統編版高考語文答題技巧

統編版高考語文通用答題技巧

1.環(huán)境描寫的方法

①修辭手法②動靜結合、虛實結合

③多角度描寫（聽覺、視覺、嗅覺、遠近、高低等）④從心里感覺出發(fā)來描寫

2.環(huán)境描寫的作用

①交代故事發(fā)生的時間、地點、季節(jié)、氣候及景物特征等

②暗示社會環(huán)境、揭示社會本質特征

③渲染氣氛

④烘托人物形象、心情，表現人物性格或品質

⑤推動情節(jié)發(fā)展

⑥深化作品主題

3.概括小說的主要情節(jié)

答題順序：①開端……②發(fā)展……③高潮……④結局……

4.一篇傳記在表現人物上的特點

①根據時間順序②側面烘托人物的形象特點③選取典型事例

5.小說解題的訣竅

人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨

（當問題涉及到三要素中的任何一個，都應盡力與其他兩個要素尤其與主旨相聯

系思考）

6.小說情節(jié)一波三折的好處

①設置懸念，增強文章的可行性、吸引力

③層層鋪墊、步步設疑、推動故事情節(jié)發(fā)展

7.標題作用

①線索作用②緊扣情節(jié)③突出主人公的形象（品質、特點等）

④緊扣（揭示）主題⑤制造懸念，吸引讀者、激發(fā)讀者興趣（構思）⑥具有象征

意味、寓意（內容）

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8.小說中的作用題常用答題方法

①制造懸念，埋下伏筆②巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊

③推動情節(jié)的發(fā)展④增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣

9.分析小說的結尾

①分析出人意料的結尾

A.從結構安排上看，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產

生震撼人心的力量

B.從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中

C.從內容安排上看，總結、深化、提升主題

②分析令人傷感的悲劇結尾

A.從主題上看，能更好地深化主題

B.從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格

C.這種結局令人感動，令人回味，引人思考

③分析令人喜悅的結尾

A.從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味

B.從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公的意愿構成和諧的一體，給人

以欣慰、愉悅之感

C.從主題上看，這樣的結局反映出人類向往和平美好生活的愿望

④分析戛然而止，留下空白的結尾

好處：留下了“空白”給讀者想像，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造

10.細節(jié)描寫作用

①具體、生動、鮮明的反映人物和事物的外貌特征及其內在本質（凸顯人物個性）

②凸現作品的主題

③展示故事情節(jié)

④增強藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力（觸動讀者心弦）

11.人稱（人物形象）作用題

①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者真實生動之感

②第二人稱：便于感情交流，增強抒情性和親切感

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③第三人稱：能直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現

