護(hù)理教育導(dǎo)論復(fù)習(xí)題

護(hù)理教育導(dǎo)論復(fù)習(xí)題一、單選題（共73題，每題1分，共73分）1.熟練掌握護(hù)理技能應(yīng)具備的特征是A、動(dòng)作緩慢B、能夠從較多線索中獲得最少的信息C、能使技能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的情況D、每次操作獲得的結(jié)果不一樣正確答案：C2.在課程的系統(tǒng)模式中，系統(tǒng)的輸入部分是A、教師的知識(shí)和技能B、預(yù)期課程，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的安排C、學(xué)校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等D、學(xué)校的教育目標(biāo)正確答案：C3.以“培養(yǎng)既具有一定臨床實(shí)際工作能力，又具有一定的管理、教學(xué)及科研能力的臨床應(yīng)用型及學(xué)科型護(hù)理人才”為目的的教育層次是A、高等護(hù)理本科教育B、護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生教育C、護(hù)理學(xué)專業(yè)博士生教育D、高等護(hù)理?？平逃_答案：A4.教育目標(biāo)“學(xué)生能解釋前置胎盤和胎盤早剝的臨床表現(xiàn)”屬于認(rèn)知領(lǐng)域里的A、理解B、分析C、應(yīng)用D、知識(shí)正確答案：A5.臨床教師觀察病人并與周圍醫(yī)務(wù)人員討論、協(xié)商，對(duì)一些可能出現(xiàn)的問題做好周密安排，這時(shí)教師承擔(dān)的角色是A、提供照顧者B、促進(jìn)與支持者C、評(píng)估與計(jì)劃者D、合作者與協(xié)調(diào)者正確答案：C6.在經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法中，富有意義的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是A、復(fù)雜性和深刻性B、科學(xué)性和專業(yè)性C、連續(xù)性和互動(dòng)性D、新穎性和生動(dòng)性正確答案：C7.在小組教學(xué)中，當(dāng)出現(xiàn)個(gè)別組員憤然離開時(shí)，指導(dǎo)教師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿、同樣激動(dòng)地跟出去，解決這個(gè)組員的問題B、留在組內(nèi)進(jìn)行疏導(dǎo)C、幫助其他小組成員認(rèn)識(shí)到這種行為只不過是個(gè)人焦慮和氣憤行為的反應(yīng)D、告訴小組成員這并不是什么大不了的事情正確答案：A8.以問題為中心的綜合性課程的特點(diǎn)是A、課程設(shè)置中提出的問題越多越好B、學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于教師的期望和要求C、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在掌握系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)D、課程結(jié)構(gòu)是由學(xué)習(xí)者的需要和興趣來決定正確答案：D9.在教育過程中處于主導(dǎo)地位的是A、教育內(nèi)容B、教育者C、教育手段D、受教育者正確答案：B10.課程的過程模式存在的缺點(diǎn)是A、只促進(jìn)同一性而忽略了差異性B、難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)C、使教育的領(lǐng)域變得狹隘D、確定高水平的目標(biāo)很難正確答案：B11.主觀性試題的優(yōu)點(diǎn)不包括A、可對(duì)試題從不同的廣度、深度發(fā)揮B、分?jǐn)?shù)可靠性高C、可一次進(jìn)行多因素的綜合評(píng)分D、作答自由正確答案：B12.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法(PBL)，針對(duì)的是傳統(tǒng)教學(xué)方法中A、單純注重知識(shí)傳授，忽略學(xué)生各種能力培養(yǎng)的弊端B、師資隊(duì)伍不足的弊端C、缺乏豐富教育資源的弊端D、學(xué)生適應(yīng)性差的弊端正確答案：A13.在教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，屬評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的條目是A、注重實(shí)踐B、認(rèn)真答疑C、重點(diǎn)突出、難易適度D、備課充分正確答案：C14.關(guān)于臨床教學(xué)，以下敘述正確的是A、教學(xué)中進(jìn)行模擬病例分析B、臨床是為病人提供服務(wù)照顧的機(jī)構(gòu)C、臨床場所是一個(gè)社會(huì)場所，有自己的價(jià)值和范圍D、幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)護(hù)理病人的操作技能相結(jié)合正確答案：D15.