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小學語文學科課程方案相關(guān)推薦小學語文學科課程方案(通用13篇)為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過方案嗎?下面是小編整理的小學語文學科課程方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。小學語文學科課程方案篇1本學期我校的語文教研以“一師一優(yōu)課,一課一名師”磨課活動為主線,以三三三高效課堂教學為陣地,以培訓(xùn)研討為依托,立足我校教改實際,以研促教,培養(yǎng)學生的自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質(zhì)。圍繞“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動,特制定本學期語文教研活動方案:一、組織全體的語文老師學習新課標,領(lǐng)會學段目標要求,認真?zhèn)湔n、分析研讀教材。要求老師掌握方向,把握本年級教材,要抓住教學重點、難點、易錯點、考點、易混點、疑惑點,為“磨出優(yōu)課”打下基礎(chǔ)。二、組織老師學習“三三三高效課堂”教學流程,使每位老師掌握課堂模式要領(lǐng),力求達到教學有效,甚至高效。結(jié)合上學期語文組組織進行了“磨課”活動,在此基礎(chǔ)上廣泛征求每位老師的意見。老師們暢所欲言,紛紛獻計獻策,對“一師一優(yōu)課,一課一名師”教學活動表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。每周二上午,組織全體語文老師進行教研:1、按照培訓(xùn)要求,進行專題培訓(xùn),印發(fā)學習資料,老師們結(jié)合自己課堂發(fā)表自己的觀點,取長補短;2、以“年級組”為單位集思廣益,同備一節(jié)課,編寫預(yù)設(shè)案(要和學生的學習案相結(jié)合),根據(jù)課型制定出“三三三”教學課型流程;3、預(yù)設(shè)案制定好后,進行說課比賽,在說課中脫穎而出的老師,進行報課活動,隔周后根據(jù)報課情況,教研組再安排聽課時間,然后組織全體語文老師,進行聽課,依據(jù)學?!丁叭备咝дn堂評課標準》進行聽課、打分、評課。三、組織老師學習高效課堂小組培訓(xùn)及小組評價方案,努力創(chuàng)建和諧高效的課堂氛圍。延伸上學期的“青藍結(jié)對”工程,組織好老師一幫一,一帶一活動,互幫互助,共同提高,在此基礎(chǔ)之上再進行“磨課”反思,汲取老師們好的建議,找出自己在教學中的不足之處,換個班級再進行試講;語文組老師再進行錄課,找出不足之處,改進后再進行二次、三次“磨課”,最終優(yōu)質(zhì)課進行網(wǎng)上“曬課”。四、“一師一優(yōu)課”活動,將成為我們學校老師提供了一個交流、學習的機會,讓老師向身邊的專家學習優(yōu)秀的教學方法,更準確地解讀教材和文本,并力求在教學方法上有所創(chuàng)新和突破,同時“磨課”“曬課”活動也迸發(fā)出一個個思維碰撞的火花,年級組互幫互助,共同提高,做了大膽的嘗試和探索。本學期延伸上學期的“青藍結(jié)對”“磨課”活動,再次組織老師報課,根據(jù)報課情況進行聽課、評課,評出語文學科名師,參加更高層次的名師展評;學校對選出的課進行課堂攝像,并作為資源向各級參賽。教務(wù)處對“曬課”老師進行公開、公平、公正地進行評價及統(tǒng)計。語文組會按照得分情況分別評出:一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,在年度考核中分別加3分、2分、1分,并將考核過程、結(jié)果進行存檔,作為教學比賽的依據(jù)。“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動是本學期教研的重點工作。實施活動按步驟、分時段穩(wěn)步推進,切實做好語文教研組“說課”“研課”“評課”“曬課”工作,確保語文課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效與教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升,積極爭取培養(yǎng)更多教師打造“優(yōu)課”,成長為“名師”。小學語文學科課程方案篇2一、目標:本學期,我校組語文教師將在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實地,開拓創(chuàng)新,以學生發(fā)展為本,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力;以提高教學質(zhì)量為中心,狠抓實效,大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。二、本學期的教研主題:習慣校正,環(huán)節(jié)落實。三、措施:1.實現(xiàn)高效;1)學案設(shè)計分為教師版、學生版。做到精講精練,講練結(jié)合,從平常訓(xùn)練學生的應(yīng)試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。2)探索以學為主的課堂教學新模式,推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學法,提高學生學習語文的興趣。3)努力校正學生學習習慣,人人必備課堂筆記本、糾錯本;4)課堂練習,針對重點、考點,提前適應(yīng)中考題型;實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。