七年級語文上冊統(tǒng)編版 《寫作學會記事》第一課時（學案）

七年級語文上冊統(tǒng)編版《寫作學會記事》第一課時（學案）寫作學會記事

第一課時

學案

班級：課時：課型：

【認定目標】

1.學會圍繞中心完整地敘事，掌握三種敘事結構和事件六要素。

2.結合具體的文章進行分析，掌握記事的基本方法。

3.學會積累記事語言，提高寫作水平。

【寫作指導】

一、如何記事才能讓作文具有打動人心力量呢？

第一明記敘要素。

第二傳真情實感。

第三學會錘煉語言。

二、熟悉寫作知識

1.要素：

即記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。

2.順序：

（1）順敘（按照事情發(fā)展過程順著敘述）__，使記事思路清晰。

（2）插敘（在順敘中穿插以前的事后再按原來的順序敘述），使記事內容豐富、明白。

（3）倒敘（先出現(xiàn)結果再進行順敘），吸引讀者興趣。

3.線索：

（1）以人物為線索

（2）以事情為線索

（3）以物品為線索

（4）以地點為線索

（5）以時間為線索

（6）以感情為線索

4.中心：

文章質量的高低、價值的大小、作用的強弱，衡量的關鍵，主要看中心是否明確。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。在敘事時，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。

5.選材：

平時，我們要注意觀察，積累寫作材料，生活是作文的源頭，我們應該寫自己的生活。生活是豐富多彩的，

我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽，時刻觀察、用心體驗，往往就會發(fā)現(xiàn)我們身邊發(fā)生了許多新奇的事、新奇的現(xiàn)象。

6.詳略得當，突出重點：

一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

7.把事情寫具體：

能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發(fā)展變化。

8.渲染環(huán)境，生動感人：

任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開環(huán)境，抓住環(huán)境的特點來寫，會很好地渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。

9.敘事中的議論抒情：

記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

【時文欣賞】

父親挺直的脊梁

“走過山，走過橋，走不過的是父親的脊梁。"看過許多關于父親的文章，這是最能讓我清楚記憶的一句。許許多多家庭都有一個好父親，許許多多孩子都在父親的脊梁上慢慢長大。我自然也不例外。

父親的脊梁柔情似水。無論是對媽媽還是我們幾個兒女，甚至是隨母親一起來到父親身邊的外祖父、外祖母和小姨，父親都傾注著全身心的愛。媽媽進入中年以后，常常生病，可父親從來沒有任何怨言，總是悉心照顧著，直到母親最終離去。母親離去以后的歲月里，父親不僅給予我們父愛，更像媽媽一樣的精心呵護著我們，集父母之愛于一身。前幾天，還不辭勞苦專門下鄉(xiāng)去到朋友家為即將臨產(chǎn)的寶貝外孫媳婦（大姐的兒媳）買蜂蜜，說那是純的，營養(yǎng)更豐富一些。

父親的脊梁剛正不阿。父親曾經(jīng)當了十多年生產(chǎn)隊的糧食保管，傳統(tǒng)的思想教育造就了父親優(yōu)良的作風，父親一心為公，心中時刻裝著群眾的利益。無論怎樣艱苦的歲月，從不假公濟私，父親說，做人，就應該坦坦蕩蕩，干干凈凈。

父親的脊梁堅如磐石。父親十二歲時，祖父就因病去世了，懦弱的祖母無奈之下改嫁，年幼的父親，傷痛之余，用他稚嫩的肩膀承受起自己和更加年幼的姑姑的生活重擔，沒有悲戚，沒有潦倒。生活的磨難，造就了父親堅強的性格。我有兩個哥哥，其中一個在八歲的時候，不幸患上重病，不治身亡，特乖巧，也特懂事。父親又一次經(jīng)受生離死別的痛，生活的無奈，似乎讓父親已沒了眼淚。在媽媽五十六歲的那一年，終于也因病魔纏身，撒手人寰。都說，人生最大的不幸，莫過于早年喪父，中年喪妻。父親的命運，緣何會如此地不公？然而，生活還得繼續(xù)，父親強忍內心的劇痛，又一次獨自承擔起生活的重擔，養(yǎng)育著年幼的兩個妹妹，直到小妹大學畢業(yè)，參加了工作，父親肩上的擔子，才算輕松了，但勤勞的他，依然希望還能做一些力所能及的事，更不希望自己成為兒女的負擔。父親的脊梁承受著如此之大的負重，然而卻從不彎曲，永遠是那么地高大魁梧，父親常說：“無論生活賦予我什么，我都要微笑著面對生活。”

