2025屆高考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀II-概括題 學(xué)案（含答案）

2025屆高考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀II-概括題學(xué)案（含答案）專題4：現(xiàn)代文閱讀II-概括題

【命題解讀】

概括題，顧名思義，需要學(xué)生概括文章中的信息，通常有心理（情感）概括、人物形象概括、情節(jié)概括等等，重點考察學(xué)生的提取信息能力和歸納概括能力。

★★★【方法總結(jié)】

①注意審題，明白題目意思，是只需概括，還是需要概括+分析。

②找出所要概括的具體位置，不要偏離范圍。

③注意答題格式，用一個簡明扼要的詞概括心理/情感/性格等等，然后具體分析。

④概括情節(jié)時，可以從“人物+干什么+怎么樣"起因+經(jīng)過+結(jié)果”等格式入手。

注意：概括題主要考察學(xué)生的語言組織能力、提取信息能力，注重對閱讀文本的理解，并沒有固定的答題模板可參考。

【典例呈現(xiàn)1】（2018·全國II卷）

有聲電影

老舍

二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之"也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。

但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。

大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。

到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。

出發(fā)了。走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當(dāng)兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。

二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳。她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。

三點一刻到了電影院。電影已經(jīng)開映。這當(dāng)然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明"一氣。

既來之則安之，打了票。一進(jìn)門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場"人呢。

直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄剑欢闶墙憬慵嬷魅?；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進(jìn)來了，以為是賣糖的殺了人。

糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別人都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒！”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣瓜子的；說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了，“這場完了，晚場八點才開呢。"

只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見。"還是四姨細(xì)心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。

（有刪改）

（2018·全國II卷）請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（6分）

★★★【方法指導(dǎo)】

第一步：審題。明確問題指向是心理概括題。

第二步：定位。找到相關(guān)情節(jié)所在部分，不離開題干范圍，不偏題跑題。

第三步：尋找關(guān)鍵句。找到描寫心理或能體現(xiàn)人物心理的句子。

第四步：擬寫答案。用一個詞概括心理寫在前面，其余分析寫在后面。

【沉浸式解題】

題干中的限定詞為“看有聲電影的經(jīng)過”，也就是說，看電影前、看電影時、看電影后都包括在內(nèi)，我們從這些情節(jié)中找到以下語句：

二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。

但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。

三點一刻到了電影院。電影已經(jīng)開映。這當(dāng)然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明"一氣。

一進(jìn)門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。

一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。

二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。

二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見。"還是四姨細(xì)心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。

我們逐一分析：在看電影前，二姐沒有看過有聲電影，但是就對有聲電影有自己的說法，從此可以看出二姐傲慢自大的心理。

而到后面，她聽別人說有聲電影怎么樣怎么樣，她才想看看，體現(xiàn)出他的一種什么狀態(tài)呢？有的人會說是好奇，但是這里并不是，而是一種從眾心態(tài)：別人說好，我也心癢癢，想去看看，總不能讓別人說我是啥也沒見過的土包子吧？就是這樣的一種從眾趨新的心態(tài)。

到了電影院以后呢，我們可以看到，二姐一家進(jìn)了電影院，卻沒有真正地坐下來好好看一場電影，而是在罵街、鬧回家、謙讓座位、咳嗽，甚至談?wù)摵笫?。這一系列行為，讓讀者都認(rèn)為他們并不是真心想來看電影的，實際上體現(xiàn)了他們的一種故步自封的心態(tài)：來看電影只不過是圖個新鮮、噱頭，并是真正想了解新事物。

電影放完，二姐一家回到家?？墒撬麄儧]有看過電影呀，那別人問起來怎么辦呢？二姐一家這就開始焦慮了：萬一別人問起來電影怎么樣，自己答不出來，不還是土老冒嗎？于是這時四姨就給出了一個方案，大家一致贊同。這一細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了二姐一家的一種從眾趨新、自高自大的心態(tài)，又隱隱體現(xiàn)了他們對新事物無所適從的焦慮不安。

于是我們可以得到答案：

【參考答案】

①傲慢、自大：對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；

②從眾、趨新：聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；（不可答為好奇）

③固步自封、因循守舊：到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進(jìn)一步了解探究，實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；

