2019年山東東營(yíng)中考滿分作文《信念的力量》4

2019年山東東營(yíng)中考滿分作文【原題再現(xiàn)】閱讀下面的文字，按要求作文。(50分）一粒種子能長(zhǎng)成參天大樹，一只丑小鴨可變成美天鵝，一星火種竟至燎原之勢(shì)，那是夢(mèng)想、信念和真理的力量；一簾細(xì)雨瞬間平息猛烈的狂風(fēng)，一抹微笑無聲融化心靈的冰雪，一盆洗腳水悄然讓辛勞的母親淚水盈眶，這是真、善、美的力量；細(xì)小的溪流匯成了浩瀚的江河，弱小的水滴穿透了堅(jiān)硬的巖石，渺小的螞蟻抱團(tuán)沖出了火墻的包圍，那是日積月累、鍥而不舍、同舟共濟(jì)的力量；梅“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，菊“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是勇敢堅(jiān)韌、不屈不撓、潔身自好精神品格的力量……要求：①以“____的力量”為題。②補(bǔ)充題目空缺部分再作文。③文體特征鮮明，不少于600字。信念的力量操場(chǎng)不大，100米的跑道卻鋪滿了少年的夢(mèng)想，10個(gè)洋溢青春活力的班集體，50多位颯爽英姿的運(yùn)動(dòng)員，用努力用堅(jiān)持用信念傳遞著勝利，在同一片藍(lán)天下展現(xiàn)卓越的自己！慢慢地，時(shí)光流轉(zhuǎn)，仿佛又回到了那紅綠相間的操場(chǎng)……秋高氣爽，校園里鑼鼓喧天，彩旗招展，迎來了“體育節(jié)”的800米長(zhǎng)跑……四個(gè)來回，800米。一向擅長(zhǎng)短跑的我為了挑戰(zhàn)，為了超越，毅然微笑上陣。志在必得的架勢(shì)，自信滿滿的熱身，胸有成竹的口氣，無所畏懼的微笑……即使這樣掩飾著，但自己還是清楚：根本沒有練過長(zhǎng)跑的我，幾乎從不鍛煉的我，在800米面前是那樣的不堪一擊！但是既然選擇了，就沒有放棄可言！“不就是800米嘛，拼啦！”我鼓勵(lì)自己。我知道，是微笑掩蓋著膽怯，自信摻雜著恐慌……我憋足了勁兒，埋頭向前沖，雙臂拼命擺動(dòng)，像一對(duì)翅膀，一下連超了倆人……同學(xué)們的“加油”聲像春雷般在耳邊回響，而我卻在這節(jié)骨眼兒上掉鏈子，渾身發(fā)軟，四肢無力，小腹撕裂般地痛，腿不是灌了鉛，而是被抽光了力和筋……雙腿軟綿綿地往前邁，汗水浸濕了后背，染濕了發(fā)絲……一個(gè)個(gè)隊(duì)員從我眼前掠過，失敗感瞬間籠罩在心頭。如果不是集體的力量，老師的期望、同伴的鼓勵(lì)，信念的力量支撐著我這瘦弱的身軀，估計(jì)自己早已放棄比賽，早已栽倒在操場(chǎng)上……是信念讓我堅(jiān)持拖著疲憊僵硬的身軀，在最后100米用盡渾身僅有的力氣沖向終點(diǎn)。終于明白，這就是所謂的“沖刺”……步伐沉重地邁過白線，栽倒在地上……我知道我沒有輸，有一種勝利叫堅(jiān)持，我戰(zhàn)勝了自己，超越了自我！那一刻，我記得淚水和汗水一起落下，順著紅彤彤的臉龐和發(fā)烏的嘴唇，流進(jìn)心田……身體不住地顫抖，腿仿佛不屬于自己，同學(xué)們都說跑完800米會(huì)死掉哪，但我用行動(dòng)證明，800米過后，我還是我！只是心靈和身體變得更經(jīng)得住考驗(yàn)和磨難……我用努力用堅(jiān)持用信念戰(zhàn)勝了自己，人生就像長(zhǎng)跑比賽……在比賽中，我們不要做跑得最快的人，那樣會(huì)錯(cuò)失快樂；亦不要做跑得最慢的人，那樣只會(huì)守著遺憾過完一生……只有不快不慢，既能保證找到自己的終點(diǎn)站，又能欣賞沿途的風(fēng)景。這樣，不是更好嗎？【原題特點(diǎn)】東營(yíng)市2014年為半命題作文，以“____的眼淚”為題；2015年為空中間形式的半命題作文，以“向____鞠躬”為題；2016年和2017年均為空后半部分的半命題作文，分別以“雨，____”“陽光，____”為題；2018年為全命題作文，以“解密”為題；2019年重新回歸半命題作文，“____的力量”。通過分析可得，東營(yíng)市近年來的命題形式基本為半命題作文。在命題形式上，半命題作文讓考生填寫適當(dāng)?shù)脑~語或短語，組成完整的作文題目，具有一定的靈活性和自由度，便于發(fā)揮出較高水平，寫出精彩的文章；在命題內(nèi)容上，主要突出個(gè)性化，考生既可以聯(lián)系自己熟悉的生活，也可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)和對(duì)人生等的思考。2019年中考東營(yíng)卷，命題者提供了一段寫提示，考生可以通過提示把握不同“力量”中蘊(yùn)含的執(zhí)著追求、摯愛親情、鍥而不舍、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈等內(nèi)涵，為構(gòu)思立意尋找突破口?？