標(biāo)題的作用及含義-2022-2023學(xué)年部編版小升初語(yǔ)文記敘文知識(shí)點(diǎn)銜接

專題01標(biāo)題的作用及含義

?？碱}型

【典型題型】

（一）含義類：

（1）談?wù)勀銓?duì)題目的理解。

（2）這個(gè)題目有什么含義？

（二）作用類：

（1）為什么以此為題？

⑵試分析題目的作用/好處、妙處。

標(biāo)題含義

【一般講法】

⑴聯(lián)系表層含義：內(nèi)容（詞語(yǔ)的含義，點(diǎn)明寫作對(duì)象、概括文章主要內(nèi)容）

⑵體會(huì)深層含義：修辭手法（比喻、擬人等），文章內(nèi)容相關(guān)引申義（雙關(guān)義,

象征義）

【學(xué)生痛點(diǎn)】

1、能夠找到表層含義，但深層含義的分析欠缺。

2、比喻義或象征義的曲解。

3、答案要點(diǎn)不全。

4、語(yǔ)言組織不規(guī)范。

【核心需求點(diǎn)】

1、能夠迅速正確找到標(biāo)題的引申義。

2、要點(diǎn)全面。

3、語(yǔ)言組織不丟分。

【一般技巧】

1、線索。

2、象征人物的形象或精神。

3、作者感情的觸發(fā)點(diǎn)。

4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫出中心是什么)。

5、概括文章內(nèi)容。

6、設(shè)置懸念吸引讀者。

【學(xué)生痛點(diǎn)】

1、標(biāo)題作用記不全，容易混淆。

2、死記硬背標(biāo)題作用，不能夠靈活應(yīng)用。

3、具體問(wèn)題不能具體分析，出現(xiàn)一股腦寫出標(biāo)題所有作用的情況，造

成相關(guān)的失分。

【核心需求點(diǎn)】

1、快速準(zhǔn)確記憶標(biāo)題作用。

2、看到標(biāo)題，能夠準(zhǔn)確找到相關(guān)作用。

3、組織語(yǔ)言，形成答案。

【特色教法】

(一)快速記憶標(biāo)題作用口訣：吸讀線象，概括心情。

其中吸讀是指吸引讀者，線是線索，象是象征，概括即概括內(nèi)容，心指文章

中心，情是指作者情感。

(-)具體分析

(1)敘事類的題目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文

章的中心事件。

(2)標(biāo)題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或

形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。

⑶標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具

有象征義。

(4)標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是懸念吸引讀者閱讀興趣。

,(5)標(biāo)題中出現(xiàn)修辭手法，主要是揭示文章的中心,有時(shí)候也是文章的線索。

1、"唐宋八大家"指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵'

蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，

"唐宋八大家"的說(shuō)法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文

鈔》e

2、蘇軾說(shuō)；"詩(shī)至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至

,于吳道之，而古今之能事畢矣。"("子美之詩(shī)，退之之文，魯公之書，皆

V集大成者也。)

蘇軾對(duì)杜甫的詩(shī)、韓愈的文、顏真卿的書法、吳道子的畫，評(píng)價(jià)極高。

蘇軾，字瞻，號(hào)東坡居士。就是稀有的全才，詩(shī)、詞、文、書、畫無(wú)

不精妙。開創(chuàng)豪放詞派。

3、奧運(yùn)口號(hào)”更快、更高、更強(qiáng)"。在2008年舉辦第29屆奧運(yùn)，

口號(hào)"同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想"，吉祥物"福娃"(5個(gè))。

（2022秋?全國(guó)?六年級(jí)小升初模擬）現(xiàn)代文閱讀。

超重

肖復(fù)興

①那天到機(jī)場(chǎng)送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似地?cái)D在

一起。大概正趕上暑假結(jié)束，大學(xué)開學(xué)在即，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學(xué)生們，

送行的父母特別多。候機(jī)廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相似的面孔不停地在眼

前晃動(dòng)。

②不時(shí)有孩子進(jìn)到里面去辦理登機(jī)手續(xù)，家長(zhǎng)只能夠站在候機(jī)廳里等，兒行千里母擔(dān)憂，

他們都伸長(zhǎng)了脖子，把望眼欲穿的心情賦予人頭攢動(dòng)的前方。不時(shí)便又看見有孩子匆匆地從

里面走出來(lái)，給家長(zhǎng)一個(gè)渴望中的喜悅。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，匆匆出來(lái)的孩子大多并不是為了和

送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場(chǎng)面，那樣的場(chǎng)面，似乎只留給了情人之

間的擁抱和牽手。

③站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，涼鞋露出的腳趾涂著鮮艷的豆蔻，這樣風(fēng)

韻猶存的女人，在我們的電視劇里一般還要在男人懷里撒嬌呢?，F(xiàn)在，她像是只溫順的貓，

眼神有些茫然。不一會(huì)兒，我看見一個(gè)大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來(lái)，沒好氣地

對(duì)她嚷嚷道：“都是你，讓我?guī)В瑤?！都超重啦！”只聽見她?wèn)：“超了多少？”語(yǔ)氣小心，好

像過(guò)錯(cuò)都在自己的小媳婦?！?0公斤！”只有兒子對(duì)母親才會(huì)有這樣肆無(wú)忌憚。聽口音，是

南方人。于是，我看見母親開始彎腰蹲了下來(lái)，把捆箱子的行李帶解開，打開箱子，那是一

大一小赭黃色的兩個(gè)名牌箱。兒子也蹲下來(lái)，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是

兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟曦著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟嚏一

句："這也帶！”接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來(lái)：“什么都帶！"母親什么話都沒說(shuō)，看兒

子天女散花般把好多東西都翻了出來(lái)，面前像是擺起了地?cái)?。最后，兒子把許多衣服和一個(gè)

枕頭也扔了出來(lái)，緊接著下手往箱底伸了，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”

④我有些看不過(guò)去，走了兩步，沖那個(gè)一直氣哼哼嘴啜得能掛個(gè)瓶子的兒子說(shuō)：“10公

斤差不多了，你東西都不帶，到了那兒怎么辦？"兒子不再扔?xùn)|西了，母親站了起來(lái)，一臉

憂郁，本來(lái)化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋。"先去試試再說(shuō)。"我接著對(duì)那個(gè)

兒子說(shuō)，他開始收拾箱子，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來(lái)，又塞進(jìn)箱里。兒子推著行李車

走了，我問(wèn)那位母親孩子去哪里，她告訴我去英國(guó)讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥

似地?cái)偭艘坏亍?/p>

⑤這里，我身旁另一側(cè)，又有一個(gè)女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個(gè)男孩

一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說(shuō)了句：“嚴(yán)重超重！”父親和剛才這位母親一

樣，立刻蹲下身子，替女兒打開行李箱，我一看，箱子里幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣

食品，不用說(shuō)，來(lái)自四川。左翻翻，右翻翻，父親權(quán)衡著取出什么好，女兒站在那里，用手

扇著風(fēng)，摸著臉上的汗，說(shuō)著：“這都是我想帶的呀！”這讓父親為難了，倒是母親在旁邊發(fā)

