2022學(xué)年P(guān)EP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit-1-My-school說(shuō)課稿

Unit1MyschoolALet,slearn&Let'sdo說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材內(nèi)容

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1MySchool

PartALet'slearn,Let'sdo本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是單詞first

floor,secondfloor,teachers'office,library和句型Where's

the---?It'sonthe…floor.本課所學(xué)句型在學(xué)生的日常生活中

是經(jīng)常聽(tīng)到和用到的，在上冊(cè)和本冊(cè)教材中有承前啟后的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：四會(huì)掌握單詞并靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和對(duì)他們滲透盡力去做好

每一件事的良好品德教育。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課的重點(diǎn)為掌握單詞firstfloor,second

floor,teachersJoffice,library和句型Where'sthe…？It'son

the…floor.并能進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)是介詞on應(yīng)用以及序數(shù)詞的初步認(rèn)識(shí)。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

教無(wú)定法，但根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好學(xué)好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，

我主要采取了情景引入、整體感知、小組合作交流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生

在情景中理解語(yǔ)言，并多練習(xí)突破和鞏固本節(jié)課的重、難點(diǎn)；同時(shí)一，

讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、想、練、小組合作等學(xué)習(xí)

方式鞏固語(yǔ)言，得到真正意義上的語(yǔ)言能力的提高。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)中活躍課堂。

我將通過(guò)Freetalk和chant,創(chuàng)設(shè)輕松的情景，口頭問(wèn)答與學(xué)

生交談，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)上冊(cè)內(nèi)容的同時(shí)發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、做、想象的

能力，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)入英語(yǔ)課堂中。

2、情境中感知新授。

我將現(xiàn)實(shí)中的情景引入課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好英語(yǔ)，讓學(xué)

生通過(guò)情景來(lái)整體感知本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的注意力，并通

過(guò)這個(gè)情景，在課堂中對(duì)他們滲透盡力去做好每一件事的良好品德教

育。

3、練習(xí)中鞏固新知，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，

我設(shè)計(jì)了任務(wù)卡。每完成一個(gè)部分就通過(guò)任務(wù)卡來(lái)鞏固新知，獲得笑

臉，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中

來(lái)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。這樣做，目的是激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)動(dòng)手

做的能力和說(shuō)的能力，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4、鞏固中反饋收獲，拓展中深化運(yùn)用。

5、這一部分我設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)來(lái)鞏固新知，同時(shí)滲入一小部分

下一課時(shí)的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好鋪墊。吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)論是課堂教學(xué)的安排，還是練習(xí)的設(shè)計(jì),

我都盡可能讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)

言并大膽運(yùn)用。希望這樣做能激發(fā)學(xué)生更濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)。此板書(shū)簡(jiǎn)潔

明了，重點(diǎn)突出，起到引領(lǐng)作用。

附板書(shū)：

Unit1MySchool

ALet'slearn

firstfloorsecondfloorteachersJofficelibrary

Where'sthe…？

It'sonthe…floor.

Unit1MyschoolALet,stalk說(shuō)課稿

各位老師好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《My

schooD的第二課時(shí)ALet'stalk下面我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行分析：

一、教材分析

《MyschooD中A.Let'stalk是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第

一單元的第二課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施

的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)了學(xué)校設(shè)施名稱(chēng)和

相關(guān)樓層以及如何詢(xún)問(wèn)設(shè)施位置的句型：Where'stheteacher,s

office?It'sonthesecondfloor.Isthistheteachers'

office?No,itisn't.Theteachers'officeisnexttothe

library.本課所學(xué)句型在學(xué)生的日常生活中是經(jīng)常聽(tīng)到和用到的，在

上冊(cè)和本冊(cè)教材中有承前啟后的作用。

二、學(xué)情分析

由于教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興

趣，我在本節(jié)課的開(kāi)始設(shè)計(jì)了Let'ssing這樣能動(dòng)口的活潑有趣的

教學(xué)活動(dòng)，有利用于吸引學(xué)生的眼球，而且利用教學(xué)掛圖、單詞卡片

等多種教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥無(wú)味，但這些手段和方

法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)的，避免出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效性。

三、教學(xué)建議

教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)

的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生的能力，讓他們通過(guò)思考，將

有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我

引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、說(shuō)、唱、演等方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，通過(guò)聽(tīng)、看達(dá)

到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不

同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：WhereistheteachersJ

office?It'sonthesecondfloor.Isthistheteachers'

office?No,itisn't。

(2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演Let'stalk的內(nèi)容，并能在真

實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

2、過(guò)程與方法：

任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的活脫、自然；

在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施和樓層的單詞和詞組以及詢(xún)問(wèn)

學(xué)校設(shè)施樓層位置的句型Whereistheteachers'office?It'son

thesecondfloor.Isthistheteachers'office?No,itisn't.

