強化計算機(jī)技術(shù)對機(jī)械教學(xué)的滲透

強化計算機(jī)技術(shù)對機(jī)械教學(xué)的滲透【摘要】計算機(jī)技術(shù)對傳統(tǒng)機(jī)械工業(yè)制造的改造，逼使我們在教學(xué)中必須注重計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，這種應(yīng)用不僅僅體現(xiàn)制造技術(shù)的革新，也應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)教法上的創(chuàng)新。將計算機(jī)技術(shù)滲透到專業(yè)教學(xué)的方方面面，已經(jīng)時不可待。【關(guān)鍵詞】教學(xué)環(huán)境多媒體課件虛擬實訓(xùn)平臺師生共建電子圖庫導(dǎo)論計算機(jī)技術(shù)對其它行業(yè)的影響與滲透已是不爭的實事，計算機(jī)技術(shù)給社會所帶來的深刻變革，已經(jīng)是全方位、多層次、廣視角的，而且是普通的人也能感受得到，也看得到的。作為從事現(xiàn)代社會基礎(chǔ)生產(chǎn)力培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校，已經(jīng)感受到了計算機(jī)技術(shù)在專業(yè)制定、招生取向、教學(xué)改革、就業(yè)上崗等諸多方面的影響與滲透。我們培養(yǎng)的是基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)工人，但要接觸的卻往往可能是最前沿的技術(shù)，而計算機(jī)技術(shù)恐怕是與各個行業(yè)結(jié)合最緊密的現(xiàn)代技術(shù)之一，它儼然以世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量引領(lǐng)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是不可忽視的重要生產(chǎn)力，其對機(jī)械傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的自動化、集成化、智能化的制造與管理等技術(shù)的改造更新得到了極大的發(fā)展及滲透。顯然我們的教學(xué)策化、教學(xué)管理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)實施都應(yīng)該緊扣時代的脈膊。機(jī)械工業(yè)是最基礎(chǔ)的現(xiàn)代工業(yè)，是人類現(xiàn)代文明的敷化器，是“利器”的打造者。作為培養(yǎng)機(jī)械產(chǎn)業(yè)工人隊伍的職業(yè)學(xué)校，已經(jīng)非常實際的體會到了計算機(jī)技術(shù)在專業(yè)培訓(xùn)上的滲透，開設(shè)了多門類的計算機(jī)與機(jī)械課程，甚至有一部分的培訓(xùn)目標(biāo)如果脫離了計算機(jī)技術(shù)根本沒法進(jìn)行。雖然依賴計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，在傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)活動中取得了很多優(yōu)秀的成果，作出了大膽的探索，但其廣度與深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其切實的應(yīng)用或許還停留在范圍小、課題面窄、影響力不夠、課堂執(zhí)行率不高等方方面面。強化計算機(jī)技術(shù)對機(jī)械教學(xué)的滲透，就是要從多方面加強計算機(jī)技術(shù)在機(jī)械教學(xué)活動中的應(yīng)用與實踐，緊跟時代的技術(shù)進(jìn)步，打造出教學(xué)氛圍真實、教師應(yīng)用能力大幅度提高、開發(fā)與應(yīng)用多門類的實訓(xùn)平臺、學(xué)生廣泛參與的局面，在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中去尋找最優(yōu)良的教學(xué)模式，高效率的達(dá)成師生共識的培養(yǎng)目標(biāo)。一、充分利用計算機(jī)技術(shù)營造更真實、更趣味的教學(xué)環(huán)境機(jī)械專業(yè)的很多課程，如《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《金屬切削原理與刀具》，《車床加工工藝》、《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》等等，內(nèi)容較為抽象，學(xué)生缺少感性認(rèn)識，教學(xué)與操作過程復(fù)雜，趣味性差，口頭表述困難，學(xué)生學(xué)起來當(dāng)然吃力。即便是能夠?qū)嵱?xùn)的部分，也可能因為教學(xué)硬件條件的制約，各個學(xué)生不能得到充分消化的機(jī)會。學(xué)者們在研究嬰幼兒學(xué)習(xí)母語與成人學(xué)習(xí)外語的對比中，得出了一個有趣的結(jié)論，那就是沒有任何知識經(jīng)驗的嬰幼兒學(xué)得更好。其影響原因可能是多方面的，比如嬰幼兒學(xué)習(xí)母語的過程往往伴隨著最有耐心的老師（他們的父母）、最有利的學(xué)習(xí)時間，但學(xué)習(xí)母語絕對離不開最真實的語言環(huán)境、最有交互性的學(xué)習(xí)過程以及最因人而異的學(xué)習(xí)“課堂”。計算機(jī)技術(shù)在模擬真實的場景、環(huán)境、操作過程、交互性等方面具有相當(dāng)大的優(yōu)勢，相比于真實的硬件投資小、見效快，也更具靈活性，能充分發(fā)揮視覺和聽覺有機(jī)結(jié)合的綜合優(yōu)勢，代替?zhèn)鹘y(tǒng)掛圖進(jìn)行形象化教學(xué)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高課堂教學(xué)的效果。在我們現(xiàn)實的教學(xué)過程中我們所能利用的掛圖、模型往往是有限的，但計算機(jī)技術(shù)所營造的對象卻往往可以是無限的。同時用計算機(jī)技術(shù)來調(diào)用要應(yīng)用的構(gòu)件、切換及重現(xiàn)等操作，恐怕要比我們管理與應(yīng)用實際的掛圖、模型要方便得多。