七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂） 第四單元 13 紀(jì)念白求恩 導(dǎo)學(xué)案（含答案）

七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第四單元13紀(jì)念白求恩導(dǎo)學(xué)案（含答案）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編語(yǔ)文七年級(jí)第13課《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)清單

【知識(shí)梳理】

毛澤東（1893一1976），字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人、書(shū)法家。主要作品有《矛盾論》《實(shí)踐論》《論持久戰(zhàn)》《沁園春·雪》等。

?？家族e(cuò)字音字形

冀（jì)派遣（qiǎn)殉職（xùn)動(dòng)機(jī)狹隘（ài)極端

熱忱（chén）鄙?。╞bó）純粹（cuì)佩服高明冷清

拈輕怕重（niān)漠不關(guān)心麻木不仁精益求精見(jiàn)異思遷

重要詞語(yǔ)

1．殉職：為公務(wù)而犧牲生命。

2．狹隘：心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不寬廣。

3．極端：表示程度極深。

4．熱忱：熱情。忱，情意。

5．拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。

6．漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

7．麻木不仁：本義是肢體麻木，沒(méi)有感覺(jué)。這里指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。

8．精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。

9．見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安

心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，改變。

10．鄙?。狠p視。

11．不足道：不值得說(shuō)。

拓展:成語(yǔ)積累

信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)。多形容寫(xiě)文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫(xiě)出來(lái)。

【正例】老校長(zhǎng)在講話(huà)中，對(duì)于經(jīng)典詩(shī)文總能信手拈來(lái)，巧妙引用，足見(jiàn)他深厚的文學(xué)功底。

【誤例】這些"環(huán)保老人"利用晨練的機(jī)會(huì)，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來(lái)，集中帶到山下，分類(lèi)處理。

第一部分（1）：簡(jiǎn)述白求恩來(lái)中國(guó)的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了白求恩的國(guó)際主義精神。

第二部分（2）：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。

第三部分（3）：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分（4）：表達(dá)對(duì)白求恩同志的悼念，再次號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。

1.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話(huà)回答。

“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神"。國(guó)際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中，并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。

2.文章開(kāi)頭從介紹白求恩的生平事跡有什么作用？

首先，這篇議論文是為紀(jì)念白求恩而寫(xiě)，當(dāng)時(shí)白求恩同志在晉察冀敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作，很多人還不知道他，所以有必要先作介紹；其次，用高度概括的語(yǔ)言交代白求恩來(lái)華幫助中國(guó)抗日的經(jīng)過(guò)，可以使下文的議論有堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)理的效果；再次，由簡(jiǎn)介主要事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，使讀者易于理解和接受。

3.第二段哪些話(huà)是正面介紹白求恩？哪些話(huà)是側(cè)面介紹有什么作用？

“白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線(xiàn)回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)"是側(cè)面介紹，烘托突出白求恩精神感人之深。

4.第二段中兩個(gè)“極端”有什么好處？

兩個(gè)“極端"強(qiáng)調(diào)了白求恩對(duì)工作的負(fù)責(zé)和對(duì)同志對(duì)人民的熱忱達(dá)到了極點(diǎn)，加深了人們對(duì)白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人精神的認(rèn)識(shí)，表明了作者對(duì)這種精神的高度贊揚(yáng)。

5.白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神，這一部分運(yùn)用什么論證方法？為什么這部分寫(xiě)得少？

運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話(huà)作了概括，而不作過(guò)多的論述。

6.思考課文最后一段，回答下列問(wèn)題（1）作者回憶了同白求恩同志的交往，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

作者按時(shí)間順序先后寫(xiě)出兩人的會(huì)面和通信。（2）“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只"字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么？“只"表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞?lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。（3）“我是很悲痛的"可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？不行?！笆?在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。（4）“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人?！蔽鍌€(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人"組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？“高尚”指人格，“純粹"指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味"指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng)；氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩(shī)一般。

7.文章結(jié)尾運(yùn)用了什么修辭方法，有什么作用？

運(yùn)用了排比的修辭手法，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。運(yùn)用排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。

文章概述了白求恩同志來(lái)華幫助中國(guó)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)白求恩同志的深切悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。

寫(xiě)作特色

1.夾敘夾議的寫(xiě)法。無(wú)論寫(xiě)人記事的記敘文還是發(fā)表議論證明觀(guān)點(diǎn)的議論文，經(jīng)常要運(yùn)用敘和議兩種表達(dá)方式，經(jīng)常要運(yùn)用夾敘夾議的表現(xiàn)手法。通過(guò)敘述來(lái)展示事件刻畫(huà)人物，通過(guò)議論來(lái)點(diǎn)明意義，深化中心，發(fā)表看法。

白求恩不少的人

對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重……不知道

對(duì)人民極端的熱忱冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁

對(duì)技術(shù)精益求精見(jiàn)異思遷……鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路

2.對(duì)比手法的運(yùn)用第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對(duì)比，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。

3.本文語(yǔ)言特色

（1）用設(shè)問(wèn)句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神"。

（2）用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)的?！?/p>

（3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。"