話了；“把那些臘腸都拿出來(lái)吧，那玩意占分量?！备赣H拿出了好幾袋臘腸，又拿出好幾管牙

膏、一大罐營(yíng)養(yǎng)品和幾件棉衣，再蓋箱子的時(shí)候，鼓囊囊的箱子癟下去一大塊。女兒風(fēng)擺柳

枝般推著車走了，我悄悄地問(wèn)母親這是去哪兒，她說(shuō)是去法國(guó)讀書。

⑥獨(dú)生子女的一代，理所當(dāng)然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母。養(yǎng)兒方知父

母恩，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠(yuǎn)不該埋

怨父母對(duì)自己的情感超重。

（選自《中國(guó)年度微型小說(shuō)》）

1.下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《超重》讓我們看到了這樣的畫面，兒子女兒出國(guó)讀書，在機(jī)場(chǎng)，父母出于愛，為孩子

準(zhǔn)備了過(guò)多的行李，結(jié)果造成"超重"。

B.孩子朝著父母大發(fā)脾氣，“把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母"，也有天氣熱以及馬上就要

遠(yuǎn)離父母而心情不好的原因。

C."母親什么話都沒說(shuō)，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來(lái)，面前像是擺起了地?cái)偂保?/p>

"左翻翻，右翻翻，父親權(quán)衡著取出什么好”這些細(xì)節(jié)描寫都表現(xiàn)了"兒行千里母擔(dān)憂”的情感。

D.小說(shuō)的結(jié)尾起到了點(diǎn)題和揭示文章主旨的作用，表達(dá)了作者對(duì)年輕一代的期望，同時(shí)也

能讓讀者感受到"感受愛"的重要。

2.第①段的場(chǎng)面描寫有什么作用？

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明小說(shuō)中的"我"在情節(jié)和主題方面所起的作用。

4.第⑤段寫的是與前文相同的事情，這樣寫重復(fù)嗎？為什么？

5.本文以“超重”為題，請(qǐng)?zhí)骄恳源藶轭}目的好處。

（2022秋?全國(guó)?六年級(jí)小升初模擬）課外閱讀。

有太陽(yáng)味的童年（節(jié)選）

我的爸爸從來(lái)不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很獨(dú)特。

從我認(rèn)字起，爸爸就給我買書看。我關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸正在閱讀的《紅巖》。

當(dāng)時(shí)書名中的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑看說(shuō)：“她聰

明，大概的意思并沒有錯(cuò)。”后來(lái)我閱讀了一些書，爸爸問(wèn)我書里的情景，我都樂(lè)于敘述事

件，描繪人和事，爸爸總是欣喜地聆聽著，然后說(shuō)：“不錯(cuò)。”

剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如

舀一勺蜂蜜酒在地上，聚集起成百上千只媽蟻，然后全部圍起來(lái)。爸爸勸我回到學(xué)校，把那

些媽蟻都放了，說(shuō)那樣?jì)屜仌?huì)高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

還有一次，我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，它真的會(huì)搖擺。

當(dāng)我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說(shuō)我是個(gè)愛說(shuō)謊的孩子，因?yàn)樗麄儧]有看

到過(guò)向日葵跳舞。見同學(xué)嘲笑我，我找不到認(rèn)同感，就不愿意去學(xué)校了。爸爸讓我一定要面

對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難

我的同學(xué)吃的，還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，

變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

我慶幸，爸爸用獨(dú)特的教育方式，使我擁有了一個(gè)有太陽(yáng)味的童年。

6.根據(jù)短文，將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

心（）氣（）（）（度得

7.本文寫了爸爸用獨(dú)特的方式教育"我"的三件事，分別是：

①___________________

②___________________

③___________________

8.讀了本文的開頭和結(jié)尾，我發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)運(yùn)用了—的寫法，這樣寫更能突出

9.對(duì)于本文的題目，你是怎樣理解的？

（2022?河南鄭州?統(tǒng)考小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。

耕讀老師來(lái)動(dòng)員撈渣上學(xué)了。撈渣七歲了，該上學(xué)了。

可是文化子已經(jīng)在公社上中學(xué)了。一家供不起兩個(gè)學(xué)生。他大①說(shuō)：要就是撈渣上，要

就是文化子上。

要早二年，就好辦了，文化子巴不得不上學(xué)呢！可如今不同了，文化子不知咋的開了竅，

一下子學(xué)進(jìn)去了。從班上最后一名躥到第一名。小鮑莊只有三名考上公社中學(xué)的，他就占了

一名。他讀書上勁多了。家里沒有糧票給他帶去吃食堂，他就每天來(lái)回跑，二十里路哩，中

午帶一卷煎餅，泡著茶吃，苦死了。

撈渣也想讀書。莊上在學(xué)校的孩子，脖子上都有一條紅圍脖，這就叫他羨慕。他雖然還

不知曉這紅圍脖是啥意思，可他知道是叫人學(xué)好的。那天二小子的紅圍脖叫老師要回去了，

因?yàn)樗腿舜蛘?，把人門牙敲掉了。可見，做了壞事是不能得的，反過(guò)來(lái)，就是做好事才能

得紅圍脖了。

他大說(shuō)，還是讓撈渣讀吧，文化子能寫個(gè)信兒記個(gè)賬就算了，回來(lái)做活也算是個(gè)大半勞

力。文化子不干了，又哭又鬧還不吃飯，撈渣便說(shuō)：“讓我二哥念吧，我不念了?！?/p>

文化子這才收了眼淚，下湖②去給撈渣逮了一只叫天子，小翠用秫秫秸編了個(gè)小籠子。

撈渣玩了小半天，就把它給放了?！八詡€(gè)兒在籠子里，太孤獨(dú)了?！彼f(shuō)。他大摸摸撈渣

的頭，嘆著氣：“好孩子，過(guò)年大一定叫你念?！?/p>

撈渣不念書了，成天下湖割豬菜，和著一班小孩子。小孩子都圍他，歡喜和他在一起。

誰(shuí)走得慢，撈渣一定等他。誰(shuí)割少了，不敢回家，撈渣一定把自己的勻給他。誰(shuí)們打架了，

撈渣一定不讓打起來(lái)。跟著撈渣，大人都放心。這孩子仁義呢，大家都說(shuō)。

撈渣能割豬菜了，鮑五爺卻連繩頭都搓不動(dòng)了，成天價(jià)只能坐在墻根底下曬太陽(yáng)，一直

曬到中午，懶懶起來(lái)走回家燒鍋。撈渣就不讓他走了：

“來(lái)俺家吃吧！”

鮑五爺也不推了。吃長(zhǎng)了，他大就逗撈渣：“你老叫五爺來(lái)家吃，俺家糧食不夠吃了，

咋辦？”

撈渣認(rèn)認(rèn)真真地回答：“我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯。可管？”

