2021-2022學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《十幾減 9》（教案）

20212022學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《十幾減9》（教案）在開始本節(jié)課之前，我先讓學(xué)生回顧一下之前學(xué)過的知識，比如“10以內(nèi)的減法”。接著，我引入本節(jié)課的主題——“十幾減9”。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是《人教版一年級下冊數(shù)學(xué)》，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是第三章“加減法（一）”，具體是第8課時“十幾減9”。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，并能夠靈活運用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解十幾減9的計算方法，能夠獨立完成相關(guān)計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，難點是如何讓學(xué)生理解和運用這個計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我通過一個實際情景引入本節(jié)課的內(nèi)容，比如說：“小明的蘋果比小紅的多，小明有13個蘋果，小紅有4個蘋果，請問小明比小紅多幾個蘋果？”讓學(xué)生思考和回答，從而引出十幾減9的概念。2.講解：我在黑板上用粉筆寫出十幾減9的計算方法，并結(jié)合實例進(jìn)行講解，比如說：“13減9，我們可以先從13里面減去一個1，變成12，然后再減去9，就等于3?！弊寣W(xué)生理解和掌握這個計算方法。3.練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓他們獨立完成一些十幾減9的題目，比如說：“14減9、15減9、16減9”等。我在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和解答疑問。六、板書設(shè)計我在黑板上寫出十幾減9的計算方法，并用不同的顏色標(biāo)注出關(guān)鍵的步驟，比如說：十幾減9的計算方法：1.從十幾中減去一個1，變成十二。2.再用十二減去9，得到答案。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認(rèn)。答案：14減9等于5，15減9等于6，16減9等于7，以此類推。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對十幾減9的掌握程度，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展延伸，比如說嘗試解決更復(fù)雜的十幾減幾的問題，提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要重點關(guān)注的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是我需要精心準(zhǔn)備的，因為這將直接影響到學(xué)生對新知識的興趣和接受程度。講解環(huán)節(jié)中如何清晰地表達(dá)十幾減9的計算方法，以及如何讓學(xué)生理解和掌握這個計算方法，是我需要著重考慮的難點。再者，練習(xí)環(huán)節(jié)的題目設(shè)置和學(xué)生的反饋也是我需要重點關(guān)注的，這可以幫助我了解學(xué)生對新知識的掌握情況。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是我非常重視的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個實際情景引入本節(jié)課的內(nèi)容，比如說：“小明的蘋果比小紅的多，小明有13個蘋果，小紅有4個蘋果，請問小明比小紅多幾個蘋果？”這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極參與到課堂中來。同時，這也為新知識的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受十幾減9的計算方法。講解環(huán)節(jié)中如何清晰地表達(dá)十幾減9的計算方法，以及如何讓學(xué)生理解和掌握這個計算方法，是我需要著重考慮的難點。在講解環(huán)節(jié)，我在黑板上用粉筆寫出十幾減9的計算方法，并結(jié)合實例進(jìn)行講解。例如，我會解釋說：“13減9，我們可以先從13里面減去一個1，變成12，然后再減去9，就等于3?！蓖ㄟ^這種方式，我希望能夠讓學(xué)生直觀地理解十幾減9的計算過程，從而更好地掌握這個計算方法。練習(xí)環(huán)節(jié)的題目設(shè)置和學(xué)生的反饋也是我需要重點關(guān)注的。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓他們獨立完成一些十幾減9的題目。我會密切關(guān)注學(xué)生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并解答他們的疑問。這樣既可以讓我了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)《十幾減9》這節(jié)課時，我需要重點關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計、講解環(huán)節(jié)的清晰表達(dá)以及練習(xí)環(huán)節(jié)的題目設(shè)置和學(xué)生的反饋。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握十幾減9的計算方法，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授《十幾減9》的課程中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，并且在講解過程中保持語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解十幾減9的計算方法時，我會用夸張的語調(diào)強調(diào)“減去一個1”和“再減去9”的動作，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解環(huán)節(jié)，我留出足夠的時間讓學(xué)生理解和消化十幾減9的計算方法；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也為學(xué)生們提供了足夠的時間獨立完成題目。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們積極參與課堂。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會向?qū)W生提問：“小明的蘋果比小紅的多，那么小明比小紅多幾個蘋果呢？”這樣的問題可以讓學(xué)生思考并引出十幾減9的主題。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計一個實際情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我以小明和小紅的蘋果為例，讓學(xué)生思考和解答問題，從而引出十幾減9的概念。教案反思在反思本節(jié)課的教案時，我認(rèn)為有幾個方面可以改進(jìn)和提高。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：雖然我已經(jīng)設(shè)計了一個實際情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容，但可能還可以更加生動和有趣。在下次教學(xué)中，我可以嘗試使用更多有趣的例子或者故事來吸引學(xué)生的興趣。2.講解環(huán)節(jié)：在講解十幾減9的計算方法時，我可以通過更多的圖形或?qū)嵨镅菔緛韼椭鷮W(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以使用蘋果、小球等實物進(jìn)行演示，讓學(xué)生更直觀地看到減去一個1和再減去9的過程。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：在設(shè)置練習(xí)題目時，我可以增加一些變式題目，讓學(xué)生更好地理解和掌握十幾減9的計算方法。同時，我也要及時關(guān)注學(xué)生的反饋，解答他們的疑問，確保他們能夠正確理解和運用這個計算方法?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門的使用初步達(dá)到了預(yù)期的效果，但還有改進(jìn)和提高的空間。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)能力。課后提升a.18減9b.17減9c.16減9d.19減9a.小華有15個糖果，他給了小明9個糖果，請問小華還剩幾個糖果？b.小紅有14個蘋果，她吃掉了9個蘋果，請問小紅還剩幾個蘋果？c.小剛有20個玩具，他送給了小華9個玩具，請問小剛還剩幾個玩具？a.18減9減3b.17減9減4c.16減9減5d.19減9減6a.小明有15個橘子，他吃掉了9個橘子，然后又吃掉了4個橘子，請問小明還剩幾個橘子？b.小紅有14個橙子，她吃掉了9個橙子，然后又吃掉了5個橙子，請問小紅還剩幾個橙子？c.小華有20個香蕉，他送給了小明9個香蕉，然后又送給了小華6個香蕉，請問小華還剩幾個香蕉？答案：1.答案：a.18減9等于9b.17減9等于8c.16減9等于7d.19減9等于102.答案：a.小華還剩6個糖果b.小紅還剩5個蘋果c.小剛還剩11個玩具3.答案：a.18減9減3等于6b.17減9減4等于4c.