5)構(gòu)建“書香人生”,建議生均圖書2—3本;每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,老師必須做好閱讀指導(dǎo),圈定書目,做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。2.作文教學:1)探索“寫——改——寫;評——議——修——選”作文六步教學法;并把作文教學的課件統(tǒng)一交學組存檔;2)各年級組統(tǒng)一使用作文學案;3)作文建議實施學生互批互改,老師抽查并批改20%作文,并寫出詳細的作文評改記錄,交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面;4)每次作文選出優(yōu)秀作文,寫出評語,打成電子稿上交學組;由學組統(tǒng)一推薦校報、校刊及校外報刊;5)嘗試以賽促學的方式,每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事,提升語文學科的檔次;3.教研活動:1)統(tǒng)一組織聽評課,實施以評促教,以評促改;2)兩一次教研會,原則:簡短、簡潔、務(wù)實、高效;3)組織1次大型活動。4)積極參加校內(nèi)外各項活動,及時了解中考最前沿信息;4.周末作業(yè):1)每周一次,以16開紙為準,原則按進度精選精段閱讀;要求評改,計算教案數(shù);2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,從平時為備考做好準備;注意保存,以備復(fù)習。小學語文學科課程方案篇3一、指導(dǎo)思想以《語文課程標準》的理念為指導(dǎo),在學校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的幫助下,我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學改革第一線的實踐中,以推進課程改革為核心,抓好學科培訓(xùn),深化課題研究,強化質(zhì)量管理,以教學常規(guī)為規(guī)范,以主題化教學為主要途徑,努力做到認真?zhèn)湔n,認真上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學生,認真考核學生,努力創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的語文學習環(huán)境,建設(shè)開放而有活力的小學語文課程。本學期我們?nèi)鎸W習,認真落實《語文課程標準》,通過以下主題:“優(yōu)質(zhì)朗讀”、“詞語教學”、“同課異構(gòu)”等活動全面展開研究。促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展,使得我校小語學科的各項工作再上新臺階。二、具體工作安排:1、重視教師的培訓(xùn)。①認真組織教師參加市級各學科新課程培訓(xùn),動員全校語文教師參與學校開展的新課程學科知識培訓(xùn)。全體語文教師要發(fā)揮自身的學習積極性,學習和領(lǐng)會課改精神,把握新課程的先進理念,提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力。②、鼓勵語文教師參加各級各類培訓(xùn)和進行校際間的交流活動。要利用校本聯(lián)系校、結(jié)對學校等交流平臺,開展校際間的教學業(yè)務(wù)交流活動,達到溝通信息、增進了解、相互促進的目的。③、搭建中青年教師研修平臺。學校給具有指導(dǎo)能力和強烈學習愿望的教師搭建平臺,提供互動、平等的教育教學交流機會,幫助、鼓勵中青年教師參加各種競賽和評選活動,給他們創(chuàng)造各種鍛煉、提高的機會,促進他們盡快成長。2、專題的研討活動扎實開展研討課活動,要把“研、上、說、評”四個環(huán)節(jié)貫穿起來,通過教師親身實踐、觀摩學習、信息反饋、反思討論,最大限度地發(fā)揮研討課的研討功能。本學期,語文學科要圍繞閱讀、詞語等專題開展教研活動。⑴閱讀課分兩種形式,一種是研討示范課;另一種是同課異構(gòu)。開展教師“同上一堂課”活動。學校這學期繼續(xù)開展三年級語文老師同上一堂課活動,讓教師在同一教材不同設(shè)計的層面體會教材的編寫意圖和教者的設(shè)計意圖,使教師形成獨立鉆研教材習慣,提高鉆研教材能力。具體實施過程:①定課由授課教師商定選擇出相同的教學內(nèi)容。②研究教材教師分年級段集中,由授課教師闡述自己的教學設(shè)計意圖,運用比較分析的方法進行研討。③撰寫教案④組內(nèi)研討教案⑤上課將教案付諸于教學實踐中進行論證。⑥反思比較,即授課教師說課。⑦評課互動通過聽課教師的評課,互相取長補短,共同提高。具體分工如下:示范課研討課由汪艷、曹莉、胡化喜三位老師擔任。同課異構(gòu)活動則由吳汝春、孔德芳老師擔任。⑵其它專題的研討“詞語教學”的專題研討為低年級段,“課堂提問的有效性”這一研究專題則放在中年級段。具體安排:①觀看錄像課②進行針對性的討論交流3、開展“教育博客”活動,學校要鼓勵教師在個人博客網(wǎng)站,積極撰寫教學日志,將自己的生活感悟、教學手記、教案設(shè)計、課堂實錄、讀書心得等寫進博客,展示個人風采,搭建交流平臺。學校要為教師的博客建設(shè)創(chuàng)造條件。4、有效開展各項課外活動(1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學特色,繼續(xù)開展誦讀活動,并注意做好資料的收集與管理工作,讓這項工作趨向正規(guī)、完善。(備注:時間為“六一”兒童節(jié),六年級由于面臨小考,所以參賽的年級為一至五年級)(2)積極開展各項語文學科競賽活動,如:一年級的識字競賽,二年級的看圖寫話競賽,三年級的拼音競賽,四年級的成語積累競賽,五年級的作文競賽等,通過一系列競賽活動,鍛煉學生的競賽能力,激發(fā)學生的參與熱情,提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。