五年級(jí)語文：《夢圓飛天》說課稿_第1頁
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《夢圓飛天》說課稿第2頁《夢圓飛天》說課稿計(jì)資料適用于小學(xué)五年級(jí)語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提根據(jù)教材建設(shè)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：第3頁2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；3、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的愛好，樹立對(duì)祖國航天事業(yè)而努力學(xué)為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學(xué)中的第4頁有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對(duì)話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促第5頁第6頁（希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來）③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語第7頁⑦、教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，實(shí)現(xiàn)的，從而感受到夢圓的重大意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的愛好，對(duì)立對(duì)祖國的航天事業(yè)而努第8頁力學(xué)習(xí)的雄心壯志。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，更好地突出了本組練好的板

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