實比較靈活自由

12.情節(jié)作用題

①交代人物活動的環(huán)境

②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣

③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆

④照應前文

⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展

⑥刻畫人物性格

⑦表現主旨或深化主題

13.某句（段）話在文中的作用

①文首：開篇點題照應題目總領全文渲染氣氛埋下伏筆設置懸念為下文作輔墊

②文中：承上啟下總領下文總結上文呼應前文

③文末：點明中心（散文）升華感情，深化主題（記敘文）照應開頭，結構嚴謹

（議論文、記敘類文、小說）照應上文，前后呼應畫龍點睛言有盡而意無窮

14.某聯描寫…的景象有何作用

①描述美景（用自己的話）②營造…的氛圍③表達詩人的情感

15.古代戰(zhàn)爭的特點

肅穆、悲壯、激烈…

16.抒情方式

注:景情關系一一以樂景寫哀情、以哀景寫樂情、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情

①直接抒情②間接抒情：情景交融、托物言志、借景抒情

17.詩詞分類

①詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望

像古人一樣建功立業(yè)（寫古跡古人，多用典故）

②托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想

和人格融入一物象中（常有松、竹、梅等意象）

③邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵

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默武的統治者的諷刺和規(guī)勸

④羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁

（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫）

⑤送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼

此勉勵。

⑥田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿，向往寧靜

平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷

⑦即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷

人；或謳歌河山

⑧閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫春光（青春）易逝，光陰不再的感

傷，或表達對戰(zhàn)爭

的厭惡

18.描寫景物的技巧

①動靜結合（襯托、化動為靜、以動襯靜）

②虛實結合（虛的3類：神仙思性世界和夢境、已逝去之景、設想未來之景之

境）

19.詩詞鑒賞基本知識點

①語言特點：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、

質樸

②修辭手法：比喻、夸張、比擬、對偶、排比、反復、借代、反問、設問

③表現手法：對比、襯托、象征、聯想、借景抒情、寓情于景、托物言志、借古

諷今、虛實結合、動靜結合、視覺與聽覺相結合

④思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、仰慕、

激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民、田園生活的向往、內心豪情、苦無知音的煩悶、樂

觀、不怕病不服老、渴望為國效力、一生漂泊的滄桑、報國無門、壯志難酬、對

友情珍惜、對朝廷不會用人浪費人才之嘆、不與世俗同流合污、潔身自好

20.概括景物所營造的氛圍特點

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗

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21.小說中人稱（人物形象）作用答題

①人稱本身的作用②線索作用③襯托、烘托人物形象或某種心理

作用

④形成對比（對照）⑤揭示主題作用

22.情節(jié)安排基本技巧

①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰

②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后

再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來

的事件寫，對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加

嚴密，內容更加充實豐滿

23.結構作用答題樣式

使用的方法+內容+術語（寫幾點，一般看分值）環(huán)境的作用

①交代故事發(fā)生的時間地點

②暗示社會環(huán)境（時代背景或風土人情），暗示人物的前途命運

③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格

④渲染氣氛、奠定基調

⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（展開情節(jié)、轉換情節(jié)、暗示情節(jié)的結束等）

⑥揭示或深化主旨

24.結構作用題

①過渡（承上啟下、銜接自然）②照應（照應前文、后文）

③設置懸念、鋪墊（埋下伏筆）④統領全文、總結上文

⑤深化主題、點題，揭示主題⑥意料之外，情理之中（歐?亨利式結尾）

⑦開頭：統領全文，領起下文；渲染氣氛，奠定基調；設置懸念，埋下伏筆

⑧文中：承上啟下，過渡自然；總結上文，領起下文

⑨結尾：照應前文，卒章顯志，概括并深華主題，耐人尋味，令人深思

⑩伏筆、懸念：引人入勝，為下文埋作鋪墊

25.詞語作用

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①形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神、含色