父親挺直的脊梁就是我們堅實的依靠，是我們無窮的力量。如今父親已老，然而脊梁不倒。人生中能夠擁有仁慈博愛的父親，一輩子能夠依偎父親寬厚踏實的脊梁，心中感到無比自豪、無尚榮耀，生活充滿無限希望、無窮力量。脊梁骨挺直挺不直，靠的不是力氣，是做人的氣，所謂人生靠“氣”，靠骨氣挺直脊梁，靠正氣樹立形象，靠朝氣迎來希望，靠勇氣增添力量，靠志氣實現(xiàn)理想，靠才氣書寫華章靠人氣團結興旺。頭有時可以低下，可這脊梁骨永遠不能彎曲。父親，請相信，我們，會在朝氣蓬勃中成長，會在激烈競爭中奮斗，能面對未來無數(shù)的選擇，也一定會像您一樣挺直做人的脊梁。我的兄弟姐妹，我的親人朋友們，挺直脊梁，看到過去，面對過去，走向更好的明天。讓我們挺直了脊梁，攜手共進吧！

【作文點評】

文章題目新穎，線索清晰，行文能夠緊緊扣住題目。總分總的結構使文章嚴謹。文章能夠從不同角度選材，所敘寫的事情使人物形象鮮明突出：對家人的“柔情似水”，對工作的“剛正不阿”，對困境的堅強樂觀，躍然紙上。敘事后的議論抒情，深刻感人，父親對兒女的巨大影響也深刻地表現(xiàn)了出來。

本來

江曉帆

我本來可以成為畫家的。

前陣子搬家的時候，我還翻出了幼時的畫作。

我們院的小孩也都知道我有天分，排著號找我要畫。我畫了很多古裝美女分給大家，她們珠翠滿頭，衣帶飄飄，用蠟筆涂上七彩的顏色，個個美得像洛神。后來院里搬來了個男孩，他也愛畫畫，連觀音菩薩手執(zhí)凈瓶和柳枝的姿態(tài)都能畫出來。于是那幫沒有節(jié)操的熊孩子都跑去追捧他，把我會畫畫這茬兒給忘記了。慢慢地，我自己也就忘記了。

本來，我是可以成為演員的。

我四五歲就愛上了演戲。照看我的春梅表姐是導演、編劇和化妝師，她讓我披著窗簾演公主，歪戴著鴨舌帽演流氓，背著布娃娃演回娘家的小媳婦兒。每次都能博得家人的掌聲和夸獎，我樂此不疲。有一天春梅表姐來了靈感，把我裝扮成一個臉上長癬、前雞胸后駝背的小叫花，手里挎?zhèn)€提籃，轉著圈兒向大家討飯。

我演得太傳神太逼真了，大人們笑得前仰后合。笑過之后，大家就陸續(xù)離開了，做飯的做飯，看電視的看電視，再沒人看我一眼。我孤單地站在那里，臉上涂著厚厚的痱子粉，衣服里面塞著靠墊和枕頭，提籃里裝著大家扔進來的瓜皮果核。大腕兒豈能忍受這種冷落，于是我悄悄地哭起來，之后就不肯做任何形式的表演了。我大好的演藝事業(yè)就此荒廢。

本來，我是可以當運動員的。

我中學的體育老師說我雖然個頭不高，但身體素質很好，反應又靈敏，是搞體育的好材料。我備受鼓舞，天天跟在體育特長生后面，又跑又跳又打球，成績比他們很多人都好。一年一度的?；@球比賽開戰(zhàn)了，我當仁不讓地成了班里女隊的隊長兼助理教練。

比賽非常激烈，我作為拿球機會最多的控球后衛(wèi)，數(shù)次被摁倒在地，她們疊羅漢一樣把我壓在最下面。裁判把哨子吹得震天響，憑借一次又一次的罰球，我們以8∶1的大比分獲勝。不過我高興不起來，我的手腕子差點被對方踩斷，爹媽擔心我一個不慎落下殘疾，從此嚴禁我去打球。每天的訓練也不讓參加了。

本來，我還有很多本領的，沒心情講下去了。因為現(xiàn)在我畫個線條都粗細不均，孱弱無力；表演更是做不到了，開會發(fā)言都讓我緊張不已；雖然身材有向三鐵運動員靠近的趨勢，但耐力、速度、爆發(fā)力、協(xié)調性都在慢慢降低。