(3)積極開展各項有益的課外讀書活動,提高學生閱讀的能力,營造良好的學習氛圍。小學語文學科課程方案篇4備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享,使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材,結(jié)合我校以往的經(jīng)驗和學生實際情況,特制定我校語文組集體備課活動方案如下:一、指導(dǎo)思想按照學校教研室和語文教研組教學工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動,扎扎實實地開展語文教學研究,發(fā)揮集體智慧,實現(xiàn)資源共享,提高課堂教學效率,減輕教師課業(yè)負擔,促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,更好地貫徹新課程標準要求,提高我校教育教學質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。二、備課組工作目標和任務(wù)1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學理念,正確把握語文教育的特點。2、集思廣益,發(fā)揮集體的力量,堅持參加每周一次的備課組活動,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題,形成良好的教研氛圍。3、明確任務(wù),分工合作,備課組集體備課確定單元或課時教學計劃,分析教學重點和難點,討論教學策略及施教方法等。三、基本要求及原則1、固定時間,固定地點,固定內(nèi)容,每次固定一位中心發(fā)言人。2、統(tǒng)一目標,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一作業(yè)及測試題。3、讓思維碰撞思維,用智慧點燃智慧,以情感溝通情感。四、重點工作1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動,固定時間,固定地點(語文教研組),按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔任主備人,每篇課文安排好中心發(fā)言人,主備老師提供集體備課討論稿,詳細闡釋教材的重難點,提出疑點,設(shè)計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應(yīng)的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,集體討論、商量,根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié),做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施,不斷完善自身。2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動,各位教師平時在辦公室積極開展討教活動,共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施,交流在本周教學中遇到的困惑的問題,本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動學生學習積極性的方法等等,不斷反思,撰寫教學論文。五、實施方法和程序1、集體備課以各年級學科組為單位,要求各年級學科組教師全部參與集體備課研討活動。2、時間統(tǒng)一定為每周一、周三下午最后一節(jié)課,地點為教研組辦公室。3、開學初備課組長先對整本教材每一單元的目標、重難點、教學法進行分析,根據(jù)課標要求合理制定集體備課計劃(時間、內(nèi)容、主備人等)。4、為確保集體備課質(zhì)量,要求超前備課,提倡超周備課,中心發(fā)言人在集體備課前3天把備課準備材料分發(fā)給其他組員,讓組內(nèi)同事有熟悉、研究和準備的時間。5、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍,讓每個人都有展示自我的空間,都有發(fā)表意見的機會。6、備課組長必須做好活動記錄(包括時間、地點、參加及缺席人員、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄、最終結(jié)果等),集體備課教案原稿裝訂存檔,學期結(jié)束后交教務(wù)處。7、基本環(huán)節(jié):集體備課按“個人提議-----共同研討-----形成共案-----充實調(diào)整-----實施教學-----反饋反思”幾個環(huán)節(jié)進行。小學語文學科課程方案篇5一、教學要求:1.提高學生的識字興趣。2.創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字。3.鞏固復(fù)習學過的形近字,并力求書寫美觀、工整。4.通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。5.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。二、教學準備:把我會認這個環(huán)節(jié)的字,制成課件轉(zhuǎn)盤,內(nèi)設(shè)音、形、意。布置教室,張貼各種小型標牌、廣告,配以適當?shù)膱D片。三、教學重點、難點:創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字,提高學生的識字興趣。