《精益生產(chǎn)A》教學大綱

《精益生產(chǎn)A》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：10140141課程性質：專業(yè)選修課學分：2學分學時：32學時（理論32學時）先修課程：管理學基礎、基礎物流管理A、生產(chǎn)計劃與控制等后續(xù)課程：無適用專業(yè)：物流管理開課單位：管理學院一、課程說明《精益生產(chǎn)A》是物流管理專業(yè)的一門專業(yè)選修課程，精益生產(chǎn)是通過系統(tǒng)結構、人員組織、運行方式和市場供求等方面的變革，使生產(chǎn)系統(tǒng)能很快適應用戶需求不斷變化，并能使生產(chǎn)過程中一切無用多余的東西被精簡，最終達到包括市場供銷在內(nèi)的生產(chǎn)的各方面最好結果的一種生產(chǎn)管理方式。通過對相關理論和方法的講授，使學生掌握精益生產(chǎn)的組成技術及其原理，并具有綜合運用這些技術解決實際問題的能力。課程主要內(nèi)容包括精益生產(chǎn)的基本概念與理論，準時化生產(chǎn)、看板管理、均衡化生產(chǎn)、流程化生產(chǎn)、現(xiàn)場管理、TPM、價值流圖等。本課程將為后續(xù)課程的學習以及畢業(yè)設計等奠定重要的基礎。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：掌握精益生產(chǎn)的基本思想和基礎理論，準時化生產(chǎn)、看板管理、均衡化生產(chǎn)、流程化生產(chǎn)、現(xiàn)場管理、TPM、價值流圖等，了解精益管理思想的最新發(fā)展。課程目標2：培養(yǎng)學生運用精益生產(chǎn)的基本思想和基本理論解決企業(yè)經(jīng)營管理特別是生產(chǎn)現(xiàn)場中存在的問題，使學生在一定程度上具備改善生產(chǎn)現(xiàn)場的能力。課程目標3：樹立起尊重規(guī)律、尊重個體、尊重勞動者的基本理念，具有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的社會責任感，能在實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任；具有較強的終身學習意識，能夠不斷學習適應社會經(jīng)濟和工程技術發(fā)展的能力。三、課程目標與畢業(yè)要求《精益生產(chǎn)A》課程教學目標對物流管理專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度2.問題分析2.1能運用相關科學原理，識別和判斷復雜工業(yè)與服務系統(tǒng)問題的關鍵環(huán)節(jié)；能基于相關科學原理和系統(tǒng)建模方法正確描述復雜工程問題。課程目標1：掌握精益生產(chǎn)的基本思想和基礎理論，準時化生產(chǎn)、看板管理、均衡化生產(chǎn)、流程化生產(chǎn)、現(xiàn)場管理、TPM、價值流圖等，了解精益管理思想的最新發(fā)展。H6.工程與社會6.2能分析和評價物流管理實踐對社會、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對項目實施的影響，理解并承擔相應的責任。課程目標3：樹立起尊重規(guī)律、尊重個體、尊重勞動者的基本理念，具有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的社會責任感，能在實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任；具有較強的終身學習意識，能夠不斷學習適應社會經(jīng)濟和工程技術發(fā)展的能力。M12.終身學習12.2具有自主學習的能力，包括對物流管理技術問題的理解能力，歸納總結的能力和提出問題的能力等。課程目標3：具有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的社會責任感，能在實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任；具有較強的終身學習意識，能夠不斷學習適應社會經(jīng)濟和工程技術發(fā)展的能力。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配理論部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點理論學時對應的課程目標1.生產(chǎn)方式與精益思想1.1福特體系與大量生產(chǎn)1.2豐田體系與準時制生產(chǎn)1.3精益思想及體系教學要求：了解精益生產(chǎn)形成的背景資料；理解豐田生產(chǎn)方式產(chǎn)生、精益生產(chǎn)形成；理解精益原則；掌握精益生產(chǎn)體系。重點：精益原則內(nèi)容。難點:精益生產(chǎn)體系。41、32.準時化與精益流程2.1流程的目標與特點2.2準時制生產(chǎn)的運行邏輯2.3準時制生產(chǎn)流程組織2.4技術與方法體系教學要求：熟悉拉動式生產(chǎn)方式；掌握均衡生產(chǎn)；理解準時制生產(chǎn)流程組織，掌握準時制生產(chǎn)體系。重點：拉動式生產(chǎn)方式。難點：均衡生產(chǎn)。41、23.看板與拉動式生產(chǎn)3.1看板及其運行原理3.2看板發(fā)行張數(shù)的確定3.3看板及拉動式生產(chǎn)的相關問題教學要求：使學生了解看板及其運行原理；掌握看板原理與應用；掌握看板及拉動式生產(chǎn)的相關問題。重點：看板及其運行原理。難點：看板及拉動式生產(chǎn)的相關問題。22、34.計劃與均衡生產(chǎn)4.1計劃體系及信息流程4.2生產(chǎn)計劃編制方法4.3信息傳遞與需求管理教學要求：使學生了解計劃體系及信息流程，掌握生產(chǎn)計劃編制的方法，理解信息傳遞與需求管理。