、吸收和代謝的物理和化學(xué)過程

D.指身體攝取食物，經(jīng)過消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官

和滿足生理和運(yùn)動(dòng)需要的過程

E.指身體利用三大宏量營養(yǎng)素產(chǎn)能的整個(gè)過程

【答案】D

10、循證醫(yī)學(xué)的實(shí)踐核心是

A.臨床流行病學(xué)基本方法和知識

B.患者的參與和合作

C.最佳的研究證據(jù)

D.必要的醫(yī)療環(huán)境和條件

E.素質(zhì)良好的臨床醫(yī)生

【答案】C

11、認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中

心論”觀點(diǎn)的教育家是（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

【答案】A

12、柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。

A.自然觀察法

B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

C.兩難故事法

D.對偶故事法

【答案】C

13、初等教育的教育對象年齡一般是（

A.3~6歲

B.16-19歲

C.12-16歲

D.6-12歲

【答案】D

14、學(xué)生根據(jù)社會(huì)的道德準(zhǔn)則和學(xué)校所制定的有關(guān)日常行為規(guī)范對

道德行為的是非、善惡、美丑進(jìn).行判斷的能力稱為（）。

A.自我評價(jià)能力

B.自我教育能力

C.自我調(diào)控能力

D.道德評價(jià)能力

【答案】D

15、實(shí)際教學(xué)中，教師不能突裝考試，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法

依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.條件反射

C.效果律

D.練習(xí)律

【答案】A

16、中醫(yī)養(yǎng)生中“藥物養(yǎng)生”的應(yīng)用原則包括（）

A.瀉不傷正

B.用藥宜緩

C.補(bǔ)勿過偏

D.益氣壯陽

E.滋陰補(bǔ)血

【答案】A

17、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為（）。（2009-05）

A.道德發(fā)展的先后次序是固定不變的

B.道德發(fā)展的次序是不分先后的

C.道德發(fā)展的速度是先慢后快

D.道德發(fā)展的速度是先快后慢

【答案】A

18、自我意識發(fā)展的第一個(gè)飛躍表現(xiàn)為（）。（2008-05）

A.能有自己獨(dú)特的感受

B.能意識到自己的存在

C.能將自己作為活動(dòng)的主體來認(rèn)識

D.能用適當(dāng)人稱代詞（如“我”、“你”）稱呼自己和他人

【答案】D

19、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.差異性

D.階段性

【答案】C

20、評價(jià)體重狀況的表示方法有（）

A.年齡組別體重

B.體重絕對值比較

C.理想體重

D.身高組別體重

E.體質(zhì)指數(shù)

【答案】A

21、在小學(xué)低年級識字教學(xué)中，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于

()o

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.精加工策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】B

22、直接認(rèn)知評價(jià)者的最好方法是(一)

A.測驗(yàn)法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.觀察法

【答案】D

23、班級授課制首行于()的歐洲。

A.15世紀(jì)

B.16世紀(jì)

C.17世紀(jì)

D.18世紀(jì)

【答案】B

24、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是（）。

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容

B.學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)反思

C.學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待

D.學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過程

【答案】C

25、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

【答案】B

26、國家從宏觀上指導(dǎo)學(xué)校各科教學(xué)工作，各級教育行政部門督導(dǎo)、

評估學(xué)校各科教學(xué)工作的主要依據(jù)是（）。

A.教學(xué)大綱

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)計(jì)劃

D.課程計(jì)劃

【答案】A

27、當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困

難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

A.計(jì)劃策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)視策略

D.組織策略

【答案】B

28、《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。

A.社會(huì)權(quán)利客體的獨(dú)立地位

B.社會(huì)權(quán)利主體的非獨(dú)立地位

C.社會(huì)權(quán)利主體的獨(dú)立地位

D.社會(huì)權(quán)利客體的非獨(dú)立地位

【答案】C

29、春秋戰(zhàn)國時(shí)期，私學(xué)大興，（）兩家的私學(xué)成為當(dāng)時(shí)的顯學(xué)

A.儒、墨

B.儒、道

C.法、墨

D道、法

【答案】A

30、健康風(fēng)險(xiǎn)評估包括

A.健康狀況

B.未來患病危險(xiǎn)

C.未來破產(chǎn)危險(xiǎn)

D.未來死亡危險(xiǎn)

E.社會(huì)保險(xiǎn)狀況

【答案】A

31、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對記憶很有幫助的這

種方法是（）。

A.語義聯(lián)想

B.視覺想像

C.諧音聯(lián)想法

D.關(guān)鍵詞法

【答案】C

32、現(xiàn)行社會(huì)保險(xiǎn)不包括的保障內(nèi)容有（）

A.失業(yè)保險(xiǎn)

