幼兒園課程故事培訓(xùn)

幼兒園課程故事培訓(xùn)演講人：日期：目錄CATALOGUE課程故事概述選取與創(chuàng)作課程故事實(shí)施課程故事教學(xué)評(píng)估課程故事效果培養(yǎng)幼兒對(duì)課程故事的興趣提升教師講述課程故事能力01課程故事概述定義與特點(diǎn)定義課程故事是幼兒園在課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)過(guò)程中真實(shí)發(fā)生的、富有課程內(nèi)涵和育人價(jià)值的事件的記錄與再現(xiàn)。特點(diǎn)要素課程故事具有真實(shí)性、生活性、研究性等特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)展現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程。課程故事包含主題、事件、人物和環(huán)境等基本要素，這些要素共同構(gòu)成了故事的核心內(nèi)容和教育價(jià)值。提升語(yǔ)言表達(dá)能力課程故事為幼兒提供了豐富的語(yǔ)言材料，通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。激活想象力與創(chuàng)造力課程故事通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和角色，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)散和拓展。促進(jìn)情感與態(tài)度發(fā)展課程故事中蘊(yùn)含著豐富的情感元素，有助于幼兒形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)情感表達(dá)和社交能力。課程故事在幼兒園教育中的作用反映幼兒成長(zhǎng)軌跡課程故事是幼兒言行的生動(dòng)再現(xiàn)，通過(guò)記錄幼兒在課程中的表現(xiàn)和變化，反映幼兒的成長(zhǎng)軌跡和發(fā)展特點(diǎn)。課程故事與幼兒發(fā)展的關(guān)系助力幼兒多元能力發(fā)展課程故事通過(guò)多樣化的主題和情節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，助力幼兒在認(rèn)知、情感、社交等多元能力的發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)課程故事是教師專業(yè)成長(zhǎng)的載體，通過(guò)反思課程故事的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，教師可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。02選取與創(chuàng)作課程故事適齡適宜性原則根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感和社會(huì)性發(fā)展水平，選擇適合他們年齡段的故事。確保故事內(nèi)容既不過(guò)于簡(jiǎn)單，也不過(guò)于復(fù)雜，能夠激發(fā)幼兒的興趣和參與度。教育意義挖掘方法在選擇課程內(nèi)容時(shí)，要深入挖掘其教育價(jià)值，明確課程目標(biāo)。選擇具有啟發(fā)性、情感教育和認(rèn)知教育意義的故事，幫助幼兒全面發(fā)展。多元化選材建議涵蓋不同領(lǐng)域、不同文化和不同風(fēng)格的故事，如經(jīng)典童話、民間故事、現(xiàn)代繪本等。通過(guò)多元化的選材，拓寬幼兒的視野，培養(yǎng)其多元文化素養(yǎng)和審美能力。趣味性和吸引力標(biāo)準(zhǔn)故事應(yīng)具有生動(dòng)的情節(jié)、豐富的角色形象和多彩的畫面，以吸引幼兒的注意力。通過(guò)聲音、動(dòng)作和表情的加入，增強(qiáng)故事的感染力和氛圍。選取原則及方法巧妙開(kāi)頭采用順敘或倒敘等手法，迅速吸引幼兒的注意力，營(yíng)造引人入勝的故事氛圍。分清主次明確故事的中心思想，圍繞主題進(jìn)行敘述，避免偏離重點(diǎn)。詳略得當(dāng)，確保故事緊湊有力。注重邏輯采用單線程的敘事方式，保持故事的連貫性和完整性。加入清晰的時(shí)間線，使故事條理清晰，易于幼兒理解。描述細(xì)節(jié)通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的發(fā)展。注重細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)故事的感染力和表現(xiàn)力。善用修辭運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使故事更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)于復(fù)雜或生僻的詞匯。以幼兒為中心在創(chuàng)作過(guò)程中，始終關(guān)注幼兒的興趣和需求。確保故事內(nèi)容貼近幼兒生活，符合其認(rèn)知和情感發(fā)展水平。創(chuàng)作技巧與注意事項(xiàng)010402050306《龜兔賽跑》《小紅帽》《三只小豬蓋房子》《小蝌蚪找媽媽》通過(guò)龜兔之間的比賽，引導(dǎo)幼兒理解勤奮與懶惰、堅(jiān)持與放棄的道理。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)討論，培養(yǎng)幼兒的合作能力和社會(huì)交往能力。通過(guò)小紅帽與大灰狼之間的故事，引導(dǎo)幼兒識(shí)別危險(xiǎn)和學(xué)會(huì)自我保護(hù)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和情節(jié)再現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)三只小豬蓋房子的故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同材質(zhì)的特點(diǎn)和用途。