幼兒園教研活動(dòng)《在節(jié)奏型趣味游戲中提升幼兒語言能力》

幼兒園教研活動(dòng)《在節(jié)奏型趣味游戲中提升幼兒語言能力》5-6歲的幼兒基本上能夠正確發(fā)音，這個(gè)年段的幼兒不僅掌握了名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞，還開始掌握一些常用的副詞和連詞?；诖蟀嗪⒆拥倪@個(gè)語言發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)詞打次”的主題活動(dòng)。它是一個(gè)與動(dòng)詞和節(jié)奏有關(guān)的智力游戲，也是大班語言領(lǐng)域的一個(gè)主題游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)這個(gè)問答式主題游戲活動(dòng)的初衷是鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的交往能力。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，幼兒需要結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際動(dòng)腦動(dòng)口，找出與問題相對應(yīng)的動(dòng)詞，并以有節(jié)奏性的語言表達(dá)方式展示出來。在活動(dòng)過程中，從老師提問幼兒回答，到幼兒間相互問答，難度不斷升級的問答式和競賽式游戲方式兼具趣味性和競爭力，能極大地激發(fā)幼兒的好勝心和競爭意識(shí)，可以說深得大班幼兒的青睞。由于在游戲中幼兒需要快速理解問題，快速回答問題，因此，這種游戲活動(dòng)也能有效提升幼兒的聽辨能力及快速反應(yīng)能力。那么，如何讓幼兒在游戲中習(xí)得語言能力呢？下面，筆者就此問題與大家分享自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思。1.樂于參與節(jié)奏型語言游戲，體驗(yàn)合作游戲和競爭游戲的快樂。2.知道動(dòng)詞是表示動(dòng)作的詞匯，了解文字能記錄各種詞匯。3.能認(rèn)真傾聽，積極思考，思維具有發(fā)散性、流暢性的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，眼睛——眨眼睛，眨眨眨。（回憶以往游戲經(jīng)驗(yàn)，逐一感知五官及其對應(yīng)的動(dòng)詞和動(dòng)作）幼兒隨教師打節(jié)拍，教師順勢將語言游戲帶入。教師提問：“動(dòng)詞打次、動(dòng)詞打次，眼睛——”，幼兒回答：“眨眼睛，眨眨眨?！毙〗Y(jié)：你們真棒，老師剛提示你們就會(huì)玩“動(dòng)詞打次”的游戲了，那下面我們加大難度玩?zhèn)€升級版的“動(dòng)詞打次”游戲。（引導(dǎo)幼兒將節(jié)奏與木頭人游戲融合成新的語言游戲“動(dòng)詞打次”，感受新游戲的快樂）教師出示白紙，提問：你能讓白紙動(dòng)起來嗎？請記錄三種方法并帶入“動(dòng)詞打次”游戲中。（集中學(xué)習(xí)“動(dòng)詞打次”游戲，感知體驗(yàn)問答式的游戲玩法）（引導(dǎo)幼兒將討論結(jié)果用“動(dòng)詞打次”的游戲方式表達(dá)出來；拓展幼兒思維，豐富幼兒動(dòng)詞詞匯，為競賽游戲做準(zhǔn)備）請配班老師記錄下幼兒的游戲方法，最后統(tǒng)計(jì)出哪隊(duì)獲勝。（提醒幼兒多想一些讓白紙動(dòng)起來的方法，認(rèn)真聽別人的答案不重復(fù)，跟上節(jié)奏不慌亂）（有節(jié)奏的問答游戲，幫助幼兒增強(qiáng)聽辨能力及快速反應(yīng)能力）教師：除了白紙，生活中還有很多東西我們可以用來玩“動(dòng)詞打次”的游戲。老師這里有幾幅圖片，請你們根據(jù)圖片，兩人一對創(chuàng)編“動(dòng)詞打次”游戲。（幼兒自由選擇物品，兩人一對創(chuàng)編“XX動(dòng)詞打次”游戲）教師示范玩“動(dòng)詞打次”游戲，提問：“老師的動(dòng)詞打次游戲中有哪些新玩法？”教師通過提問來拓展幼兒思維，豐富幼兒詞匯，引導(dǎo)幼兒從變換物品、花式拍手、問答方式等方面著手進(jìn)行思考，創(chuàng)造新玩法。對于大班的幼兒來說，他們很喜歡這種挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性于一體的游戲，并對此類活動(dòng)很感興趣，參與積極。本次語言游戲節(jié)奏明快、瑯瑯上口，幼兒易于接受和展開。游戲在問答的過程中需要孩子動(dòng)腦思考，盡可能多地找出相關(guān)動(dòng)詞，并且還有節(jié)奏的要求，對幼兒來說，極富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過游戲“五官動(dòng)詞打次”幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，感知?jiǎng)釉~，為玩新動(dòng)詞游戲做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過“動(dòng)詞打次”節(jié)奏型練習(xí)激發(fā)幼兒興趣。幼兒在老師的引導(dǎo)下，很自然地用節(jié)奏型問答的方式掌握了新的游戲玩法。這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)到了節(jié)奏型語言游戲的有趣，為下一步問答式及競賽式玩法打下了基礎(chǔ)。第三個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用“白紙”這個(gè)孩子們非常熟悉的物品，通過遞進(jìn)式提問及小組討論，啟發(fā)幼兒描述出盡可能多的讓紙動(dòng)起來的方法，拓展幼兒動(dòng)詞詞匯。在詞匯積累的基礎(chǔ)上，教師通過競賽游戲幫助幼兒增強(qiáng)聽辨能力及快速反應(yīng)能力。教師通過提問：什么方法可以獲勝？讓幼兒總結(jié)出語言競賽游戲新經(jīng)驗(yàn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過剛獲得的游戲經(jīng)驗(yàn)，兩兩一對自由創(chuàng)編“XX動(dòng)詞打次”游戲，讓幼兒熟練運(yùn)用動(dòng)詞參與節(jié)奏型語言游戲，并在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。第五個(gè)環(huán)節(jié)，教師示范玩花式“動(dòng)詞打次”游戲，當(dāng)教師豐富的動(dòng)詞詞匯和多變的游戲方式讓幼兒感到驚嘆時(shí)，教師抓住幼兒興趣點(diǎn)，拓展幼兒思維，提升游戲經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒留有余興。本次活動(dòng)，是在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒常見的事物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，積極思維，讓幼兒在愉悅的氛圍中理解并熟練運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行游戲的?；顒?dòng)中，游戲玩法的開放性，為幼兒更自如地運(yùn)用動(dòng)詞創(chuàng)造游戲新玩法提