第4課《古代詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案 （含答案）

第4課《古代詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案（含答案）七上《古代詩(shī)歌四首》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)。

2.把握詩(shī)歌大意，理解詩(shī)歌中寄寓的情感。

3.了解詩(shī)歌借景抒情、融情于景的特點(diǎn)。

【品讀學(xué)習(xí)】

①選自《曹操集》?！队^滄?！肥遣懿僭?shī)《步出夏門行》中的第一章。

②〔臨〕到達(dá)，登上。

③〔碣（jié）石〕山名。曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過(guò)此地。

④〔澹（dàn）澹〕水波蕩漾的樣子。

⑤〔竦峙(sǒngzhì)〕聳立。竦、峙，都是聳立的意思。

⑥〔星漢〕銀河。

⑦〔幸甚至哉〕幸運(yùn)得很，好極了。幸，幸運(yùn)。至，到達(dá)極點(diǎn)。最后兩句詩(shī)在《步出夏門行》各章末尾都有，應(yīng)為合樂(lè)時(shí)所加的套語(yǔ)，與正文內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。

[詩(shī)人簡(jiǎn)介]

曹操,字孟德,東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐漸擴(kuò)充軍事力量。“挾天子以令諸侯"后,先后滅呂布、袁術(shù),建安五年(200年),在官渡打敗兵強(qiáng)地廣的袁紹,逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年(207年)北征烏桓,大勝。次年率軍南下,被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。他善詩(shī)歌,常借詩(shī)篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)。其詩(shī)氣魄雄偉、慷慨悲壯,是文學(xué)史上建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。

[創(chuàng)作背景]

《觀滄?！肥遣懿俚拿?他這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患,建安十一年(206年),烏桓攻破幽州,俘虜了漢民十余萬(wàn)戶。同年,袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓,屢次騷擾邊境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中,曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方,所以第二年他才能揮戈南下,以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來(lái),我們就可以看出,北征烏桓對(duì)曹操來(lái)說(shuō)是一次多么重要的戰(zhàn)爭(zhēng)了。而《觀滄?！氛遣懿僭诒闭鳛趸竿局薪?jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫下的。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操,登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石,又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際,他的心情一定會(huì)像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái),使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,因而成為一篇優(yōu)秀的作品。

[譯文]

向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。

海水多么寬闊浩蕩,海中山島高聳陡立。

碣石山上樹(shù)木叢生,各種草長(zhǎng)得很繁茂。

秋風(fēng)颯颯,海上涌起巨大的波濤。

日月的運(yùn)行,好像是從這浩渺的海洋中出發(fā)的。

銀河星光燦爛,好像是從這浩渺的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。

真是幸運(yùn)極了,就用歌唱來(lái)暢抒心中的情懷吧！

[賞析]

1．整首詩(shī)是圍繞“”這個(gè)字來(lái)展開(kāi)詩(shī)的線索、統(tǒng)領(lǐng)全篇的，全詩(shī)寫了三層意思。

第1層(1-2句)：交代觀海的地點(diǎn)。

第2層(3-8句)：描寫海水與山島。(實(shí)景)

第3層(9-12句)：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。(虛景·想象，從兩個(gè)“若"字可以看出)

最后兩句是附文,是為和樂(lè)而加,與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

2.詩(shī)人登臨碣石看到了怎樣的景象？請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述。

那蒼茫浩瀚的大海上，無(wú)邊無(wú)際，海中山島突兀聳立。山島之上樹(shù)木豐茂，生機(jī)盎然。隨著陣陣蕭瑟的秋風(fēng)，海面上洪波巨瀾，洶涌起伏。

3.“日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里?！边@四句是全詩(shī)的高潮,作者運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？

詩(shī)人借助奇特的想象表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，抒發(fā)了詩(shī)人期望統(tǒng)一祖國(guó)的雄心壯志，表現(xiàn)了詩(shī)人寬廣博大的胸懷。

[詩(shī)歌總結(jié)]

這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合,借景抒情的表現(xiàn)手法，描寫了滄海的壯麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷，抒發(fā)詩(shī)人統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。