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒了解生命的成長(zhǎng)和變化。同時(shí)，通過(guò)觀察、記錄和討論等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力。經(jīng)典課程故事案例分享03實(shí)施課程故事教學(xué)故事素材選擇根據(jù)幼兒的年齡和興趣，選擇富有教育意義且情節(jié)生動(dòng)的故事素材。確保故事內(nèi)容符合幼兒的理解能力，同時(shí)能夠激發(fā)他們的想象力和探索欲。教具與道具準(zhǔn)備根據(jù)故事需要，準(zhǔn)備相關(guān)的教具和道具，如手偶、頭飾、圖片、實(shí)物模型等。這些教具可以幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)他們的參與感。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確本次課程故事教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。確保教學(xué)目標(biāo)與幼兒的發(fā)展水平相適應(yīng)，能夠引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中獲得全面發(fā)展。場(chǎng)景布置根據(jù)故事內(nèi)容，布置相應(yīng)的場(chǎng)景，營(yíng)造出一個(gè)與故事情境相符合的學(xué)習(xí)環(huán)境。這有助于幼兒更好地融入故事世界，提高他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備工作01020304故事引入通過(guò)提問(wèn)、討論或展示與故事相關(guān)的圖片、實(shí)物等方式，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣和好奇心。引導(dǎo)他們進(jìn)入故事情境，為接下來(lái)的故事講述做好準(zhǔn)備。互動(dòng)參與在講述故事的過(guò)程中，適時(shí)地提出問(wèn)題或邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演、模仿動(dòng)作等互動(dòng)環(huán)節(jié)。這有助于加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技能。生動(dòng)講述運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和表情，以及適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，講述故事。注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引幼兒的注意力，并幫助他們更好地理解故事情節(jié)。情感引導(dǎo)關(guān)注幼兒在聽(tīng)故事過(guò)程中的情感體驗(yàn)，適時(shí)地引導(dǎo)他們感受故事中的情感色彩和道德寓意。通過(guò)討論、分享等方式，幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。課堂教學(xué)策略幼兒表現(xiàn)評(píng)估觀察幼兒在聽(tīng)故事過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)故事內(nèi)容的理解程度、參與度和情感反應(yīng)等。這有助于了解幼兒的學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)過(guò)程回顧反饋與調(diào)整課后總結(jié)與反思回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括故事的選擇、教具的準(zhǔn)備、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面?？偨Y(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供方向。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和教學(xué)效果的評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，積極收集家長(zhǎng)和幼兒的反饋意見(jiàn)，以便更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求。04評(píng)估課程故事效果故事敘述的生動(dòng)性評(píng)估教師講述故事時(shí)的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作是否生動(dòng)有趣，能否吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。故事與課程目標(biāo)的契合度評(píng)估課程故事是否緊密圍繞課程目標(biāo)展開(kāi)，是否有助于達(dá)成預(yù)定的教育效果。幼兒參與度與反應(yīng)觀察幼兒在聽(tīng)故事過(guò)程中的參與度和反應(yīng)，包括他們的眼神交流、情緒變化、語(yǔ)言表達(dá)等，以此判斷故事對(duì)幼兒的吸引力和影響力。故事內(nèi)容的適宜性評(píng)估課程故事是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，內(nèi)容是否具有教育意義和啟發(fā)性。