七年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.4《綠色植物的呼吸作用》教案 （新版）濟(jì)南版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.4《綠色植物的呼吸作用》教案（新版）濟(jì)南版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于七年級(jí)生物上冊(cè)第2章第1節(jié)，主要介紹綠色植物的呼吸作用。具體內(nèi)容包括：

1.理解呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體將有機(jī)物氧化分解，釋放能量的過程。

2.掌握綠色植物呼吸作用的基本過程：植物通過呼吸作用，將光合作用合成的有機(jī)物分解，釋放能量，供細(xì)胞生命活動(dòng)所需。

3.了解呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：光合作用是在光照條件下進(jìn)行的，合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量；呼吸作用在有光和無光的條件下都能進(jìn)行，分解有機(jī)物，釋放能量。

4.探究實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察植物在不同條件下的呼吸作用現(xiàn)象，驗(yàn)證呼吸作用的存在。

5.應(yīng)用：能夠運(yùn)用呼吸作用的知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問題，如植物生長、植物的夜間呼吸等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，使學(xué)生建立生命體內(nèi)能量變化的觀念，理解生物體生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是能量的轉(zhuǎn)化和利用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用呼吸作用的知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣。

3.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察植物在不同條件下的呼吸作用現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于植物的光合作用有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于生物體的能量轉(zhuǎn)化、有機(jī)物的概念有一定的了解，但深入理解呼吸作用的機(jī)制還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生們具備基本的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。但在運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力上，還需要通過實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)于生活中的生物學(xué)現(xiàn)象充滿好奇。他們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)探究。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能存在上課走神、注意力不集中的問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。另外，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重知識(shí)的引導(dǎo)和拓展，通過生動(dòng)有趣的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，引?dǎo)他們將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的注意力管理，采取有效措施提高課堂參與度。此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟練的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括七年級(jí)生物上冊(cè)第2章第1節(jié)《綠色植物的呼吸作用》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握綠色植物的呼吸作用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，包括植物標(biāo)本、顯微鏡、呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料和儀器。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。將學(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，確保每位學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)和討論中。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、多媒體設(shè)備等教學(xué)工具，以輔助教學(xué)和展示教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)資源庫：建立教學(xué)資源庫，包括教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課后習(xí)題等相關(guān)資源，以便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.在線教學(xué)平臺(tái)：如果條件允許，可以使用在線教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧光合作用的概念和過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸作用的興趣。例如：“同學(xué)們，光合作用是植物如何獲取能量的過程，那么植物是如何利用這些能量的呢？”進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——綠色植物的呼吸作用。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)呼吸作用的概念、過程以及與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.課堂講解（15分鐘）

教師詳細(xì)講解呼吸作用的過程，包括有機(jī)物的分解、能量的釋放等。同時(shí)，通過多媒體資源展示呼吸作用的動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象地理解呼吸作用的過程。

4.實(shí)驗(yàn)探究（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同條件下的呼吸作用現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行小組討論。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括呼吸作用的定義、過程以及與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固呼吸作用的知識(shí)。作業(yè)可以包括解答課后習(xí)題、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

7.課堂反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和策略，并提出改進(jìn)意見。同時(shí)，教師收集學(xué)生的反饋意見，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)他們深入理解呼吸作用的知識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解呼吸作用的定義，掌握綠色植物呼吸作用的基本過程，以及呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的呼吸作用知識(shí)，解釋生活中的實(shí)際問題，如植物生長、植物的夜間呼吸等。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析能力得到提高。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生能夠建立生命體內(nèi)能量變化的觀念，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣，提高科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生能夠關(guān)注生物學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對(duì)生物學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)尋找答案，提高自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在實(shí)驗(yàn)探究和小組討論中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)與他人分享和交流，提高溝通表達(dá)能力。

教師應(yīng)通過課堂提問、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生對(duì)呼吸作用的定義、過程以及與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系的掌握程度。

（2）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，以及實(shí)驗(yàn)過程中觀察、記錄、分析的能力。

（3）學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流的能力。

（4）學(xué)生對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)解釋的能力，運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的意識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性等。

（2）學(xué)生作業(yè)中的思考過程，如是否能正確運(yùn)用所學(xué)的呼吸作用知識(shí)解釋實(shí)際問題。

（3）學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新性，如是否能從不同角度思考問題，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

（4）學(xué)生對(duì)作業(yè)中存在的問題是否能夠及時(shí)改正，以及對(duì)feedback的接受和改進(jìn)程度。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)可以針對(duì)以下幾個(gè)方面：

（1）在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如參與程度、發(fā)言積極性等。

（2）在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)技能、團(tuán)隊(duì)合作等。

（3）在作業(yè)完成中的表現(xiàn)，如作業(yè)質(zhì)量、思考過程等。

（4）在課堂討論和小組合作中的表現(xiàn)，如溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作等。教學(xué)反思與總結(jié)在教授七年級(jí)生物上冊(cè)第2章第1節(jié)《綠色植物的呼吸作用》這節(jié)課中，我采用了提問導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、實(shí)驗(yàn)探究、課堂總結(jié)和課后作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)以及學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。

在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)問題：首先，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)于呼吸作用的概念和過程理解不透徹，需要在課堂講解環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)。其次，在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要采取更多的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，本節(jié)課也取得了一些積極的成果。大部分學(xué)生能夠理解呼吸作用的定義和過程，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋實(shí)際問題。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力得到了鍛煉和提高。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流方面也有了顯著的提升。

針對(duì)上述問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：首先，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解呼吸作用的概念和過程。其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，將加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我將采取更多的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的參與度。典型例題講解1.例題一：呼吸作用的表達(dá)式是什么？

答案：呼吸作用的表達(dá)式為：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

2.例題二：光合作用和呼吸作用有什么區(qū)別和聯(lián)系？

答案：光合作用是在光照條件下進(jìn)行的，合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量；呼吸作用在有光和無光的條件下都能進(jìn)行，分解有機(jī)物，釋放能量。光合作用和呼吸作用是相互對(duì)立、相互依存的關(guān)系。

3.例題三：植物在夜間不能進(jìn)行光合作用，那么它如何獲取能量？

答案：植物在夜間不能進(jìn)行光合作用，但它們可以通過呼吸作用分解儲(chǔ)存的有機(jī)物，釋放能量供細(xì)胞生命活動(dòng)所需。

4.例題四：為什么植物進(jìn)行呼吸作用？

答案：植物進(jìn)行