四、教學安排:2課時第一課時一、我會認1.導(dǎo)入。今天,老師和小朋友們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。2.出示轉(zhuǎn)盤。你們認識嗎?(引導(dǎo)學生自由認讀)請3-4位同學大聲認讀。(注意讀準字音)學習小組開火車認讀。在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。3.為什么這些字里都有個木字呢?請各小組的同學討論討淪。4.做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎。5.課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的呢?二、我會讀1.激趣導(dǎo)入:老師要帶同學們左一個有趣的地方。在這個地方,有許多小朋友們常見的字。2.引導(dǎo)學生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上,你們注意過嗎?結(jié)合圖,出示書中的6個標牌,學生自由讀。學生互相討論,交流選出合適的標牌貼在圖上。3.分小組活動,討論、認字、摘字卡?;顒咏涣鳎何覀儊砜纯磩偛判∨笥颜业搅硕嗌贊h字朋友。4.小朋友們會認這么多字,能不能告訴老師,平時你在什么地方看到過這些字呢?5.模擬情境表演:現(xiàn)在我們在大街上,這位同學遇到了不認識的字,可以怎么做呢?6.鞏固練習,做游戲爬好漢坡。三、擴展活動:從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識字本上。第二課時一、比一比,寫一寫1.出示生字。請小朋友們仔細,比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說哪一組。學生在小組內(nèi)自由說,教師巡視、參與。2.寫字。強調(diào)關(guān)鍵筆畫。注意強調(diào)寫字姿勢,教師巡視。3.請同學把自己感覺滿意的作品擺在實物投影下,讓全班同學欣賞、評價。二、我會讀1.出示三句活??凑l讀得最認真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。學生自由讀,再同桌互相讀。2.教師抽查。3.擴展。加入幾幅電腦動畫,如:刮風的畫面,風越來越大,小朋友的個子越長越高。夏天到了,越來越熱。三、讀讀背背1.激發(fā)背古詩的積極性。過渡:同學們平時都很愛背古詩,現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們,看看哪位同學記住的最多。2.學生自愿參與。背完后,評選出背古詩小能手。3.今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》,一定有同學聽過這首古詩,會的同學可以跟著老師一起讀。出示掛圖,配樂范讀。吸引學生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏與韻腳,感染學生。小組合作學習,再逐個拼讀過關(guān)。4.教師抽查。學生評議,糾正個別讀錯的字音。5.感悟詩意。學生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學生發(fā)揮想像,并根據(jù)個人感悟做動作。學生做擦汗的動作,可以借機點撥,引導(dǎo)學生體會詩意。6.指導(dǎo)背誦7.課后延伸。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰記得多。教學追記:小學語文學科課程方案篇6一、活動主題:“關(guān)注課堂學習常規(guī),細化指導(dǎo)措施,提高教學有效性”二、活動背景:延續(xù)“關(guān)注學生課堂學習常規(guī),細化教師教學指導(dǎo)措施,提高教學有效性”這一校本研修主題,上學期我組重在關(guān)注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成,本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應(yīng)的教師細化指導(dǎo)措施”這一重點進行深入的研究和探討,從而使一學年的研修更完整、更有效。三、活動內(nèi)容一、二年級側(cè)重關(guān)注學生“聽、讀”學習常規(guī)相應(yīng)的教師教學指導(dǎo)細則;三、四年級側(cè)重關(guān)注學生“說、寫”學習常規(guī)相應(yīng)的教師教學指導(dǎo)細則;五、六年級側(cè)重關(guān)注學生“思、寫”學習常規(guī)相應(yīng)的教學指導(dǎo)細則。本學年,無論是課堂教學、聽課評課,亦或案例撰寫、,我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學段小主題相關(guān)學習常規(guī)相對應(yīng)的教師教學指導(dǎo)細則,進行有針對性、有重點的提煉和落實,同時上牽下聯(lián),學習其他學段的學習常規(guī)相對應(yīng)的教師教學指導(dǎo)細則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學有效性。四、預(yù)設(shè)目標本學期校本研修共分三個階段:學習思辨(二)——實踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個分目標:1.