第一題

課文整體上是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對(duì)他精神品格的理解，最后進(jìn)行總結(jié)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)他的精神品格。

第二題

表達(dá)效果：本文不僅是為了頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全黨向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評(píng)述白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)的不良傾向。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過(guò)對(duì)比，顯出差距，更加有力地證明了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。

第三題

第四段分兩層：第一層從開(kāi)始到“我是很悲痛的”，表達(dá)遺憾和悲痛之情；第二層從“現(xiàn)在大家紀(jì)念他”到結(jié)束，號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。先敘后議，先敘述自己和白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。兩層之間是通過(guò)過(guò)渡句“現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深"來(lái)過(guò)渡的。

第四題

1.此處連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動(dòng)搖。仿寫(xiě)示例：了解中國(guó)歷史的人說(shuō)到毛澤東，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的人格魅力所折服。

2.充分發(fā)揮“大有利于人民”這個(gè)意思，具體精微地分五個(gè)方面進(jìn)行闡述：五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人"構(gòu)成一組排比，語(yǔ)氣流暢，熱情洋溢，收束有力。仿寫(xiě)示例：一個(gè)人權(quán)力有大小，但只要有這點(diǎn)責(zé)任心，就會(huì)是一個(gè)擺脫了思想腐化的人，一個(gè)有內(nèi)涵的人，一個(gè)積極做事的人，一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，一個(gè)有利于社會(huì)的人。

第五題

毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神：對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱。以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。他對(duì)技術(shù)精益求精的精神，對(duì)我觸動(dòng)最大。如果在學(xué)習(xí)中能做到精益求精，我的學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)更上一層樓。今后，我一定要學(xué)習(xí)白求恩這種精益求精的精神，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

【即時(shí)作業(yè)】

一、積累運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.熱忱(chén)狹隘(yì)晉察冀(jì)

B.派遣(qiǎn)殖民(zhí)一事當(dāng)前(dàng)

C.職業(yè)(zhí)鄙薄(bǐ)以身殉職(xùn)

D.高尚(shàng)教訓(xùn)(xùn)拈輕怕重(zān)

2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.派遣純悴拈輕怕重不遠(yuǎn)萬(wàn)里

B.狹隘極端麻木不仁精益求精

C.熱忱殉職漠不關(guān)心微不足道

D.鄙薄殖民冷冷清清見(jiàn)異思遷

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是()

A.這些人對(duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較,面對(duì)廣大群眾的疾苦卻漠不關(guān)心。

B.在那烽火歲月里,無(wú)數(shù)國(guó)際友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里,來(lái)到中國(guó),用他們的智慧熱血與犧牲,請(qǐng)寫(xiě)了壯麗的篇章。

C.他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,見(jiàn)異思遷,毅然放棄優(yōu)越的條件,扎根西部,建功立業(yè)。

D.每次周末大掃除.總有個(gè)別同學(xué)拈輕怕重,不愿出力。

4.修改病句。

(1)學(xué)習(xí)了《紀(jì)念白求恩》這篇文章以后,我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利已專(zhuān)門(mén)利人。

(2)在這次送溫暖活動(dòng)中.社會(huì)各界給貧困山區(qū)的學(xué)生捐贈(zèng)了一批衣物.文具.圖書(shū)等學(xué)習(xí)用品。

5.下列句子運(yùn)了議論的表達(dá)方式的一項(xiàng)是()

A.(他)去年春上到延安,后來(lái)到五臺(tái)山工作,不幸以身殉職。

B.白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,五十多歲了,為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,不遠(yuǎn)萬(wàn)里,來(lái)到中國(guó)。

C.這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。

D.我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊Γ瑑H回過(guò)他一封信,還不知他收到?jīng)]有。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面語(yǔ)段的主要內(nèi)容。

由白求恩醫(yī)務(wù)士官學(xué)校264名女學(xué)員組成的白求恩醫(yī)療方隊(duì),是這次閱兵中一道規(guī)麗的風(fēng)景線(xiàn)。在這次閱兵中,方隊(duì)創(chuàng)造了幾個(gè)“唯一":唯一以外國(guó)人名字命名的方隊(duì)唯一由院校抽組的方隊(duì)、唯一的女兵乘車(chē)方隊(duì)。白求恩精神傳人,肩背藥箱救死扶傷,扛起鋼槍能打勝仗，強(qiáng)軍路上中國(guó)女兵英姿颯爽。

7，閱讀下面的材料,按要求答題。

(1)白求恩的遺囑為什么能讓聶榮臻淚流滿(mǎn)面

這是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩臨終前的遺囑:請(qǐng)求國(guó)際援華委員會(huì)給我的離婚妻子坎貝爾夫人撥一筆生命款子，分期給也可以.....

一箱子食品和文學(xué)書(shū)籍送給董同志,算是我給他和他的夫人、孩子們的新年禮物....