彩性、音樂性等，疊詞具有音節(jié)美的作用

②表達思想傾向、感情色彩等

③精確性作用，主要指詞語在表達概念方面的準確恰當，修飾、限制、補充性詞

語在表意的精確、嚴密方面的作用

④結構性作用，主要指詞語在全篇（或段）中的地位和點題、照應、過渡等方面的

結構作用

26.一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么？

首先一定要答“不能”，接下來再說原因：

①與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致

②該詞與上文是一一對應的關系

③這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換

27.12種修辭說明

說明★主要作用

用“像、如、仿佛”等比喻詞。

生動形象地描寫事物的特征，使人容易

用”是、成為、等于”等比喻詞。

理解，并引起想象。/使語言生動形象，

直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都

還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具

不出現。

體地表達出來。

把一個本體比作幾個喻體。

把物當作人來描寫，賦予物以人的感情、擬人使事物人格化、具體化了。/加強語

動作、狀態(tài)和語言等的修辭方法。言的形象性、生動性和感染力。/擬物則

把人當作物來寫，使人具有物的動作或常常表現出作者對被描寫對象的憎恨和

情態(tài)等的修辭方法。蔑視。

根據表達需要，對客觀事物作擴大或縮突出特征或作者的想象,加強表達效果,

小的描述。表達強烈的感情。

直接引用原文要加引號，概述大意的不加強真實性，豐富文章內容，幫助說明

能加引號。論理，增強表現力，說服力。

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排比必須是內容相關、結構相同或相近,

加強語勢，使思想內容層層深入，增強

語氣一貫的三個或三個以上的短語、句

說服力和感染力。

子連起來用。

設問一般是采取自問自答形式來引起讀引起讀者注意，啟發(fā)思考，加深理解。

者的注意，啟發(fā)思考，加深理解。在結構上起到承上啟下的過渡作用。

為了加強語氣，用問而不答的疑問句的比直接說出答案更鮮明有利，更富啟發(fā),

形式來表示確定的意思。語氣更確定，感情更強烈。

把字數相等、結構相同（或相近）、內容相

使兩方面的意思互相補充和映襯，形成

近、相反或相關的兩個短語或句子對稱

鮮明的對照，加強語言的感人效果。

排列在一起。

使用語本意相反的話語來表達本意?？梢匀〉糜哪⒅S刺的效果，增強戰(zhàn)斗

多數是表示諷刺嘲弄的。性。

為了突出某個意思，強調某種感情，有意強調突出思想，加強與氣，渲染感情。

讓某個詞語或句子或段落一再出現，就富有音樂性，加強節(jié)奏感。/間隔重復起

是反復。到前后、首尾的呼應作用

把兩種相反或相對的事物，或把同一事

對照比較使相反或相對事物的特征或本

物的兩個不同的方面放在一起加以比

質突出出來,表現作者鮮明的態(tài)度情感。

較，對照。

不直接把人或事物的名稱說出來，而用

跟它有密切關系的事物名稱或它本身的使語言多變，豐富多彩，具體形象，揭

某種屬性來代替，這種修辭方法叫做借示出人貨物的特征，并引發(fā)讀者聯想。

代。

28.某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么？

①動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

②形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

③副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表

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程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符

29.病句辨析題輯

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明（歧義）、

不合邏輯

答題技巧：判斷病句用排除法居多?；貞浺郧白龅某Ｒ姴【涞臉酥?/p>

做題思路通常是：［檢查句子的主干，是否缺成分一推敲詞語運用，是否搭配一

心里默讀，看是否有不同的句式混用一綜合思考，是否符合邏輯思維一一憑借語

感。」

特別注意以下幾種情況：

①介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。

②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協調，也可能是句式雜糅。

③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。

④用〃和〃”或〃以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以

及意義的從屬關系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協調。

⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

【答題技巧】

①注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。特別要注意若題

干有“表意不明”要求，還應從句子有無歧義、矛盾上去考察

②做題思路：檢查主干是否缺成分一推敲詞語是否搭配一推敲詞語有否重復一關

聯詞位置是否正確一并列短語或句子語序是否合理一個別短語有否歧義一句子

是否符合邏輯

③善用排除法

30、常見13類語病句子模型

①博會機構還對項目方案進行了評審、包裝、征集。（并列成分要注意內部排

序）

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②我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（并列結構作句子成分要分別和各項

都能搭配）

③該廠兩次獲省級大獎，三次被授優(yōu)質產品稱號。（多個句子共一個主語，該主

語和各句要都能搭配）

④能否做好救災工作，關鍵是干部作風要好。（考慮正反兩面是否照應）

⑤該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。（誤把賓語的長定語當賓語）

⑥通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。（有介詞或連詞要考慮使用是否

得當或是否缺少主語）

⑦《消費者權益保護法》深受消費者所歡迎。（有兩種表述方式的要注意兩種結

構是否雜糅）

⑧縣里通知我們15日前去參加培訓。（如有數量短語或介詞結構就看是否產生

歧義）

⑨我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。（禁止，防止，忌等有否定味，不需

再用否定詞）

⑩難道我們不應該不向雷鋒同志學習嗎？（多重否定或否定加反問要看句意是否

造成表意相反）

?雷鋒精神當然應賦予它新的內涵。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞

是否多余）

?句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當。

?有關聯詞就要注意位置和搭配是否得當。

31、如何讀懂文言文

①先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件

②然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什么？”

