20霧在哪里 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

20霧在哪里公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)霧在哪里

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助找近義詞、聯(lián)系生活、分類(lèi)排序、視頻微課等方法認(rèn)識(shí)“淘"霧”“街"梁”等生字，會(huì)寫(xiě)“岸"屋”等生字，理解“甚至"的意思，體會(huì)識(shí)字寫(xiě)字的快樂(lè)。

2.朗讀課文，能結(jié)合不同的情境讀好霧孩子說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，感受用不同語(yǔ)氣讀課文的樂(lè)趣，體會(huì)霧孩子淘氣的形象。

3.在朗讀中體會(huì)“無(wú)論……還是……都……”的表達(dá)效果，借助《場(chǎng)景歌》中的語(yǔ)言素材和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，用“無(wú)論……還是……都……"說(shuō)一說(shuō)霧孩子來(lái)的時(shí)候景色發(fā)生的變化。

【教學(xué)流程】

一、有趣的變魔術(shù)：玩中猜一猜

1.根據(jù)提示猜謎。小水滴是個(gè)魔術(shù)師，出門(mén)時(shí)總是變著花樣。我們來(lái)猜一猜它會(huì)變成誰(shuí)。

（1）回顧《我是什么》。有時(shí)候它會(huì)變成小花朵飄下來(lái)，它是—雪；有時(shí)候它會(huì)變成小水珠滾來(lái)滾去，它是—露；有時(shí)候它又變成小硬球打下來(lái)，它是——雹；有時(shí)候它變成一團(tuán)像煙一樣的東西飄在空中，它是—霧。

（2）發(fā)現(xiàn)雨字頭規(guī)律?？纯催@些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有雨字頭，帶有雨字頭的字一般和天氣有關(guān)。）

2.揭示身份導(dǎo)課。霧是一種天氣現(xiàn)象，由許許多多的小水滴組成。今天我們要學(xué)的課文就是《霧在哪里》。

二、有趣的串句子：玩中連一連

1.認(rèn)識(shí)霧孩子。這是一個(gè)很有趣的故事，請(qǐng)小朋友們一邊讀一邊想：霧是個(gè)怎樣的孩子？

出示：

從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子。

（1）識(shí)記生字“淘”?！疤?是個(gè)生字，你有什么好辦法記住它？

（2）理解“淘氣”。在你眼中，霧是個(gè)怎樣的孩子？除了用“淘氣"還有別的詞嗎？（調(diào)皮、頑皮）

（3）指導(dǎo)句子朗讀。把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中讀一讀。

2.串句子感知。淘氣的霧孩子

最喜歡玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友讀一讀課文，把霧孩子說(shuō)的話用橫線畫(huà)出來(lái)。

出示：

“我要把大海藏起來(lái)?！薄艾F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。"現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！薄拔乙炎约翰仄饋?lái)。"

（1）板畫(huà)理解“海岸”。（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上相機(jī)畫(huà)大海、天空、太陽(yáng)。）

①貼一貼。小朋友們看，這條長(zhǎng)長(zhǎng)的線是海岸線。海岸線的一邊是大海，那“海岸"在哪兒？誰(shuí)能上來(lái)貼一貼？

②說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)靠近海邊的陸地就是“海岸”。那靠近湖邊的陸地就是—湖岸；靠近河邊的陸地就是—河岸；靠近江邊的陸地就是—江岸。

（2）串句子整體感知。霧孩子想藏的東西可真多！你能把這些事物都連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示：

①城市②大海③天空④海岸⑤自己⑥太陽(yáng)霧先把藏了起來(lái)，再把連同藏了起來(lái)，然后把和藏了起來(lái)，最后把藏了起來(lái)，霧就像一個(gè)淘氣的孩子。

三、有趣的捉迷藏：玩中讀一讀

（一）“海上"捉迷藏

讓我們跟著霧孩子先到海上玩捉迷藏。請(qǐng)小朋友們讀一讀課文的第2~4自然段，看看霧孩子是怎么捉迷藏的。

1.變著語(yǔ)氣讀課文。

出示：

“我要把大海藏起來(lái)?！薄艾F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。"

（1）讀出神氣的語(yǔ)氣。霧想要把大海、天空藏起來(lái)，他是用什么語(yǔ)氣說(shuō)這句話的？（評(píng)價(jià)：好大的口氣！誰(shuí)能讀得再神氣一些？）

（2）讀出神秘的語(yǔ)氣。如果霧孩子想要偷偷地藏這些東西，他又會(huì)怎樣說(shuō)這兩句話？（評(píng)價(jià)：這樣偷偷地藏真有趣！這樣輕輕地藏好神秘?。?/p>

（3）小結(jié)朗讀方法。霧孩子玩捉迷藏很有趣，小朋友變著語(yǔ)氣讀課文也很有趣！

2.聚焦“無(wú)論……還是……都……”。

過(guò)渡：淘氣的霧孩子把這些東西藏起來(lái)后，景色發(fā)生了什么變化？請(qǐng)用波浪線畫(huà)出來(lái)。

出示：

無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。

（1）指導(dǎo)朗讀。

①指導(dǎo)“暗"的讀音。霧孩子一來(lái)，天空都—變暗了?！鞍怠?，前鼻音，請(qǐng)大家讀準(zhǔn)它。和“暗"意思相反的字是“明”，它們一起組成一個(gè)詞叫“明暗"。

