北師大版五下品德與社會教案教參

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生帶入更廣闊的社會生活中。從三年級學(xué)習(xí)過的居委會和村委會直接選舉所帶來的變化入手，認識這種選舉的現(xiàn)實意義。然后，對于選舉代表進行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實際問題這一實例，感受人民代表與廣大群眾息息相關(guān)。并從這個實例開始，認識我們社會主義國家的性質(zhì)，對于共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對于我們國家的人民代表大會制度進行初步的認識，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會的基本職能。由此進一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。所有這些學(xué)習(xí)雖然程度比較淺，卻能夠為學(xué)生今后進行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。態(tài)度增進熱愛共和國的情感，形成對于法律的信賴與尊重。養(yǎng)成理解和關(guān)心社會生活的積極的、親社會的傾向。初步感受權(quán)利與義務(wù)之間的對應(yīng)關(guān)系。能力能夠理解社會主義民主共和國與封建社會國家的區(qū)別，懂得社會主義民主共和國的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個人行為的合理性及合法性。知識知道人民代表大會在國家中的地位，人民代表是如何產(chǎn)生的，以及他們在社會生活中所發(fā)揮的作用。理解共和國、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。感受集體的溫暖1.懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。1.教師事先搜集、了解所教班級內(nèi)師生間、生生間互敬、教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學(xué)深深的感激，為生活在這全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請學(xué)生自由發(fā)言。講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個同學(xué)有困難，大家都來關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事？”請學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關(guān)心、愛護著我們。那么，我們應(yīng)該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來看一看?！闭垖W(xué)生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導(dǎo)：“同學(xué)們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設(shè)想和建議？”教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。在集體中成長提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。強化自覺遵守班級規(guī)則、學(xué)校紀律的意識。了解近期班級中是否產(chǎn)生過矛盾，后果如何。根據(jù)上面了解的情況，請一些同學(xué)寫下自己的“心里話”。教學(xué)活動及過程第一課時導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！遍喿x與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學(xué)的來信開始吧！”教師請學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁上同學(xué)們的“苦惱”，然形式表達自己的看法，并聯(lián)系實際談?wù)勼w會。教師可以適當加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學(xué)生的討論時，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當性。教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課下的時間為下次的發(fā)布會做好準備。第二課時以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準備。全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，可以采用不記名的形式。并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時引起全班學(xué)生的討論與交流。教師進行有針對性的點評和總結(jié)。對學(xué)生提出的好的意見和解決問題的方法給予口頭表揚。對學(xué)生小組合作的情況給予評價。展示集體的智慧知道集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力。發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。初步知道設(shè)計徽章及網(wǎng)頁標識的一些常識，通過設(shè)計班徽，增強集體榮譽感和責任學(xué)生進行設(shè)計活動需要的白紙、彩筆等用具。教學(xué)活動及過程第一課時導(dǎo)入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第７頁的文字，教師提問：“為什么要制作網(wǎng)頁標識？制作網(wǎng)頁標識有什么要求？”欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書第７頁的文字和插圖，并對書上的標識發(fā)表自己的看法。教師提問學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁標識？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論達成以下共識：應(yīng)該能夠反映出本班的特點，代表班集體的團隊精神；還應(yīng)該設(shè)計得美觀大方，等講解與練習(xí)。教師說明：“設(shè)計網(wǎng)頁標識可以它是依靠集體智慧完成的。一個好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經(jīng)做過許多次的修改，使之不斷完善?！敝笇?dǎo)學(xué)生完成教科書第７頁和第８頁的練習(xí)，幫助學(xué)生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計網(wǎng)頁標識。小組準備。讓學(xué)生欣賞教科書第８頁的網(wǎng)頁標識。在欣賞之后，以小組為單位，通教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課余時間，為下次的交流做好準備。第二課時以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準備。全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設(shè)計方案。（不具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件的學(xué)校，可以借用制作網(wǎng)頁（對于所有的設(shè)計，都要進行評價；對沒有最后中觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，并做簡單記錄。對學(xué)生制作的網(wǎng)頁標識逐一進行評價。我為集體添光彩知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。學(xué)會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責任感。動員學(xué)生搜集經(jīng)常為班集體服務(wù)的同學(xué)的事例。教師準備一些有關(guān)學(xué)生在各項集體活動中的照片或影像資料。與班主任老師聯(lián)系，了解班集體存在的主要不足。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。教師引導(dǎo)：“集體取得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”閱讀討論。閱讀教科書第頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力量。教師進一步提問學(xué)生：“為集體服務(wù)，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向?qū)W校廣播站投稿、為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問題以外，還有哪些？”小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第頁的四個問題，并交流各自的認識到關(guān)心集體需要堅持，需要付出。自由討論。閱讀教科書第頁的內(nèi)容，根據(jù)本班的實際情況討論班集體的優(yōu)點與不足，并為爭當優(yōu)秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學(xué)生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭取優(yōu)秀班集體教師總結(jié)：“建設(shè)一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同學(xué)為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個同學(xué)的共同努力下，我們的集體會更加進步?！