九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿第1課時 酸堿指示劑和常見的酸教案（新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第1課時酸堿指示劑和常見的酸教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于九年級化學(xué)下冊第十單元“酸和堿”，課題1“常見的酸和堿”。本節(jié)課為第1課時，主要講解酸堿指示劑和常見酸的相關(guān)知識。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.酸堿指示劑的性質(zhì)和作用：介紹酸堿指示劑的定義、分類和性質(zhì)，以及它們在酸堿溶液中的變化規(guī)律。

2.常見酸的性質(zhì)和用途：介紹鹽酸、硫酸、硝酸等常見酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及它們在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

3.酸堿中和反應(yīng)：講解酸堿中和反應(yīng)的定義、特點和判斷方法，以及中和反應(yīng)在實際應(yīng)用中的重要性。

4.實驗操作技能：指導(dǎo)學(xué)生進行酸堿指示劑的鑒別實驗，以及常見酸的性質(zhì)實驗，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

5.課堂練習(xí)：通過課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對酸堿指示劑和常見酸的知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)新教程要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過實驗操作和觀察，使學(xué)生了解酸堿指示劑的性質(zhì)和作用，以及常見酸的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作和觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：使學(xué)生掌握酸堿中和反應(yīng)的定義、特點和判斷方法，能夠運用所學(xué)知識分析和解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹治學(xué)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，使其在學(xué)習(xí)和生活中能夠運用科學(xué)知識，提高生活質(zhì)量。

4.增強學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）觀念：通過學(xué)習(xí)酸和堿的知識，使學(xué)生了解其在生產(chǎn)、生活和社會中的應(yīng)用，認識到科學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的STSE觀念。

5.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在實驗和練習(xí)中，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性思考，提出新觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在九年級化學(xué)上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)方程式等基本化學(xué)知識，為學(xué)習(xí)本單元的酸和堿知識奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于九年級的學(xué)生來說，酸和堿知識相對較為抽象，但與生活實際密切相關(guān)。學(xué)生中存在對實驗操作感興趣的，也有對理論知識感興趣的。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生對新知識有一定的接受能力，但在實驗操作和觀察方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀演示和實驗操作，而另一部分學(xué)生則偏好理論知識的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)酸堿指示劑和常見酸的知識時，學(xué)生可能對酸堿指示劑在酸堿溶液中的顏色變化規(guī)律理解起來有困難，需要通過實驗觀察來加深理解。在實驗操作過程中，學(xué)生可能對實驗步驟、實驗操作技巧等方面存在疑問，需要教師的耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在理解酸堿中和反應(yīng)的概念和判斷方法上，可能存在一定的難度，需要通過實例分析和練習(xí)來鞏固知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、實驗桌、顯微鏡、燒杯、試管、滴定管、pH計等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：PPT課件、視頻教程、實驗操作動畫、酸堿中和反應(yīng)案例分析、在線習(xí)題庫等。

4.教學(xué)手段：講解、實驗演示、分組討論、案例分析、練習(xí)鞏固等。

5.教輔材料：教材、實驗指導(dǎo)書、課后習(xí)題集、學(xué)習(xí)手冊等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)學(xué)術(shù)期刊、化學(xué)知識科普文章、在線實驗?zāi)M軟件等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括酸堿指示劑的性質(zhì)和作用，以及常見酸的性質(zhì)和用途。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱資料或復(fù)習(xí)教材，對酸堿指示劑和常見酸的知識有所了解。

教學(xué)方法：引導(dǎo)式學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：預(yù)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)1：酸堿指示劑的性質(zhì)和作用

教師活動：通過實驗演示，展示酸堿指示劑在酸堿溶液中的顏色變化規(guī)律。

學(xué)生活動：觀察實驗現(xiàn)象，分組討論酸堿指示劑的性質(zhì)和作用。

教學(xué)方法：實驗演示法、分組討論法

教學(xué)手段：實驗室設(shè)備、PPT課件

教學(xué)資源：實驗指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：讓學(xué)生直觀地了解酸堿指示劑的性質(zhì)和作用，加深對知識的理解。