①李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人。龍標(biāo)，唐朝縣名，（現(xiàn)在湖南黔陽(yáng)）。王昌齡，字少伯，唐代詩(shī)人，這次被貶為龍標(biāo)尉。

②〔楊花〕柳絮。

③〔子規(guī)〕即杜鵑鳥(niǎo)，啼聲哀婉凄切。

④〔龍標(biāo)〕唐代縣名，在今貴州錦屏縣。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。

⑤〔五溪〕今湖南西部和貴州東部五條溪流的合稱。

⑥〔夜郎〕唐代夜郎有三處，兩個(gè)在今貴州桐梓，本詩(shī)所說(shuō)的“夜郎"在今湖南懷化境內(nèi)。

[詩(shī)人簡(jiǎn)介]

李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜"區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。

[創(chuàng)作背景]

王昌齡早年家貧，不惑之年才中進(jìn)士，開(kāi)始任秘書省校書郎，后任中博學(xué)宏辭，授汜水尉，后來(lái)因事貶至嶺南，一生遭遇坎坷。王昌齡天寶年間被貶到龍標(biāo)尉，與其交情深厚的李白當(dāng)時(shí)正在揚(yáng)州，聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，慰藉遠(yuǎn)方的友人。

[譯文]

樹(shù)上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫。聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五溪。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！

[賞析]

1.詩(shī)人在第一句詩(shī)中描寫了哪些景物？有什么作用？

描寫了“楊花"和“子規(guī)”。寫“落盡的楊花”，點(diǎn)明了時(shí)令是“暮春”。“暮春"在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季候，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)。又因?yàn)椤皸罨ā笔瞧礋o(wú)定的，表現(xiàn)了王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感。“子規(guī)"即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

詩(shī)人選取“楊花”、“子規(guī)”，渲染了傷感的氛圍，融情于景，情景交融。因此，可以說(shuō)詩(shī)中開(kāi)頭一句的寫景，不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)。

2.該詩(shī)中哪一句點(diǎn)明了主旨？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?/p>

詩(shī)人把明月人格化，把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富有同情心的知心人，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。

抒發(fā)了詩(shī)人憂愁、無(wú)奈的之情以及對(duì)朋友的之情。

①選自《全唐詩(shī)》卷一百一十五。次，停宿。北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江北。王灣，唐代詩(shī)人。

②〔客路〕旅人前行的路。

③〔潮平兩岸闊〕潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊。

④〔海日生殘夜〕夜還未消盡，紅日已從海山升起。殘夜，指夜將近未盡之時(shí)

⑤〔江春入舊年〕江山春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。

⑥〔歸雁洛陽(yáng)邊〕希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽(yáng)。

[詩(shī)人簡(jiǎn)介]

王灣,生卒年不詳,洛陽(yáng)(今屬河南)人。唐代詩(shī)人。先天元年(712)中了進(jìn)士,官洛陽(yáng)尉。早有文名,往來(lái)吳、楚間,不得歸家,故有此作。其詩(shī)流傳不多。

[譯文]

在青山之外旅行,在綠水之中行舟。潮水漲滿時(shí),兩岸之間水面顯得更寬闊。順風(fēng)行船一帆高掛。夜將盡未盡的時(shí)候,一輪紅日從海上升起。舊年尚未逝去,江上已呈露春意。思念故鄉(xiāng)的家書要傳到哪里呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。

[賞析]

1.詩(shī)的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？

首聯(lián)：點(diǎn)題。寫詩(shī)人乘舟正朝著眼前的“綠水"前進(jìn)，駛進(jìn)“青山”，駛向“青山"之外的遙遠(yuǎn)的客路。神馳故里的漂泊、羈旅之情，已流露于字里行間。

頷聯(lián)：寫船上所見(jiàn)景色。描寫了一幅平野開(kāi)闊、大江直流的壯麗景色。

頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令。此時(shí)詩(shī)人想起正值歲暮臘殘之時(shí)，而連夜行舟，天邊太陽(yáng)正微露曙光，不由得升起無(wú)限感慨。