“模仿”屬于教育目標(biāo)中的A、認(rèn)知領(lǐng)域B、精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域C、情感領(lǐng)域D、思維領(lǐng)域正確答案：B16.提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的是A、加涅B、托爾曼C、奧蘇泊爾D、布魯納正確答案：D17.已有的技能會(huì)影響新技能的學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象稱為A、正遷移B、后攝遷移C、前攝遷移D、學(xué)習(xí)遷移正確答案：C18.影響講授計(jì)劃的因素中不包括A、心理因素B、學(xué)生因素C、題材因素D、教師因素正確答案：D19.教學(xué)大綱的制訂屬于課程設(shè)置的A、功能階段B、指導(dǎo)階段C、評(píng)價(jià)階段D、形成階段正確答案：D20.當(dāng)新、舊刺激物十分相似，卻要求做出不同反應(yīng)時(shí)，最容易發(fā)生的遷移是A、正遷移B、技能遷移C、負(fù)遷移D、學(xué)習(xí)遷移正確答案：C21.“不能再認(rèn)也不能回憶”被稱為A、永久性遺忘B、不完全遺忘C、完全遺忘D、臨時(shí)性遺忘正確答案：C22.學(xué)生能夠“區(qū)分前置胎盤和胎盤早剝的臨床表現(xiàn)”，此教育目標(biāo)屬于認(rèn)知領(lǐng)域中的A、綜合B、理解C、知識(shí)D、評(píng)價(jià)正確答案：B23.當(dāng)新、舊刺激物十分相似，卻要求做出不同反應(yīng)時(shí)。最容易發(fā)生的遷移是A、負(fù)遷移B、技能遷移C、正遷移D、學(xué)習(xí)遷移正確答案：A24.關(guān)于試卷難度的描述，不正確的是A、為了選拔尖子學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)提高試卷難度B、P越小，題目越難C、通常用難度指數(shù)加以描述D、題目越難，試卷的質(zhì)量越高正確答案：D25.屬于課程設(shè)置功能階段的是A、培養(yǎng)目標(biāo)的確定B、課程內(nèi)容一覽表C、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)實(shí)踐D、教學(xué)大綱的形成正確答案：C26.下列關(guān)于臨床查房的表述，正確的是A、學(xué)生在查房中解決主要問題，提問自己不明確的問題B、由一位有臨床經(jīng)驗(yàn)的臨床教師帶領(lǐng)學(xué)生參加C、查房結(jié)束后，不再需要進(jìn)一步的討論和解釋D、通過護(hù)理查房可以知道病人的治療方案正確答案：A27.根據(jù)教學(xué)評(píng)估的目的，可將評(píng)估分為A、診斷性評(píng)估、形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估B、外部評(píng)估和自我評(píng)估C、絕對(duì)評(píng)估和相對(duì)評(píng)估D、宏觀評(píng)估和微觀評(píng)估正確答案：A28.課堂授課計(jì)劃的內(nèi)容，不包括A、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃B、課程基本信息C、考核試卷D、授課內(nèi)容正確答案：C29.在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)其他成員的操作技能的學(xué)習(xí)和掌握，并且設(shè)計(jì)操作技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種方式被稱為A、小組教學(xué)模式B、小組效率模式C、表現(xiàn)判斷模式D、明確態(tài)度模式正確答案：C30.在教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，考察學(xué)生的測驗(yàn)、考試成績，是在評(píng)價(jià)教師的A、教學(xué)水平B、教學(xué)態(tài)度C、教學(xué)效果D、教學(xué)方法正確答案：C31.在行為的塑造過程中，通常最有效的方法是A、強(qiáng)化消退B、懲罰C、負(fù)性強(qiáng)化D、正性強(qiáng)化正確答案：D32.為保證試題具有一定的分度，應(yīng)A、根據(jù)考試的目的確認(rèn)試題的難易程度B、根據(jù)考試的科目確認(rèn)實(shí)體的難易程度C、增大試題的難度D、降低試題的難度正確答案：A33.“我向其他學(xué)生示范靜脈輸液操作”，屬于經(jīng)驗(yàn)分類中的A、傳播B、參與C、內(nèi)在化D、面臨正確答案：A34.下列不屬于課程科目大綱的內(nèi)容是A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、授課地點(diǎn)D、課程描述正確答案：C35.以下影響講授計(jì)劃的因素是A、學(xué)校管理者因素B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素C、學(xué)生因素D、政治文化因素正確答案：C36.