等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思

路。

③遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用“？”或其他記號來提示自己

放放先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中

去找答案。

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32、官位變遷及官吏行為詞

1）表被任以官職的

征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就

2）表官職變化的

①表任命的：授、拜、除、封；

②表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

③表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官；

④表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、訕（黜）

⑤表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲；

⑥表恢復的：復、還

⑦表兼代的：兼（表兼任）；領（兼代）；權，行，假，署（代理）;

⑧表辭去的;辭、致政、告退、退、歸故里

⑨跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉

⑩知（典、主）視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

33、其它出現頻率較高的詞語

⑴人稱代詞：第一人稱（余吾予）第二人稱（爾而女汝乃若）第三人稱（之其彼

渠厥）

⑵疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

⑶謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

⑷修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

⑸兼詞：諸焉盍旃叵

34、古代常用但今天不常見的義項

先（祖先、已經死去的長輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸

（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或對話）如（到、往）掾（古代

屬官的統稱）工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實）

容（寬容、或許、許可）貸（借出借入，寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）

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與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責歸罪）給（食用豐足）

按（追究、考察、調查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）

執(zhí)（捉拿）延（延請）?。p免）謝（道歉、推辭、告訴）見（表被動）

第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）折（駁斥、指責使對方屈服）

赧（因羞愧而臉紅）竟（結束、完）坐（因……而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）造

（造訪）過（拜訪、責備）弒（子殺父、臣殺君）用（財用、因為）

35、常見固定結構（熟記黑體字部分）

一、表示疑問

①何以……？（憑什么……?）②何所……？（所……是什么?）③奈何……？（……怎

么辦?為什么……?）④如……何；奈……何？（把……怎樣呢?）⑤孰

與……?（與……比，哪個更…?）⑥獨……耶？（難道……嗎?）

二、表示反問

①何……哉（也）?（怎么能……呢?）②何……為？（……干什么呢?）

③何……之有？（有什么……呢?）④如之何……？（怎么能……呢）

⑤豈（其）……哉（乎，耶）（哪里……呢？……哪里呢?）⑥安……哉（乎）？（哪

里……呢?）

⑦不亦……乎？（不是……嗎?）⑧……非……歟？（……不是……嗎?）

⑨寧....耶？（哪里....呢?）⑩顧哉？（難道嗎?）（ID獨....哉？（難

道……嗎?）

三、表示感嘆

①何其……也！（怎么那么……啊!）②直……耳?。ㄖ徊贿^……罷了?。?/p>

③惟…耳?。ㄖ弧T了?。芤缓巍ǘ嗝础?）⑤亦……哉?。ㄒ舱媸恰?/p>

啊!）

⑥……何如哉?。ā撌窃鯓拥哪?）

四、表揣度

①無乃……乎（歟）（恐怕……吧?）：②得無（微）……乎？（該不……吧?））

③其……歟？（不是……嗎?）（兼表反問）④庶幾……歟？（或許……吧?）

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五、表示選擇

①與其……孰若……？（與其……，哪如……?）

②……歟（耶），抑……歟（耶）？（是……,還是……呢?）

③其……？其……？（是……呢?還是……呢?）

六，其它

否則：如果不……就……。何乃：豈只是;為什么竟。、既而：隨后，不

久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻;但

是。，

然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，

但

所謂：所說的，所認為。謂之：稱他是，說他是;稱為，叫做。

無（有）以：沒有（有）用來……的東西、辦法。無庸：不用，無須。

無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果之謂：說

的就是——O

之于：對……的態(tài)度，同……相比

36、常見文言特殊句式

（一）判斷句

⑴用“者也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、

“……者……”；

⑵“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。

⑶名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。）

（二）被動句：

⑴單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，"受……于……”