②指導(dǎo)句子的朗讀。霧孩子一來(lái)，景色發(fā)生了這么大的變化，誰(shuí)能把這變化讀出來(lái)？（評(píng)價(jià)：“無(wú)論……還是……都……”你強(qiáng)調(diào)得真好！誰(shuí)能比他強(qiáng)調(diào)得還要好？）

③指導(dǎo)“論"的書(shū)寫(xiě)。用“無(wú)論……還是……都……”這么一連，淘氣的霧孩子本領(lǐng)就更大了！“無(wú)論"的“論”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，怎樣才能寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的生字？我們?cè)谡Z(yǔ)文園地的“書(shū)寫(xiě)提示"中已經(jīng)學(xué)過(guò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（2）鏈接課內(nèi)。

①鏈接《場(chǎng)景歌》。大海上可以藏的東西還有很多。還記得這個(gè)片段嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

出示：

一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

②巧用素材?！秷?chǎng)景歌》里出現(xiàn)了很多景物，你能不能也用“無(wú)論……還是……都……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)霧孩子一來(lái)還有什么不見(jiàn)了？

（3）遷移課外。小朋友們和霧孩子一樣能干，把海上的這些東西都藏起來(lái)了。現(xiàn)在這些東西都不見(jiàn)了，你還能用“無(wú)論……還是……都……"來(lái)說(shuō)一說(shuō)還有什么不見(jiàn)了嗎？

3.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。

（1）師生合作讀。

（課件還原霧孩子藏東西的過(guò)程）瞧！霧孩子來(lái)了。他說(shuō)：（生讀）“我要把大海藏起來(lái)?！庇谑撬汛蠛２仄饋?lái)，什么都看不見(jiàn)——（生讀）無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。

淘氣的霧孩子還想藏天空，他說(shuō)：（生讀）“我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。"于是他把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)—（生讀）霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。

（2）小結(jié)。你們太厲害了，成功地讓霧孩子展示了自己的本領(lǐng)。

（二）“海岸上”捉迷藏

過(guò)渡：淘氣的霧孩子越藏越帶勁，他還飛到了海岸上。這一段的生字特別多，就請(qǐng)小朋友們借助拼音把生字多讀幾遍。

1.檢查詞語(yǔ)。

（1）讀詞語(yǔ)。霧孩子在海岸上藏了很多東西，我們開(kāi)一列“雙軌火車(chē)"讀好這些詞語(yǔ)。

（2）認(rèn)識(shí)“街”。我們湖州有很多有意思的街，你能叫出它們的名字嗎？

出示：

衣裳街步行街狀元街勤勞街

（3）讀準(zhǔn)“梁"?！皹蛄骸钡摹傲?是后鼻音。

（4）分類(lèi)讀。霧孩子在海岸上藏了這么多東西。女生讀第一排詞語(yǔ)，男生讀第二排詞語(yǔ)。

房屋行人街道樹(shù)木小黑貓橋梁

2.指導(dǎo)朗讀。

把這些詞語(yǔ)送回句子中，你還會(huì)讀嗎？注意詞語(yǔ)之間的停頓。

出示：

房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。

3.理解“甚至”。

（1）分類(lèi)排序。句子會(huì)讀了，霧孩子藏起的東西有沒(méi)有深深地印在你的腦海里呢？老師把這些詞語(yǔ)的順序都打亂了，你能把它們送回家嗎？

（2）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。比一比這兩排詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)：第一排的事物不會(huì)動(dòng)，第二排的事物會(huì)動(dòng)；第一排的事物很大，第二排的事物很小。等等。）

（3）理解“甚至"。霧孩子能藏起大的，也能藏起小的；能藏起不會(huì)動(dòng)的，也會(huì)藏起會(huì)動(dòng)的。霧孩子的本領(lǐng)越來(lái)越大，所以課文中用了“甚至”一詞。（注意兩個(gè)字都是翹舌音，“甚"是前鼻音。）

4.提升朗讀?，F(xiàn)在誰(shuí)能用上“甚至”夸夸霧孩子？（評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，你把“甚至"強(qiáng)調(diào)著讀。你在夸霧孩子越來(lái)越能干。）

四、有趣的魔法棒：玩中擺一擺

1.書(shū)寫(xiě)。淘氣的霧孩子還藏起了要寫(xiě)的兩個(gè)生字。是哪兩個(gè)生字呢？

（1）比結(jié)構(gòu)?！鞍丁焙汀拔荨保惆l(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（這兩個(gè)字“橫”的筆畫(huà)都比較多；這兩個(gè)字都有“撇"這個(gè)筆畫(huà)。）

（2）擺一擺?！鞍丁焙汀拔?橫畫(huà)特別多，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出魔法棒擺一擺，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。

（預(yù)設(shè)：魔法棒橫著放，