忌灰?lián)系自己的生活經(jīng)歷，選擇典型的素材，傾注真摯的情感，就能寫出精彩的文章。同時(shí)，在“____的力量”這一題目中，考生需要注意“力量”前面的修飾語，其限定了寫作的主題、情節(jié)、線索等，因此在橫線上選擇詞語或短語時(shí)要注意：誰的力量，有什么特點(diǎn)，有怎樣的作用，圍繞“力量”發(fā)生了什么故事，經(jīng)歷了怎樣的過程，結(jié)局如何等，從而突出文章的主題，表達(dá)自己的情感。寫作時(shí)，除了要緊扣主題，展開具體細(xì)致的情節(jié)描寫，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比、排比、引用等修辭手法外，還要注意擬題、書寫、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等細(xì)節(jié)、以免影響整體得分?！窘馕觥看宋氖前朊}作文。物理學(xué)認(rèn)為，力是能改變物體的原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和方向的原因。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，我們的成長(zhǎng)和變化，無一不是緣于一種力量。一幕場(chǎng)景、一句話、一本書，乃至一首歌、一部電影、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)瞬間等等，只要它使心靈顫動(dòng)，使心智變化，都可以成為文章的寫作內(nèi)容。所以，我們可以寫“真、善、美的力量”、“夢(mèng)想、信念和真理的力量”、“知識(shí)的力量”、“堅(jiān)韌的力量”，可以寫“勇敢堅(jiān)韌、不屈不撓、潔身自好精神品格的力量”、“雨滴的力量”、“微笑的力量”、“背影的力量”，更可以寫“那句話的力量”、“眼睛的力量”、“陽光的力量”、“痛苦的力量”、“失敗的力量”等。所謂“力量”，是感動(dòng)，是震撼，是啟發(fā)，是聯(lián)想……更是成長(zhǎng)、進(jìn)步，感悟……確定寫作對(duì)象時(shí)，要注意以小見大。寫母愛，可以是“牛奶的力量”，“白發(fā)的力量”等，這遠(yuǎn)比“母愛的力量”更脫俗，更能打動(dòng)人。要善于抓住細(xì)節(jié)，不僅要寫出自己的所見所聞，更要寫出自己的心靈感覺。在內(nèi)容豐富的同時(shí)，更要注意中心的明確，主題的深刻?！军c(diǎn)睛】半命題作文，補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來寫；化大為小?；鬄樾?，就是選擇一個(gè)比較小的切入口。從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語言的駕馭能力。【思路要點(diǎn)】1．親情給予成長(zhǎng)的力量家庭生活中，父母、親人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含著愛，如背上的一個(gè)巴掌，屁股上的一腳，深夜的一杯牛奶，重復(fù)不變的嘮叨……既有恨鐵不成鋼的惱怒，也有無微不至的關(guān)懷，無論以何種形式呈現(xiàn)在我們面前，都體現(xiàn)了親情不可阻擋的力量。2．恩師激勵(lì)前行的力量不論是一句表揚(yáng)、一聲夸獎(jiǎng)，或者一個(gè)微笑、一次鼓勵(lì)，還是面對(duì)作業(yè)潦草時(shí)的憤怒與訓(xùn)斥、上課開小差時(shí)的提醒……都是老師的良苦用心，他們?yōu)槲覀冎敢较?，讓我們努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)前行。3．自然景物震撼心靈的力量大自然千變?nèi)f化，魅力無窮，如一顆微小的種子可以長(zhǎng)成參天大樹，一只丑陋的毛毛蟲可以變成美麗飛舞的蝴蝶，鮭魚們?cè)诖蠛Ｖ袣v盡千辛萬苦也要逆流而上去產(chǎn)卵……這一切都給人以思考和啟迪。4．歷史人物彰顯榜樣的力量五千年的中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，群星璀璨，涌現(xiàn)出了屈原、諸葛亮、杜甫、范仲淹、林則徐、周恩來、焦裕祿等榜樣，他們憂國(guó)憂民，心懷民族大義，以國(guó)家利益為重，他們的行為激勵(lì)著我們不斷前行，去實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。5．教材課文啟發(fā)思維的力量教材中的課文作為典范文章，可以將其構(gòu)思立意、寫作手法、語言運(yùn)用等多方面的技巧，運(yùn)用到自己的寫作中去。如讓?