二年級下冊心理健康教育教案

【主題說明】二年級的學(xué)生，經(jīng)過一年系統(tǒng)的學(xué)校教育，個人能力得到了一定的提高，思維方式開始發(fā)生變化，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，但是他們的區(qū)分能力較弱，主動性仍然欠缺，因此，需要老師和家長及時引導(dǎo)他們進行區(qū)分。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認識壞習(xí)慣對個人成長的干擾，使學(xué)生能夠在日常生活中堅持好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)健康文明的行【教學(xué)目標】1．認知目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認識到壞習(xí)慣對個人成長的干擾。2．情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對健康文明的行為習(xí)慣的認同和向往。3．行為目標：讓學(xué)生能夠堅持好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。【教學(xué)重點、難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認識到壞習(xí)慣對個人成長的干擾。難點：學(xué)生能夠堅持好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對健康文明的行為習(xí)慣的認同和向往。【課前準備】1．故事?被拋在海里的點金石??！窘虒W(xué)設(shè)計】1.教師講故事?被拋在海里的點金石?，并引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的主人公激發(fā)學(xué)生的學(xué)觀察島本環(huán)節(jié)用時約觀察島3.教師總結(jié)：同學(xué)們也有很多習(xí)慣，有好的習(xí)慣，也有壞的習(xí)慣，我們今天一會成為我們成長的障礙，然后改正它。導(dǎo)在引導(dǎo)學(xué)生分辨導(dǎo)學(xué)生認識到壞習(xí)慣對個人的不學(xué)生對好習(xí)慣的時教師要給予反1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片學(xué)會區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認識到壞習(xí)慣對個人成長的干擾。激發(fā)學(xué)生2.請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法?；顒訝I活動營4.引導(dǎo)學(xué)生思考：你和身邊的同學(xué)還7.教師總結(jié)：同學(xué)們都是敢于正視自己缺點的小勇士，可是僅僅將這些壞習(xí)慣說出來就能解決問題了嗎？接下來該怎分享屋拓展園【活動反應(yīng)】活動二：丟掉壞習(xí)慣9.教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的壞習(xí)慣寫10.請同學(xué)們自愿分享丟進垃圾桶的壞習(xí)慣，并說一說這些壞習(xí)慣給自己的成心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認識到壞習(xí)慣對個人成長的干擾。從而堅決改正壞習(xí)慣的決心，激發(fā)學(xué)生對好習(xí)慣的認同和向往。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好習(xí)慣的表現(xiàn)?，F(xiàn)，強化學(xué)生對3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會到好習(xí)慣的向往。心理引導(dǎo)：穩(wěn)固討論主題，強化學(xué)生1.鼓勵學(xué)生在父母的監(jiān)督下改掉壞將認識轉(zhuǎn)化為心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，讓學(xué)生把感性認識落實到理性的行動中，同時體會改正壞習(xí)慣的愉悅！一定要在學(xué)生答本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以1.學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2.學(xué)生是否愿意分享自己的壞習(xí)慣。3.學(xué)生是否認同壞習(xí)慣對自己的成長會產(chǎn)生干擾?！揪毩?xí)題】壞習(xí)慣有?；顒右唬捍蠹襾碚也鐑赫埻瑢W(xué)觀察兩幅圖，找出圖中不同之處。首先觀察的方法請同學(xué)說一說圖中一共有幾處不同，然后再說一說你是按照怎樣的方法來找的活動二：我的觀察秘籍〔這個環(huán)節(jié)活動是承接上一活動嗎？是說一如果是，那么建議兩個活動合二為一去做。同之間的差異呢？請舉例說一說。讓學(xué)生熟讀兒歌，并請同學(xué)對于歸納出本環(huán)節(jié)用時5分來的方法舉出具體的事例，便于將方法直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。觀察落葉，發(fā)現(xiàn)差1.請同學(xué)收集不同品種的樹葉，觀察其2.請同學(xué)收集同品種的樹葉，觀察其差選擇不同的事物3.在發(fā)現(xiàn)差異的過程中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進行觀本環(huán)節(jié)用時5分本環(huán)節(jié)用本環(huán)節(jié)用從陌1、教師列舉各種遇到陌一重讓學(xué)生人生人的情境；生認識到的話2、提問：在生活中，當陌生人有語中你遇到這些情況，你會好有壞，辨析怎么做呢？兵要學(xué)會營法，做法；2.活動二“機小紅帽；學(xué)生學(xué)會小紅朋友進行鼓勵與表揚。的各種方帽〞；法，在遇得防掌握從陌生人的話語區(qū)分更好地保會機才能在遇到壞人時不慌言時教師要給予反膽舉手背生，給予本環(huán)節(jié)用時控制在2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)本環(huán)節(jié)用重在引導(dǎo)學(xué)生感受不老實守中要明下午還給他的，可發(fā)現(xiàn)會造成不活動二重在讓學(xué)生正確處理生活中的驗被已經(jīng)是一名小學(xué)生了，當不撒謊不懂得夠去撒謊欺騙同伴的友言時教師老實誼。要給予反填寫時，教師要巡于與同學(xué)分享自己的感1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)當不守學(xué)生體驗說到做到的感1.組織學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)納一定要在學(xué)生答復(fù)的根底導(dǎo)學(xué)生分享自己的用時控制 。朋友、個圓能否變成一個新的物家人朋友營營分享立嘗試。二重在通物品3.教師巡視。過分享經(jīng)讓學(xué)6.教師總結(jié)：這個圓因為師要給予分享如此神奇！其實，在生活本環(huán)節(jié)用歡的圖書愿意和大家分屋于與同學(xué)分享自己的感2.教師出示PPT內(nèi)容。兩個環(huán)節(jié)學(xué)生體會分享的意義。2.本環(huán)節(jié)1.布置學(xué)生完成?拓展園?本環(huán)節(jié)用局部內(nèi)容，并準備一張時控制在我曾經(jīng)和〔人物〕分享島中的哪些學(xué)生能答判斷圖中哪些是好習(xí)好習(xí)慣下畫上笑何讓自己學(xué)的更加園1.虛心聽取他人意錄下改正方法及效,。島要內(nèi)2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)本環(huán)節(jié)用營導(dǎo)學(xué)生要談出自己內(nèi)心真實發(fā)言時教師要給予反應(yīng)。學(xué)時，教師3.本環(huán)節(jié)屋園于與同學(xué)分享自己的感1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生答復(fù)的根底2.本環(huán)節(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體會，如學(xué)生不明白，可以2.本環(huán)節(jié)用時控制A.借文具給同學(xué)B.撫慰傷心的同學(xué)C.扶島要內(nèi)本環(huán)節(jié)用本環(huán)節(jié)用2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)營