表判斷。

⑵“為”、"為……所……”、"……為所……”表判斷；

（3）“被"（后起用法，如：周公之被逮）。

（4）意念被動（無詞語標志）；兵挫地削

（三）省略句：

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(1)省略主語：如：“永州之野產異蛇，()黑質而白章”。

(2)省略賓語：“權起更衣，肅追()于宇下”。

(3)省略介詞：”將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。注意：“以，與,

從，為，因”五介詞常省略賓語。

(四)賓語前置：

(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“沛公安在？”疑問代詞

(如：誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如：“時人莫之許也?！?/p>

⑶用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。

⑷方位詞、時間詞做賓語時,有時也前置。

(五)定語后置：

⑴者：如：“求人可使報秦者，未得。”；

⑵之;蚓無爪牙之利，筋骨之強；

⑶……之……者：”石之鏗然有聲者，所在皆是也?！?/p>

(六)介詞結構做狀語后置：

⑴用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。

⑵介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。

37、考綱所列18個虛詞

(1而①連詞：表并列，表遞進，表承接，表轉折，表修飾，表假設，表因

果,表目的(“用來”)0

②代詞：通“爾“，人稱代詞(“你，你的”)③構成復音虛詞(而已，既而,

俄而)

⑵何①疑問代詞：“什么”、“哪里”；“為什么”、“怎么”②副詞：

“多么”。

⑶乎①助詞：表疑問語氣，“嗎”，“呢”；表測度，“吧”；表感嘆，

“啊”、“呀”；作詞尾。

②介詞：“于”、“在"、“從”。

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⑷乃①副詞;表承接，“就”、“才”、“于是”；表轉折，“卻”、

“竟”；表判斷，“就是”。

②代詞：“你”、“你的”。

表期盼，“可要”、“要”

②連詞，表選擇，“是……還是”；表假設，“如果”

③代詞：僅不代第二人稱;指示代詞。“那”“其中

(6)且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”；表程度，“已經”、“很”

②連詞，表并列，“又”；表遞進，“并且”、“而且”、“況且”；表選

擇，

“還是”表假設，“如果”；表讓步，“即使”、“尚且”；表轉折，

“可是"、“卻"。

③助詞，用于句首。

⑺若①代詞，第二人稱：指示代詞，這②連詞，表假設：表選擇，

“或”、“或者”

③構成復音虛詞

⑻所助詞：①構成“所”字結構，“……的人(事)”②和“為”呼應，表被

動；

③和“以”連用，表原因，“……的原因”④和“以”連用，表手段，憑

借，……的方法(憑借)。

⑼為介詞：①表對象，“向、對”；表替代，“替”；表目的，“為著、

為了”；表原因，“由于、因為”；表被動，“被”

②疑問語氣助詞，呢。

(10)焉①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么

②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于之”④作形容詞詞尾

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(11)也①用在句末，表肯定語氣②表疑問語氣③用在句中，表語氣的舒緩或停

頓

④用在句末，表判斷語氣。

(⑵以①介詞：表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，

“因”、“由于”；表對象，“跟”、“和”；表時間、處所，“于”。

②連詞：類似"而”的用法(表并列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表

修飾。)

(13)因①介詞“憑借”；“按照”；“趁著”、“就著”；因為；“從”、

“由”

②連詞，“因此”、“于是，就”。

⑵“為”、"為……所……”、"……為所……”表判斷；

(3)“被"(后起用法，如：周公之被逮)。

(4)意念被動(無詞語標志):兵挫地削

(三)省略句：

(1)省略主語：如：“永州之野產異蛇，()黑質而白章”。

(2)省略賓語：“權起更衣，肅追()于宇下”。

(3)省略介詞：”將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。注意：“以，

與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

(四)賓語前置：

(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“沛公安在？”疑問代詞

(如：誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如：“時人莫之許也?！?/p>

(3))用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。

⑷方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。

(五)定語后置：

⑴者：如：“求人可使報秦者，未得?！?；

⑵之：蚓無爪牙之利，筋骨之強；

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之……者：”石之鏗然有聲者，所在皆是也?！?/p>

（六）介詞結構做狀語后置:

