人教版初中歷史與社會七年級下第八單元綜合探究八-《過去是怎樣被記載下來的》說課稿

人教版初中歷史與社會七年級下第八單元綜合探究八---《過去是怎樣被記載下來的》說課稿一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教版初中歷史與社會七年級下第八單元綜合探究八《過去是怎樣被記載下來的》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解歷史記錄的重要性及方法。課程設(shè)計思路如下：

1.以學(xué)生已有的歷史知識為基礎(chǔ)，通過提問、討論等方式導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.分析課本中關(guān)于歷史記錄的不同方式和手段，如文字、圖片、實物等，使學(xué)生了解歷史記錄的多樣性。

3.結(jié)合實際案例，講解歷史記錄的制作過程，讓學(xué)生感受歷史記錄的嚴謹性。

4.通過小組合作，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識，自主制作一份歷史記錄，培養(yǎng)實際操作能力。

5.總結(jié)課程要點，強調(diào)歷史記錄在傳承歷史文化、弘揚民族精神中的作用，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過分析歷史記錄的制作過程，提高學(xué)生對歷史事件的認識和理解能力。

2.增強學(xué)生的文化認同感，通過學(xué)習(xí)歷史記錄的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛和傳承民族文化的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，使學(xué)生認識到歷史記錄在弘揚民族精神、推動社會進步中的重要作用。

4.提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過小組合作制作歷史記錄，鍛煉學(xué)生的合作能力、表達能力和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.歷史記錄的制作方法和過程。

2.歷史記錄在傳承歷史文化中的作用。

難點：

1.理解歷史記錄的多樣性和復(fù)雜性。

2.掌握歷史記錄的制作技巧。

解決辦法：

1.利用多媒體展示不同類型的歷史記錄，如古籍、照片、影像等，幫助學(xué)生直觀理解歷史記錄的多樣性。

2.通過案例分析，詳細講解歷史記錄的制作步驟和注意事項，讓學(xué)生在實踐中掌握技巧。

3.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討歷史記錄在傳承文化中的重要性，加深對歷史價值的認識。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史小劇場，讓學(xué)生在模擬制作歷史記錄的過程中，突破對復(fù)雜性的理解。

5.教師在課堂上及時反饋，針對學(xué)生的疑問和困難，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師講解歷史記錄的基本概念和制作過程，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬歷史事件的見證者，記錄并分享事件，增強體驗感和理解力。

3.實施案例研究，分析經(jīng)典歷史記錄案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)歷史記錄的方法和技巧。

4.利用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生分組完成一個歷史記錄項目，從選題到制作全程參與，培養(yǎng)實踐能力。

5.使用多媒體輔助教學(xué)，展示歷史記錄的實物和影像資料，直觀傳達信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對歷史記錄的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道歷史記錄是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歷史記錄的圖片或視頻片段，如古代的甲骨文、史書、民間傳說等，讓學(xué)生初步感受歷史記錄的魅力。

簡短介紹歷史記錄的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史記錄基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史記錄的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史記錄的定義，包括其主要形式如文字、圖片、實物等。

詳細介紹歷史記錄的組成部分或功能，使用多媒體展示不同類型的歷史記錄，幫助學(xué)生理解。

3.歷史記錄案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史記錄的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史記錄案例進行分析，如《史記》、《資治通鑒》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解歷史記錄的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用歷史記錄解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論歷史記錄的保存、傳播和創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歷史記錄相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對歷史記錄的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史記錄的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史記錄的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)歷史記錄在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用歷史記錄。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史記錄的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國歷史記錄的演變》

-《歷史記錄在文化傳承中的作用》

-《不同歷史時期的歷史記錄特點》

-《現(xiàn)代歷史記錄的制作與傳播》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究古代歷史記錄的制作過程，如甲骨文的刻寫、竹簡的制作等。

-探索歷史記錄在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，如西方的歷史記錄與中國歷史記錄的異同。

-分析現(xiàn)代歷史記錄的制作技術(shù)，如數(shù)字化記錄、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

-調(diào)查本地歷史遺跡，了解其背后的歷史故事，嘗試記錄并分享。

-閱讀經(jīng)典歷史書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，理解其歷史價值和文學(xué)價值。

-觀看歷史記錄片，如《大國崛起》、《文明之光》等，分析其記錄手法和敘事結(jié)構(gòu)。

-參與歷史主題的社會實踐活動，如歷史知識競賽、歷史劇本創(chuàng)作等。

-深入研究歷史記錄的真實性、客觀性以及歷史學(xué)家的責(zé)任等問題。

-探索歷史記錄與當(dāng)代社會的關(guān)系，思考歷史記錄如何影響現(xiàn)實和未來。

-嘗試撰寫個人歷史記錄，如家族史、社區(qū)史等，體驗歷史記錄的制作過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、學(xué)術(shù)期刊等，進行更深入的歷史記錄研究。七、板書設(shè)計

1.歷史記錄的基本概念和類型

①歷史記錄的定義

②歷史記錄的類型（文字、圖片、實物等）

③歷史記錄的作用（傳承文化、教育意義等）

2.歷史記錄的制作過程

①歷史記錄的制作步驟（選題、研究、