闭垖W(xué)生整理、歸納為爭當優(yōu)秀班集體提出的建議，開展一次“我為班級建設(shè)出主意”的觀察學(xué)生在課堂發(fā)言和小組討論時的表現(xiàn)，表揚發(fā)言積極的學(xué)生。初步認識民主選舉。初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識及能力。學(xué)會客觀地評價自己和他人。1.教師就學(xué)生自己參加的選舉活動進行充分的準備，包括了解該班級以前班委會產(chǎn)生的情況，本?；蚱渌麑W(xué)校是否有過先例，學(xué)生對此可能會有什么樣的反映，選舉過程中可能會出現(xiàn)哪些問題等，并做好應(yīng)對準備。2.如果本校曾經(jīng)有過民主選舉產(chǎn)生班委會的先例，教師最好能夠請有關(guān)的學(xué)生“現(xiàn)身說法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對介紹提出適當?shù)囊?。這種做法要比由教師教學(xué)活動及過程1.導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第12頁的課文，然后提問學(xué)生：“我們班從前的班委會是如何產(chǎn)生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學(xué)生自由發(fā)表意見。同學(xué)都可以從中學(xué)到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進行專門的學(xué)習(xí)，看看應(yīng)當如何進行民主選舉。下面，請同學(xué)們閱讀教科書第12~13頁，看看為了把班委會選舉活動搞好，教科書上的同學(xué)們都做了些什么？他們?yōu)槭擦藢ｉT的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責，產(chǎn)生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來的學(xué)生的疑問做進一步說明，比如為什么要按照程序進行（保證選舉的公平和公正）等。要在下次課上模擬進行選舉活動。今天小組活動的內(nèi)容，就是為這次模擬活動制定一個選舉程序。請同學(xué)們參照教科書第13頁上的程序，每個小組也提出一個選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個小組必須提出自己的理由。將學(xué)生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。教科書上的程序和每個小組的程序，通過全班討論，我們確定一個正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學(xué)們自己確定的程序進行?！泵總€同學(xué)的權(quán)利2.與學(xué)校及有關(guān)教師商量，最好將2個課時連排，以保證活動一氣呵成。教學(xué)活動及過程1.導(dǎo)入。檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。請學(xué)生朗讀教科書第14頁的課文。2.模擬活動。教師組織學(xué)生按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應(yīng)將重點放在以下幾個環(huán)節(jié)，并適時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學(xué)生加深認識。候選人提名?？梢越o學(xué)生一些醞釀時間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學(xué)都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應(yīng)包括哪些內(nèi)容（準備競選什么職務(wù)、自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。然后由教師引導(dǎo)進行投票?？砂匆韵虏襟E進行。填寫選票每個學(xué)生獨立完成。投票每個學(xué)生將自己填寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項職務(wù)，以及相應(yīng)候選人的姓名。唱票監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計票人根據(jù)唱票人所報姓名在黑板上候選人姓名下計數(shù)，可用“正”字表示。統(tǒng)計監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計票人統(tǒng)計每位候選人的得票數(shù)，并標出每個職務(wù)得票最多據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會產(chǎn)生了，他們是??我們要向模擬活動中產(chǎn)生的班委會同學(xué)表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認真?；顒邮悄M的，但同學(xué)們的收獲卻是真實而豐富的?！?.完成教科書第16頁下面的填空。2.就活動各個環(huán)節(jié)的得失對全班進行評價，要具體說明哪里做得好、哪里做得不好。3.對家庭作業(yè)2給予書面評價，并選擇其中比較優(yōu)秀的在后面的課上適當?shù)赜枰圆捎?。大家都來參與與班主任老師聯(lián)系，了解班級的基本情況，以便所做的準備工作具有針對性。幫助新當選的班委會（模擬的同樣）準備班集體建設(shè)計劃。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請學(xué)生閱讀教科書第頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學(xué)一起，來探討如何做好我們的班級工作?！遍喿x與討論。請學(xué)生閱讀教科書第頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導(dǎo)：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關(guān)于權(quán)利所說的話？”介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問題。小組討論。將學(xué)生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學(xué)生提出的意見應(yīng)當明確具體，修改和補充均可。全班交流。各個小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會成員做記錄。教師總結(jié)。鼓勵班委會吸收學(xué)生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。完成教科書第１９頁“我的感想”。教師可以根據(jù)具體情況對內(nèi)容提出要求，比如關(guān)于本課題活動本身的，或者書上原來的要求等。對全班學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進行評價。對學(xué)生完成的“我的感想”給予書面評價。社區(qū)民主生活的啟示知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。了解直接選舉所帶來的各種積極變化。進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。教師根據(jù)學(xué)校所在地的實際情況，分別了解村委會或居委會直接選舉的情況。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。“前幾節(jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學(xué)們還共同討論了班級建設(shè)的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的?！庇懻摶顒?。請學(xué)生閱讀教科書第頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。3.探究活動。將學(xué)生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行價，鼓勵學(xué)生付諸實踐。預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，并與家長進行討論。教師可以對學(xué)生課前調(diào)查的狀況進行評價，也可以對學(xué)生在小組討論或全班討論中的參人民的代表1.初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含2.教師應(yīng)當了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭取得到他們的支持。第一課時教學(xué)活動及過程1.導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第23頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學(xué)生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。共和國“是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏遥埠蛧菦]有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！惫瘛霸诜饨▏?，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運―――是不是把它送人等?！薄白鳛閲业闹魅艘馕吨裁茨?？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運?！薄肮裨鯓庸芾韲业母鞣N事情呢？我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學(xué)生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上來。人民代表“所有的公民都有權(quán)利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有13億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人?！