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及方法介紹收集反饋意見(jiàn)的途徑家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷給家長(zhǎng)，了解他們對(duì)課程故事內(nèi)容的滿意度、孩子的反應(yīng)及建議等。教師自我反思鼓勵(lì)教師在每次講述故事后進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。幼兒口頭反饋在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒表達(dá)他們對(duì)課程故事的感受和意見(jiàn)，雖然他們的表達(dá)可能較為簡(jiǎn)單直接，但也能為教師提供有價(jià)值的反饋。同行評(píng)審與交流組織教師之間的評(píng)審與交流活動(dòng)，分享各自在講述課程故事中的經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高。改進(jìn)措施及建議根據(jù)評(píng)估結(jié)果和反饋意見(jiàn)，對(duì)課程故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，使其更加貼近幼兒的實(shí)際需求和教育目標(biāo)。加強(qiáng)教師講述故事的能力培訓(xùn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)、情感投入和肢體表現(xiàn)等方面的技巧，使故事更加生動(dòng)有趣。鼓勵(lì)教師在講述故事時(shí)融入更多的互動(dòng)元素，如提問(wèn)、討論、角色扮演等，激發(fā)幼兒的參與度和思考能力。建立完善的課程故事資源庫(kù)，為教師提供更多的故事素材和靈感來(lái)源，促進(jìn)課程故事的多樣化和創(chuàng)新性。05培養(yǎng)幼兒對(duì)課程故事的興趣了解幼兒心理特點(diǎn)注意力短暫且易分散幼兒注意力持續(xù)時(shí)間較短，容易被外界新鮮事物吸引，因此課程設(shè)計(jì)需緊湊有趣，以吸引其注意力。好奇心強(qiáng)，探索欲旺盛幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，喜歡動(dòng)手嘗試，課程故事應(yīng)融入探索元素，滿足其好奇心。想象力豐富幼兒階段想象力極為豐富，故事創(chuàng)作應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造屬于自己的故事世界。情感表達(dá)直接幼兒情感表達(dá)直接且真實(shí)，課程設(shè)計(jì)需關(guān)注情感交流，幫助幼兒理解并表達(dá)自己的情感。激發(fā)幼兒興趣的方法角色扮演通過(guò)讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)參與感和興趣。02040301互動(dòng)式講述教師與幼兒共同參與故事講述，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)幼兒思考和表達(dá)，提高興趣。多媒體輔助利用圖片、動(dòng)畫、音頻等多媒體手段，使故事呈現(xiàn)更加生動(dòng)形象，吸引幼兒注意。實(shí)踐操作結(jié)合故事內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓幼兒在實(shí)踐中感受故事的魅力。親子共讀鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀課程故事書，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)延續(xù)幼兒對(duì)課程故事的興趣。家園共育，延續(xù)興趣培養(yǎng)01家庭故事創(chuàng)作引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起創(chuàng)作屬于自己的家庭故事，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。02故事分享會(huì)定期在幼兒園或社區(qū)舉辦故事分享會(huì)，讓幼兒有機(jī)會(huì)展示自己的故事創(chuàng)作和表演才華，增強(qiáng)自信心和興趣。03家園溝通反饋建立家園溝通機(jī)制，及時(shí)反饋幼兒在課程故事學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同探討如何更好地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)課程故事的興趣。0406提升教師講述課程故事能力能夠準(zhǔn)確、流暢地?cái)⑹稣n程故事，避免使用模糊或含糊不清的語(yǔ)言。清晰表達(dá)通過(guò)語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等語(yǔ)言手段，使故事更加生動(dòng)有趣，吸引幼兒的注意力。富有感染力用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言闡述故事，確保幼兒能夠理解故事情節(jié)和寓意。簡(jiǎn)潔明了提高語(yǔ)言表達(dá)能力010203通過(guò)模仿不同角色，使幼兒更好地融入故事情節(jié)，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。角色扮演在故事關(guān)鍵處設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