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)分類目標(biāo)，在參與水平，教師的角色功能是A、催化劑B、調(diào)節(jié)者C、激勵(lì)者D、支持者正確答案：A37.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是A、羅杰斯B、斯金納C、加涅D、班杜拉正確答案：C38.有關(guān)帶教制的特點(diǎn)描述不正確的是A、增加了差錯(cuò)事故給病人造成損失的概率B、教師發(fā)揮自身價(jià)值，感到被需要并受尊敬C、學(xué)生可以在教師幫助下選擇最適合的服務(wù)對(duì)象D、有助于增進(jìn)教師的知識(shí)和技能正確答案：A39.臨床教師鼓勵(lì)學(xué)生澄清他們的學(xué)習(xí)要求，提供一些減輕臨床學(xué)習(xí)壓力的方法，這時(shí)教師承擔(dān)的角色是A、咨詢與技術(shù)顧問B、促進(jìn)者與支持者C、合作與協(xié)調(diào)者D、健康教育者正確答案：B40.核心課程主張A、以學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)作為課程編訂的基本出發(fā)點(diǎn)B、以學(xué)習(xí)者的興趣作為課程編訂的基本出發(fā)點(diǎn)C、活動(dòng)的內(nèi)容由學(xué)習(xí)者自己決定D、傾向于打破學(xué)科間的界限，以學(xué)習(xí)者的活動(dòng)作為教學(xué)形式正確答案：D41.在課程設(shè)置過程中，為整個(gè)課程設(shè)置提供了明確方向的是A、形成階段B、功能階段C、指導(dǎo)階段D、評(píng)價(jià)階段正確答案：C42.小組成員按照一定的互動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，稱為A、成人教育模式B、兒童教育模式C、強(qiáng)化學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)正確答案：D43.臨床教師在“認(rèn)同”這一經(jīng)驗(yàn)分類水平中的角色是A、評(píng)價(jià)者B、激勵(lì)者C、支持者D、調(diào)節(jié)者正確答案：D44.在課程設(shè)置的指導(dǎo)階段，其核心工作是A、確定層次目標(biāo)與科目目標(biāo)B、確定有關(guān)哲理、理論、概念及知識(shí)的具體內(nèi)容C、形成教學(xué)大綱D、制定課程內(nèi)容一覽表正確答案：B45.“我能熟練運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于A、面臨B、內(nèi)在化C、認(rèn)同D、參與正確答案：C46.能夠增進(jìn)課堂提問效果的措施是A、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問題B、多提理解層次的問題C、教師不對(duì)問題做任何解釋D、鼓勵(lì)學(xué)生查找教材正確答案：A47.作為臨床教師，其最主要的職責(zé)是A、對(duì)護(hù)士負(fù)責(zé)B、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)C、對(duì)醫(yī)生負(fù)責(zé)D、對(duì)病人負(fù)責(zé)正確答案：B48.在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的參與水平，教師的角色是A、催化劑B、激勵(lì)者C、支持者D、調(diào)節(jié)者正確答案：A49.一般標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估，其信度應(yīng)該在A、0.60以上B、0.70以上C、0.80以上D、0.90以上正確答案：D50.教育者用來作用于受教育者的影響物，是A、在校學(xué)生B、教育內(nèi)容C、教育手段D、教學(xué)方法正確答案：B51.“集中于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，與教師相互溝通”的小組教學(xué)方式是A、蘇格拉底式B、協(xié)商式C、啟發(fā)式D、命令式正確答案：B52.在護(hù)理操作中，能敏銳地預(yù)感到操作過程中可能發(fā)生的事件，并能作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，對(duì)操作的動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，是操作熟練特征的A、精確性B、預(yù)感性C、一致性D、時(shí)間性正確答案：B53.在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的參與階段，教師的角色功能是A、催化劑B、激勵(lì)者C、調(diào)節(jié)者D、支持者正確答案：A54.