(2)閱讀材料,補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

1970年10月,中國(guó)和加拿大正式建立外交關(guān)系。1972年,白求恩獲得“加拿大歷史名人”稱(chēng)號(hào)。1973年,加拿大聯(lián)邦政府購(gòu)買(mǎi)了白求恩

生時(shí)的居所,按白求恩出生時(shí)房子的原貌進(jìn)行了修繕,建成了白求恩故居博物館。

上聯(lián):偉人音容今宛在

下聯(lián):_________

橫批:萬(wàn)古流芳

二、閱讀理解

(一)課內(nèi)精讀

白求恩同志毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿(mǎn)腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩,沒(méi)有一個(gè)不佩服,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的,無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

8.請(qǐng)概括選段的主要內(nèi)容。

9.作者把白求恩同志毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神慨括為哪兩個(gè)方面

10.文中對(duì)白求恩用了“白求恩""白求恩醫(yī)生"白求恩同志”三種稱(chēng)呼。請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度說(shuō)說(shuō)這樣稱(chēng)呼的原因。

11.請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容填寫(xiě)下表。

白求恩不少的人

對(duì)工作

對(duì)同志對(duì)人民

(二)課外拓展

培植一顆芳心

游字明

①有段時(shí)間，晚上每次去學(xué)校的足球場(chǎng)鍛煉，走到西南角的圍墻邊，總能聞到一股濃濃的桂花香。我與朋友納悶了：路的旁邊是體育館，正前方是一個(gè)餐館，除了法梧、杜英，沒(méi)有一棵別的樹(shù)，這桂花香從哪兒來(lái)呢？后來(lái)我們打著手機(jī)電筒沿“香"追蹤，終于發(fā)現(xiàn)了位于閑地中央的三棵高大的桂樹(shù)。也難怪我們看不到，桂樹(shù)距圍墻至少有一百米遠(yuǎn)，中間還隔著許多比它們更高大的樹(shù)。

②這些可愛(ài)的桂花樹(shù)給我一個(gè)啟示：生命的價(jià)值，有時(shí)是以對(duì)他人的意義來(lái)呈示的。遠(yuǎn)處的鮮花只有發(fā)出香味才能吸引追隨者。而人則必須依靠?jī)?nèi)在的人格，也就是我們通常說(shuō)的——擁有一顆芳心。

③芳心的第一種成分是良好的操守。人本質(zhì)上是追求安全感的，你長(zhǎng)得再漂亮，學(xué)識(shí)再淵博，才華再出類(lèi)拔萃，如果品質(zhì)不好，別人一樣不愿跟你相處。撒謊的人會(huì)讓我們?yōu)樽非笫聦?shí)的真相焦頭爛額；自私的人會(huì)使我們時(shí)刻擔(dān)心自己遭到算計(jì)；沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜藭?huì)讓我們陷入被迫為別人付出代價(jià)的恐慌……這樣的人怎么可能讓人產(chǎn)生安全感，又如何可以吸引別人“尋找”他？人的操守好就不一樣了。首先他是有是非觀(guān)的，當(dāng)別人遭受冤屈他會(huì)挺身而出；其次，他是有“他人"觀(guān)念的，當(dāng)你遇到危難他會(huì)全力相幫；再次，他是有責(zé)任感、有使命感的，胡作非為的事，哪怕可以?xún)e幸逃脫懲罰，他也不屑為之；值得去做的事，即使冒著風(fēng)險(xiǎn)，他也會(huì)“該出手時(shí)就出手”。

④好性格也是芳心離不開(kāi)的養(yǎng)料。一個(gè)人品質(zhì)好固然是第一位的，但如果品質(zhì)好而脾氣暴躁，估計(jì)朋友們也不會(huì)認(rèn)為你有太多的芳香可以追尋。人與人相處，有時(shí)固然是為工作、為生存，但很多時(shí)候是為了內(nèi)心的充實(shí)、生命的安適。你的脾氣好，他人才能體會(huì)到你內(nèi)心的溫存，感受到愛(ài)與尊重，你也才可能成為別人向往的“芳香"。

⑤芳心需要樂(lè)觀(guān)精神。社會(huì)上有兩種人，一種你與之相處，總是覺(jué)得生活特別有意思，世界充滿(mǎn)著開(kāi)心的事，人只要努力就會(huì)擁有無(wú)數(shù)生命的花朵；一種總讓你覺(jué)得你的周?chē)教幨呛诎担H人不愛(ài)你，朋友自私自利，單位充滿(mǎn)了陰謀與不公。第一種人顯然更能讓人體會(huì)到生命的“芳香”。其實(shí)，大家碰到的生活都是差不多的，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓诱J(rèn)知它。與其天天抱怨這個(gè)指責(zé)那個(gè)，我們何不抱著一顆包容的心去體會(huì)生活的美好？

⑥行走在塵世，總會(huì)有風(fēng)雨、泥濘、枯萎、凋零，只要我們擁有發(fā)出芳香的信念，你的世界就會(huì)無(wú)比寬闊。

(選自《思維與智慧》,有刪減)

12.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要觀(guān)點(diǎn)。

13.選文是從哪幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述的

14.第①段的表達(dá)方式是什么有何作用

15.結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣培植一顆芳心。

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