環(huán)節(jié)2：常見酸的性質(zhì)和用途

教師活動：通過實驗和講解，介紹鹽酸、硫酸、硝酸等常見酸的性質(zhì)和用途。

學(xué)生活動：實驗操作和觀察，記錄實驗現(xiàn)象，理解常見酸的性質(zhì)和用途。

教學(xué)方法：實驗演示法、講解法

教學(xué)手段：實驗室設(shè)備、PPT課件

教學(xué)資源：實驗指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：讓學(xué)生了解常見酸的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作和觀察能力。

環(huán)節(jié)3：酸堿中和反應(yīng)

教師活動：通過案例分析和練習(xí)，講解酸堿中和反應(yīng)的定義、特點和判斷方法。

學(xué)生活動：分組討論案例，解答練習(xí)題，掌握酸堿中和反應(yīng)的知識。

教學(xué)方法：案例分析法、練習(xí)法

教學(xué)手段：PPT課件、習(xí)題庫

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：讓學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的概念和判斷方法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后習(xí)題，包括酸堿指示劑的鑒別實驗和常見酸的性質(zhì)實驗。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并進行實驗操作。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：習(xí)題庫、實驗室設(shè)備

教學(xué)資源：教材、實驗指導(dǎo)書

作用和目的：通過課后習(xí)題和實驗操作，鞏固學(xué)生對酸堿指示劑和常見酸的知識，提高學(xué)生的實驗操作能力和應(yīng)用能力。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.酸堿指示劑：酸堿指示劑是一種能夠顯示溶液酸堿性的物質(zhì)。根據(jù)酸堿指示劑的顏色變化規(guī)律，可以判斷溶液的酸堿性。常見的酸堿指示劑有石蕊、酚酞等。

2.常見酸的性質(zhì)和用途：

（1）鹽酸：鹽酸是一種無色透明的液體，具有刺激性氣味。它是一種強酸，能夠與堿發(fā)生中和反應(yīng)，廣泛應(yīng)用于制藥、冶金、化工等行業(yè)。

（2）硫酸：硫酸是一種無色的油狀液體，具有吸水性。它是一種強酸，具有強烈的腐蝕性，廣泛應(yīng)用于制紙、肥料、炸藥等行業(yè)。

（3）硝酸：硝酸是一種無色透明的液體，具有刺激性氣味。它是一種強酸，能夠與金屬發(fā)生反應(yīng)，廣泛應(yīng)用于炸藥、化肥、化工等行業(yè)。

3.酸堿中和反應(yīng)：酸堿中和反應(yīng)是指酸和堿在一定條件下反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。酸堿中和反應(yīng)的特點是釋放出大量的熱能，使溶液的溫度升高。酸堿中和反應(yīng)的判斷方法主要有兩種：一是通過滴定實驗，觀察溶液的顏色變化；二是通過測定溶液的pH值，當(dāng)pH值接近7時，說明酸堿已經(jīng)中和。

4.實驗操作技能：

（1）酸堿指示劑的鑒別實驗：通過向不同酸堿溶液中滴加酸堿指示劑，觀察溶液的顏色變化，從而判斷溶液的酸堿性。

（2）常見酸的性質(zhì)實驗：通過實驗操作，觀察鹽酸、硫酸、硝酸等常見酸的性質(zhì)，如腐蝕性、與金屬的反應(yīng)等。課后作業(yè)1.實驗報告：完成酸堿指示劑的鑒別實驗和常見酸的性質(zhì)實驗，記錄實驗現(xiàn)象，寫出實驗報告。