本來，我可以有一番成就的，最終卻只能過平淡的日子。記得有一個笑話，就是講“本來”的故事的：說是村里來了個算命的，老光棍兒趕緊將自己修飾打扮齊整，跑去算命。

算命的上下打量著他，說：“這位先生骨骼清奇，面相絕佳，命里注定有兩個兒子，兩個閨女，妻賢子孝……"眾人哄然：“他連老婆都沒有！”算命的慢悠悠地說：“本來嘛，他是可以有倆兒子倆女兒的，就是讓沒老婆給耽誤了！"

【點評】

文章生動地記述了自己幼時畫美人、兒時演戲、中學打籃球的事情，寫出了自己的三個“本來”的夢想，但都以失敗告終，引人深思。文章的結尾以一個小故事結尾，幽默風趣，吸引了讀者，增強了文章的可讀性。

【片段寫作】

一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望，請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。

那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依铮瑡寢?、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。

以“那一次，我真”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。

提示：

1.這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂"開心”“感動"后悔”“失落"等。注意題目中的“真”表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。

2.要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。

3.注意開頭、結尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。

我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。

【參考例文】

一、好好的天說變就變，正是放學的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因為雨不大，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪"地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。

媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？"我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路"的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……

【點評】

經(jīng)過“添枝加葉"后，時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果都交代

得很清楚。與原文比較，一是添加了細節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應等；二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。

那一次，我真好奇

一本厚厚的、有些破舊的筆記本引起了我的好奇心。

她，總與它形影不離。上課的時刻她帶著它；吃飯時她總會翻一下它；晚自習時，她會在上面增添許多內容；睡覺前呢？一定也會捧著它吧。

這本筆記本上究竟寫著些什么呢？好奇心催促著我去了解。

一個課間，她離開了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在講臺上，靜靜地。去看看吧，好奇心驅使我走上講臺。偷看別人的隱私不是君子所為，我心中又有了一絲猶豫。它紋絲不動地躺在那，上面布滿了密密麻麻的字。

我側目看了看同學們，他們似乎有著同樣的好奇心，但都沒有付諸行動。畢竟它是老師的東西。既然走上講臺了，沒理由空手而回吧，我暗自對自己說。

“嘿，你看看，上面寫了些什么？”一位同學兩眼放著光，小心翼翼地提醒我。

我的意志更加堅定了。

“你，去幫我把風。"我囑咐那位同學。

“好的，放心吧?！闭f著他沖出教室，站在走廊上東張西望，眼珠骨碌碌地轉悠。我放心地邁開大步，走上講臺，微瞇起雙眼，瞄著那一行行密密麻麻的字。

“××，心思細膩，不夠堅強，要注意不能過于責備她。"

“××（我的名字），有小聰明，卻不踏實，要善意引導，不可傷了孩子的自尊心?！?/p>

翻過一頁，“今天××同學考試作弊，我責備了他，我的心揪成一團，該怎樣才能使他理解我的心呢？"

又翻過一頁，“今天孩子不舒服，可學校工作太忙，記得提醒孩子外婆來家照看他?！?/p>

……

我不再往下翻，這是老師的日記本啊，我居然偷看了老師的“秘密"！我的眼眶不知不覺濕潤了。

她多少個日夜為我們操勞，有多少個難眠之夜？她怎忍心舍小家為大家，連孩子病了她都無暇顧及？她又是何等地堅強，用她嚴厲的外表來掩藏她熾熱的心？她的身軀為何日漸消瘦，她的雙鬢為何日漸斑白？此時我的心中已有了答案。

老師，她用真誠磨煉著我們這一顆顆沙礫，使我們成為光彩熠熠的珍珠。我用好奇心換得了對老師的理解與尊重。

謝謝您，我敬愛的老師！

【點評】

習作圍繞著“一本厚厚的，有些破舊的筆記本”生發(fā)開去，跌宕起伏的敘事，出神入化的描寫，細致入微的矛盾心理，微妙起伏的情感變化，體現(xiàn)了本單元的寫作要求。

我們是一家人

“刷牙洗臉！喝牛奶！快去吃早餐！"唉，我的媽媽又開始嘮叨了，這樣的嘮叨已經(jīng)12年了，聽得我都有離家出走的沖動了。

我皺著眉，非常不情愿地穿好衣服，極不耐煩地疊著被子，慢吞吞地坐到餐桌上。媽媽在廚房又重復喊道：“刷牙洗臉，準備上學！”“今天星期六，不用上學！