通過大組集習《浙江省義務(wù)教學管理指南》、《語文學科教學常規(guī)》、《小學語文教學建議30條》,小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動,繼續(xù)關(guān)注學生課堂學習常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學指導(dǎo)措施,完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規(guī)相應(yīng)教學指導(dǎo)措施》(討論稿)。2.借助學校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍工程學員學藝課、市小學語文單元整組教學研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動,充分運用課堂觀察表,通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動,落實教師相應(yīng)的教學指導(dǎo)措施,完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規(guī)相應(yīng)教學指導(dǎo)措施》(修訂稿)。3.在案例撰寫、論文交流等活動中,逐步細化教師教學指導(dǎo)措施,加強教師教學能力,提高教學有效性。小學語文學科課程方案篇7一、校本研修活動主題小學低年級隨文識字教學的研討二、校本研修活動背景識字與閱讀是低年級語文教學的兩大任務(wù),在閱讀中識字是語文教學的基本方式,那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學習課文還是先識字?到底識字是重點還是理解課文是重點?實際操作中,往往是一堂課的時間里,我們既要考慮識字,還要考慮學文,那么怎樣才能使學生通過一篇篇課文的深入學習實現(xiàn)在讀書中識字,在識字中讀書呢?“隨文識字”教學就是邊學文,邊識字,字不離詞,詞不離句,句不離篇,將識字任務(wù)貫穿于課文的學習中,從始至終融合在課時的教學中,不斷提高漢字在學生頭腦中出現(xiàn)的頻率。三、校本研修活動目標在校本研修過程中以新課標為指導(dǎo)方向,以學生發(fā)展為宗旨,以自身素質(zhì)提高為目標,通過開展“隨文識字”的教學模式,使教師在集體備課,做課、說課、評課活動中掌握這種簡便易行的教學方法。幫助學生很好的將字的音、形、義緊密結(jié)合,讀說寫緊密結(jié)合,有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量,有效地促進兒童語言的發(fā)展。四、校本研修活動人員低年級語文教研組全體成員(一、二年級的語文老師)五、校本研修活動安排1.準備階段(1)組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標等相關(guān)事宜。(2)全體成員根據(jù)研修主題搜集有關(guān)“隨文識字”的相關(guān)材料。(3)一、二年級各自定出本次隨文識字教學研修活動中所講課文。(4)老師根據(jù)所定課文各自進行備課研究。2.研修階段(1)召開會議,根據(jù)準備階段所做的工作將自己備課中的設(shè)計意圖及設(shè)計過程進行交流并修改教學設(shè)計。各年級分別選出最優(yōu)秀的作為本組研究課在進行集體備課。(2)一、二年級開展互聽互評活動。A、隨文識字教學為兩節(jié)課帶來了什么好處,體現(xiàn)在什么地方?B、兩節(jié)課是否遵循了“隨文識字”的一般教學思路:創(chuàng)設(shè)情境,整體感知。(采用直觀生動的情景畫面和生動有趣的語言,激發(fā)學生的學習和閱讀文本的興趣,教師在此基礎(chǔ)上,進行聲情并茂的范讀,學生聽準字音。);初讀課文,交流識字方法;精讀課文,隨文識字、理解字義;拓展練習,鞏固生字,規(guī)范寫字。(3)做課教師進行反思交流②定期進行教學結(jié)果的檢驗,并作好詳細的記載。③對比實驗與非實驗班級,根據(jù)結(jié)果找出問題,總結(jié)得失,寫出心得,制定修改方案。④進行中期研究匯報及評析。3.總結(jié)階段全面總結(jié),撰寫研究報告。小學語文學科課程方案篇8一、工作目標:爭創(chuàng)一流的教研組。二、具體工作:1、業(yè)務(wù)學習:⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》;⑵學習理論文章和我?!毒次慕逃肺募?。2、教學常規(guī):⑴嚴格執(zhí)行“三表”;⑵嚴格執(zhí)行“六認真”(著重做到):①備課:堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象,每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用,堅持寫教后記,篇數(shù)在10篇以上,作文按篇備課,大小作都要備課。②上課:課堂上講普通話,語言要精煉、規(guī)范,體態(tài)語言豐富得體,板書設(shè)計力求新穎。③對待作業(yè):語文每節(jié)課有作業(yè),每篇課文至少一次課堂書面作業(yè),作業(yè)量適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓(xùn)練4次,二年級寫話6篇,三~六年級大作8篇,小作6篇,大小作分開寫。作業(yè)批改按《七里中心小學作業(yè)批改符號及基本要求》進行批改,作文批改有記錄,家庭作業(yè)有布置有檢查。④認真輔導(dǎo):堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象,建立學困生檔案,做好補習工作。⑤認真考核:每學期進行兩次考試,做好質(zhì)量分析,提出改進措施。⑥認真總結(jié):每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文,積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。