痹诖嘶A(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第23頁的課文。3.閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學(xué)生閱讀教科書第23~24頁，通過提問確認學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標志的過程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強調(diào)和概括。是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務(wù)，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議。”教師應(yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個小組應(yīng)當有一個同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。告訴家長自己小組將要進行的模擬活動，請家長提建議。教師觀察學(xué)生在探究活動中發(fā)言的情況，并按照等級進行記錄。第二課時2.有條件的學(xué)校可以邀請本地區(qū)的人大代表走進課堂，并就學(xué)生在本課時中的活動發(fā)表意見，進行評價。教學(xué)活動及過程3.評價活動。可以在每個小組活動后，請其他小組的同學(xué)自由發(fā)表意見，進行評價，最后教師給出評價意見。教師的評價要針對重點進行。如果能夠請到當?shù)氐娜嗣翊?，可以請他對學(xué)生的活動進行評價，并介紹自己擔任人民代表的情況。第三課時教學(xué)活動及過程會是什么意思？”讓學(xué)生自由發(fā)言。2.全班討論。讓學(xué)生閱讀教科書第23~24頁，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。教師可以用下列問題幫助學(xué)生理解：“柳林區(qū)有人民代表大會，全國有人民代表大會，我們這里有嗎？第23頁的圖說明了什么？第24頁下方的照片反映的是哪里？第24頁照片中表現(xiàn)的是什么人？他們在做什么？第24頁上方的課文和下方的小資料說明了什么？”引導(dǎo)學(xué)生通過討各個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）以及各地的市、區(qū)、鄉(xiāng)都有人民代表大會。各級人民代表大會是權(quán)力機關(guān)。國家的最高領(lǐng)導(dǎo)是國家主席，由全國人民代表大會選舉產(chǎn)生；地方的最高領(lǐng)導(dǎo)是省長（自治區(qū)主席、直轄市市長），由省（自治區(qū)、直轄市）人民代表大會選舉產(chǎn)生。全國最重要的法律是由全國人民代表大會制定的，地方最重要的法規(guī)是鄉(xiāng)長也是由人民代表大會選舉產(chǎn)生的。18歲以上的公民都是選民（被依法剝奪政治權(quán)利的除外）。有些選舉直接由選民投票選舉，比如前面說的選舉村委會；有些選舉由選民選出的代表進行選舉，比如選舉國家主席是由全國人民代表大會的代表進行選舉的。由公民推選出來的各級人大代表參與各地乃至國家的管理。人民大會堂是全國人民代表大會召開會議的地方。許多國家在選舉權(quán)方面存在著不平等，南非、印第安人就是例子。我國關(guān)于選舉權(quán)的法律規(guī)定顯示了我們國家的民主與平等。觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。法在我身邊教師在課前與學(xué)校所在地區(qū)的派出所或公安局聯(lián)系，爭取得到支持與幫助。教學(xué)活動及過程第一課時到過法律，并有一個簡單的解釋，現(xiàn)在誰能說一說，什么是規(guī)則，什么是法律？”請幾個學(xué)教師告訴學(xué)生：“你們經(jīng)常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來了解法律和我們每個人的關(guān)系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學(xué)生的關(guān)系?！?.全班討論。請學(xué)生閱讀教科書第25頁的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導(dǎo)，以便使學(xué)生的意見具體準確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學(xué)生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。過，或者自己有過民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發(fā)表意見。生今后遵紀守法，做優(yōu)秀小公民。教師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。第二課時“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。圖畫及文字的具體內(nèi)容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。教師強調(diào)：現(xiàn)代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小閱讀與講解。請學(xué)生閱讀教科書第頁的內(nèi)容。教師板書：教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分８頁教師的話，告訴學(xué)生：“人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構(gòu)、單位和個人都按照憲法行動，同學(xué)們經(jīng)常聽到的‘依法治國’就是這個意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利―――可以做什么，義務(wù)―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利??教師可以鼓勵學(xué)生想一想還有哪些其他的義務(wù)。既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因利和義務(wù)制定更詳細的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說，教師提問學(xué)生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒有權(quán)利?，F(xiàn)代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。2.完成教科書第29頁的“現(xiàn)在我懂得了”。第十二條父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權(quán)益第十四條學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。第十五條學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第四條國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第五條凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。第六條一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進生動植物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價值的地質(zhì)構(gòu)造、著名溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹名木，應(yīng)當采取措施加以保護，嚴禁破壞。第十九條經(jīng)營者應(yīng)當向消費者提供有關(guān)商品或者服務(wù)的真實信息，不得做引人誤解的虛第二十三條經(jīng)營者提供商品或者服務(wù)，按照國家規(guī)定或者與消費者的約定，承擔包修、第二十五條經(jīng)營者不得對消費者進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。第三十一條消費者協(xié)會和其他消費者組織是依法成立的對商品和服務(wù)進行社會監(jiān)督的保護消費者合法權(quán)益的社會團體。《第五單元歷史告訴我們》（建議9課時）本單元從中國歷史上的漢朝、唐朝等幾個重要的朝代切入，幫助學(xué)生對于統(tǒng)一的、多民族的、文化源遠流長的中華民族的古老歷史有一些初步的了解，并對中國歷史發(fā)展順序有一個粗淺的認識。從近現(xiàn)代時期擴展到世界歷史，以工業(yè)革命為界限，讓學(xué)生了解、思考和認識工業(yè)革命對于整個人類歷史的重大意義。態(tài)度在認識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，進一步增進愛國主義情感，形成并強化中華民族歷來是統(tǒng)一的多民族國家的態(tài)度。能力形成并不斷鞏固學(xué)習(xí)歷史的不同方法，學(xué)習(xí)思考歷史事件的原因與結(jié)果，以及兩者之間的關(guān)系，懂得全面地看待歷史人物及事件，能夠采用適當?shù)姆绞奖容^歷史與現(xiàn)實的差知識知道中國歷史的朝代順序。了解有關(guān)漢朝、唐朝的一些重要史實與人物。知道有關(guān)新大陸的“發(fā)現(xiàn)”和環(huán)球航行的基本史實，及其在人類進步的歷史進程中所起的作用。知道工業(yè)革命的內(nèi)容及其對于人類社會發(fā)展的意義。第一課時1.教師準備有關(guān)秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統(tǒng)一的措施等。也可以鼓勵學(xué)生進行搜集。