尾聯(lián)：這兩句緊承第三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，使全篇都籠罩在一層淡淡的思鄉(xiāng)的愁緒中。詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借歸雁來(lái)傳遞家書了。

2.古人寫詩(shī)非常講究煉字，常有一字傳神的妙處。說(shuō)說(shuō)“闊”和“懸"的妙處。

“闊”字表現(xiàn)出“潮平”，“懸”字寫高高直直掛著的樣子。風(fēng)順風(fēng)和，風(fēng)兒高懸。“闊"和“懸”傳神的表現(xiàn)出平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜的美景。

3.“海日生殘夜，江春入舊年"一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處？

（1）從煉字著眼，詩(shī)人把“日”與“春"作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入"字使之?dāng)M人化,賦予它們以人的意志和情思，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀、積極、向上的思想感情。

（2）表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情

（3）詩(shī)人無(wú)意說(shuō)理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量。

[詩(shī)歌總結(jié)]

這是一首寫景抒情的五言律詩(shī)，詩(shī)人王灣因長(zhǎng)江的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁，它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁，又寫出作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟。

①選自《金元散曲》。天凈沙，曲牌名。思，思緒。馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代戲曲作家、散曲家。

②〔昏鴉〕黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。

③〔斷腸〕形容悲傷到極點(diǎn)。

④〔天涯〕天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

[詩(shī)人簡(jiǎn)介]

馬致遠(yuǎn),是元代著名戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸被稱為“元曲四大家"。所做雜劇今知有15種，《漢宮秋》是其代表作；散曲120多首，有輯本《東籬樂(lè)府》。他的《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。

馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名,但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策,因而一直未能得志。他一生都幾乎過(guò)著漂泊無(wú)定的生活，因而郁郁不得志,困窘潦倒。于是在一次羈旅途中,寫下了《天凈沙·秋思》。

[譯文]

天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。

[賞析]

1.這首小令前三句十八個(gè)字，寫了哪九種景物？你認(rèn)為這樣做有何好處？

這首小令共寫了“枯藤"老樹(shù)”“昏鴉"小橋”“流水"人家”“古道"西風(fēng)”“瘦馬"九種景物，三句十八個(gè)字,不用任何動(dòng)詞和關(guān)聯(lián)語(yǔ)作連綴,凝練而并不簡(jiǎn)陋，只是分別并列三個(gè)名詞性詞組就和諧地構(gòu)成一幅以“昏鴉”“人家"瘦馬”為重點(diǎn)的意境深遠(yuǎn)的圖，渲染了一種的氛圍，

之情借景物自然顯現(xiàn)，使人聯(lián)想無(wú)窮。

2.“小橋流水人家"一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邔戇@句的作用？

_________________。小橋流水旁的人家雖然簡(jiǎn)陋清貧,卻有親人團(tuán)聚的天倫之樂(lè),透露出游子對(duì)寧?kù)o溫馨的家園生活的向往,也反襯出有家歸不得的悲苦，表現(xiàn)出游子的孤獨(dú)凄涼及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

3.對(duì)“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”作簡(jiǎn)要賞析。

“夕陽(yáng)"點(diǎn)出了特定的時(shí)間，照應(yīng)“昏”字，“斷腸人"點(diǎn)出了人物及人物的心情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸,貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹(shù)棲息,小橋流水旁的人家也有安身之地,而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波。一切悲苦全在“斷腸"二字中凸顯出來(lái)，點(diǎn)出了天涯游子的鄉(xiāng)愁是何等的濃重。

[詩(shī)歌總結(jié)]

這首小令寄情于物，以多種景物并置，組合成一幅深秋晚景圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

【知識(shí)鏈接】

詩(shī)歌文體

通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。

唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)，如《觀滄?！?。而把唐朝新出現(xiàn)的絕句、律詩(shī)叫近體詩(shī)，如的《次北固山下》和《錢塘湖春行》。律詩(shī),因格律要求嚴(yán)格而得名,有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定,限制了對(duì)仗,八句可分為四聯(lián)。