B.醫(yī)療保險(xiǎn)

C.護(hù)理保險(xiǎn)

D.工傷保險(xiǎn)

E.養(yǎng)老保險(xiǎn)

【答案】C

33、我國學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于（）出

版。

A.1903年

B.1913年

C.1924年

D.1930年

【答案】C

34、健康管理服務(wù)的層次包括

A.實(shí)現(xiàn)自我管理

B.提高健康認(rèn)知水平

C.建立支持性環(huán)境

D.制定預(yù)期目標(biāo)

E.生活方式的改變

【答案】B

35、勞動(dòng)合同的分類不包括

A.終身合同

B.固定期限合同

C.無確定終止時(shí)間的合同

D.無固定期限合同

E.完成一定工作任務(wù)為期限的合同

【答案】A

36、教育是一種（）。

A.生物現(xiàn)象

B.心理現(xiàn)象

C.自然現(xiàn)象

D.社會(huì)現(xiàn)象

【答案】D

37、教師（）的流暢性與他的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。

A.記憶

B.思維

C.想像

D.觀察

【答案】B

38、生理自我基本成熟時(shí)期在（）。

A.幼兒初期

B.童年期

C.少年期

D.青年初期

【答案】A

39、構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）。

A.教師和學(xué)生

B.教師和教科書

C.學(xué)生和教科書

D.教學(xué)內(nèi)容和手段

【答案】A

40、典型心絞痛特點(diǎn)：在持續(xù)時(shí)間及緩解方面表現(xiàn)為疼痛出現(xiàn)后,

常逐漸加重，持續(xù)（）分鐘自行緩解

A.1~5

B.2-6

C.3-7

D.4?8

E.5?9

【答案】A

41、蛋白質(zhì)在體內(nèi)的主要生理功能有

A.構(gòu)成身體組織的成分

B.構(gòu)成酶和激素等重要生物活性物質(zhì)

C.形成抗體

D.供給能量

E.防止產(chǎn)生酮體

【答案】A

42、個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)中，最高層次的是（）活動(dòng)。

A.認(rèn)識活動(dòng)

B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C.創(chuàng)造活動(dòng)

D.精神活動(dòng)

【答案】B

43、高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）

A.初始階段

B.中間階段

C.結(jié)束階段

D.全過程

【答案】B

44、將各種信息聚合起來，得出一個(gè)正確答案或最好的解決方案的

思維形式是（）

A.形象思維

B.發(fā)散思維

C.聚合思維

D.直覺思維

【答案】C

45、羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看

作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。

A.面向全體學(xué)生原則

B.發(fā)展性原則

C.尊重與理解學(xué)生原則

D.尊重學(xué)生主體性原則

【答案】C

46、主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是（）。

A.儒家

B.墨家

C.道家

D.法家

【答案】C

47、厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童（）上的失調(diào)狀態(tài)。

A.知覺

B.思維

C.情緒

D.行為

【答案】C

48、教師在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰時(shí)要盡量避免的行為是()。

A.當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)。當(dāng)罰則罰

B.發(fā)揚(yáng)民主

C.符合實(shí)際，實(shí)事求是

D.只通知當(dāng)事人。不擴(kuò)大宣傳

【答案】D

49、教師職業(yè)最大特點(diǎn)在于()

A.創(chuàng)造性

B.長期累積性

C.藝術(shù)性

D.職業(yè)角色的多樣化

【答案】D

50、提問屬于()

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】B

多選題（共30題）

1、講授法通常包括（）

A.講述

B.講解

C.講演

D.講譯

【答案】ABC

2、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在

A.文化傳統(tǒng)制約著教育方法

B.文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）

C.文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D.文化制約著教育內(nèi)容

E.文化傳統(tǒng)制約著教育思想

【答案】ABD

3、影響個(gè)體從眾的因素主要有（）。

A.群體個(gè)數(shù)

B.群體凝聚力和群體吸引力

C.成員在群體中的地位

D.人的心理特點(diǎn)

E.群體的性別比例

【答案】ABCD

4、個(gè)體心理發(fā)展的基本特征是（）。

A.連續(xù)性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

E.定向性與順序性

【答案】ABCD

5、克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

A.接受

B.反應(yīng)

C.評價(jià)

D.組織

E.性格化

【答案】ABCD

6、柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括（）。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.相對功利水平

E.普通倫理取向水平

【答案】ABC

7、蘇格拉底的教育思想包括（）。

A.定義

B.恩索

C.蘇格拉底諷刺

D.助產(chǎn)術(shù)

E.啟發(fā)

【答案】ACD

8、影響人的身心發(fā)展的因素有（）

A.遺傳

B.學(xué)校教育

C.家庭教育

D.環(huán)境

E.社會(huì)實(shí)踐

【答案】ABCD

9、兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（）等普

遍特點(diǎn)。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

E.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

【答案】ABCD

10、下列哪些形式屬于正式評價(jià)？（）

A.觀察

B.測驗(yàn)

C.談話

D.問卷

【答案】BD

11、教育心理學(xué)對教有實(shí)踐的作用有（）。.