⑴用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。

⑵介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。

37、考綱所列18個虛詞

⑴而①連詞：表并列，表遞進，表承接，表轉折，表修飾，表假設，表因

果，表目的（“用來”）。

②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）③構成復音虛詞（而已，既而,

俄而）

⑵何①疑問代詞：“什么”、“哪里”；“為什么”、“怎么”②副詞:

“多么”。

⑶乎①助詞：表疑問語氣，“嗎”，“呢”；表測度，“吧”；表感嘆,

“啊”、“呀”；作詞尾。

②介詞：“于”、“在"、“從”。

⑷乃①副詞：表承接，“就”、“才”、“于是”；表轉折,“卻”、

“竟”；表判斷，“就是”。

②代詞：“你”、“你的”。

⑸其①副詞，表測度，“大概”；表疑問，不譯；表反詰,“難道”；表

婉商，“還是”；

（14）于介詞⑴表時間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、

“從”、“對”、“對于”、“由于”

⑵表比較，“比”（3）被動,“被”。

（15）與①介詞,“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”；介詞,”和……相

比”②連詞，“和”、“及”

③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動詞（給予，結交，參加）。

（16）則①副詞：表判斷，“就是”

②連詞：表承接，“就”、“便”、“原來是”；表假設，“如果”、“假

設”表并列，“就”；表轉折，“卻”、“但是”、“倒是”。

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（17）者①助詞：附在動詞后構成“者”字結構，“……的人（事、東西）

②用在句中，表提頓”。

③附在時間詞后，無實在意義④放在數詞后，翻譯為“個，樣”

（18）之①助詞：襯助音節(jié)；取消句子獨立;結構助詞（“的”）；定語后置的標

志，賓語前置的標志

②代詞：代人代事代物;指示代詞（這，這樣）。

38、關于作者的注意

注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）注意前

后期風格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）

39、古詩鑒賞常見意象及典故

附錄：古詩鑒賞常見意象及典故

意象典故表達含義意象典故表達含義

冰雪心智忠貞、品格高尚搗衣砧女子對丈夫的思念

月亮對月思親、離愁別緒、思想之愁鵬鵑離愁別緒

柳惜別、思念、思鄉(xiāng)鴻雁書信、音訊，又名魚雁

蟬品行高潔鴻鵠志向高遠

草木昔盛今衰、興亡紅豆相思

南浦古送別之所，另有潘橋、長亭投筆棄文從武

芳草喻離恨浮云游子漂泊、飄零

芭蕉孤獨憂愁、離情別緒樓蘭邊境之敵，用斬樓蘭表示建功立業(yè)

梧桐凄苦化碧為正義事業(yè)蒙受冤屈

梅花高潔、不屈不撓尺素書信

菊花高潔、隱逸、高雅青鸞又名青鳥，借指送信之人

松柏堅貞、孤傲五柳隱者

杜鵑悲苦、哀怨、思歸，又名子規(guī)東籬辭官歸隱

猿啼悲傷、凄厲三徑隱士居住的地方

羌笛多含征人思鄉(xiāng)勞歌送別之歌

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水綿綿愁思、時間流逝風騷優(yōu)秀的文學作品或文采

楊花離散黍離對國家昔盛今衰的痛惜之情

丁香愁思或愛戀情結桑榆比喻垂老之年

桑梓家鄉(xiāng)商女喻不顧國家存亡而醉生夢死

黃粱喻虛幻的事杜康酒的別稱

桃花喻美人關山月古樂府曲調，多寫征戍離別之情

夕陽失落、消沉后庭花即玉樹后庭花，綺靡之音

西風落寞、惆悵、衰敗、思歸行路難多言世路艱難或離別傷悲之情

萬里長城喻守邊將領霓裳羽衣喻歌舞升平

40、注意詩歌中有固定含義的意象

①離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），

鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感）,寒蟬（悲涼）,柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），