2.練習(xí)題：

（1）石蕊溶液在酸性溶液中變?yōu)槭裁搭伾?？在堿性溶液中變?yōu)槭裁搭伾?/p>

（2）鹽酸、硫酸、硝酸分別與鐵反應(yīng)，觀察到的實驗現(xiàn)象是什么？

（3）根據(jù)實驗結(jié)果，判斷下列溶液的酸堿性：A.滴加酚酞溶液后變紅B.滴加酚酞溶液后不變色C.滴加石蕊溶液后變藍D.滴加石蕊溶液后變紅。

3.研究性作業(yè)：調(diào)查生活中常見的酸和堿的應(yīng)用，如廚房中的醋、清潔劑等，了解其性質(zhì)和用途，撰寫調(diào)查報告。

4.思考題：

（1）酸堿中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用有哪些？

（2）如何設(shè)計一個實驗來判斷某個溶液是否為中性？

5.創(chuàng)新性作業(yè)：設(shè)計一個實驗來制備某種酸或堿，并研究其性質(zhì)。

答案：

1.實驗報告：根據(jù)實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論。

2.練習(xí)題：

（1）紅色；藍色

（2）鹽酸與鐵反應(yīng)生成氫氣，硫酸與鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，硝酸與鐵反應(yīng)生成硝酸鐵、硝酸亞鐵和氧氣。

（3）A.堿性B.中性C.酸性D.酸性

3.研究性作業(yè)：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報告。

4.思考題：

（1）酸堿中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用有制藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域。

（2）可以通過滴定實驗或pH試紙測試來判斷某個溶液是否為中性。

5.創(chuàng)新性作業(yè)：根據(jù)實驗設(shè)計和操作，撰寫實驗報告。板書設(shè)計1.酸堿指示劑

-石蕊：遇酸變紅，遇堿變藍

-酚酞：遇酸不變色，遇堿變紅

2.常見酸的性質(zhì)

-鹽酸：腐蝕性、與金屬反應(yīng)

-硫酸：吸水性、與金屬反應(yīng)、脫水性

-硝酸：腐蝕性、與金屬反應(yīng)、氧化性

3.酸堿中和反應(yīng)

-定義：酸和堿生成鹽和水的反應(yīng)

-特點：放熱、溶液溫度升高

-判斷方法：滴定實驗、pH值測定

4.實驗操作技能

-酸堿指示劑鑒別實驗

-常見酸的性質(zhì)實驗

5.課后作業(yè)

-實驗報告：記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)論

-練習(xí)題：鞏固酸堿指示劑和酸的性質(zhì)知識

-研究性作業(yè)：調(diào)查生活中酸和堿的應(yīng)用

-思考題：深入思考酸堿中和反應(yīng)的實際應(yīng)用

-創(chuàng)新性作業(yè)：設(shè)計實驗制備酸或堿，研究其性質(zhì)

板書設(shè)計應(yīng)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進課堂教學(xué)結(jié)束后，我進行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在查閱資料時過于依賴網(wǎng)絡(luò)，沒有進行深入的閱讀和理解。為了避免這種情況，我計劃在今后的教學(xué)中，提前布置相關(guān)的閱讀材料，并要求學(xué)生進行課堂討論，分享他們的學(xué)習(xí)心得和疑問。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作中存在一定的困難，特別是在實驗步驟和操作技巧方面。為了提高學(xué)生的實驗操作能力，我計劃增加實驗演示的次數(shù)，并進行現(xiàn)場指導(dǎo)，讓學(xué)生在實驗過程中充分動手操作，提高他們的實驗技能。

此外，在教學(xué)過程中，我意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生提出問題，并進行小組討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對酸堿中和反應(yīng)的實際應(yīng)用理解不夠深入。為了改善這種情況，我計劃增加一些實際案例的分析，并結(jié)合生活實際，讓學(xué)生更好地理解酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用。

最后，我認識到需要不斷地更新自己的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。因此，我計劃積極參加教師培訓(xùn)和研討會，以提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，展示出對酸堿指示劑和常見酸的性質(zhì)的興趣。但仍有部分學(xué)生對實驗操作和觀察不夠認真，需要加強指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.小組討論成果展示：在分組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠積極參與，分享自己的觀點和理解。通過小組討論，學(xué)生對酸堿指示劑的性質(zhì)和常見酸的用途有了更深入的理解。但部分小組在討論中存在一些誤解，需要教師進行及時的指導(dǎo)和糾正。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握酸堿指示劑的性質(zhì)和常見酸的性質(zhì)，但仍有部分學(xué)生在判斷酸堿溶液的性質(zhì)時存在一定的困難。教師需要針對這部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)