3、活動組織:⑴一人一課;⑵學習《語文課程標準》,舉行知識競賽;⑶低年級識字、寫字教學研究活動;⑷中年級閱讀教學研究活動;⑸高年級作文教學研究活動;⑹古詩文誦讀及默寫比賽;⑺語文知識競賽;⑻語文試卷評優(yōu)活動(教研組);⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。三、工作措施:1、緊扣“學習”:工作中要不斷閱讀、不斷學習,學理論文章,學他人實踐,勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得。2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。3、注重“活動”:雙周四下午第三節(jié)課后,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。4、配合“檢查”:語文教師要謹記教學常規(guī),尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認真”上花力氣,從而,降低教導(dǎo)處月查難度。5、強調(diào)“合作”:發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究,使備課組活動落到實處;又要注重組外交流,使教研組活動求得實效。四、工作安排:九月份:1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃(教研組);2、“一人一課”開始活動;3、學習《語文課程標準》,舉行知識競賽(教研組)。十月份:1、低年級識字、寫字教學研究活動(低年級備課組);2、古詩文誦讀及默寫比賽(教研組);3、備課筆記、學生作業(yè)月查。十一月份:1、高年級作文教學研究活動(五、六年級備課組);2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽(教研組);3、期中考試質(zhì)量分析。4、備課筆記、學生作業(yè)月查。十二月份:1、中年級閱讀教學研究活動(三、四年級備課組);2、語文知識競賽;3、語文試卷評優(yōu)活動(教研組);4、備課筆記、學生作業(yè)月查。一月份:1、教學論文評比及交流(教研組)。2、期終復(fù)習研討。3、《敬文教育》(學生版)征稿。4、備課筆記、學生作業(yè)月查。小學語文學科課程方案篇9一、指導(dǎo)思想以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),牢固樹立為學校服務(wù)、為教學服務(wù)、為教師服務(wù)的意識,繼續(xù)深化教學常規(guī)管理,優(yōu)化教育教學過程,提高課堂教學效率,提升教學質(zhì)量;扎實指導(dǎo)學校開展校本研訓(xùn)活動,提升教師育人能力,努力推進素質(zhì)教育;強化教學質(zhì)量監(jiān)控,有效開展學生綜合素質(zhì)評價工作,促進學生全面發(fā)展。二、工作要點:(一)深化教學常規(guī)管理,提高教學的有效性繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點,督促和指導(dǎo)各小學語文教師深化、細化教學常規(guī)管理,促進語文教師教學管理工作規(guī)范化、精細化,指導(dǎo)、督促語文教師進一步優(yōu)化教學的各個環(huán)節(jié),提高教學效率。(二)強化教學質(zhì)量監(jiān)測,提升教學質(zhì)量進一步加強和規(guī)范小學教學質(zhì)量監(jiān)測工作,促進學風、教風的進一步好轉(zhuǎn)和教學質(zhì)量的進一步提升。新的一年,要求各小學繼續(xù)加強監(jiān)測工作管理力度,強化對全校教學質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評價中,堅持運用平均分、及格率、優(yōu)秀率、后進生平均分等要素,引導(dǎo)教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發(fā)展。(三)穩(wěn)步推進小學生綜合素質(zhì)評價工作堅持以促進小學生全面發(fā)展和健康成長為宗旨,以促進學校教育教學改革為目的,把學校日常的教育教學工作和學生綜合素質(zhì)評價工作有機結(jié)合起來,嚴防形式化、走過場,切實發(fā)揮綜合素質(zhì)評價應(yīng)有的促進學生全面發(fā)展、健康成長的功能。(四)扎實開展教研活動,促進教師提升專業(yè)素質(zhì)繼續(xù)開展和督促學校開展形式多樣的教學觀摩和研討活動,開展教學技能評比和優(yōu)質(zhì)課評選活動,為青年教師提供成長和展示的平臺,促進教師專業(yè)水平的提高;開展教學論文和教學設(shè)計、案例評選活動,促進教師不斷反思;重視經(jīng)驗的交流和傳承,不斷豐富教師的理論素養(yǎng),進而提高教學實踐能力。(五)樹立科研興教意識,有效開展課題研究工作規(guī)范教育科研工作,加強對課題立項的指導(dǎo),使語文研究組能選擇切合本校實際并對改進學校教育教學或管理工作有實際意義的研究課題;加強對立項課題的管理,力求學校的課題研究工作規(guī)范化,并且做到研究的過程就是教師專業(yè)能力提升的過程,是學校相應(yīng)工作改進的過程,發(fā)揮教育科研興校、強師的實際效用。(七)組織開展各種競賽活動,豐富校園生活,提升學生綜合素質(zhì)。三、具體措施(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率1、教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。