重點：生產(chǎn)計劃編制的方法。41、2、35.物流與準時供貨5.1后補充供貨方式5.2前補充供貨方式5.3生產(chǎn)線供貨方式5.4物流運輸過程的組織教學要求：使學生了解各種供貨方式，掌握物流運輸過程的組織。重點：三種供貨方式41、26.改善與一個流生產(chǎn)6.1生產(chǎn)周期的構成6.2一個流生產(chǎn)的意義與前提6.3流程設施布局的改善6.4流程的時間平衡6.5快速換裝技術6.6價值流分析教學要求：使學生了解生產(chǎn)周期的構成，掌握一個流生產(chǎn)的意義與前提，掌握如何改善流程設施布局，掌握快速換裝技術，可以使用價值流分析基本步驟和基本原則。重點：流程設施布局的改善，價值流分析基本步驟和基本原理。難點：價值流分析基本步驟和基本原理。41、2、37.少人化與單元線生產(chǎn)7.1彈性用工體系的原理7.2單元線生產(chǎn)的組織7.3標準化作業(yè)7.4多技能員工的培養(yǎng)教學要求：使學生了解彈性用工的原理，掌握單元線生產(chǎn)的組織，理解標準化作業(yè)，了解多技能員工的培養(yǎng)。重點：單元線生產(chǎn)的組織。難點：單元線生產(chǎn)的組織。21、28.自動化與持續(xù)改善8.1自動化的理念及功能8.2可視化：發(fā)現(xiàn)問題的機制8.35S：改善的基礎8.4QC小組與合理化建議教學要求：使學生了解自動化的理念及功能，掌握可視化管理，能夠在生產(chǎn)現(xiàn)場管理中應用5S管理，理解QC小組與合理化建議。重點：自動化理念及功能，5S管理。難點：自動化理念及功能41、39.人性化與員工培養(yǎng)9.1員工參與9.2尊重人性和員工參與意愿9.3員工成長模式及制度體系9.4組織的理念與價值取向教學要求：使學生了解員工參與是實現(xiàn)精益思想的關鍵。理解尊重人性和員工參與意愿，了解員工成長模式及制度體系，理解組織的理念與價值取向。重點：員工參與是實現(xiàn)精益思想的關鍵，了解員工成長模式及制度體系。難點：員工成長模式及制度體系22、310.伙伴關系與供應商培養(yǎng)10.1豐田供應商體系的特征10.2伙伴關系的建立與維護10.3供應商合作中的幾個問題教學要求：使學生了解豐田供應商體系的特征，掌握伙伴關系的建立與維護原則，了解供應商合作中的幾個問題。重點：豐田供應商體系的特征。難點：伙伴關系的建立與維護。21、2、3合計32五、教學方法及手段本課程以課堂講授為主，結合討論、案例、以往物流管理大賽資料、視頻資源共享等教學手段完成課程教學任務和相關能力的培養(yǎng)。學生比較全面地理解精益生產(chǎn)發(fā)展歷史、基本理論和方法，初步邏輯推理能力、分析計算能力、實驗研究能力、總結歸納能力及自學新知識的能力，能夠進行工業(yè)與服務系統(tǒng)分析、優(yōu)化等。六、課程資源1.推薦教材：（1）周桂瑾，精益生產(chǎn)實務[M]，北京：機械工業(yè)出版社，2021年（2）董立杰，董立志，精益管理法[M]，北京：企業(yè)管理出版社，2021年.（3）新益為，精益管理實戰(zhàn)[M]，北京：人民郵電出版社出版社，2020年.2.期刊：（1）管理科學學報，國家自然科學基金委員會管理科學部主辦，期刊.（2）系統(tǒng)工程理論與實踐，中國系統(tǒng)工程學會主辦，月刊.（3）管理學報，華中科技大學主辦，月刊.（4）工業(yè)工程與管理，上海交通大學、德國施普林格出版社主辦，期刊.3.網(wǎng)絡資源：（1）Lean線論壇：/（2）精益大本營：/forum.php（3）精益生產(chǎn)：/forum-39-1.html（4）精益生產(chǎn)——世界經(jīng)理人：/七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現(xiàn)8（1）根據(jù)課堂回答問題情況進行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√44分組任務16（1）根據(jù)實際情況進行1-2次階段測驗，滿分100分；（2）每次測驗單獨評分，取各次測驗成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以測驗成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√664作業(yè)16（1）主要考核學生對各章節(jié)知識點的復習、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√862期末考核60（1）期末論文總成績?yōu)?00分，以成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（2）主要考核方法研究、作業(yè)測定等相關內(nèi)容。（3）考查形式可采用課程小論文、大作業(yè)設計等?！獭獭?52510合計：100分434116八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、作業(yè)、課程論文等方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇烧n程論文(大作業(yè)設計)和過程性考核成績組成。其中：課程論文(大作業(yè)設計)成績?yōu)?00分（權重60%）；課堂表現(xiàn)、作業(yè)等過程性考核成績?yōu)?00分（權重40%）；過程性考核分值分配應與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)20筆記完整，積極參與教學活動，踴躍回答問題，準確率大于90%。筆記完整，認真參與教學活動，回答問題準確率大于80%。筆記不完整，偶爾參與教學活動，回答問題準確率大于70%。上課不認真，