④無所適從、焦慮不安：對有聲電影胡亂作出“共識"評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。

【典例呈現(xiàn)2】（2024·廣州高三二模）

葛師傅

陸文夫

我的師傅姓葛，名字叫增先，五十八歲?？偞饕豁斖呋疑镍喩嗝?，為的是遮掩了那一頭斑白的頭發(fā)。他總共有兩個徒弟：一個是廣德，一個就是我。

我自小歡喜聽蘇州評彈，而且居然學(xué)會了《水滸》中的幾個段子。師兄廣德便來鼓動我，說：“你何不把廠里的新鮮事情，編幾段評彈？”

我說：“師兄，說書這一行，還有點竅門：你聽武松打虎那一段，說起來多神！多險！那有個情節(jié)；眼前這廠里的事情，太淡。"

廣德說：“這話不對，就說我們的葛師傅吧，他身上就有好材料。

“先對你說一段：葛師傅三十八歲那年，從漢口回到蘇州。有個史老板，接下一宗大生活，替客戶配一只大活塞。那時沒有科學(xué)儀器測量，全靠一把大卡鉗，手頭上的功夫。照理，這樣大的生活要到上海去做的，史老板想創(chuàng)招牌，硬把生活接下了。

“那活塞車了三天，最后一刀沒人敢車了。史老板一急，把蘇州一帶稍有名氣的車工都請到廠里。車工有句老話：‘千刀萬刀，最后一刀?！@最后一刀吃對了，就是正品，吃不準(zhǔn)，就得報廢。生活一廢，史老板的招牌就碎了，車工的飯碗也得過河，沒人敢落車。

“葛師傅站出來，拿起卡鉗，量了個仔細(xì)。量完了，二話沒說，把車床馬達(dá)一推，拖板一搖，嗤溜溜地車了一刀，大模大樣地說：“落車！”——活塞進(jìn)汽缸，正好！

“從此，葛師傅到哪爿廠，哪爿廠就生意興隆。葛增先這三個字，被人家喊成了活神仙！"我聽了這段故事，來勁了，說：“這有點像武松打虎哩！”

廣德笑起來說：“你怎么老是武松打虎啊？當(dāng)今的英雄不同了，葛師傅去年革新二十八項技術(shù)，這才是正文哩。以后有空，我慢慢說給你聽。"

我把葛師傅這段故事編成評彈，題目叫“活神仙巧車大活塞”，果然大受歡迎。

……

去年九月，葛師傅開會去了。這時候，來了緊急任務(wù)，也是要配大活塞。我心里想，這下子可以顯顯葛師傅的威風(fēng)了。我把任務(wù)交給一個車工，關(guān)照他說：“這最后一刀你別車，放著等葛師傅回來。"

葛師傅剛回來。車間里的人呼隆一下把他圍在當(dāng)中，有人直著嗓子喊：“快來呀，活神仙要表演啦！”

葛師傅被弄得莫名其妙，我說：“別聽他們瞎起哄，有只活塞請你卡一卡。"

葛師傅聽到活塞兩字，眉毛動了一下，問：“生活急不急？”

“人家一爿榨油廠停工，幾百人等著哩！"

“活塞有多大？”

我說：“和你二十年前車的一樣大。"

葛師傅臉色一虎，說：“什么二十年前，快領(lǐng)我去看?！?/p>

我見師傅臉色不對，心里有點虛。說實話，這樣緊要的生活，是不能當(dāng)耍的。那些看表演的人，一個勁地喊：“快來呀，表演開始羅！"

葛師傅跑到車床跟前，立刻把袖管一捋，拿起卡鉗就量。量完問我：“廠里有沒有這么大的分厘卡？”

“貨已經(jīng)訂了，還沒來，最快也要三天。"

葛師傅責(zé)怪我：“你為啥一點準(zhǔn)備不做，莽莽撞撞地干險事？”