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對導(dǎo)讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當年無往不教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內(nèi)容做簡要的提問和說明，幫助學(xué)生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個朝代。理解與計算。讓學(xué)生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學(xué)生掌握計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應(yīng)借此介紹公元紀年的計算方法：以公元１年―――公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。請學(xué)生想一個辦法，用一個圖表來表示公元紀年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無零從公元前１年秦始皇統(tǒng)一中國到公元年東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（統(tǒng)一。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統(tǒng)一中國的過程。然后出示戰(zhàn)國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運用遠交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六點理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國自古就是一個多民族的大家庭，在秦漢時期都模擬表演。將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一項內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準備向全班做介紹。教師可以鼓勵學(xué)生通過小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來。并組織學(xué)生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經(jīng)濟文化的發(fā)展。）天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了１５年就滅亡了?！彼伎寂c評價。讓學(xué)生閱讀教科書第頁樂樂的話，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價秦始皇。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書第頁教師和樂樂的話展開討論。每個小組準備一個簡短的人們的生活安定，社會財富可以積累，為經(jīng)濟和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學(xué)生討論時進行巡視，并用上面括號中教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。搜集有關(guān)漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來歷等。對學(xué)生在課上的參與度進行評價。第二課時知道漢朝是一個強盛的國家。知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。從飲食傳統(tǒng)感受古代與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以及中華文明的悠久。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。讓學(xué)生背誦歷史朝代順序表，教師提問：“秦朝以后是哪個朝代？算一算從漢朝開始至今有多少年？”教師總結(jié)：“歷史雖然走過了兩千多年，但是，從今天的生活中還經(jīng)常能夠見到漢朝時期的歷史對我們的影響。”閱讀與理解。學(xué)生閱讀教科書第頁老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經(jīng)有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續(xù)下來，并能走出國門，受到世界很多民族的喜愛呢？長長的面條雖然‘其貌不揚’，卻很快征服了美國人的胃口。在美國報紙的飲食專欄中，大標題寫著‘到處都有人吃面，到處都開了面食店’。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過餃子’的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國北方人有一種習(xí)俗，逢年過節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，滋味鮮美的水餃時，誰能不贊美我們文明古國源遠流長的飲食文化呢！”說雖然不同，但都反映出餃子在我國擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說仍然是餃子，不過形、色、味都發(fā)生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發(fā)展，增添了不少新的情趣。傳統(tǒng)的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角。”講解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現(xiàn)了以小麥為原料的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因為以水和面，好像將兩者并起來。火燒而食者，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國的農(nóng)業(yè)、水利、農(nóng)具、技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)作物的種植帶來了變化，使得人們的生活更豐富了?！贬劸茦I(yè)：漢朝的統(tǒng)一，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平大幅度提高，為釀酒業(yè)的興旺提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。手工業(yè)：中國是絲綢的故鄉(xiāng)，漢朝絲織技術(shù)和紡織機械都領(lǐng)先于世界。從現(xiàn)已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據(jù)說，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬匹，可見絲織業(yè)的產(chǎn)量、質(zhì)量都達到了歷史上前所未有的高峰。教師可以以馬踏飛燕為重點，讓學(xué)生閱讀教科書第３６頁有關(guān)馬踏飛燕的課文，然后向?qū)W生介紹：駿馬在中國古代是作戰(zhàn)、運輸和通訊中最為迅速有效的工具，強大的騎兵也曾經(jīng)是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區(qū)安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對馬的喜愛超過了以往的任何一個朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴、國力強盛和英雄業(yè)績的象征。因此，大量的駿馬形象出現(xiàn)于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛教師總結(jié)：“漢朝的統(tǒng)一極大地促進了國家的發(fā)展，在這一歷史時期，中國社會各搜集有關(guān)漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實、故事、傳說，也可以是漢朝其他著名觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。第三課時師生搜集有關(guān)漢武帝以及漢武帝時期著名歷史人物的史料。教學(xué)活動及過程了我國古代漢朝的強勢鼎盛對后世影響至深。漢朝產(chǎn)生了許多對歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使?jié)h朝在政治、經(jīng)濟、文化、學(xué)術(shù)等諸多方面開創(chuàng)了新紀元?！币黄饋矸窒硪幌掳伞！睂W(xué)生先以小組為單位，交流關(guān)于漢武帝時期的史實與故事，然后各小呢？你最佩服誰？為什么？”請學(xué)生介紹有關(guān)司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價？你認為他值得嗎？”然后，教師進一步提問秦始皇陵位于陜西省西安市以東35千米的臨潼區(qū)驪山北麓。秦始皇陵及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被譽為“世界第八大奇跡”“20世紀考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。秦始皇陵是我國歷史上第一個皇帝陵園，其巨大的規(guī)模、豐富的陪葬物居歷代帝王陵之首，是最大的皇帝陵。據(jù)史書記載，秦始皇為造此陵征集了70萬個工匠，建造時間長達38年。1974年以來，在陵園東1.5千米處發(fā)現(xiàn)從葬兵馬俑坑三處，成品字形排列，面積共達2萬平方米以上，出土陶俑8000件、戰(zhàn)車百乘以及數(shù)萬件實物兵器等文物；其中一號坑為“右軍”，埋葬著和真人真馬同樣大小的陶俑、陶馬約６０００件；二號坑為“左軍”，有陶俑、陶馬１３００余件、戰(zhàn)車８９輛；三號坑有武士俑６８個、戰(zhàn)車１輛、陶馬４匹，是統(tǒng)帥地下大軍的指揮部。這個軍陣是秦國軍隊編組的縮影。兩乘大型的彩繪銅車馬――高車和安車，是迄今中國發(fā)現(xiàn)的體形最大、裝飾最華麗，結(jié)構(gòu)和系駕最逼真、最完整的古代銅車馬，被譽為“青銅之冠”。世界遺產(chǎn)委員會對秦始皇陵做出了如下評價：毫無疑問，如果不是１９７４年被發(fā)現(xiàn)，這座考古遺址上的成千件陶俑將依舊沉睡于地下。秦始皇，這個第于公元前２１０年，葬于陵墓的中心。