A.描述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

【答案】ABCD

12、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。

A.傳授性

B.積累知識

C.有意識

D有目的性

E.有序性

【答案】CD

13、用調(diào)查法收集資料的基本方式有()

A.問卷調(diào)查

B.隨機(jī)調(diào)查

C.重點(diǎn)調(diào)查

D.訪問調(diào)查

E.自然調(diào)查

【答案】AD

14、一般來說，學(xué)習(xí)策略的類型可分為()

A.認(rèn)知策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.元認(rèn)知策略

D.資源管理策略

【答案】ACD

15、《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括()。

A.發(fā)展基礎(chǔ)教育

B.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)

C.提高全民的思想道德

D.發(fā)展社會(huì)主義文化

E.促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

【答案】AB

16、主題班會(huì)的組織，一般要經(jīng)過（）階段。

A.確定主題

B.精心準(zhǔn)備

C.具體實(shí)施

D.反饋評價(jià)

E.效果深化

【答案】ABC

17、教學(xué)評價(jià)包括以下哪些步驟？（）

A.確實(shí)評估目標(biāo)

B.搜集有關(guān)的資料

C.描述并分析資料

D.形成價(jià)值判斷

E.作出決定

【答案】ABCD

18、課堂的三大要素是（）。

A.教師

B.學(xué)生

C.學(xué)習(xí)過程

D.學(xué)習(xí)情境

【答案】BCD

19、我國小學(xué)德有的構(gòu)成部分包括有（）。

A.道德教育

B.心理健康教育

C.政治教育

D.思想教育

【答案】ACD

20、新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個(gè)方面闡述了課程的具體目標(biāo)。

A.知識與技能

B.目標(biāo)與過程

C.過程與方法

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

E.達(dá)標(biāo)與測試

【答案】ACD

21、小學(xué)德育的特點(diǎn)有（）0

A.基礎(chǔ)性

B.生活性

C.開放性

D.活動(dòng)性

E.游戲性

【答案】ABCD

22、19世紀(jì)末美國實(shí)用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生在“做中學(xué)”的認(rèn)

識發(fā)展過程中提出了（）等教學(xué)過程的幾個(gè)階段。

A.困難

B.問題

C.假設(shè)

D.驗(yàn)證

E.結(jié)論

【答案】ABCD

23、下列文化中屬于校園物質(zhì)文化范疇的有（）

A.環(huán)境文化

B.課程文化

C.設(shè)施文化

D.制度文化

E.組織文化

【答案】AC

24、確立教育目的的科學(xué)依據(jù)是（）的辯證統(tǒng)一。

A.教育

B.生產(chǎn)勞動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐

D.社會(huì)發(fā)展要求

E.個(gè)體發(fā)展需求

【答案】D

25、自我肯定行為有哪些表現(xiàn)？（）

A.請求

B.接受

C.拒絕

D.真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感

【答案】ACD

26、學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。

A.互訪

B.民主評議

C.家長會(huì)

D.家長委員會(huì)

E.校外指導(dǎo)

【答案】ACD

27、課堂紀(jì)律的類型有（）。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】ABCD

28、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。

A.兒童利益最佳原則

B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則

D.提早自立原則

E.無歧視原則

【答案】ABC

29、良好教學(xué)環(huán)境的育人功能有（）

A.導(dǎo)向功能

B.凝聚功能

C.陶冶功能

D.激勵(lì)功能

E.診斷功能

【答案】ABC

30、少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

A.身體狀態(tài)的劇變

B.內(nèi)心世界的發(fā)展

C.自我意識的覺醒

D.獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E.身心兩方面逐步走向成熟

【答案】ABCD

大題（共10題）

一、有一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，文化基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏自信心，

但對老師的批評與幫助卻不能接受。平時(shí)重哥們義氣，常表現(xiàn)為不

分是非的感情用事，為了所謂的哥們義氣打群架，常常表現(xiàn)忙命稱

霸的英雄觀、無政府主義的自由觀。請分析他的心理特征并闡述如

何幫助他更好地成長。

【答案】一、心理特征：（1）不適度的自尊心：（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下劫3）

意志力薄弱：（4）道德認(rèn)識錯(cuò)誤。二、幫助措施：（1）關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,