利用計算機(jī)技術(shù)我們可以合理利用文本、圖形、電影、動畫及聲音媒體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過正常的教學(xué)步驟，循序漸進(jìn)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在教與學(xué)的過程中，師生之間的信息交流和及時反饋得以加強。我們強調(diào)的這種CAI不一定要是一個完整的課件，它可能是一副圖片，也可能是一段動畫，也可能是多媒體課件中的某一部分，總之，不一定追求完整性，但追求實效性。當(dāng)然這種計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不一定非得要體現(xiàn)在課堂上，在課外一樣也應(yīng)該得到發(fā)展。在許多計算機(jī)課程中，例如WINDOWS操作、OFFICE辦公軟件、PHOTOSHOP、AUTOCAD等等，已經(jīng)引入并存在有大量的練習(xí)作業(yè)與考試系統(tǒng)，學(xué)生可以有選擇、有目標(biāo)的進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)與操作，對知識與操作技能的提高起到了相當(dāng)大的作用。但在傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)領(lǐng)域還相當(dāng)?shù)目瞻?，如果能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)技術(shù)引入到機(jī)械教學(xué)的練習(xí)、測驗、考試中，將能提供一種很強有力的方式。二、開展廣泛的多媒體課件開發(fā)與應(yīng)用實踐事實上，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)上，各校幾乎都采用了仿真的虛擬實訓(xùn)平臺，對在實體機(jī)床上的操作儲備了幾乎真實的操作經(jīng)驗，再結(jié)合真實的數(shù)控機(jī)床的實際操作，起到了很好的作用。這種成功的經(jīng)驗是否可以借鑒到其它的專業(yè)課程的實訓(xùn)操作中，我個人認(rèn)為是可行的，不僅存在大的空間，也存在大的潛力。在實訓(xùn)平臺上，學(xué)生可以根據(jù)個體學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)習(xí)與練習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)和檢查學(xué)習(xí)效果，顯然相比于多媒體課件有更大的靈活性、交互性、實際操作性，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助。職業(yè)教育在這一部分，由于硬件條件、師資力量上的不足，探討與研究的并不多，成果相對也較少，但對于機(jī)械專業(yè)的教學(xué)，確實需要多門類的實訓(xùn)的平臺。我們不防把思路放開些，一方面可以發(fā)揮本校、本市教師的積極性，集思廣益，充分發(fā)揚科學(xué)與民主精神，大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，積極創(chuàng)造條件，讓骨干教師率先學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，然后再讓他們來培訓(xùn)其它人員；也可以走出去，到大學(xué)中去，一方面可以取得先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，同時也可以尋求專家的幫助，甚至購買適合的實訓(xùn)平臺。即使是通過一已之力不能完成一個綜合平臺的開發(fā)與應(yīng)用，但是我們通過研究來突出、強化教學(xué)重點，突破、化解教學(xué)難點，也可以看成是一個不錯的進(jìn)步。五、協(xié)同作戰(zhàn)，構(gòu)建龐大的電子圖庫機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中，不可避免地要大量使用平面圖形、立體造型，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將要依賴大量的掛圖、模型，其使用的不便性、管理的旁雜性是不言面喻的。而管理龐大的數(shù)據(jù)對象正是計算機(jī)突出的功能之一，重現(xiàn)被管理的對象對計算機(jī)系統(tǒng)而言可說是相當(dāng)容易的，隨著計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，在圖形、圖像還原的真實性上有不可替代的優(yōu)勢，同時在管理與應(yīng)用上要輕松與方便很多，可以隨著教學(xué)的需要增加和減少；另一個更大的優(yōu)點就是能夠?qū)①Y源共享，使更多的老師與學(xué)生能方便地利用資源，避免大量重復(fù)的構(gòu)建工作。正是居于這一點，將傳統(tǒng)的教學(xué)輔件轉(zhuǎn)換為電子文檔，繼而構(gòu)建龐大的電子庫就成為一種非常值得進(jìn)行的工作。當(dāng)然，在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，由于課程設(shè)置的多樣性，這個電子圖庫的建立是一個相當(dāng)大的工作量，只有協(xié)同作戰(zhàn)，才能使構(gòu)建的電子庫適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，達(dá)到信息共享的目的?，F(xiàn)在各個學(xué)校都有自己的校園網(wǎng)，甚至有自己的計算中心，這些有利的條件為構(gòu)建電子圖庫提供了基礎(chǔ)。如果有條件，甚至應(yīng)該建立自己的管理中心，將教學(xué)所需求的對象進(jìn)行統(tǒng)一的管理，提高利用率。機(jī)械制造專業(yè)是一門實踐性很強的、以培養(yǎng)技術(shù)工人為目標(biāo)的專業(yè)，計算機(jī)技術(shù)對傳統(tǒng)機(jī)械制造手段的革新，已是不可爭議的事實。把計算機(jī)技術(shù)滲透到機(jī)械教學(xué)中，不僅僅是教學(xué)改革與創(chuàng)新的需要，更是現(xiàn)代制造技術(shù)對職業(yè)培訓(xùn)提出的要求，已經(jīng)是時不可待。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中貫穿計算機(jī)技術(shù)，不僅會培養(yǎng)出一流的學(xué)生，恐怕也會收獲一支敢于創(chuàng)新、功底扎實的教師隊伍?！緟⒖嘉?/p>