在他陵墓的周圍環(huán)繞著那些著名的陶俑。結(jié)構(gòu)復(fù)雜的秦始皇陵是仿照其生前的都城――咸陽的格局而設(shè)計建造的。那些略小于人形的陶俑形態(tài)各異，連同他們的戰(zhàn)馬、戰(zhàn)車和武器，成為現(xiàn)實主義的完美杰作，同時也保留了極高的歷史價唐朝盛世第一課時知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。教師提問學(xué)生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元―年是我國古代歷史上最為強討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當?shù)难a充說明：李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太２３史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟、文化等各方面都處于當時世界上領(lǐng)先地位。探究與交流。請學(xué)生閱讀教科書第頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓它有什么好處？”３８諫’？什么叫‘進諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？”教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。對學(xué)生搜集資料的狀況和課上的交流狀況進行評價。第二課時通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。通過學(xué)習(xí)鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強盛。初步理解交流對于文化和經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。提高分析資料、運用資料的能力。教師準備世界政區(qū)圖。教師了解學(xué)生以前在其他課程中學(xué)過的以及通過其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識，以便在教學(xué)活動中加以利用。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內(nèi)的布局有何特點？北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的?！遍喿x與討論。讓學(xué)生觀察教科書中呈現(xiàn)的長安城結(jié)構(gòu)圖，并提問學(xué)生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請學(xué)生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國，探究與思考?！澳隳芡ㄟ^教科書第頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往；引導(dǎo)學(xué)生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數(shù)一覽表”等都是學(xué)生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生查找與唐交往的各國的位置，并讓學(xué)生在這些位置上做出標記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學(xué)生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進一步提問學(xué)生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生做進一步的探究。教師提問學(xué)生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等（唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就教師小結(jié)。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調(diào)交流對于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關(guān)唐朝文化的歷史資料。對學(xué)生分析資料、運用資料的情況進行評價。第三課時感受和體會唐朝文化的發(fā)達。在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。教師就教科書出示的內(nèi)容，搜集有關(guān)唐朝文化的資料。了解學(xué)生此前學(xué)過的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語文課中學(xué)過的唐詩等知識。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書法、詩歌等，請同學(xué)們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹?！毙〗M探究。將學(xué)生分成小組進行探究學(xué)習(xí)，教師巡視，并適當?shù)剡M行啟發(fā)。教師應(yīng)提醒學(xué)生寫出提綱。還應(yīng)特別注意的是，對于需要在課后補充的內(nèi)容要落實到鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學(xué)生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當?shù)匮a充資料，例如，用水力來推動，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到３３米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到６６米。這在古代是一個了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結(jié)構(gòu)又如此簡單，對許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩會：學(xué)生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現(xiàn)。請學(xué)生自己定評比條件、評比規(guī)則。（５）閱讀陸羽欣賞婁師德嗎？為什么？”全班交流。各個小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。教師總結(jié)。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結(jié)。布置家庭作業(yè)。完成“唐朝小百科”。針對學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，給予評價和記錄。如果在活動中有小組采用全員參與的發(fā)表形式，應(yīng)予以提倡并提出表揚。3.對各個小組準備的質(zhì)量給予等級性評定，以鼓勵和肯定良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。世界在發(fā)展，生活在變化簡單調(diào)查學(xué)生對于本課有關(guān)內(nèi)容的了解程度，特別是深度和準確度，以便把握教學(xué)的分教學(xué)活動及過程第一課時命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻的人物。請學(xué)生朗讀教科書第48頁的課文，并提問學(xué)生“什么是工業(yè)化”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化。？（在工廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產(chǎn)出來的。如果有的學(xué)生了解有關(guān)情況，請他那么，在人類幾千年的社會發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）自己制作與用機器制作的最大區(qū)別是什么利用鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機器代替人的手工和技術(shù)進行生產(chǎn)，它的標志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書上有兩個年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下?！?.小組探究。將學(xué)生分成小組，讓每個小為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當?shù)靥峁椭嵝褜W(xué)生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。5.教師總結(jié)。教師針對學(xué)生的介紹進行評價，告訴家長在今天的小組討論中同學(xué)發(fā)表的意見，并聽一聽他們的看法。對各個小組的介紹進行評價，對表現(xiàn)出色的小組給予表揚。第二課時了解學(xué)生對上次課學(xué)習(xí)的感受。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。請學(xué)生朗讀教科書第頁的課文，然后相互議論一下。教師強調(diào)：“工業(yè)革命后，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的城市，就像課文中所說的，城市是政治、經(jīng)濟和文化的中心，也就是社會發(fā)展的中心?，F(xiàn)代化的城市給人們帶來了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。”和評價。教師通過問題進行引導(dǎo)：“這些變化與工業(yè)化的關(guān)系是怎樣的？給人們帶來的影響是積極的還是消極的？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和意見，引導(dǎo)他們懂得，工業(yè)化一方面給人們的生活帶來了富裕和方便，另一方面也帶來了問題與苦惱。探究與思考。