漢語拼音8 zh ch sh r 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音8zhchshr公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)8zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀聲母zhchsh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishi及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫聲母zhch。

2.正確拼讀zhchsh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)充滿興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.zhchsh的正確發(fā)音。

2.正確拼讀zhchsh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)zhchsh

1.復(fù)習(xí)平舌音

小朋友們，在上節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，還記得他們嗎？一起來叫出他們的名字吧！小熊寫字——，刺猬刺猬——，蠶兒吐絲——（生接讀，提醒：聲母讀得輕又短）我們?cè)诎l(fā)這三個(gè)音時(shí)，舌頭都是平平的，所以他們有個(gè)共同的名字叫“平舌音"（板貼）他們呀，就坐在我們拼音火車的第七節(jié)車廂?？此麄円獛覀?nèi)ヂ眯信丁?/p>

2.初識(shí)zhchsh

孩子們，小火車帶我們來到了拼音王國的第八站——森林學(xué)堂，瞧！我要變身了?。ù黝^飾）我是森林里的大樹姑娘，今天就讓我?guī)е銈內(nèi)ド謱W(xué)堂玩一玩好不好？

（1）仔細(xì)看圖，你猜這是什么時(shí)間呢？

預(yù)設(shè)1：早晨——你是怎么知道的？（我看到了太陽升起來了。）

預(yù)設(shè)2：下課的時(shí)候——什么時(shí)候的下課呢？（你會(huì)用小眼睛仔細(xì)觀察，會(huì)用小腦袋思考，說得也很完整，真了不起。）

（2）你還看到了誰在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

這幅圖里就藏著今天要認(rèn)識(shí)的聲母zhchshr。貼題目，齊讀。

3.感知字形

（1）聰明的小朋友，你能從圖上找到zhchsh嗎？指名說，隨機(jī)點(diǎn)一點(diǎn)。

（2）你發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)的聲母跟前面我們認(rèn)識(shí)的哪幾個(gè)特別像？（zcs）

再仔細(xì)觀察，它們有什么不一樣？（多了一個(gè)“h”）

小結(jié)：小朋友們,在z、c、s緊靠這把大椅子的時(shí)候，它不念“h”，只需要把舌頭翹一翹。（教師范讀）

（二）根據(jù)舌位，讀準(zhǔn)zhchsh

1.學(xué)習(xí)zh的發(fā)音

（1）范讀zh,全班跟讀，分組比一比，跟讀。男女比賽讀。

（2）指名讀。舌尖翹，讀得又輕又短，完全正確；發(fā)音方法正確，稍微讀得輕短些，對(duì)；糾正過分翹的（舌尖不要卷的太往上，也不要貼緊上面，得留出一條小縫隙，讓氣跑出來。來，再試一次，學(xué)得真快）

（3）開火車讀

（4）小結(jié)：孩子們，發(fā)zh時(shí)舌尖翹起，我們把這樣的聲母叫翹舌音。（板貼：翹舌音）

2.延伸至chsh的教學(xué)

（1）那么ch,誰會(huì)讀？請(qǐng)學(xué)生師范讀。強(qiáng)調(diào)：發(fā)ch的讀音時(shí)，有氣流要稍微強(qiáng)一些。孩子們，手掌放在小嘴前，讀ch（全班用手感受），感覺到氣沖出來了么？開列小火車。

（2）第三個(gè)聲母朋友呢？誰來讀？讀得又輕又短，像他一樣讀全班讀。女生讀，男生讀，小組讀，指名讀等等。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishi

小故事引出整體認(rèn)讀音節(jié)：zhchsh有一個(gè)最好的朋友i，他們每天形影不離，一起做游戲，一起吃飯，連睡覺都舍不得離開，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就成了一個(gè)連體寶寶，再也分不開了，所以他們就有了一個(gè)新名字叫整體認(rèn)讀音節(jié)，我們?cè)谧x的時(shí)候也不需要拼讀，必須要一起讀。

誰來讀一讀？指名讀，男生讀，女生讀，小組讀。（教師指導(dǎo)讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)發(fā)音要長(zhǎng)）