他大這才笑出來(lái),摸摸老兒子的腦袋。

這天，嫁到山那邊的大閨女帶著孩子回來(lái)了。撈渣就到鮑五爺那里去借一宿，和鮑五爺

腳對(duì)腳地?cái)D一床。鮑五爺偎著撈渣小貓似的身子，說(shuō):

“撈渣，五爺?shù)谋桓C叫你焙熱了。”

“五爺，我每天給你焙被窩?！睋圃f(shuō)。

鮑五爺偎著撈渣暖暖和和的小身子，心窩里滾燙滾燙的。話也多了：

“撈渣，你來(lái)和五爺睡，你大答應(yīng)吧？”

“我大最依我了。”撈渣說(shuō)。

“你娘答應(yīng)吧？”

“我娘也依我?！?/p>

“他們要說(shuō)我這老頭子啰唆哩。”

“不會(huì)哩。”

“我老不死，自己都活煬了?！?/p>

“好日子都在后頭哩，”撈渣開導(dǎo)五爺，“二小子每天上學(xué)，他說(shuō)老師說(shuō)的，好日子都

在后頭哩！四人幫打倒了，立馬有好日子哩！”

“撈渣，你想不想上學(xué)？”

“想，”撈渣說(shuō)，然后又說(shuō)，“不想。”

鮑五爺看出他是想的：“你們學(xué)費(fèi)要幾塊錢呢？”

“不少，三塊多哩。”

“五爺給你付了吧。”

“不能，五爺，你的錢是大伙兒的……”

這一句話提醒了鮑五爺：“是的，我吃的是百家飯，我是個(gè)老絕戶噢！”

“五爺，你咋是絕戶呢！咱都叫你爺爺哩。”撈渣說(shuō)。

“鬼哦，你的嘴好乖喲！”鮑五爺說(shuō)，過(guò)了一會(huì)兒又說(shuō)，“撈渣，你有點(diǎn)像我那社會(huì)子

哩?！?/p>

撈渣沒應(yīng)聲，睡著了。

“眉眼像，脾性也像?！滨U五爺說(shuō)。

撈渣睡得安靜，連絲鼻息聲都沒有。窗洞叫堵上了，屋里黑得伸出手不見五指?！焙蜕?/p>

會(huì)子一樣，都仁義。從不和人吵嘴磨牙……”鮑五爺對(duì)著黑暗拉著呱。

墻根有一只蟲吱吱地叫著。

【注】①父親。②鮑山環(huán)圍的那一片地，人們稱之為湖。因此別處都說(shuō)“下地”，此地

卻說(shuō)“下湖”。

10.你認(rèn)為下面最適合作為本篇文章題目的是（）

A.撈渣上學(xué)記B.仁義的撈渣C.撈渣的夢(mèng)想D.撈渣和鮑五爺

11.文中畫線句"他大這才笑出來(lái)"中"笑"的主要原因是（）

A.為自己沒能讓孩子吃飽飯而羞愧地笑。

B.為鮑五爺?shù)钠D難生活而嘆息地笑。

C.因?yàn)樯畹呢毨Ф鵁o(wú)奈苦笑。

D.為兒子的懂事而欣慰地笑。

12.撈渣很想讀書但為什么又對(duì)他大說(shuō)不念書了呢？

13.選文中有多處描寫撈渣語(yǔ)言的句子，請(qǐng)你找出兩處寫下來(lái)并分別說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)了撈渣的什

么性格特點(diǎn)。

（2022?貴州黔西?統(tǒng)考小升初真題）

萌茅

在院子里乘涼，老是看見鄰家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。

起先，我并不在意，看久了，便問(wèn)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”

“我想種出葡萄來(lái)?！彼^都不抬。

“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來(lái)的?！?/p>

“知道。”

“那你干嗎還這樣？”我好奇了。

“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。

過(guò)后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，

以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。

男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門夕卜，

他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便

說(shuō)：“你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了？買醬油去！"說(shuō)著，便遞錢給

了孩子。

過(guò)了很久，男孩還沒把醬油買回來(lái)，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見孩子還

蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。

孩子的父親生氣了，過(guò)去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去買醬油,

你還死在這里？”

孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒發(fā)茅，孩子有些失望了，他說(shuō)：“我

在想，這葡萄怎么不發(fā)芽？”

孩子的父親聽了，更氣了，大聲說(shuō)：“以前就跟你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不

悟?！闭f(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。

孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。

男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開始和院里的小孩一起玩。

一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里。

我想過(guò)去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒等我過(guò)去，男孩也看見了，男孩走了過(guò)去，跟女

孩說(shuō)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”

“我想種出葡萄來(lái)?！?/p>

“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的?！?/p>

“知道?！?/p>

“那你干嗎還這樣？”

“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡?！迸⑻痤^，眼里貯滿了希望。

男孩說(shuō)：“真的，你這樣做沒用；我以前也這樣做過(guò)，沒用的?！?/p>

“種下去要每天澆水，你知道嗎？”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒

說(shuō)就跑回屋子。

幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來(lái)，女孩開心極了。我看見她把院子里的

小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)。一個(gè)人躲在一邊流

淚了。

我看見男孩流淚，走過(guò)去，我說(shuō)：“你怎么在這里流淚？”

男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。”

男孩又說(shuō)：“她父親真好?！闭f(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。

14.這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事的內(nèi)容。

15.這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以"萌芽"為題呢?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

16.閱讀下面語(yǔ)句，回答問(wèn)題。

（1）男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒說(shuō)就跑回屋子。

假如你是這個(gè)男孩，此時(shí)還想說(shuō)些什么呢?寫在下面。

（2）男孩說(shuō)："葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。"

男孩又說(shuō)："她父親真好。”說(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。

男孩為什么稱贊女孩的父親"真好"？

（2020?湖北武漢?校考小升初真題）閱讀短文，完成練習(xí)。

種子

①父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對(duì)那些需要幫助的人，他從不含糊，

哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫

一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰都以為父親又是為了節(jié)省路費(fèi)，“摳王”

的名號(hào)在村里愈發(fā)叫得響亮了。

②那一年，正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還

剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃。就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。

大概是買票的時(shí)候，兜里的那張百元票子被人盯上了，等他再翻口袋的時(shí)候，那張票子就不

見了。那時(shí)，100塊錢可不是個(gè)小數(shù)目。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟

了之后，他感到眼前一黑，差點(diǎn)兒暈倒。車上人很多。父親看著滿車廂的人，感覺每一個(gè)都

像是偷錢的人。

③父親正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候，聽到了車下一個(gè)女人聲嘶力竭地尖叫：“我

的種子丟了，你們誰(shuí)看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊…”

④丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說(shuō)她把種子放在站點(diǎn)去了趟廁所，就過(guò)了一會(huì)

兒工夫，種子就沒影兒了。她說(shuō)她家里里外外全靠她一個(gè)人支撐著，她命苦??！車?yán)锶硕紝?duì)