曲是一種與詞相近的韻文形式,出現(xiàn)于南宋和金代,盛于元代,是受民間歌曲的影響而形成的,句法較詞更為靈活,多用口語(yǔ),用韻也更接近口語(yǔ)，如的《天凈沙·秋思》。

情景關(guān)系

中國(guó)古典詩(shī)歌最講究意境，意境指文藝作品中客觀景物和主觀情思融合一致而形成的藝術(shù)境界，一般由情景關(guān)系構(gòu)成。

觸景生情：詩(shī)人心中隱含不顯的情感，而由于受到當(dāng)前情景的觸動(dòng)面使之得以激發(fā)，引得詩(shī)人將其表達(dá)出來(lái)。

借景抒情：把自身所要抒發(fā)的情感寄托在景物中，借助對(duì)景物的描寫達(dá)到抒情的目的。

如：杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”詩(shī)人通過(guò)對(duì)花鳥(niǎo)草木的描寫來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂憤、離散的感傷，春花春鳥(niǎo)，本來(lái)是令人歡娛、讓人喜悅的景物，但對(duì)沉浸在悲痛中的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，卻是見(jiàn)之濺淚，聞之驚心，憂國(guó)思家之情表現(xiàn)得形象而深沉。

寓情于景/情景交融：把情感融匯在景物之中，描寫渲染同人物情感緊密相融。

如：杜甫的《絕句》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。"這首詩(shī)一句一景，句句寫景，描繪了一幅明麗和諧柔美的春色圖。雖無(wú)一“情”字，但句句含情，表現(xiàn)了作者對(duì)大好春光的喜愛(ài)，寄寓了詩(shī)人在成都暫時(shí)安居之后的愉悅心情。

★“借景抒情"重點(diǎn)在情，景物或意象是抒情的媒介；“寓情于景”重點(diǎn)在景，“情"包含在景物或意象之中?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情"不見(jiàn)“景”?！霸⑶橛诰?表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

以景襯情：一般情況下，是樂(lè)景寫樂(lè)情，哀景寫哀情，但也有以樂(lè)景寫哀情，哀景寫樂(lè)情的寫法。以樂(lè)景寫哀情或以哀景寫樂(lè)情，可以起到倍增其哀樂(lè)的效果。

在我國(guó)古代詩(shī)歌中，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚、山石竹木、斜陽(yáng)古道、溪流沙漠、梧桐浮萍、鴻雁閑鶴、長(zhǎng)亭短亭等等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象，這些景物也就不再是單純的景物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想感情。

好處：能使情和景互相感應(yīng)，互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界，使詩(shī)歌含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人，有極強(qiáng)的感染力，可以引起讀者共鳴。

[?？碱}型]這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

[答題模板]這首詩(shī)描繪了一幅……的畫面（要結(jié)合詩(shī)句和意象具體描繪），營(yíng)造了一種…的氛圍（環(huán)境），表達(dá)了詩(shī)人……的情感。

[例題分析]

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

（唐）李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1.“楊花落盡子規(guī)啼”一句描繪了一幅怎樣的畫面？營(yíng)造了怎樣的意境？（2分）

__________________2.名句“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西"中，傳遞詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

__________________

★描述畫面

寫景抒情的詩(shī)歌常見(jiàn)這類問(wèn)題，考查到了詩(shī)歌的意象、意境、情感等。答題時(shí)，首先要總括景色特點(diǎn)，然后看詩(shī)人描繪了哪些景物，再看其中的時(shí)間、地點(diǎn)和景物的具體特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，感受景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。

[答題格式]這兩句詩(shī)/這首詩(shī)描繪了一幅……（時(shí)間/季節(jié)/地點(diǎn)/景物，例如：一幅生機(jī)盎然的春景圖、月夜山泉圖）的景象/圖畫：……（用自己的話翻譯詩(shī)句的大意，注意語(yǔ)言要生動(dòng)）。

【課后練習(xí)】

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

“日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里”描繪了怎樣的景象？體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析。(4分）

________________________

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

1.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬"所展現(xiàn)的畫面。(2分)

2.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？(3分)