六年級下冊硬筆書法教案

1重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學觀2重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：3重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：。4重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科教學：音樂、英語：激趣導入（情境、游戲、技能）-情感體驗-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術、書法：激趣導入--主動參與—審美體驗—合作交流--拓展延伸；科學、信息技術等：創(chuàng)設情境--提出問題、制定方案--自主探究、合作交流--匯報展示--拓展延伸。觀在老師的指導及示范下進行書寫并糾正；5重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：6重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科教學：音樂、英語：激趣導入（情境、游戲、技能）-情感體驗-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術、書法：7重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法激趣導入--主動參與—審美體驗—合作交流--拓展延伸；科學、信息技術等：創(chuàng)設情境--提出問題、制定方案--自主探究、合作交流--匯報展示--拓展延伸。觀8重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：9重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科教學：音樂、英語：激趣導入（情境、游戲、技能）-情感體驗-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術、書法：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法激趣導入--主動參與—審美體驗—合作交流--拓展延伸；科學、信息技術等：創(chuàng)設情境--提出問題、制定方案--自主探究、合作交流--匯報展示--拓展延伸。觀重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科教學：音樂、英語：激趣導入（情境、游戲、技能）-情感體驗-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術、書法：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法激趣導入--主動參與—審美體驗—合作交流--拓展延伸；科學、信息技術等：創(chuàng)設情境--提出問題、制定方案--自主探究、合作交流--匯報展示--拓展延伸。在老師的指導及示范下進行書寫并糾正；觀重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科教學：音樂、英語：激趣導入（情境、游戲、技能）-情感體驗-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術、書法：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法激趣導入--主動參與—審美體驗—合作交流--拓展延伸；科學、信息技術等：創(chuàng)設情境--提出問題、制定方案--自主探究、合作交流--匯報展示--拓展延伸。觀重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科教學：音樂、英語：激趣導入（情境、游戲、技能）-情感體驗-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術、書法：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法激趣導入--主動參與—審美體驗—合作交流--拓展延伸；科學、信息技術等：創(chuàng)設情境--提出問題、制定方案--自主探究、合作交流--匯報展示--拓展延伸。觀重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科教學：音樂、英語：激趣導入（情境、游戲、技能）-情感體驗-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術、書法：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法激趣導入--主動參與—審美體驗—合作交流--拓展延伸；科學、信息技術等：創(chuàng)設情境--提出問題、制定方案--自主探究、合作交流--匯報展示--拓展延伸。觀重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科教學：音樂、英語：激趣導入（情境、游戲、技能）-情感體驗-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術、書法：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法激趣導入--主動參與—審美體驗—合作交流--拓展延伸；科學、信息技術等：創(chuàng)設情境--提出問題、制定方案--自主探究、合作交流--匯報展示--拓展延伸。觀重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科教學：音樂、英語：激趣導入（情境、游戲、技能）-情感體驗-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術、書法：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法激趣導入--主動參與—審美體驗—合作交流--拓展延伸；科學、信息技術等：創(chuàng)設情境--提出問題、制定方案--自主探究、合作交流--匯報展示--拓展延伸。觀重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科教學：音樂、英語：激趣導入（情境、游戲、技能）-情感體驗-理解演繹-合作創(chuàng)新-交流展示；美術、書法：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法激趣導入--主動參與—審美體驗—合作交流--拓展延伸；科學、信息技術等：創(chuàng)設情境--提出問題、制定方案--自主探究、合作交流--匯報展示--拓展延伸。在老師的指導及示范下進行書寫并糾正；觀重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學二、講解：重慶市巴南區(qū)惠民小學六年級下冊硬筆書法學2、講解：【請參照“三環(huán)五步”教學模式設計】語文、品德教學：情境驅動-明標自學-思維碰撞-賞析體驗-訓練提升。數(shù)學教學：情境驅動-自主嘗試-質疑碰撞-內化感悟-訓練提升。綜合學科