這個(gè)女人表示同情，紛紛譴責(zé)那個(gè)偷種子的人。

⑤“不管怎樣，先上車再說(shuō)吧。"父親勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。

⑥父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開自己的袋子，一大捧一

大捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)：“你少種點(diǎn)兒，我也少種點(diǎn)

兒，日子總能挺過(guò)去的?！迸c父親同來(lái)的鄉(xiāng)鄰，看到父親的舉動(dòng)，也都打開自己的袋子，往

那個(gè)女人的空袋子里裝種子。不一會(huì)兒，空袋子子就鼓了起來(lái)，仿佛吃飽飯的人振作了精神。

那女人不知道說(shuō)什么好，一個(gè)勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說(shuō)：“誰(shuí)還沒有個(gè)難處，都

幫一把，就挺過(guò)去了?！?/p>

⑦滿車廂的人都目睹了父親的小小善舉。他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親

自始至終也沒有向人說(shuō)出自己的錢被偷了。

⑧下車的時(shí)候，人很擠。父親感覺被人緊緊地貼了一下身子，他再一次翻口袋的時(shí)候，

發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面

還有他的體溫呢！

⑨望著從車上下來(lái)的每一個(gè)人，父親看誰(shuí)都不再像小偷了。

⑩每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財(cái)富，無(wú)法做慈善，但你可以去做一粒

善良的種子，把愛傳播到世界的每一個(gè)角落。

17.聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

譴責(zé)：?

素昧平生：0

18.這篇短文的主要情節(jié)可以概括如下，下面排列正確的選項(xiàng)是（）

①父親和相鄰去買種子②女人的種子被偷③父親和相鄰分種子給那女人

④父親的100塊錢被偷⑤父親的錢失而復(fù)得

A.①②③④⑤B.①④②③⑤C.①③②④⑤D.①②④⑤③

19.短文第六自然段段主要是對(duì)父親和的描寫，從這些描寫中看出父親是一個(gè)

________________的人。

20.對(duì)父親的那張百元票子"失而復(fù)得"的原因分析正確的是（）

A.父親粗心大意，上車后沒有仔細(xì)找那張百元票子，誤以為把錢弄丟了。

B.那個(gè)丟種子的女人，為了表示對(duì)父親的感謝，悄悄塞給父親一張百元票子。

C.父親的善舉喚醒了偷錢人的良知，他悄悄地把百元票子還給了父親。

21.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.第④段采用了倒敘的寫法，介紹了丟種子的女人的家境，突出了她的勤勞節(jié)儉。

B.第①段寫父親是有名的"摳王"與下文父親幫助丟種子的女人的行為形成對(duì)比。

C.第⑧段中畫""的句子屬于細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)明這100塊錢對(duì)父親來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的數(shù)目，

因此他非?？粗?，一直舍不得花。

22.選文第②段劃線語(yǔ)句與第⑨段矛盾嗎？為什么？

23.短文題目"種子"含義深刻，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

（2021?遼寧鞍山?統(tǒng)考小升初真題）課外閱讀

①父親是村里公認(rèn)的棋王。農(nóng)閑時(shí)總有人找父親對(duì)弈。無(wú)論對(duì)方模藝如何，父親總是認(rèn)

真對(duì)待，經(jīng)常讓對(duì)方乘興而來(lái)，又連輸數(shù)盤敗興而去。母親有時(shí)會(huì)勸父親：“你就不能讓著

人家一點(diǎn)？這么不給人家面子，以后誰(shuí)還理你！”父親楊起眉毛說(shuō)：“不給面子，找我下模

的人也沒少，還越來(lái)越多吶！”

②我從小就被父親帶入講智謀、拼勇氣、權(quán)取舍的象棋世界。起初我分不清"馬別腿”，

也不懂各兵種的配合，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個(gè)棋子而損失慘重，于是悔棋成了

家常便飯。父親盡管無(wú)奈，也只能苦笑著同意。等我完金學(xué)會(huì)規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一

次對(duì)弈前他嚴(yán)肅地跟我說(shuō)：“從今天開始，我讓子不讓模。讓幾個(gè)子、讓什么子，你說(shuō)了算，

一旦開始下棋，你必須落子無(wú)悔，我也決不手軟。"我嘴上應(yīng)承，心里卻不以為意。一陣拼

殺，我的“將”被逼得走投無(wú)路，我又習(xí)慣性地悔模，父親堅(jiān)決不同意。母親沒好氣地說(shuō)父

親：“跟個(gè)孩子較什么真，你讓他一步不行嗎？”父親說(shuō)：“那不行，棋有棋的道，下棋講

究個(gè)落子無(wú)悔，為啥？模子落地，板上釘釘?，F(xiàn)在我讓著他，以后誰(shuí)讓著他啊！"母親搖了

搖頭，只得轉(zhuǎn)而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負(fù)孩子?！蹦赣H的話像催淚彈，我的眼

淚立刻涌了出來(lái)，我哽咽著對(duì)父親說(shuō)：“再也不跟你下棋了。”

③總角小兒撐不過(guò)兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無(wú)悔。父親

前兩天說(shuō)的那番話我聽得懵懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經(jīng)心。

④高三下學(xué)期，我開始變得焦慮。腦中經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)們不眠不休學(xué)習(xí)的畫面，我愈加煩

躁。盡管強(qiáng)迫自己打起精神學(xué)習(xí)，最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關(guān)

在屋子里。父親若無(wú)其事地說(shuō)：“大小伙子哪能整天在家里睡覺啊，起來(lái)跟爸殺幾盤?！蔽?/p>

置若罔聞。父親不肯罷休，一邊擺棋一邊說(shuō)：“你說(shuō)這些棋子，'車'能疾行千里，'馬'

可蹄踩八方，而小'卒’只能一步一步挪動(dòng)，為什么還需要小‘卒’呢？"我從未想過(guò)這個(gè)

問(wèn)題，又不好意思問(wèn)。父親看了看沉默的我說(shuō)：“你可別看輕了小'卒'，雖然它每次只能

走一步，卻只進(jìn)不退。對(duì)弈搏殺，往往是一'卒'決勝負(fù)。你要是不服氣，就來(lái)試試！”

⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰(shuí)知一連下了五局，倒有三局栽在了小

“卒”上。我盯著棋盤發(fā)愣，父親笑著說(shuō)：“意外吧？'過(guò)河卒子當(dāng)車使'，‘過(guò)河’對(duì)卒

子來(lái)說(shuō)是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小，卒‘，沒過(guò)去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小

‘卒'"我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑥我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過(guò)去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母

的次數(shù)圖揖可藜。不料父親突然大病一場(chǎng)，為照顧他，幫他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，我把父母接到了

身邊。經(jīng)過(guò)半年多的努力，父親基本恢復(fù)了行動(dòng)能力，只是記憶力大不如前。改善這種情況

最好的辦法就是讓病人多動(dòng)腦，我第一反應(yīng)就是多陪父親下棋。

⑦可是下棋時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，以前那個(gè)“鄉(xiāng)村棋王”不見了，此刻的父親拿起棋子半天不知