通過讓學(xué)生獨(dú)立完成“用無菌技術(shù)清除病人傷口腐爛的組織”來評(píng)估學(xué)生臨床操作能力，其評(píng)估的內(nèi)容層次屬A、認(rèn)知領(lǐng)域B、精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域C、情感領(lǐng)域D、知識(shí)領(lǐng)域正確答案：B55.對(duì)評(píng)估的敘述，不正確的是A、相當(dāng)于測量B、是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)C、只對(duì)事物進(jìn)行“量”的測定D、本質(zhì)是事實(shí)判斷正確答案：C56.關(guān)于臨床教學(xué)方法中個(gè)案研究的表述，正確的是A、可促進(jìn)學(xué)生評(píng)判性思維的培養(yǎng)B、是對(duì)多個(gè)病人的健康問題進(jìn)行全面的分析和研究C、真實(shí)案例缺乏時(shí)可使用虛擬案例D、組織個(gè)案研究時(shí)，最好利用模擬的病例正確答案：A57.提出“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理論流派是A、人本主義理論B、認(rèn)知理論C、行為主義理論D、成人教育理論正確答案：A58.所謂“記得快，忘得也快”，說的是A、應(yīng)用律B、準(zhǔn)備律C、失用律D、效果律正確答案：C59.“我觀看了一次鼻飼過程”，屬于經(jīng)驗(yàn)分類中的A、面臨B、認(rèn)同C、傳播D、參與正確答案：A60.以下屬于課程設(shè)置中形成階段內(nèi)容的是A、課程內(nèi)容說明B、教學(xué)方法C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教學(xué)大綱的形成正確答案：D61.采用筆答試卷去測試學(xué)生的實(shí)際操作能力，不符合有效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的A、信度B、真實(shí)性C、區(qū)別性D、實(shí)用性正確答案：B62.一個(gè)學(xué)生給自己設(shè)定了某門功課期末考核的目標(biāo)，并在目標(biāo)完成后獎(jiǎng)勵(lì)了自己一頓大餐，這是A、代受的強(qiáng)化B、外部強(qiáng)化C、替代性強(qiáng)化D、自我強(qiáng)化正確答案：D63.世界上最早的一部教育專著，高度概括了我國古代教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)的書籍是A、《禮記》B、《論語》C、《學(xué)記》D、《史記》正確答案：C64.能吸引學(xué)生注意力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)技巧是A、語言幽默引導(dǎo)學(xué)生B、為有意義的實(shí)踐操作提供獎(jiǎng)勵(lì)C、挑戰(zhàn)學(xué)生的成功D、激發(fā)學(xué)生的信心正確答案：A65.某護(hù)士因?yàn)榧夹g(shù)差錯(cuò)被醫(yī)院扣發(fā)獎(jiǎng)金，之后該護(hù)士再未出現(xiàn)過類似的差錯(cuò)。醫(yī)院減少該護(hù)士差錯(cuò)行為使用的方法是A、強(qiáng)化消退B、負(fù)性強(qiáng)化C、懲罰D、正性強(qiáng)化正確答案：C66.教師在參加小組學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量避免A、對(duì)學(xué)生評(píng)判B、給予不同程度干預(yù)C、反饋學(xué)習(xí)者的感覺D、承擔(dān)主要責(zé)任者正確答案：A67.我國高等護(hù)理教育的開端是A、1921年B、1920年C、1983年D、1985年正確答案：A68.演示法的優(yōu)點(diǎn)在于A、使學(xué)生增加想象力B、使學(xué)生獲得豐富的感性資料C、不需要太多的物質(zhì)條件D、使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐正確答案：B69.關(guān)于“導(dǎo)師制”的說法，正確的是A、指導(dǎo)教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生有重要影響B(tài)、僅用于學(xué)生臨床操作的練習(xí)中C、是在某一個(gè)特定培訓(xùn)階段學(xué)生護(hù)士與指導(dǎo)教師之間所建立的特殊聯(lián)系D、教師只負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理學(xué)生的臨床學(xué)習(xí)正確答案：A70.在教學(xué)中，考試是屬于A、教學(xué)測量B、教學(xué)評(píng)價(jià)C、教學(xué)檢查D、教學(xué)評(píng)估正確答案：A71.在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于A、本科護(hù)理教育項(xiàng)目B、碩士學(xué)位護(hù)理教育項(xiàng)目C、證書護(hù)理教育項(xiàng)目D、博士學(xué)位護(hù)理教育項(xiàng)目正確答案：B72.