芳草（離愁別恨），鵬鵑鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別

緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），

燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關山（思

家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。

②情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之

物）。

③人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲

霜斗雪堅守節(jié)操），

④悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），猿（悲傷）。

杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），

⑤其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳

營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）

41、分析意境類（意境=意象+情感）

常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想？

這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

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答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫

面;③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄

渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達了詩人什么樣的思想感

情，或給人什么樣的啟示和思考。

A.意境（氛圍）特點術語有：

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，

富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

B.思想感情術語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激

憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

42、表達技巧類（著眼于全篇整體或局部）

常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？

變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己

的情感的？

答題模式：①準確地指出用了什么表現手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。

修辭手

法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法：襯托、對比、

虛實、大小等）；②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法;③這種手法表達了

詩人怎樣的感情或旨意。

寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：

第一種：描寫景物的方法：

1.從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；

2.運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關反問設問、反問、

互文；3.運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象

征、鋪陳，白描。4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫

靜，以靜寫動；（高考?？迹?.從觀察的層次寫：遠看與近觀結合，仰

視平視與俯視結合;空間的上下結合，高低結合。6.從調動感覺的角度寫：

視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺;或通感。

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第二種：描寫人物的方法

1.從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實

寫；2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描

寫、心理描寫、細節(jié)描寫

3.運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；

4.運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。

第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感

2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、

（高考?？迹?/p>

第四種：結構（構篇）方式

對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考?？迹┻^渡，詳

略，人稱，

設置懸念，欲揚先抑、

43、語言煉字類

常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么？

變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

答題模式：①肯定"好”或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語里

義：③展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象：④點出

該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境

煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，

孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押

韻（平仄：調換詞序

注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

44、分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）

常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？

變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵?為什么？

詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什么？

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答題模式：（1）解釋該字（詞）在句中的含義（字面意義和實質意義）或肯定哪一個

字（詞）更好或該字（詞）對突出主旨所起的作用。（2）展開聯想和想象，用這個

你認為“好”的字還原句中描摹景象。（3）點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，

或表達了怎樣的感情，可以從該字（詞）在詩中結構上所起的作用考慮

45、分析句意型

常式問：這句詩好在哪里？

變式問：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點？

答題模式：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情

或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。

46、分析語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：①請分析這首詩的語言風格。②談談此詩的語言藝術。

答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉

郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……）；

②結合詩中有關語句具體分析這種特色;③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感

情。

語言特點術語：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、

優(yōu)美、質樸。

47、表達方式，藝術手法，表現手法，寫作手法，修辭手法，寫作技巧之間的

區(qū)別

（一）表達方式：

表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論

①一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式

②現在流行的話題作文的要求里也有相關表述一一可任選一種表達方式為主并

綜合運用其它各種表達方式。綜合起來，'“表達方式”應當為在用語言、

藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。

（二）藝術手法：

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又叫表達技巧，包括四個方面：記敘、描寫、抒情、議論。

（三）表現手法：

表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊

的語句組織方式.分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方

式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排

比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來把握它的表現手法

時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、

托物言志、抑揚結合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點

睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等;議論文寫作手法如引經據

典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托

手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。表現手法的分析是一種

很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，

對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁、風格

等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱至U,如小說塑

造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點。

表現手法主要有：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、側面描寫正面描寫、象

征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于

景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開

門見山敘事抒情順敘倒敘插敘卒章顯志想象反襯托物起興美景襯哀情渲染直接

抒情間接抒情等。

（四）寫作手法：

屬于藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法），常見的有：夸張，對比，比

喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘

議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、

正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章

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顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛

寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論

和說明。（其實也屬于藝術表現手法）。

（五）修辭手法：

比喻、比擬（擬人和擬物）、夸張、對偶、排比、反復、借代、反問、設問、互

文、雙關、

反語、引用等。修辭手法就是常見的等。

（六）寫作技巧：

賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯

想想象、語序倒置等。

48、常見的意象

1、樹木類5:樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利。黃葉：凋零、成熟、

美人遲暮、新陳代謝。綠葉：生命力、希望、活力。松柏：挺拔、傲

岸、堅強、生命力。

竹：氣節(jié)、積極向上。梧桐：凄苦、悲傷。柳：送別、留戀、傷感、春天

的美好。2、花草類：花開：希望、青春、人生燦爛?；洌旱蛄悖?/p>

失意，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。菊：隱逸、

高潔、脫俗、堅貞。梅：傲雪、堅強、不屈不撓、勇敢面對逆境。蘭：高

潔。牡丹：富貴、美好。草：荒涼、偏僻、離根，生命力強、生生不息、希

望，身份、地位的卑微。禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。3、動

物類：子規(guī)：悲慘、凄惻。猿猴：哀傷、凄厲。鴻鵠：理想、追求。

魚：自由、愜意。雁：孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息。鷹：剛勁、

自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。狗、雞：生活氣息、田園生活。馬：奔

騰、追求、漂泊。烏鴉：小人、俗客、庸夫。沙鷗：飄零、傷感。

4、風霜雨雪水云類：海：遼闊、力量、深邃、氣勢。海浪：人生的起

伏。

江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢。煙霧：情

感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅。小雨：春景、希

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望、生機、活力、潛移默化。暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的

力量、蕩滌污穢的力量。春風：曠達、歡愉、希望。東風：春天、美好。

西風：落寞、惆悵、衰敗、游子思歸?？耧L作亂、摧毀舊世界的力量。

霜：人生易老，社會環(huán)境惡劣，惡勢力猖狂，人生路途坎坷、挫折。

雪：純潔、美好、環(huán)境惡劣、惡勢力猖狂。露：人生短促、生命易逝。云：

游子、漂泊。天陰：壓抑、愁苦、寂寞。天晴：歡愉、光明。

5、器物類：玉：高潔、脫俗。珍珠：美麗、無瑕。簪纓（冠）：官位、名

望。6、顏色類：白：純潔、無瑕、喪事。紅：熱情奔放、青春、

喜事。綠：希望、活力、和平。藍：高雅、憂郁。黃：溫暖、和平。

紫：高貴、神秘。黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、命途多舛、對死者的懷

念。

7、時間類：破曉：初現希望時段。正午：熱烈、熱情奔放，惡勢力對社

會、人民的摧殘。深夜：愁思懷舊。

8、場景類：鄉(xiāng)村：思歸、厭俗、田園風光、生活氣息、純樸美好、安逸寧

靜。草原：遼闊、人生境界、人的胸襟。城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢

華。仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗。

9、日月類：月亮：人生夢圓、缺憾，思鄉(xiāng)，思親。朝陽：希望、朝氣、活

力。夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的事物或人生。

10、其他類：天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨。

酒：歡悅、得意、失意、愁苦。英雄：追慕古人、自愧自嘆。小人：鄙

夷、明志、自省、鞭撻。

古跡：懷舊明志、昔盛今衰、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切聯系）。

49、常見意象所含意義

長亭：陸上送別之所。芳草：喻離恨。芭蕉：常常與孤獨憂愁特別是離

情別緒相聯系。梧桐：古典詩歌中，和芭蕉差不多，也表示凄苦之音。梅

花：初用于贈別，后為一種高潔人格的象征。松柏：象征孤直耐寒的品

格。菊花：象征高潔的品質。桃花：象征美人。牡丹：寄寓富貴。楊

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花、蘆花：顆零之意。丁香：指愁思或情結。蓮：喻高潔，或表達愛

情。杜鵑鳥：為凄涼、哀傷、思歸的象征。鵬鴿鳥：勾起旅途艱險的聯

想和滿腔的離愁別緒。寒蟬：為悲涼的同義詞。鴻雁：常常引起游子思