該落往何處。有一次我實(shí)在受不了，就發(fā)牢騷：“爸，跟您下模真急死人！”父親像個(gè)受了

委屈的孩子一樣，囁嚅著說(shuō)：“我不想走錯(cuò)了悔棋?！蔽彝蝗幌肫甬?dāng)年父親教我下棋的情景，

不禁鼻子一酸。羞愧、難過(guò)、（）,一起涌上心頭。

⑧后來(lái)父親拿起棋子不知道該放哪兒時(shí)，我就指給他一個(gè)可以吃到我棋子的地方，又假

裝懊悔地說(shuō)：“哎呀，我太大意了?！备赣H贏了我，總會(huì)露出開心的笑容，話也多起來(lái)。母

親背著父親對(duì)我說(shuō)：“我都能看出來(lái)你是讓著他，你忘了當(dāng)初他不讓你了？”

⑨我笑而不答，心里說(shuō)：當(dāng)初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的??！今天

我讓著他，正是以“義”報(bào)之。棋中不僅有道、有理，其實(shí)更有“義”（取材于風(fēng)疏的文章）

24.解釋第⑥段加點(diǎn)詞語(yǔ)。

屈指可數(shù)：________________________

25.文章寫了"我"跟父親下棋的往事以及其中的人生感悟：兒時(shí)下棋，?讓峨”懂得

守信的處世之道；高考失利，父親以小"卒"為喻激勵(lì)"我"，讓"我"明白了的道理；父

親生病后，，是因?yàn)?我"領(lǐng)悟到棋中更有"義"。

26.如果要在第⑦段畫線句的括號(hào)內(nèi)再補(bǔ)充一個(gè)詞，你會(huì)填寫什么詞？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)

要說(shuō)明理由。

補(bǔ)充的詞：_____________________

理由：__________________

27.請(qǐng)從“棋義"和"棋王"中選擇一個(gè)作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

選擇的題目：《》

理由：_________________________

（2021?安徽銅陵統(tǒng)考小升初真題）課外閱讀。

孩子，請(qǐng)系好鞋帶

（1）那時(shí)，我還在讀初一。

(2)學(xué)校每到年底都會(huì)組織游園活動(dòng)慶祝新年的到來(lái)。

(3)記得那年的游園活動(dòng)特別熱鬧，游戲很簡(jiǎn)單，似乎所有的人都能中獎(jiǎng)，所以獎(jiǎng)品

很快就剩得不多了。

(4)我終于也得到了一張獎(jiǎng)票，便興沖沖地去領(lǐng)獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)處擠滿了人，每個(gè)人都希望

得到最后幾份獎(jiǎng)品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺(tái)，狹小的窗口，發(fā)獎(jiǎng)的人根本看不

見領(lǐng)獎(jiǎng)人的臉，只能隨意地從那些伸進(jìn)窗口的揮舞著的手中接過(guò)獎(jiǎng)票，再遞給獎(jiǎng)品，突然問(wèn)，

我感覺手心沉甸甸的，是一份獎(jiǎng)品！還來(lái)不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了一一獎(jiǎng)品被別

人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個(gè)大男孩正在沖我得意地笑。

(5)我沖他喊道：“把獎(jiǎng)品還給我！

(6)他邊走邊嚷：“每個(gè)人都有獎(jiǎng)票，誰(shuí)能搶到就是誰(shuí)的，憑什么還給你！"我拽住

他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧?！?/p>

(7)他猛地推開我，沒想到竟使我翅趣(lieqie)在地，他一溜煙跑掉了。

(8)從地上爬起來(lái)，我再也忍不住委屈大哭起來(lái)。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時(shí)我本能

地想到了母親，她是這所學(xué)校極有權(quán)威的老師，她一定能幫我！

(9)母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說(shuō)：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！?/p>

我低頭一看，真的，鞋帶不知什么時(shí)候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回

獎(jiǎng)品，沒想到她卻平靜地說(shuō)：“走吧，我們回家...”

(10)這件事早已過(guò)去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎(jiǎng)品，為此，我心里不止一

次埋怨過(guò)母親。然而，隨著漸漸長(zhǎng)大，十多年來(lái)曾經(jīng)有過(guò)許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然

明白，當(dāng)年的母親是多么用心良苦！

(11)她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎(jiǎng)品而懊惱的時(shí)候，讓我系好鞋帶，因?yàn)?，?/p>

確實(shí)應(yīng)該這樣做。

(12)如果母親任由我哭鬧，我可能會(huì)一輩子對(duì)此事耿(geng)耿于懷，無(wú)法釋然。生

活中本來(lái)就有好多我們想要的東西卻無(wú)法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？

母親這樣做其實(shí)是想讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)一一當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時(shí)，不是一味地計(jì)

較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡的心情對(duì)待生活。

(13)我知道，命運(yùn)給予我們的磨難將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是失去一份獎(jiǎng)品；我同樣知道，對(duì)待磨

難也并非系好鞋帶就能解決這么簡(jiǎn)單，但我明白生活的真諦就在于此一一無(wú)論發(fā)生了什么事,

不氣餒，不自怨自艾(yi),永遠(yuǎn)做自己應(yīng)該做的事，永遠(yuǎn)向前看，總有一天，我能用生命

的帶子系住幸福。

28.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

一如既往：______________________________

自怨自艾：______________________________

29.簡(jiǎn)要概括短文主要內(nèi)容

30.第（4）段中"我感覺手心沉甸甸的"是因?yàn)椋?又感到手里輕飄飄的"是

因?yàn)镺

31.你覺得文中的母親是一個(gè)什么樣的人？母親讓"我"系好鞋帶的內(nèi)涵是什么？

32.短文的題目很耐人尋味，請(qǐng)?jiān)囍肺鑫恼掠眠@個(gè)題目的好處。

33.讀完短文，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要談一談。

（2021?遼寧葫蘆島,統(tǒng)考小升初真題）閱讀《門邊有個(gè)位置》,完成下面小題。

門邊有個(gè)位置

①每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙，在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過(guò)過(guò)道，

進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊，我讓他穿上拖鞋，他說(shuō)，沒時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。

②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒，他感激地沖我笑笑，他說(shuō)他下崗了，到純凈水公司

承包了我們這個(gè)小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。生活還過(guò)得去，就是忙，就是累。我說(shuō)：“我們都在

為生活而奔波，只不過(guò)用不同的方式。”他聽了，得到安慰似的笑笑。

③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視，這位師傅扛著一桶水進(jìn)來(lái)。兒子用手扇著鼻子，”嗯，

有一股氣味。”我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)。這小子不肯罷休：“你沒聞到?。恳还?/p>

濃烈的氣味?！?/p>

④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭腳臭襪子

的臭?！蔽乙幌伦哟糇×?，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注

意也沒聽見。可是，他站住了，扭過(guò)頭來(lái)，滿臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒注