3、上課:努力提高教學藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學反思。教師上好課及時上傳教案及反思。4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。5、輔導(dǎo):做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學生都能充分發(fā)展。(二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。積極組織教研活動,學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關(guān)懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學習內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄。2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交流。每學期期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢,以點帶面,資源共享,共同提高。5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。6、提高校本課程和結(jié)對子學校的課程教學質(zhì)量。(三)搞好學科活動,拓寬學生學習領(lǐng)域,提高學生綜合素質(zhì)。1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。二年級童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。三年級體驗閱讀,掌握初步的閱讀方法。四年級編報,掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。五、六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),做好讀書筆記。2、常規(guī)性活動:全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。3、做好學科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動寫小練筆等等。4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。四、活動安排:九月份1、制定教研工作計劃;2、學校開學工作督導(dǎo);3、檢查教師教學計劃;4、集體備課;5、學區(qū)小學教學常規(guī)達標專項評比。十月1、縣小學教學常規(guī)達標專項評比;2、優(yōu)質(zhì)課評比;3、特色培訓(xùn)(一)書寫培訓(xùn);4、語文教研活動,研討“課堂有效教學”;5、集體備課。十一月1、教師備課、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)檢查;2、期中復(fù)習;3、語文教研活動,研討“課堂訓(xùn)練的有效性”;4、特色培訓(xùn)(二)書寫培訓(xùn)。十二月1、集體備課,語文教研活動;2、縣主題活動:第二學段語文有效教學觀摩展示;3、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;4、特色培訓(xùn)(三)書寫培訓(xùn)。一月1、復(fù)習迎考;2、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;3、教研工作總結(jié)。小學語文學科課程方案篇10一、目的意義廣州市小學生語文能力競賽經(jīng)歷數(shù)屆賽事,對促進語文教學的研究,培養(yǎng)小學生的語文學習興趣與發(fā)展學科特長發(fā)揮了積極的作用,一直以來受到學校與學生的歡迎。為選拔選手參加市、區(qū)舉辦的六年級小學生語文能力競賽,20XX年4月,將繼續(xù)秉承“發(fā)展興趣,培養(yǎng)特長”的宗旨,舉辦新市片小學五年級語文能力競賽活動。本次競賽形式與往年基本相同,采取筆試和口試成績相結(jié)合,兩項成績綜合計分評選的方式。二、競賽時間、地點時間:第11周星期四上午8:30—12:00地點:廣園小學三、競賽內(nèi)容與要求1、筆試時間:60分鐘滿分80分,其中閱讀占40%;習作占40%。2、口試時間:3分鐘滿分100分,考生在考前3分鐘,抽取話題進行考試,口試為現(xiàn)場演說。習作與演講沒有設(shè)定內(nèi)容范圍。含議論類、想象類、寫實類。四、競賽安排參賽人數(shù):每校1名參賽選手。各校自行組織初賽,按名額分配選拔參賽學生,填寫好比賽報名表交各中心組長,各組長匯總本組報名表,于第10周星期四前發(fā)片小語資料郵箱。另:因本競賽是考察學生語文綜合素養(yǎng)的`高水平的競賽,根據(jù)區(qū)要求,結(jié)合近年能力競賽成績分配指標,景泰小學、廣園小學、三元里小學可選送3-4名選手參賽。五、獎項的設(shè)定比賽決出一等獎10名、二等獎12名、其余為三等獎。小學語文學科課程方案篇11一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)教育代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),認真學習現(xiàn)代教育教學理論,提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力,強化教師專業(yè)化發(fā)展,扎實推進有效教學,奮力打造優(yōu)質(zhì)課堂,強化語文教學改革,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語文學科的教育教學中。