讓學(xué)生閱讀教科書第頁“在同一時期中”的內(nèi)容，然后讓他們以你從中想到了什么？”教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，完成教科書第５２頁“我的看法”。對在頭腦風暴和探究討論中見解獨到、觀點有說服力的學(xué)生給予表揚。對學(xué)生的家庭作業(yè)給予書面評價。血與火的時代知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。學(xué)會全面地思考和評價歷史事件。粗略了解一些著名的探險事實。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。提問學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請他們就自己了解的內(nèi)容進行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。探究討論。請學(xué)生朗讀教科書第頁的課文。教師強調(diào)：“課文告訴我們，歐洲１０００險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究。”教師通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生進行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號中的結(jié)論，鼓勵他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。？（教師可以進一步提問學(xué)生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學(xué)生在導(dǎo)入活動中的發(fā)言做補充或修正?！昂Ｑ蟛辉偈钦系K”這句話是什么意思過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。）在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學(xué)生進海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學(xué)生參考教科書第46~47頁的內(nèi)容販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災(zāi)難。）向家長請教今天學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，或者通過閱讀有關(guān)書籍做進一步的了解。注意學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，并做記錄。（建議26課時）本單元的主題是愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，旨在通過對1840―1949年100多年間中國社會變遷歷程的學(xué)習(xí)，通過感受、搜集資料、進行探究等學(xué)習(xí)方式，對我們偉大祖國近現(xiàn)代史有比較全面的初步了解，從祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭兩個方面形成認識，從而由衷地產(chǎn)生愛國的情感，產(chǎn)生民族自豪感，以及對于中國共產(chǎn)黨的崇敬與熱愛。本單元通過五個主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，通過“勿忘國恥”的學(xué)習(xí)，知道1840年以后我國遭受列強的欺凌和所蒙受的恥辱、危害，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感；知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意的主題學(xué)習(xí)，知道中國人民不畏強暴、英勇抗爭的豪邁氣概；知道許多仁人志士苦苦追尋救國之路，進行著不懈的探索。再次，通過“光輝的歷程”的主題學(xué)習(xí)，知道是馬克思主義在中國的傳播，是中國共產(chǎn)黨的建立才使中國革命的面貌煥然一新了。幫助學(xué)生了解人民軍隊的建立、成長，突破了敵人的圍追堵截，克服了千難萬險，取得了長征的偉大勝利，挽救了革命。接著，通過“黃河在怒吼”的主題學(xué)習(xí)，知道中國人民克服了重重困難，經(jīng)歷了8年頑強艱苦的抗日戰(zhàn)爭，為我國人民不屈不撓，反奴役、反壓迫的民族精神而感到驕傲，為中華民族屹立于世界民族之林而感到自豪。最后，通過“中國人民站起來了”的主題學(xué)習(xí)，知道是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全中國人民英勇奮戰(zhàn)，經(jīng)過艱苦卓絕、頑強奮斗的斗爭歷程，才取得中國革命的偉大勝利，懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。學(xué)習(xí)革命先輩們英勇不屈的英雄氣概，對革命先輩產(chǎn)生深深的敬意；學(xué)習(xí)革命先輩們的光輝事跡，樹立奮發(fā)圖強的志向；體驗和感悟到我們偉大的祖國從新中國誕生之日起揭開了新的信心，樹立國家主人翁的意識和責任感。態(tài)度通過學(xué)習(xí)和探究，感悟到許多仁人志士苦苦追尋救國之路，進行著不懈的探索；千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立、解放，為了民族的復(fù)興拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，產(chǎn)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。能力能夠進行簡單的調(diào)查、探究活動，學(xué)習(xí)搜集、處理和利用資料，提高使用地圖的能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見和看法，不斷提高表達能力。抗爭與奮斗中出現(xiàn)的人物、事件、過程。知道近代以來，面對清王朝的壓迫剝削，面對列強的欺凌和所蒙受的恥辱，中國的仁人志士苦苦追尋救國之路，進行著不懈的探索。知道中國共產(chǎn)黨成立是中國歷史上開天辟地的大事，知道中國共產(chǎn)黨的艱苦斗爭，以及對中華民族所作出的巨大貢獻，懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。單元結(jié)構(gòu)1.知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受英勇奮斗，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。有關(guān)人民英雄紀念碑的圖片資料。教學(xué)活動及過程知道了我們祖先輝煌的過去，知道了我國是有著幾千年悠久歷史的文明古國。我們每一個人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對世界文明、人類文明所作出的重大貢獻。我們每一個人都為自己的民族所深深地感動，感到無比地驕傲和自豪。但是，近代以來，列強對我國的侵略給我們的民族帶來了深重的災(zāi)難，我們的祖國前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的英雄奮起抗爭，經(jīng)過１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰(zhàn)，才換來了我們民族的復(fù)蘇，換來了今天我們安定、祥和、幸福的生活。”觀察與討論。出示人民英雄紀念碑的圖片，學(xué)生觀察教科書第頁的導(dǎo)讀圖，并根據(jù)自己的所見所聞發(fā)表意見。講述與閱讀?！霸谖覀冏鎳男呐K―――首都北京的天安門廣場，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀念。在人民英雄紀念碑的正面，是我們共和國的締造者毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’幾個金光閃閃的大字。在人民英雄紀念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來題寫的碑文?！背鍪救嗣裼⑿奂o念碑碑文，讓學(xué)生誦讀。“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時候起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”全班討論?！澳銈兠靼兹嗣裼⑿奂o念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現(xiàn)了人民英雄們?yōu)榱俗鎳莫毩⒑妥杂捎⒂驴範幍膲蚜覉雒?。”讓學(xué)生觀察教科書第頁的導(dǎo)讀圖，了解人民英雄紀念碑底座漢白玉浮雕所反映的意思，并結(jié)合浮雕內(nèi)容討論碑文。教師總結(jié)。“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人民英雄紀念碑的碑文，了解了碑文的含義。同我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的人民英雄奮起抗爭，經(jīng)過多年的英勇奮斗才換來了我們民族的復(fù)興。人民英雄紀人都應(yīng)當記住他們的事跡，對他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！”抄寫一遍人民英雄紀念碑碑文。就學(xué)生在討論中所流露出的情感態(tài)度給予評價，并記錄下來。罪惡的戰(zhàn)爭年我國在那場罪惡戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。知道中國人民面對侵略的英勇反擊。教師必須對１９世紀初期以英國為首的西方殖民者對中國陰謀策劃的鴉片貿(mào)易，及嗣后發(fā)動的罪惡的鴉片戰(zhàn)爭的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣A(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。教學(xué)活動及過程第一課時刺激了各國貿(mào)易的發(fā)展。他們積極開展航運貿(mào)易，大力開拓殖民地，占領(lǐng)市場，進行掠奪。