去,,

思O

⑤夜里，我跟孩子說(shuō)：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一

個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，

流了多少汗？”兒子很委屈：“我只說(shuō)臭，又沒說(shuō)其他的，你卻要打我？”許多事，許多

心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。

⑥再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。

進(jìn)了客廳，腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬，在彼此間心照

不宣。我勸他無(wú)須這樣細(xì)心，他笑一笑：“服務(wù)總是講究質(zhì)量的?！比缓蟠掖业馗苫?，匆匆

地走，那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。

⑦門邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這

個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來(lái)，他好像沒有在

意飲水機(jī)位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意嗎？

⑧幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天。“好人！”一

聲驚嘆嚇了我一跳：“為什么?。看鬆?！”老人道：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓

他方便，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便?！蔽夷樢患t，那點(diǎn)微不足道的方

便，竟然被鄭重地提起。

⑨老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒有在心里給別人

留個(gè)位置?！?/p>

34.下列句子表現(xiàn)了“我"當(dāng)時(shí)怎樣的一種心理？

（1）我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)。

（2）我臉一紅，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。

35.從全文看，題目中的"位置"既指，又指=

36.文中的"我"和送水師傅的言行一定觸動(dòng)了你的內(nèi)心，請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

37.文章結(jié)尾，老人的話意味深長(zhǎng)，啟迪我們的人生。在你的心里，是否給別人留過(guò)位置?

聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。

參考答案：

1.B2.①為下文寫行李超重做鋪墊。②交代故事發(fā)生的背景及時(shí)間地點(diǎn)。③烘托

緊張熱鬧而又溫馨的氣氛，便于與下文子女的冷漠形成對(duì)比。④強(qiáng)調(diào)出國(guó)航班多、出國(guó)學(xué)

生多、行李箱大、送行父母多，實(shí)際上在暗示事件具有社會(huì)普遍性。3.①以第一人稱敘

述，使小說(shuō)更具有真實(shí)性和感染力。②通過(guò)"我"與孩子父母的問(wèn)答推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示小

說(shuō)主題。4.這樣寫看似重復(fù)，實(shí)際上是作者有意為之。孩子都是因行李超重帶來(lái)麻煩而

把怨氣撒在家長(zhǎng)身上，是對(duì)長(zhǎng)輩的愛的不理解（缺乏感受），是自私的表現(xiàn)。突出表明獨(dú)生

子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象，使小說(shuō)揭示的主題更具普遍意義。5."超重"是小說(shuō)的

線索。通過(guò)它將機(jī)場(chǎng)上的母子、父女的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成情節(jié)。它既指所帶行李超重，又

指父母期待超重、情感超重，反映了有些父母對(duì)獨(dú)生子女的溺愛，這種溺愛與子女對(duì)父母的

冷漠、埋怨形成鮮明對(duì)比，對(duì)父母和子女有雙重警示意義。

【解析】1.本題考查文本內(nèi)容的理解。

通過(guò)閱讀短文可知，A、C、D理解正確。

B.不正確。結(jié)合"我看見一個(gè)大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來(lái)，沒好氣地對(duì)她

嚷嚷道：’都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦?0公斤！’只有兒子對(duì)母親才會(huì)有這樣肆無(wú)

忌憚。”"兒子也蹲下來(lái)，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣

哼哼地嘟嚷著：‘這也帶！，然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟嚷一句：’這也帶！，接著把

好幾鐵盒的茶葉都翻了出來(lái)：‘什么都帶！’"可知，他們是覺得那些東西沒必要帶，他們作出

這樣的行為時(shí)，對(duì)父母并沒有半點(diǎn)的愧疚，所以與天氣熱無(wú)關(guān)，更不是"要遠(yuǎn)離父母而心情

不好的原因"。

2.本題考查對(duì)環(huán)境描寫的賞析。

結(jié)合“那天到機(jī)場(chǎng)送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似地

擠在一起。""候機(jī)廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相似的面孔不停地在眼前晃動(dòng)”

可知，這是環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，從而烘托出機(jī)場(chǎng)熱鬧而又溫馨

的氣氛，便于與下文子女對(duì)父母的冷漠形成鮮明的對(duì)比。

3.本題考查人物在文中的作用分析。

小說(shuō)中的“我"不代表作者本人，但是我們應(yīng)該知道這個(gè)"我"表明文章是以第一人稱來(lái)敘

述的，"我"應(yīng)是故事的講述者與見證者。從第一人稱寫法的作用可知，這樣能增加故事的真

實(shí)性，并能通過(guò)"我"與父母之間的對(duì)話，讓讀者了解事情發(fā)生的原因，并能針對(duì)這些孩子的

做法發(fā)表看法，從而點(diǎn)明文章的主旨。

4.本題考查短文內(nèi)容的理解。

短文的第五自然段和前面都寫了孩子不想帶過(guò)多的行李而與爸爸媽媽生氣的事,這樣寫

兩個(gè)類似的場(chǎng)景，是為了突出這種現(xiàn)象不是個(gè)例，而是普遍存在的現(xiàn)象，在機(jī)場(chǎng)隨處可見，

從而突出獨(dú)生子女不理解父母之愛的現(xiàn)象太普遍了，引起了人們對(duì)這一問(wèn)題的深思。

5.本題考查標(biāo)題的理解。

解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一-種具體事物，具有多層含義,

除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。"超

重”這一標(biāo)題的表層含義是指所帶的行李超重;深層含義是指父母的期待超重、情感超重。從

這一理解來(lái)看，標(biāo)題是點(diǎn)明了文主旨。從行文來(lái)看，全文內(nèi)容都與"超重"有關(guān)，以它為主線

貫穿起來(lái)，所以標(biāo)題就是本文的寫作線索。

6.平和失而7."我"開始認(rèn)字后，爸爸就鼓勵(lì)"我"讀書"我"逃學(xué)出

來(lái)玩媽蟻，爸爸勸"我"放掉媽蟻回歸學(xué)校"我"因向日葵一事被誤解而逃學(xué)，爸爸教"我"

化解同學(xué)矛盾，重新融入班級(jí)。8.前后照應(yīng)爸爸教育孩子的方式很獨(dú)特。9."有

太陽(yáng)味的童年"在文中不僅指"我"的童年充滿了陽(yáng)光般的快樂(lè)和溫暖，也表現(xiàn)出"我"的童年

在爸爸獨(dú)特的教育下變得快樂(lè)和美好，表現(xiàn)出作者對(duì)童年的懷念和對(duì)爸爸的感激。

【解析】6.本題考查把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。

失而復(fù)得：失去后再獲得。

7.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。

閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)詞句概括來(lái)作答。閱讀文章第二自然

段可知，這一段主要寫了"我”開始認(rèn)字后，爸爸就鼓勵(lì)"我”讀書。閱讀第三自然段可知，這

一段主要寫了"我"逃學(xué)出來(lái)玩螞蟻，爸爸勸"我"放掉螞蟻回歸學(xué)校。閱讀課文第四自然段可

知，"我"因向日葵一事被誤解逃學(xué)，爸爸鼓勵(lì)"我"重返學(xué)校。

8.本題考查了對(duì)文章寫作手法的理解。

結(jié)合文章的開頭"我的爸爸從來(lái)不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很

獨(dú)特"和結(jié)尾"我慶幸，爸爸用獨(dú)特的教育方式，使我擁有了一個(gè)有太陽(yáng)味的童年”，我發(fā)現(xiàn)