積極開展專題研究,以活動促發(fā)展,使教研工作更好地促進學生和教師的成長,全面提高教學質(zhì)量,提高學生語文素養(yǎng),為學校全面開創(chuàng)教學新局面夯實基礎(chǔ)。二、工作目標1、加強學習型團隊建設(shè),努力提升教師教育教學水平,加強理論學習,強化教師專業(yè)化發(fā)展,推進教師隊伍的整體優(yōu)化。2、深入有效地開展教學常規(guī)工作,切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。3、認真學習并實施新課程標準,積極開展以提高課堂教學效率、全面提高教學質(zhì)量為目的的教研教改活動。4、開展豐富多彩的語文實踐活動,全面提高學生的語文素養(yǎng)。三、具體工作及措施1、繼續(xù)組織學習和實踐《語文課程標準》,樹立先進的語文課程理念。2、認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導(dǎo),開展課堂教學指導(dǎo),開展課堂教學研究,促進教師發(fā)展。3、加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。4、組織開展豐富多彩的語文實踐活動,力爭將語文學習延伸到課外、社會。5、落實各項語文常規(guī)工作,認真?zhèn)湔n,認真上課,認真批改作業(yè),認真做好課后輔導(dǎo),認真寫好課后反思,認真做好單元檢測質(zhì)量分析,規(guī)范學生作業(yè)及批改要求,并進行定期和不定期的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。小學語文學科課程方案篇12一、指導(dǎo)思想:通過合唱團的嚴格訓(xùn)練能激發(fā)學生對歌唱藝術(shù)的熱愛,做到自信、自然、獨立有感情的演唱并建立起與別人合作演唱的經(jīng)驗,培養(yǎng)群體意識和團隊合作精神。為學生提供展現(xiàn)自我的舞臺和相互交流的機會,在點和面兩個方面得到進一步的發(fā)展,更好的推進素質(zhì)教育,豐富學生的精神生活和活躍校園的文化生活。二、活動目標:1、全體學生的藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)通過學習藝術(shù)歌曲,對學生進行審美教育,使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。能夠辨別什么樣的音樂是適合的,培養(yǎng)學生高尚的情操,豐富的情感,使其身心都得到健康的發(fā)展。2、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。對學生的氣息把握進行訓(xùn)練,規(guī)范發(fā)聲方法。3、通過練唱少兒合唱歌曲,主要以二聲部為主,使學生初步建立合唱概念,從來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì),其中以教材歌曲為主要練唱內(nèi)容,結(jié)合各班級的自選歌曲。4、組織觀摩、欣賞其他高水平的合唱隊的演唱,培養(yǎng)舞臺表演感覺和狀態(tài),有效提高學生的表現(xiàn)能力及良好的精神面貌。三、合唱社團的課程設(shè)計和安排:1、每班推薦節(jié)奏好、音準好的學生一至兩名參加合唱指揮的培訓(xùn),可在自選時間和微課時間擔任本班級的合唱指揮。培訓(xùn)時間為10月28日——30日大課間。27日前上交培訓(xùn)名單,培訓(xùn)老師,任紅2、學校音樂老師重點關(guān)注教材中的合唱歌曲的教學,并按年級段選擇重點曲目上報學校,作為合唱節(jié)比賽的必選歌曲。在每學期的第二個月末上交相關(guān)曲目。3、學校根據(jù)不同學段課本中的合唱歌曲,在校園音樂欣賞中播放,起到陶冶情操,潛移默化的作用。時間為中午12:30,時間十分鐘。管理老師兼任。4、各班學生演唱相關(guān)自選和規(guī)定的合唱曲目。練習演唱時間為每天中午的12:40,時間十分鐘。管理老師兼任。5、學校提供一批優(yōu)秀的合唱歌曲的視頻,供微型課中相關(guān)合唱曲目的積累和欣賞,提高全體學生合唱素養(yǎng)和其他綜合修養(yǎng)。時間為每周班級自選時間,管理者班主任。6、每天大課間的室內(nèi)藝術(shù)課。大課間活動管理老師,學校值周領(lǐng)導(dǎo)巡視。7、每周三下午小真人自主活動(社團)課。8、音樂鈴聲的課本歌曲熏陶。四、訓(xùn)練方法:訓(xùn)練是為了提高,提高是為了表現(xiàn);訓(xùn)練遵照循序漸進、由簡而難的手段,提高學生對聲音和發(fā)音的感覺,努力做到用聲上的響而不噪,輕而不虛,高而不擠,低而不壓,做到合唱聲音上的諧調(diào),平衡統(tǒng)一。并逐漸擴充到音準、節(jié)奏、音域、咬字、吐字等現(xiàn)象。通過一段時間的訓(xùn)練逐步加大難度,特別對音準,節(jié)奏,演唱音域等方面加以訓(xùn)練。1、科學的氣息訓(xùn)練唱歌最基本的就是氣息,平時的練習方法:常做深呼吸練習,把氣吸入丹田,會發(fā)覺肚臍附近會漲漲的,然后又腹部“慢慢”擠壓放氣(記?。阂欢ㄒ獎蛩?,氣息“不要忽大忽小”,盡量保持較長時間。)還有一個方法就是在慢跑的時候唱歌,練肺活量。唱歌氣息運用得好的話,聽起來就會很有感情,千萬不要光憑嗓子喊。唱歌時出氣點靠前,也就是在牙齒附近發(fā)音,聽起來舒服。唱歌時氣切勿吸得太滿,氣滿八成就行。教師要多要求學生進行多

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