我聽了，肚皮里泛泡泡。你二十年前干得那么神奇，如今卻非分厘卡不可了。用分厘卡算啥稀奇。

那些看表演的人，也和我一個心思。本想見識葛師傅的當(dāng)機立斷，干脆利落，沒想到活神仙卻磨磨蹭蹭！有些人熬不住了，嘁喊嚓嚓地議論起來：

“并不那么神嘛！"

“他過去跟資本家做，也不曾考慮嘛，是怕塌面子！”

葛師傅耳朵十分尖靈，抬起頭來追問：“這話是哪個說的？你哪知道替老板賣命的寒苦？那辰光，你當(dāng)我真是神仙？我是拎著飯碗碰運氣?。∨鰧α?，我能在蘇州多吃幾年飯。碰不對，大不了再闖幾個碼頭。如今能這么亂闖？損失工料還是小事，榨油廠幾百人等著！停一天工要給國家造成多大損失？這不是個人的飯碗問題了！"

車間里鴉雀無聲，只有車床在咝咝噓噓地旋轉(zhuǎn)，鐵器輕輕地碰擊。天窗里突然射進(jìn)耀眼的陽光，我才看清葛師傅嚴(yán)肅的目光。我忙勸他說：“那就等三天吧?！?/p>

葛師傅擰起眉頭，翹起下巴，瞇細(xì)著眼睛，停了一息說：“不能等。眼下正是新豆登場，榨油廠任務(wù)緊急。"

我說：“萬一報廢了，時間也差不多?！?/p>

葛師傅說：“通知翻砂車間，別把活塞的泥模毀了，隨時準(zhǔn)備澆第二只……"他把帽子一脫，現(xiàn)出一頭斑斑白發(fā)。

旁邊那些看表演的，肅靜無聲，好像在替葛師傅助勁，大家共擔(dān)著一個責(zé)任。

緊要關(guān)頭到了，見他滿滿地吸了口氣，擺開八字步，把全身的力氣都提到兩只膀子上，屏住氣，穩(wěn)住勁。卡鉗腳在活塞上輕輕地一探，跟著一揮手，高喊：“開車！”床飛舞起來了，車刀嗤嗤地切削過來，雨點般的鐵屑，沙沙地四灑開來。工夫不大，一刀到頭，大活塞完工了。我沒等葛師傅吩咐，便吹響哨子，指揮落車。那一邊，人們個個搶著活干，忙著向汽缸里裝。只聽見梆頭梆梆梆三響，車間里一片歡叫：“正好！"

我的一顆心從喉嚨里落下肚去?；仡^看葛師傅，才發(fā)現(xiàn)他上半身的衣衫全濕透了，眉毛上都吊著汗珠。

這以后，我花了三個夜晚，編了一段新的評彈，它受到了大伙兒更加熱烈的歡迎。

1961年發(fā)表

（有刪改）

（2024·廣州高三二模）文本一中兩處劃線部分都描寫葛師傅車活塞，卻寫出了“不一樣”的葛師傅，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

★★★【方法指導(dǎo)】

第一步：審題。明確問題指向是人物形象概括+分析題，要求概括人物形象，并分析其原因。

第二步：定位。找到劃線部分，不離開題干范圍，不偏題跑題。

第三步：擬寫答案。逐一分析人物形象和原因，最后總結(jié)。

【沉浸式解題】

首先觀察題意。思考：如果題干改成“文本一中兩處劃線部分都描寫葛師傅車活塞寫出了怎樣的‘不一樣’的葛師傅？請簡要概括”，和原題目相比答案會一樣嗎？很明顯，改動以后就是一道典型的人物形象概括題，而改動以前則需要對葛師傅的人物形象的變化做出全面具體的分析：先回答人物形象是什么樣的，再分析其變化的原因，如果有可能，可以分析其變化后的影響。

我們先看第一句：

“葛師傅站出來，拿起卡鉗，量了個仔細(xì)。量完了，二話沒說，把車床馬達(dá)一推，拖板一搖，嗤溜溜地車了一刀，大模大樣地說：“落車！”——活塞進(jìn)汽缸，正好！

第一句寫出了葛師傅的技藝精湛、技巧嫻熟，“大模大樣"一詞更是寫出了葛師傅對自己技術(shù)的自信，可見此時的他年輕氣盛，對失敗并不在乎。