作者在表達(dá)上運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫法，這樣寫更能突出爸爸教育孩子的方式很獨(dú)特。

9.本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。

閱讀文章可知，短文主要描寫了作者通過(guò)回憶童年時(shí)爸爸對(duì)我獨(dú)特的教育方式，讓我擁

有了一個(gè)快樂(lè)和溫暖的童年。所以標(biāo)題"有太陽(yáng)味的童年”在文中不僅指"我”的童年充滿了陽(yáng)

光般的快樂(lè)和溫暖，也表現(xiàn)出"我”的童年在爸爸獨(dú)特的教育下變得快樂(lè)和美好，表現(xiàn)出作者

對(duì)童年的懷念。

10.B11.D12.①撈渣家里非常貧困，供不起兩個(gè)學(xué)生。②撈渣的二哥成績(jī)優(yōu)秀，

而且特別喜歡上學(xué)，聽說(shuō)他大讓撈渣上學(xué)的決定后又哭又鬧還不吃飯，看到這種情景，善良

的撈渣決定不上學(xué)了，把機(jī)會(huì)讓給二哥文化子。13.①撈渣便說(shuō)："讓我二哥念吧，我不

念了。”說(shuō)明他懂事明理，懂得謙讓。

②"它自個(gè)兒在籠子里，太孤獨(dú)了?！彼f(shuō)。說(shuō)明他善良，熱愛生命，有憐憫之心。

【解析】10.考查學(xué)生的擬題能力。

首先要了解標(biāo)題的作用。常見作用為：作為線索貫穿全文、概括主要內(nèi)容、揭示主旨、

交代主要人物、比喻義或象征義、設(shè)置懸念。解答時(shí)注意根據(jù)內(nèi)容給文章選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}

目即可。

通過(guò)閱讀文章可知，文章主要講述了懂事的撈渣把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給了二哥，自動(dòng)替家里

分擔(dān)農(nóng)活。幫助小伙伴和孤獨(dú)老人，是一個(gè)仁義的孩子。故可用"仁義的撈渣”作為本篇文章

題目。

故選：Be

11.考查學(xué)生的閱讀理解能力。

解答時(shí)可結(jié)合上下文進(jìn)行理解。

結(jié)合文章上文撈渣叫鮑五爺?shù)郊依锍燥?，爸爸?duì)他說(shuō)的話"老叫五爺來(lái)家吃，俺家糧食

不夠吃了，咋辦？”與撈渣的回答“我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯?？晒?？"與"他大這才笑

出來(lái)，摸摸老兒子的腦袋"可知，撈渣爸爸"笑"的主要原因是為兒子的懂事而欣慰地笑。

故選：Do

12.考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

解答時(shí)在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，剝離出有效信息作答。

結(jié)合文中第二自然段句子"可是文化子已經(jīng)在公社上中學(xué)了。一家供不起兩個(gè)學(xué)生"、第

三自然段內(nèi)容“可如今不同了，文化子不知咋的開了竅，一下子學(xué)進(jìn)去了。從班上最后一名

躥到第一名......他讀書上勁多了。家里沒有糧票給他帶去吃食堂，他就每天來(lái)回跑，二十里

路哩，中午帶一卷煎餅，泡著茶吃，苦死了”與第五自然段"文化子不干了，又哭又鬧還不吃

飯”等句子可知，撈渣知道家里窮供不起兩個(gè)學(xué)生，而哥哥成績(jī)好讀書又努力，在看到哥哥

不愿意棄學(xué)，又哭又鬧還不吃飯的情況下，即使他很想上學(xué)，卻還是懂事地把上學(xué)機(jī)會(huì)讓給

了哥哥，所以就對(duì)他大說(shuō)不念書了。據(jù)此整理作答即可。

13.考查學(xué)生尋找關(guān)鍵句子與分析人物特點(diǎn)能力。

解答時(shí)注意根據(jù)題干找出兩處描寫撈渣語(yǔ)言描寫的句子，并分別說(shuō)一說(shuō)從中表現(xiàn)了撈渣

什么的性格特點(diǎn)即可。

示例：撈渣認(rèn)認(rèn)真真地回答："我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯?？晒埽?一一說(shuō)明他憨

厚善良，仁義。

“好日子都在后頭哩，"撈渣開導(dǎo)五爺，"二小子每天上學(xué)，他說(shuō)老師說(shuō)的，好日子都在

后頭哩！四人幫打倒了，立馬有好日子哩！”一一說(shuō)明他尊重老人，關(guān)愛老人，有仁義之心。

14.第一件事：男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對(duì)待。

第二件事：女孩用葡萄核種葡萄，得到父親的暗中幫助。15.“萌芽”可以理解為孩子

期盼葡萄核的萌芽，也讓人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。16."知道，我每天

給他澆水，可是爸爸說(shuō)‘執(zhí)迷不悟’，還把花盆摔碎了......”因?yàn)槟泻⒂X得女孩的父親能理解

孩子的心，尊重孩子的感情。

【解析】14.本題考查信息篩選和概括。

通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么

人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。

文章分為兩部分，前半部分是關(guān)于小男孩的，后半部分是關(guān)于小女孩的。一個(gè)小男孩把

吃過(guò)的葡萄核埋在花盆里，想創(chuàng)造奇跡（種出葡萄），卻遭到他父親粗暴地對(duì)待。一個(gè)小女孩也

把吃過(guò)的葡萄核埋在花盆里，想創(chuàng)造奇跡（種出葡萄），而得到她父親的細(xì)心呵護(hù)（暗中幫助）。

注意語(yǔ)句要簡(jiǎn)練。

15.本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。

理解標(biāo)題一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行。記敘文題目的作用常見的有以

下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。作者感情的出

發(fā)點(diǎn)。具有象征意義。這篇文章的題目"萌芽"一語(yǔ)雙關(guān)，表面上是寫孩子們期待葡萄核種出

葡萄，實(shí)質(zhì)上是為了體現(xiàn)孩子們可貴的創(chuàng)新精神。以"萌芽"為題，寄寓著作者這樣的希望和

心情：家長(zhǎng)、教師以及一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，要愛護(hù)孩子的創(chuàng)造精神，保護(hù)他們的求知

欲望，不要扼殺可貴的"萌芽"，使他們健康成長(zhǎng)。

16.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（1）找到此句在文中的位置，聯(lián)系上下文，體會(huì)孩子的心理，可以直接表達(dá)或用轉(zhuǎn)達(dá)