小朋友們，他們帶上了聲調(diào)小帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名學(xué)生讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)，提醒不拼讀，各種形式朗讀）

4.鞏固練習(xí)

捉迷藏游戲：這六位新朋友現(xiàn)在要跟我們班的同學(xué)們玩一個(gè)捉迷藏的游戲。他們呀，全部都躲到大樹姑娘的身后去了，我們一起把它找出來好不好？（教師出示拼音字卡，學(xué)生齊讀，貼板貼）

（三）借助工具，學(xué)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)

（1）小朋友們，我是一棵樹，你知道我的名字是怎么來的嗎？森林學(xué)堂的小動(dòng)物們是這樣叫我的：范讀sh-ù→shù(個(gè)別拼讀---開火車讀---集體拼讀)

（2）生活中，你還見過我的哪些樹朋友？（楊樹，松樹，柳樹）

（3）小結(jié)：小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)那么多樹朋友，請(qǐng)你們一起再來拼拼音節(jié)，記住我的名字：sh-ù→shù

（4）森林學(xué)堂里還有很多朋友呢，我們也用這個(gè)方法來跟他們打招呼吧！(課件出示圖片和音節(jié)，指名讀，齊讀,小老師領(lǐng)讀等）

（5）拼讀書上的兩拼音節(jié)

師：沒有圖片的幫助，你能拼出下面音節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們把書翻到38頁，自己試著讀一讀。

師：看見小朋友們讀的這么認(rèn)真，大樹姑娘我啊開心的長(zhǎng)出了小花，誰來摘一摘小花？讀對(duì)了小花朵獎(jiǎng)勵(lì)你。（教師出示花朵音節(jié)卡片，指名學(xué)生上臺(tái)讀，全班跟著齊讀）

（四）學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)

小故事引出三拼音節(jié)：聽見小朋友們讀得這么認(rèn)真，韻母小u跑過來，說:我也要參加！小朋友們，同意嗎？看，他來了。

（1）師出示自己做的“貼貼樂”，zh-u-ó→zhuó帶讀兩次，啄木鳥的啄，你知道啄木鳥嗎？他可是森林醫(yī)生呢，他能幫我捉害蟲。我們?cè)賮碜x一讀他的名字。

（2）小朋友們，你能像我一樣玩一玩這個(gè)“貼貼樂"嗎？哪位同學(xué)想來臺(tái)前試一試？誰來給老師來貼一貼“zhuǎ”(學(xué)生上臺(tái)前來貼，貼完領(lǐng)著大家讀一讀）

（3）分別找學(xué)生上臺(tái)前來貼“chuō”，“shuō”,貼完領(lǐng)著大家讀一讀。

（4）鞏固練習(xí)

師：看見大家玩的這么開心，他們帶來了自己的詞語朋友，我們一起來打招呼吧！（出示音節(jié)和詞語，男生讀，女生讀，全班齊讀）

（五）掌握規(guī)律，規(guī)范書寫zhch

師：玩了那么久，zhchsh有點(diǎn)累了，他們要找到自己的座位坐下來好好休息一下，請(qǐng)你仔細(xì)看，他們的座位在哪里？（四線三格）

（1）觀察占格

誰先觀察好了？誰來教教我，怎樣才能寫好zh和ch。（學(xué)生回答觀察的筆順和占格）師范寫，生書空。

接下來請(qǐng)你試一試吧！注意寫字姿勢(shì)，寫得正確、干凈、漂亮，相信你一定行。（口令提醒執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)）

（2）展示交流

教師臺(tái)前展示學(xué)生書寫，教師與學(xué)生評(píng)價(jià)。

（六）課堂總結(jié)

今天我們一起來到森林學(xué)堂，認(rèn)識(shí)了三位翹舌音聲母zhchsh，玩了許多有趣的游戲。現(xiàn)在，他們已經(jīng)坐上拼音列車的8號(hào)車廂了。

火車正要開動(dòng)，大樹姑娘我急得大聲喊：等等！還有一位沒上車呢！它是誰？（r）是的，就是r。翹舌音聲母有4個(gè)，不能丟下他。下節(jié)課我們?cè)賮砗退慌笥?。小朋友們，再?

四、布置作業(yè)