以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中應(yīng)用水平教育目標(biāo)要求的是學(xué)生能夠A、獨(dú)立評(píng)價(jià)A護(hù)士為患者制定的護(hù)理計(jì)劃的科學(xué)性B、描述晚期乳癌患者的心理特征C、計(jì)算特定年齡和體重的患兒單日食物攝入量D、指出肺炎病人現(xiàn)存的主要護(hù)理問題正確答案：C73.在教學(xué)中，主要教師行為是指A、呈示、對(duì)話與輔導(dǎo)B、期望效應(yīng)C、課堂交流與課堂管理D、激發(fā)動(dòng)機(jī)正確答案：A二、多選題（共27題，每題1分，共27分）1.在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)A、提出嚴(yán)厲的批評(píng)和警告B、多提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，給予更多的關(guān)注C、解除學(xué)生自卑、急躁的也理壓力D、引導(dǎo)學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)情況E、促進(jìn)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自主性正確答案：BCDE2.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，影響觀察學(xué)習(xí)效果的因素有（1）榜樣行為的特殊性、復(fù)雜性、可用性都會(huì)影響學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)表明，那些具有地位、威望和權(quán)力的人是更有效的榜樣，更容易引起觀察者的注意和學(xué)習(xí)。例如，護(hù)士學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)更多地觀察護(hù)士長或臨床護(hù)理教師的行為。（2）觀察者（或?qū)W習(xí)者）自身的特點(diǎn)，如個(gè)性特點(diǎn)、覺醒程度、態(tài)度、運(yùn)用信息能力、感知覺能力以及過去的經(jīng)驗(yàn)等也會(huì)影響學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，迫切希望學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)，他會(huì)注意觀察教師的行為。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)表明，那些缺乏自尊和自信，以及依賴性強(qiáng)的個(gè)體容易被榜樣明顯的成功行為所影響。當(dāng)然，我們對(duì)這一結(jié)果也要謹(jǐn)慎地加以解釋，因?yàn)樵S多自信的人也會(huì)很快地學(xué)會(huì)那些看來有價(jià)值的行為。（3）榜樣與觀察者之間關(guān)系的好壞，接觸的頻率，以及人際間吸引力等同樣影響學(xué)習(xí)。例如，在臨床護(hù)理帶教過程中，教師和學(xué)生之間保持相互信任，同時(shí)學(xué)生對(duì)老師的行為十分贊賞時(shí)，會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。A、學(xué)習(xí)者與榜樣之間的人際吸引力B、榜樣行為的特殊性、復(fù)雜性、可用性C、榜樣與學(xué)習(xí)者接觸的頻率D、學(xué)習(xí)者的態(tài)度E、學(xué)習(xí)者的個(gè)性特點(diǎn)正確答案：ABCDE3.下面所列，屬教育內(nèi)容的是A、人體骨骼模型B、實(shí)驗(yàn)器材C、《護(hù)理美學(xué)》教學(xué)大綱D、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)計(jì)劃E、教材《護(hù)理教育導(dǎo)論》正確答案：CDE4.斯金納認(rèn)為，行為的塑造可以通過以下形式，分別為A、自我強(qiáng)化B、懲罰C、負(fù)性強(qiáng)化D、正性強(qiáng)化E、強(qiáng)化消退正確答案：BCDE5.直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的臨床護(hù)理人員自身特征包括A、工作行為B、實(shí)踐能力C、工作態(tài)度D、工作作風(fēng)E、工作質(zhì)量正確答案：ABCDE6.隨著教育的發(fā)展，當(dāng)代教學(xué)的新觀念更加重視A、教學(xué)過程B、教師C、學(xué)生D、能力培養(yǎng)E、教學(xué)結(jié)果正確答案：ACD7.在護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)中，常用的評(píng)估方法包括A、書面作業(yè)B、口頭報(bào)告C、操作考試D、觀察法E、筆試試卷正確答案：ABCDE8.在教學(xué)的定義中，教學(xué)的本質(zhì)包含A、教學(xué)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)B、教學(xué)是一種管理活動(dòng)C、教學(xué)是一種交往活動(dòng)D、教學(xué)是一種演示活動(dòng)E、教學(xué)是一種教育活動(dòng)正確答案：ACE9.