尊重他們的人格。（2）培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們掌:握

正確的學(xué)習(xí)方法，（3）幫助他們掌握正確的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。（4）

鍛煉他們的道德意志力。

二、“A”是全國優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)兩

點(diǎn)：第一，建立好班集體，他認(rèn)為班集體建立好了，就會(huì)帶動(dòng)全班

同學(xué)一起進(jìn)步。第二，教育好每一個(gè)人，不放過每一件小事，特別

不能放過對集體產(chǎn)生影響的“小事”。請以德育原則做分析。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

德育的原則主要有：導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生

相結(jié)合的原則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。在集

體中德育對學(xué)生有巨大的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，為良好的

集體而努力，通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人的轉(zhuǎn)變影響集

體，同時(shí)也把教師主導(dǎo)集體的作用與集體的教育力量結(jié)合起來了，

更能達(dá)到教育效果。

三、"A"是全國優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)兩

點(diǎn)：第一，建立好班集體，他認(rèn)為班集體建立好了，就會(huì)帶動(dòng)全班

同學(xué)一起進(jìn)步。第二，教育好每一個(gè)人，不放過每一件小事，特別

不能放過對集體產(chǎn)生影響的“小事”。請以德育原則做分析。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

德育的原則主要有：導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生

相結(jié)合的原則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。在集

體中德育對學(xué)生有巨大的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，為良好的

集體而努力，通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人的轉(zhuǎn)變影響集

體，同時(shí)也把教師主導(dǎo)集體的作用與集體的教育力量結(jié)合起來了，

更能達(dá)到教育效果。

四、三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，

常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與

別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成

立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長，并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，

在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。問題：請用德

育原則分析這一案例。

【答案】（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)

行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

主動(dòng)性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講

明道理，疏導(dǎo)思想。對小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，

做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識問題，自覺履行道德規(guī)

范：②因勢利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動(dòng)，興趣廣泛，喜歡參

加自己愛好的活動(dòng)。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確

方向上來：③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積

極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表揚(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)他

們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。

五、年底，學(xué)校對教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了

“學(xué)生評估教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我

非常憤怒地對學(xué)生-一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天,

我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別

再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就

對我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說

真的，聽你的課，我們總有一種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老

師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請?jiān)徫覀儼?”下面是1。

個(gè)學(xué)生的著名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何

轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

【答案】教學(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某

一個(gè)不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你

最終的成績。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情,

耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)

校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對教師的了解程

度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重

視學(xué)生的評價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑〃的過程中

無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評

價(jià)。

六、某老師在上課寫板書時(shí)，兩個(gè)學(xué)生在下面說話，老師發(fā)現(xiàn)后非

常生氣，責(zé)令:這兩位同學(xué)站在教室門外。其中一位同學(xué)認(rèn)為不是自

己先說話的不應(yīng)該受罰站，有些不服氣，堅(jiān)持不去教室門外。學(xué)生

的舉動(dòng)使老師更加發(fā)怒，揚(yáng)言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。

后來這兩位學(xué)生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。

等這位老師消氣后，叫他們進(jìn)教室時(shí)這兩位學(xué)生卻不肯進(jìn)來……請

結(jié)合相關(guān)德育原則對此事件進(jìn)行分析。

【答案】（1）本例中教師違反，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德

育原則。（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合起來原則，是指教師要

把對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合

起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。（3）貫

徹這一原則的基本要求:①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。②教育者對學(xué)生

提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬.適度。③教育者對

學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切

實(shí)做到

七、一次，某語文老師止在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍”。就聽

有個(gè)同學(xué)小聲說：“都會(huì)寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的

反思，在班會(huì)上，他提出了‘‘老師應(yīng)該怎樣留作業(yè)?’’的問題。

經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自

己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興

趣的事。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方而取得了

不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不

是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主

學(xué)習(xí)。

【答案】一是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、

愛好、性格特點(diǎn)、特長等有一個(gè)準(zhǔn)確的評價(jià)。二是在完成學(xué)校統(tǒng)一

教學(xué)要求并達(dá)到基木培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)，有所選擇和有所側(cè)重地制定

進(jìn)一步加強(qiáng)某方而基礎(chǔ)，擴(kuò)充某方而知識和發(fā)展某方而能力的計(jì)劃,

調(diào)整、優(yōu)化己有的知識。三是按照既定計(jì)劃積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己。