當然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國。可是他們在與中國的貿(mào)易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了?！遍喿x與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第頁及第頁上部的課引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補充修正。“祖國的屈辱、民族的災(zāi)難是怎樣造成的？列強是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”教師總結(jié)：“１９世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰(zhàn)斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災(zāi)難?！比说木薮笪：??！庇懻??！坝倘藶槭裁窗言谟镍f片偷運到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”教師總結(jié)：“英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產(chǎn)生的依賴性，不斷擴大對中國的鴉片走私貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了?！苯處熆偨Y(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的?！钡诙n時教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們了解了世紀初年，以英國為代表的西方列強為了達到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿(mào)易，使中國一步步走向衰敗。面對列強精心設(shè)計的深淵，中國人怎么辦呢？”教師講授：“大規(guī)模的鴉片貿(mào)易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片?！绷袉栴}引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補充修正?！傲謩t徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護？林則徐禁煙的方法為什么這么復(fù)雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”教師總結(jié)：“廣州地區(qū)是英國商人走私鴉片集中的地區(qū)，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了?，F(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發(fā)英國商人的陰謀，領(lǐng)頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護和積極響應(yīng)支持林則徐的禁煙主張。”“鴉片這種毒品不像其他物質(zhì)，它在燃燒的過程中所產(chǎn)生的煙氣會對人造成危害，燃燒以后所產(chǎn)生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，徹整個過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對英國商人有力的回擊，又反映了我國人民的聰明才智。”出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。教師講述：“１８３９年３月，林則徐到達廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅(qū)逐外國鴉片商，緝拿煙販，嚴令進口船只寫出書面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來，一經(jīng)查出，貨１１８８１２７年６月３日開始，林則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進水池中，再倒進生石灰，水池中頓時沸人海的圍觀人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片?！比嘤懻摚骸傲謩t徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？”通過討論使學(xué)生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第頁的課文及插圖。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補充修正?！皭佬叱膳镍f片販子和英國政府怎樣對待林則徐發(fā)動的禁煙運動？在鴉片戰(zhàn)爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個怎樣的喪權(quán)辱國的《南京條約》？”鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，在中國人民不畏強暴英勇斗爭的英雄人物和他們關(guān)天培抗英獻身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。教師講解：“在這種形勢下，中國人民開展的禁煙運動，粉碎了英國等列強利用鴉片掠奪中國財富的美夢，英國依靠其堅船利炮發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國的香港，就是那個時候被英國侵略者強占去的?！赌暇l約》還規(guī)定賠款２１００萬銀元，開放５個通商口岸等屈辱條款，進一步擴大了對中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會?！苯處熛?qū)W生簡單介紹“半封建半殖民地社會”一詞的含義?！爸趁竦厥且粋€國家被其他國家統(tǒng)治。中國雖然沒有完全被某個西方列強所完全統(tǒng)治，沒有徹底淪為殖民地，但是，當時的中國政府軟弱無能，與多個帝國主義國家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒有真正完成反封建任務(wù)，沒有真正建立人民當家做主的國家，中國社會實際上還被很嚴重的封建制度所統(tǒng)治?！卑l(fā)表自己的意見。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生說出他們自己的看法。教師總結(jié)。“今天我們了解了面對英國卑鄙的鴉片走私貿(mào)易陰謀，林則徐發(fā)動的禁煙運動得到了廣大軍民的熱烈擁護和積極響應(yīng)，虎門銷煙的壯舉給英國人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國政府發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了布置家庭作業(yè)：就教科書第５８頁的討論標識中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案。書面回答討論標識提出的問題。收集并閱讀有關(guān)英法侵略者火燒圓明園的資料。觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)并做記錄。對學(xué)生的書面作業(yè)給予評價。走訪遺跡看歷史知道帝國主義對中國野蠻侵略的史實，激發(fā)愛國主義情感。了解中國人民抵抗侵略的斗爭，以及英雄人物的事跡，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。教師在教學(xué)前必須對年以后列強侵華和中國人民英勇抗爭的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。電影《甲午海戰(zhàn)》的VCD。第一課時教學(xué)活動及過程檢查復(fù)習(xí)?！吧弦还?jié)課，通過學(xué)習(xí)我們知道了年鴉片戰(zhàn)爭失敗以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》，中國從此淪為半封建半殖民地社會。請你們說一說《南京條約》的內(nèi)容。”導(dǎo)入。“從年的鴉片戰(zhàn)爭開始，由于列強無恥而且兇殘地對中國進行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無能，中國遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會，中國人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個堅強的民族，不屈不撓的中國人民為了民族的尊嚴，面對強權(quán)，無所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗爭。在鴉片戰(zhàn)爭中就出現(xiàn)了林則徐、關(guān)天培和三元里抗擊英國侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。１８６０年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強迫清政閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第頁的圖片?！霸诋敃r中國的國都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時１５０多年修造的舉世聞名的皇家在１４０多年前的１８６０年，英法列強發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，先后攻陷了大沽口炮臺，占領(lǐng)了天津，直逼北京。月日，在那個月黑風高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地搶掠圓明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術(shù)，聚集了無數(shù)古今藝術(shù)珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場人類文明的大劫難，犯下了萬劫不復(fù)的罪行。”