帶教制給臨床老師帶來的壓力包括A、重復(fù)帶教的過程及額外花費(fèi)的時(shí)間、精力B、為學(xué)生解答問題以及對(duì)其行為負(fù)責(zé)C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程D、遇到表現(xiàn)差的學(xué)生E、帶教老師與學(xué)生之間的性格及教育背景的不同正確答案：ABCDE10.依照班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，影響觀察學(xué)習(xí)效果的因素有A、學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn)B、榜樣的特殊性、復(fù)雜性C、學(xué)習(xí)者和榜樣接觸的頻率D、學(xué)習(xí)任務(wù)的難度E、榜樣與學(xué)習(xí)者之間關(guān)系的好壞正確答案：ABCE11.以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述，正確的是A、不能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)B、缺乏連貫性C、有很大的偶然性D、有較大的隨機(jī)性E、強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，忽略學(xué)習(xí)者因素正確答案：ABCD12.操作技能的形成階段包括A、升華階段B、領(lǐng)會(huì)階段C、自如階段D、強(qiáng)化階段E、認(rèn)知階段正確答案：CDE13.屬于負(fù)性強(qiáng)化的行為有A、護(hù)士學(xué)生到醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)，為了避免因技術(shù)操作不熟練而被病人苛責(zé)，反復(fù)練習(xí)操作過程B、學(xué)生為了避免考試不及格被家長批評(píng)而努力學(xué)習(xí)C、在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)關(guān)掉電源避免被電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)增加D、在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少E、教師對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步正確答案：ABC14.熟練掌握護(hù)理操作技能應(yīng)具備的特征包括A、精確性B、適應(yīng)性C、效率D、速度E、預(yù)感性正確答案：ABCDE15.臨床工作人員應(yīng)盡可能為學(xué)生提供的教育機(jī)會(huì)包括A、提供專業(yè)雜志B、提供教科書C、組織專題討論D、自由地閱讀病歷記錄E、請(qǐng)臨床專家進(jìn)行講座正確答案：ABCDE16.教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性體現(xiàn)在，評(píng)估要符合A、目的B、簡便C、邏輯D、規(guī)范E、事實(shí)正確答案：ACDE17.在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該A、當(dāng)學(xué)生表達(dá)出相反意見時(shí)，要維護(hù)教師的權(quán)威和尊嚴(yán)B、為人真實(shí)，能如實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、情感C、在傳授知識(shí)的過程中讓學(xué)生感到教師的個(gè)性化特點(diǎn)D、在接受學(xué)生潛能的前提下，接受學(xué)生的不同意見和差異E、從學(xué)生的角度來理解學(xué)生的狀態(tài)，并能信任和支持學(xué)生正確答案：BCDE18.臨床教學(xué)的概念可以描述為A、強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合B、為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護(hù)理中的媒介C、在提高學(xué)生護(hù)理實(shí)踐能力的同時(shí)，還可以學(xué)到各種生活技能D、幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)診斷、治療及護(hù)理病人的操作技能相結(jié)合E、臨床帶教老師是完成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素正確答案：ABCD19.關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的敘述正確的是A、是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)B、是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部內(nèi)