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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：何**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：貴州

IP屬地：貴州 上傳時(shí)間：2024-11-12 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：5 大小：515.32KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

XXXX小學(xué)考試管理制度

考試工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學(xué)成果，激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)，提升知識(shí)能力水平的重要手段和方式。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范考試過程，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)，根據(jù)新課程改革的有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下考試管理制度。一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組

長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX組員：XXX二、考試管理工作基本目標(biāo)（一）建立嚴(yán)格的考試告理機(jī)制和科學(xué)的考試管理辦法，規(guī)范考試的組織主體。明確考試的范圍考試結(jié)果，探索輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量之路。（二）發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)矯正、激勵(lì)導(dǎo)向功能，使學(xué)生獲得積極的生命體驗(yàn)，幫助學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，建立自信，主動(dòng)發(fā)展。（三）引領(lǐng)學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)樹立正確的考試觀。關(guān)注學(xué)生興趣、態(tài)度、習(xí)慣，促進(jìn)手生勤奮學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)、全面發(fā)展。三、考試的基本原則（一）基礎(chǔ)性原則根據(jù)教育內(nèi)容和目標(biāo)，遵循學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，選擇基礎(chǔ)性代表強(qiáng)的內(nèi)容和問題進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確反映教與學(xué)的過程和現(xiàn)狀、為改進(jìn)教學(xué)服務(wù)，為教育決策提供依據(jù)。（二）發(fā)展性原則考試要樹立為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)價(jià)的觀念，不僅要關(guān)注學(xué)主的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而促進(jìn)學(xué)主原有水平上得到提高并積極主動(dòng)發(fā)展。（三）開放性原則要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)反映學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法情感態(tài)度與價(jià)位觀等方面的差異，充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的效果。三、小學(xué)只可進(jìn)行以下類別的考試并嚴(yán)格控制考試次數(shù):（一）日常檢測(cè)

小學(xué)日常檢測(cè)屬于教學(xué)過程中的診斷性檢測(cè)，主要指學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)，由任課教師或教研組進(jìn)行命題(也可采用學(xué)生自主命題)并組織實(shí)施。任課教師在教學(xué)過程中進(jìn)行的隨堂檢測(cè)等不列入日常考試范圍。（二）義務(wù)教育階段期末考試

義務(wù)教育階段考試是一種階段性考試。由學(xué)校組織，一般安排在學(xué)期放假前一后，每學(xué)期只進(jìn)行一次。四、考試、考查科目考試科目：一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆測(cè)試，三至五年級(jí)測(cè)試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，外語(yǔ)不進(jìn)行檢測(cè)?？疾榭颇繛榭茖W(xué)、道德與生活、音樂、美術(shù)、體育、信息科技、綜合實(shí)踐活動(dòng)及地方課程、學(xué)校課程。五、實(shí)施規(guī)范（一）考試形式?？荚?、考查方式鼓勵(lì)采用實(shí)驗(yàn)操作、聽力測(cè)試、成果展示、小論文以及面試答辯等多種形式。日常考試可分項(xiàng)目、分層級(jí)、分批次進(jìn)行。要重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面測(cè)試與口頭測(cè)試、動(dòng)手測(cè)試相結(jié)合；學(xué)科測(cè)試與特長(zhǎng)測(cè)試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。（二）考試命題要求。命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，注意考查學(xué)生靈活運(yùn)用“雙基”的能力，堅(jiān)持以學(xué)生為本，體現(xiàn)能力、素養(yǎng)立意，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，試題結(jié)構(gòu)合理、題型靈活、難易適中，分量適宜，杜絕繁、難、信、日、怪題，基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、拓展性試腿的比例一般可以控制在7:2。學(xué)校要建立命題、審題制度，可采取教研組或備課組等方式，也可適當(dāng)采取學(xué)生自主命題、相互評(píng)價(jià)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生在考試中的主動(dòng)性和積極性。（三）考試的組織實(shí)施?？荚嚨慕M織者要根據(jù)本規(guī)定相應(yīng)的考試管理辦法、細(xì)則等，學(xué)校要嚴(yán)格按照考試規(guī)定精心組織實(shí)施考試確保考場(chǎng)設(shè)重合理、環(huán)境安靜、秩序井然，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以積極自信的心態(tài)投入考試.規(guī)范做題，要按照考試管理辦法、細(xì)則嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，服務(wù)關(guān)懷學(xué)生，有條件的學(xué)?？蛇x擇部分班組和學(xué)生開展無(wú)人監(jiān)考的實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。（四）評(píng)閱試卷要求。學(xué)校要周密安排閱卷工作。閱卷前要審查答案的準(zhǔn)確性、合理性，并進(jìn)行試批。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后具行正式批閱。要加強(qiáng)對(duì)主觀試題、開放性試題的閱卷質(zhì)量管理，建立相應(yīng)的監(jiān)測(cè)制度。評(píng)卷要認(rèn)真負(fù)責(zé)、客觀公正，始絡(luò)如一。遇到不可意見要認(rèn)真討論，不能達(dá)成共識(shí)的捉交閱學(xué)組長(zhǎng)裁定，時(shí)有創(chuàng)新的答案可適當(dāng)鼓勵(lì)，等級(jí)評(píng)定要準(zhǔn)確。（五）考試結(jié)果的呈現(xiàn)。日常有試實(shí)一般以等級(jí)形式呈現(xiàn)，學(xué)業(yè)綜合或績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制度(一般為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí))。（六）學(xué)校要根據(jù)考試考查等情況。每學(xué)期對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，建立綜合的、開放的、動(dòng)態(tài)的學(xué)生成長(zhǎng)檔案。收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品(成績(jī)記錄及各種作品)、社會(huì)實(shí)踐