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容

并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對(duì)話(huà)。

五、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模

仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)

法。

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生了解學(xué)

校設(shè)施的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生

對(duì)知識(shí)的掌握。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)

英語(yǔ)。

3、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法：把全班分成三個(gè)大組，分別用數(shù)量單詞命

名，并書(shū)寫(xiě)在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為

主線(xiàn)，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之

間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

4、游戲和競(jìng)賽的方法：通過(guò)表演、比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力。

5、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫(huà)、小組獎(jiǎng)紅旗（畫(huà)在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成

功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單

而有效的方法。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、教師播放本單元歌曲《Ourschool》，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)

生跟唱。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)可以激起學(xué)生對(duì)本課的興

趣，以愉悅的心情來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?/p>

2、教師回顧句型："What'sintheclassroom?Aboard,two

lights,manydesksandchairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名

稱(chēng)。

【設(shè)計(jì)意圖：我使用了以舊引新的方式來(lái)導(dǎo)入新課。這樣的方法

可以使學(xué)生溫故知新。】

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師出示教學(xué)大樓，引出樓層單詞并教學(xué)。

2、由剛剛教學(xué)的樓層引出各室位置，引出句型“Where'sthe

??It，sonthefirst/secondfloor.”。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)有關(guān)樓層和設(shè)施的單詞以及相關(guān)句

型，并強(qiáng)調(diào)在在,”，層樓時(shí)用介詞。n.】

3、引出句型“Isthisthe...?”分別訓(xùn)練“Yes,itis./No,it

isn't.

4、出示教師辦公室和圖書(shū)館位置關(guān)系圖片，適時(shí)引出“next

to”。

【設(shè)計(jì)意圖：“Isthisthe??Yes,itis./No,itisn,t."是

一般疑問(wèn)句及其它的肯定和否定回答，也是本節(jié)課的重點(diǎn)句型。在上

冊(cè)我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一般疑問(wèn)句型的問(wèn)答形式，在這里我要再次的

強(qiáng)調(diào)它的用法，讓學(xué)生能更加靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。幫助學(xué)生更

形象的理解短語(yǔ)nextto的意思?！?/p>

5、出示作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞homeworko

6、聽(tīng)短文錄音，教師幫助學(xué)生理解文章含義。

7、教師播放錄音，學(xué)生親聲跟讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

【設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)錄音時(shí)提醒學(xué)生注意說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)氣及句子的升

降調(diào)，在跟讀時(shí)可以幫助學(xué)生糾正在平時(shí)容易忽視的語(yǔ)調(diào)問(wèn)題?！?/p>

8、學(xué)生齊讀。

（三）鞏固練習(xí)（Practice）

1、小組間熟讀短文，并分角色表演（要求：聲音洪亮角色分明）。

【設(shè)計(jì)意圖：角色扮演練習(xí)可以考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的接受程

度也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)單詞及句型的理解與記憶?？梢宰寣W(xué)生對(duì)情

境有更好的感知。】

2、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依

照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校

場(chǎng)館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."作答。

【設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)將本課的重點(diǎn)句型提煉出來(lái)再次進(jìn)行操練，

可以做到精益求精，并加深學(xué)生的記憶?！?/p>

（四）擴(kuò)展延伸（Conso1idation&Extension）

同桌間看圖片，根據(jù)提示，創(chuàng)編小對(duì)話(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的接受程度也進(jìn)一步

鞏固了學(xué)生對(duì)單詞及句型的理解與記憶?！?/p>

(五)課堂小結(jié)(Summary)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)出過(guò)程。學(xué)生學(xué)到的東西由

學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)】

(六)作業(yè)(Homework)

下周會(huì)有一批貴賓到我校參觀，學(xué)校想選出優(yōu)秀的“小導(dǎo)游”提

示：Welcometoourschool.Where's??