伴，觀察該頁圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請幾組同桌發(fā)表意見。教師總結(jié)：“在國家強盛的時候，我們有能力創(chuàng)造一個建筑奇跡。當國家衰敗的時候，我們連保護它的資格和能力也喪失了。國家的強盛關(guān)系到民族的興財富的命運，我們應(yīng)該牢記國恥，樹立振興中華的志向！”通過向家長請教、查閱書籍等方式，搜集有關(guān)“中日甲午戰(zhàn)爭”的資料。關(guān)注學(xué)生在全班討論中的表現(xiàn)，對于發(fā)言突出者給予表揚。第二課時教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。“我們都知道年鴉片戰(zhàn)爭以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國淪為半封建半殖民地社會。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。京條約》。日本也不甘人后年對中國發(fā)動了閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第頁下方有關(guān)鄧世昌和中日甲午戰(zhàn)爭黃海海戰(zhàn)的課文。讓學(xué)生自由發(fā)言，談一談他們對于這場戰(zhàn)爭以及鄧世昌事跡的了解。教師講述：“日本一直蓄謀侵略中國，經(jīng)過周密策劃，１８９４年９月１７日，日本艦隊襲擊了正航行在黃海大東溝的中國北洋艦隊，北洋艦隊被迫應(yīng)戰(zhàn)。北洋水師提督丁汝昌指揮中國將士英勇戰(zhàn)斗，士氣高昂。戰(zhàn)斗中，丁汝昌身受重傷，卻仍然堅持坐在甲板上督戰(zhàn)。致遠艦管帶鄧世昌指揮全艦將士奮勇殺敵，多次擊中日本軍艦。在艦擊中起火、炮彈已經(jīng)打完的情況下，鄧世昌和官兵沒有絲毫退縮，他對大副說：‘倭艦專力艦沖去，準備一舉撞沉吉野艦。鄧世昌大聲激勵將士：‘我們從軍就是要保衛(wèi)國家，早已這種情況，日軍被嚇壞了，邊逃跑邊施放魚雷。致遠艦被魚雷擊中炸裂，鄧世昌和全艦２５０名將士同時壯烈犧牲。黃海大海戰(zhàn)歷時５個多小時，中國北洋水師廣大官兵英勇奮戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，使日艦向南退去?！比绻袟l件，可以播放電影《甲午海戰(zhàn)》的片段。閱讀教科書第頁上部樂樂的作文。教師總結(jié)：“但是黃海大海戰(zhàn)之后，腐敗無能的清政府奉行妥協(xié)投降政策，面對日軍的侵略節(jié)節(jié)潰敗，１８９５年４月被迫簽訂了屈辱賣國的《馬關(guān)條約》。甲午海戰(zhàn)雖然失敗了，但是黃海海戰(zhàn)中鄧世昌等人所表現(xiàn)出來的英勇氣概，一直鼓舞著中國人民為反抗侵略而英勇斗爭。”預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料。關(guān)注學(xué)生愛國主義情感的確立。知道一系列不平等條約的簽訂，使中國開始淪為半封建半殖民地社會。了解鴉片戰(zhàn)爭后，中國日益面臨被列強瓜分的歷史危機。思考中國富強的道路和途徑。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入?！巴ㄟ^前面的學(xué)習(xí)，我們了解到從年鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強加緊了對中國的侵略，英法列強發(fā)動了第二次鴉府的腐敗無能，沒有一次戰(zhàn)爭不以中國的失敗而宣告結(jié)束。隨之而來的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國人民陷入了深重的苦難之中?！薄缎脸髼l約》的賣國條款。教師講授：“尤其是年６月，英、法、俄、德、意、奧、美、日組成了八國聯(lián)軍占領(lǐng)天津后月又攻占了北京，與清政府勾結(jié)在一起，瘋狂地鎮(zhèn)壓了英勇奮戰(zhàn)的義和團運動。中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓了義和團運動之后，各列強又逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第頁表格第三欄中的內(nèi)容，了解《辛丑條約》規(guī)定了哪些屈辱的賣國條款。同桌之間討論：“當時，清政府一年的收入約８０００萬兩白銀，全國有４億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個中國人要負擔多少？”課堂練習(xí)作業(yè)。學(xué)生根據(jù)討論交流的體會，完成教科書第頁的作業(yè)。小組探究。分小組閱讀教科書第頁的時局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說明了什么。教師巡視并適當幫助學(xué)生。全班交流，各小組發(fā)表本組的討論結(jié)果，教師予以補充。重點幫助學(xué)生理解：不言而喻――指時局圖顯示了列強對中國的掠奪，瓜分中國的野心；一目了然――指時局圖表明中華民族面臨著空前的危機。教師總結(jié)：“世紀末，列強加劇了對中國的瘋狂掠奪，紛紛在中國劃分各自的關(guān)頭，中國人民逐漸覺醒，不間斷地進行著頑強的探索，尋求救國救民的道路。”關(guān)注學(xué)生在全班討論和完成課堂練習(xí)作業(yè)時的表現(xiàn)，對于發(fā)言突出和完成課堂作業(yè)認真的學(xué)生給予表揚。關(guān)注學(xué)生愛國主義情感的確立。天下為公了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識，樹立奮發(fā)知道孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命結(jié)束了在中國延續(xù)了兩千多年的封建統(tǒng)治?？茣尸F(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。教學(xué)活動及過程使中國淪為半封建半殖民地社會，中國的國力越來越衰敗。中國向何處去，成為擺在每一個中國人面前的一個緊迫的問題。許多仁人志士苦苦追尋救國之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來沒有氣餒，他進行了不懈的探索，并最終領(lǐng)導(dǎo)革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生?！敝鞲锩南刃姓邔O中山先生，以及為了推翻清王朝的反動統(tǒng)治，無數(shù)革命志士獻出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無數(shù)的后人。有選擇地向?qū)W生介紹民主革命英烈的事跡，如陸?zhàn)〇|、鑒湖女俠秋瑾、林覺民等。教師講述：“年月日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發(fā)動了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。年是中國農(nóng)歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治年月，宣布獨立的各省代表到南京開會，宣布成立中華民國，并選舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。１９１２年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立?！苯處煶鍪救嗣裼⑿奂o念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。閱讀與討論。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第頁的課文和式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國以后，廢除了哪些封建傳統(tǒng)，開創(chuàng)了哪些新的社會風氣；除了教科書上呈現(xiàn)的內(nèi)容以外，還知道哪些內(nèi)容。（例如：廢除磕頭禮，改行鞠躬禮；廢除拱手禮，改行握手禮；大力開辦學(xué)堂；解放婦女，婦女可以進入學(xué)堂讀書受教育，可以走上社會參加工作，廢除纏足等。）小組討論后，由各小組派代表向全班匯報，教師進行補充。預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。關(guān)注學(xué)生愛國主義情感和民族意識的確立。知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權(quán)體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。教師在教學(xué)前必須對五四愛國運動的時代背景、歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。教學(xué)活動及過程導(dǎo)入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過，中國的仁人志士尋找一條民族振興、救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國?？墒遣痪茫瑢O中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。在中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使中國人民依然生活在水火之中。”閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第頁第二段課文，教師要注意講清以下要點：第一次世界大戰(zhàn)是德、意、奧三國為了與其他帝國主義國家爭奪殖民地和勢力范圍發(fā)后在法國召開了巴黎和會，實際上是“戰(zhàn)勝”的帝國主義國家的一次分贓會議。在這次會議上，中國代表提出“取消列強在中國的一切特權(quán)”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰(zhàn)敗國德國在我國山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本。當時的北洋政府中的親日派賣國賊竟然命令中國代表在這份喪權(quán)辱國的“和約”上簽字。（５）消息傳到了國內(nèi)，舉國上下群情激憤。小組討論：“帝國主義列強為什么能夠