的方式說(shuō)明孩子想說(shuō)的話。男孩可能會(huì)想:我也是這么做的，可是我的爸爸摔碎了我的花盆，

你要小心，不要被爸爸罵哦。

（2）本題從女孩的爸爸為女兒著想、理解、尊重孩子的角度著手分析即可。文中女孩

的父親理解尊重孩子的感情和需求，使孩子得到了巨大的快樂(lè)與成功感；背地里幫助孩子,

精心呵護(hù)孩子可貴的創(chuàng)造精神。

17.責(zé)備，責(zé)怪。從來(lái)不相識(shí)。18.B19.動(dòng)作語(yǔ)言樂(lè)于助人，舍

己為人，富有同情心，樂(lè)觀積極20.C21.A22.不矛盾。因?yàn)檫@反應(yīng)了父親的心理前

后變化，從錢丟了的難過(guò)失望到錢失而復(fù)得的欣喜之情。這樣寫既形成可前后呼應(yīng)，也突顯

了善舉能夠溫暖、改變?nèi)诵摹?3.表層含義：父親買的種子，父親幫助他人贈(zèng)與的種子。

深層含義：父親舍己為人的行為，像一顆種子，播種在大家的心里，感動(dòng)了他人，也感

動(dòng)了偷錢的人，使大家也做出了善行。

【分析】17.該題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解。

要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。

譴責(zé)：責(zé)備；嚴(yán)正申斥。

素昧平生：從來(lái)不相識(shí)。

18.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

閱讀句子"父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對(duì)象""父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)

空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子

里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)......與父親同來(lái)的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，

往那個(gè)人的空袋子里捧種子”"他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候,

發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里"可知，文章主要寫了父親和相鄰去買種子，父親在

上車前買麥種剩下的一百元錢被偷了。正當(dāng)父親在譴責(zé)那個(gè)小偷時(shí)，一位婦女的豆子被人偷

了，父親便毫不猶豫地幫助了她，父親用善良的行動(dòng)喚起小偷的良知，最后父親的錢又回來(lái)

了。

19.本題考查學(xué)生對(duì)描寫手法的理解。

閱讀句子"他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一

邊捧一邊說(shuō)：‘你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過(guò)去的'"可知，這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫和

語(yǔ)言描寫，從這些描寫中，可以看出父親是一個(gè)善良、樂(lè)于助人的人。

20.本題考查內(nèi)容理解。

父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識(shí)的女人的善舉，感染了周圍的人，也喚醒了

偷錢人的良知。所以父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。

21.本題考查內(nèi)容理解。

第④段采用了插敘的寫法，介紹了丟種子的女人的家境，突出了她的家境貧寒。

22.本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。

閱讀句子"車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個(gè)都像是偷錢的人”"望著從車

上下來(lái)的一個(gè)個(gè)人，父親看誰(shuí)都不再像是小偷"可知，這兩個(gè)句子看似矛盾，其實(shí)不矛盾。

因?yàn)榍耙痪鋵懜赣H的錢被偷時(shí)的焦急心情，對(duì)他人的猜疑及不信任；而第二句寫父親的錢失

而復(fù)得后心情轉(zhuǎn)悲為喜，他相信人心是向善的。

23.本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括。

結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注

意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。"善良的種子”表面是父親分給陌生女

人的種子；深層含義是父親就是一粒善良的種子，父親把自己的種子分給丟失種子的素不相

識(shí)的女人的善舉，感染了周圍的人，也喚醒了偷錢人的良知。①指父親出于善良而分給女

人的種子。②父親就是一粒善良的種子，他的善良感動(dòng)其他人分種子給女人，使小偷也錢

還給父親。③希望人人去做一粒善良的種子。

24.形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。（扳著手指就可以數(shù)清楚，形容數(shù)量稀

少。）25.父親不許"我"悔棋面對(duì)挫折決不退縮"我"故意讓父親贏棋26.敬

佩病中的父親記憶力衰退了，卻始終不忘棋道，讓"我"由衷敬佩。27.棋義父親

教"我"下棋，更教"我"做人之道，教育"我"成長(zhǎng)，這是父親對(duì)"我"的"義"；為了幫父親康復(fù)，

"我"故意讓棋，這是"我"對(duì)父親的"義"。以"棋義"為題，點(diǎn)明了文章主旨。

【分析】24.本題考查解釋詞語(yǔ)。

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。

25.本題考查內(nèi)容的概括。

此文章按照時(shí)間順序記敘事件，第①一③段寫小時(shí)候，"我"跟父親學(xué)下棋，父親教育

我要"落子無(wú)悔"；第④一⑤段寫高中時(shí)，我高考失利，父親以"小'卒'只進(jìn)不退"啟發(fā)我在學(xué)

習(xí)上面對(duì)挫折決不退縮；第⑥一⑨段寫十多年后父親生病，我陪父親下棋故意讓他。據(jù)此

填空即可。

26.本題考查補(bǔ)充詞語(yǔ)。

閱讀第⑦段，本段主要寫父親病愈后，我和他下棋的事，父親因?yàn)樯》磻?yīng)遲鈍，下

棋時(shí)不知棋子該落何處，我抱怨父親，他囁嚅著說(shuō)："我不想走錯(cuò)了悔棋。”此情引起作者"我"

的感觸：羞愧、難過(guò)、敬佩，一起涌上心頭。羞愧，因?yàn)樽约簩?duì)父親沒有耐心；難過(guò)，因?yàn)?/p>

父親已經(jīng)漸漸衰老；敬佩，因?yàn)楦赣H雖然年老生病記憶力衰退，但始終沒有忘記遵守棋道，

要"落子無(wú)悔"。

題目已給出"羞愧、難過(guò)"，補(bǔ)充"敬佩"，并據(jù)此分析解答即可。

27.3.本題考查給文章擬標(biāo)題。

題干備選"棋義"和"棋王"兩個(gè)題目都可以，只要理由解釋恰當(dāng)即可。

示例一:選"棋義"。全文圍繞"義"來(lái)組織材料。小時(shí)候父親教我下棋"落子無(wú)悔"是"棋義"。

高考失利，父親以"小卒只進(jìn)不退”鼓勵(lì)我遇到困難不退縮，這是“棋義"。父親生病后，我故

意讓棋，則是我對(duì)父親的"義"。"義"的精神貫穿全文，所以選"棋義"為題，點(diǎn)明、凸顯文章

主旨。

示例二：選"棋王"。開篇就寫“父親是村里公認(rèn)的棋王?！彼逅嚫叱?，并且遵守棋道，

并用棋道教育子女成長(zhǎng)："落子無(wú)悔"教育孩子為人要誠(chéng)信；"小卒只進(jìn)不退”教育人遇到困難

不退縮。老年生病后下棋，即使記憶力衰退，但他依然能堅(jiān)守棋道。他在我心中是真正的"棋

王"。文章以"棋王"為題，凸顯父親的形象，意蘊(yùn)豐富，主旨鮮明。

28.跟從