第一章 第一節(jié) 第2課時(shí) 行政行政區(qū)劃（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（商務(wù)星球版）

第一章第一節(jié)第2課時(shí)行政行政區(qū)劃（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（商務(wù)星球版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以我國(guó)行政區(qū)劃為教學(xué)核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究省、市、縣、鄉(xiāng)四級(jí)行政單位的設(shè)置，理解行政區(qū)劃的劃分原則及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。結(jié)合商務(wù)星球版八年級(jí)上冊(cè)地理教材第一章第一節(jié)內(nèi)容，以案例分析和互動(dòng)討論為主要教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理實(shí)踐力。通過(guò)展示我國(guó)行政區(qū)劃圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，使學(xué)生對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃有更直觀的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提升對(duì)行政區(qū)劃的理解能力；鍛煉學(xué)生觀察、分析地圖的技能，增強(qiáng)地理信息處理能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家行政區(qū)劃的興趣，培養(yǎng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了地圖的基本知識(shí)，包括地圖的三要素和地圖的閱讀方法。此外，學(xué)生對(duì)我國(guó)的地理位置、主要河流山脈等基本地理信息有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于了解自己所在地區(qū)的行政區(qū)劃有一定的興趣，喜歡通過(guò)地圖來(lái)獲取信息。他們?cè)诳臻g思維和觀察力方面具備一定的基礎(chǔ)，但分析能力尚需提高。學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解行政區(qū)劃的層級(jí)關(guān)系和劃分原則時(shí)可能會(huì)感到抽象和復(fù)雜；在處理地圖信息時(shí)，可能會(huì)對(duì)地圖符號(hào)的識(shí)別和解讀產(chǎn)生困難；此外，對(duì)于不同地區(qū)行政區(qū)劃的差異性，學(xué)生可能難以形成全面的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源1.教科書《地理》（商務(wù)星球版）八年級(jí)上冊(cè)

2.行政區(qū)劃地圖

3.多媒體投影儀

4.電子白板

5.地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）

6.教學(xué)PPT

7.網(wǎng)絡(luò)資源（行政區(qū)劃數(shù)據(jù)）

8.討論引導(dǎo)問(wèn)題清單

9.學(xué)生活動(dòng)記錄表五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

我：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)地理課本第一章第一節(jié)的內(nèi)容——行政區(qū)劃。請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)過(guò)哪些與地圖相關(guān)的知識(shí)？

學(xué)生：我們學(xué)過(guò)地圖的三要素，以及如何閱讀地圖。

我：很好！那么今天我們將通過(guò)一張?zhí)厥獾牡貓D——行政區(qū)劃圖，來(lái)了解我們國(guó)家的行政區(qū)劃。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第一章第一節(jié)。

2.知識(shí)回顧

我：首先，我想請(qǐng)大家回顧一下，什么是地圖的三要素？誰(shuí)能告訴我？

學(xué)生：地圖的三要素是比例尺、方向和圖例。

我：正確！現(xiàn)在請(qǐng)大家看這張行政區(qū)劃圖，你能找出這三要素嗎？

學(xué)生：（觀察地圖，指出三要素）

3.行政區(qū)劃概念介紹

我：很好，我們現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了地圖的三要素。接下來(lái)，我要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們知道我國(guó)的行政區(qū)劃是如何劃分的嗎？

學(xué)生：（可能有些迷茫）

我：不要擔(dān)心，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。行政區(qū)劃是指國(guó)家為了管理需要，將國(guó)土劃分為若干行政區(qū)域，并設(shè)立相應(yīng)的行政單位。我國(guó)的行政區(qū)劃分為省、市、縣、鄉(xiāng)四個(gè)層級(jí)。

4.行政區(qū)劃圖的觀察與分析

我：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這張行政區(qū)劃圖，注意觀察各個(gè)層級(jí)的行政單位。你能找到自己的家鄉(xiāng)所在的省、市、縣嗎？

學(xué)生：（觀察地圖，尋找家鄉(xiāng)）

我：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下你們找到的家鄉(xiāng)所在的行政區(qū)域。同時(shí)，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，為什么會(huì)有這樣的行政區(qū)劃劃分？

5.行政區(qū)劃劃分原則探究

我：我們剛剛聽(tīng)到了大家分享的家鄉(xiāng)行政區(qū)域，那么，為什么會(huì)有這樣的劃分呢？其實(shí)，行政區(qū)劃的劃分遵循一定的原則。接下來(lái)，我們來(lái)看一下課本上的相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生：（閱讀課本內(nèi)容）

我：誰(shuí)能告訴我，行政區(qū)劃劃分的主要原則是什么？

學(xué)生：根據(jù)自然地理?xiàng)l件和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

6.案例分析

我：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家看課本上的案例。這個(gè)案例講述了某地區(qū)行政區(qū)劃的劃分過(guò)程。請(qǐng)大家閱讀案例，并回答以下問(wèn)題：這個(gè)地區(qū)為什么要進(jìn)行行政區(qū)劃調(diào)整？調(diào)整后的行政區(qū)劃有什么優(yōu)勢(shì)？

學(xué)生：（閱讀案例，討論并回答問(wèn)題）

7.互動(dòng)討論

我：通過(guò)剛才的案例分析，我們了解了行政區(qū)劃劃分的重要性和影響?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，討論一下以下問(wèn)題：1）行政區(qū)劃劃分對(duì)你所在地區(qū)有哪些影響？2）如果你是當(dāng)?shù)卣?，你?huì)如何規(guī)劃行政區(qū)劃？

學(xué)生：（分組討論）

8.總結(jié)與反饋

我：現(xiàn)在，請(qǐng)大家回到座位上，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了行政區(qū)劃的概念、劃分原則，并通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，了解了行政區(qū)劃劃分對(duì)地區(qū)發(fā)展的重要性。

學(xué)生：（總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容）

我：很好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信大家對(duì)我國(guó)的行政區(qū)劃有了更深刻的理解。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家分享一下你們?cè)谟懻撝械氖斋@。

學(xué)生：（分享討論收獲）

9.作業(yè)布置

我：最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制一張自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃圖，并標(biāo)注出省、市、縣、鄉(xiāng)四個(gè)層級(jí)的行政單位。下節(jié)課我們將進(jìn)行展示和討論。

學(xué)生：（記錄作業(yè)內(nèi)容）

10.結(jié)束語(yǔ)

我：好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，對(duì)我國(guó)的行政區(qū)劃有更全面的了解。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)行政區(qū)劃的演變與特點(diǎn)》

-《行政區(qū)劃與地方治理》

-《中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的地理分布》

-《行政區(qū)劃劃分的原則與方法》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國(guó)行政區(qū)劃的歷史變遷，以及不同時(shí)期行政區(qū)劃變化的背景和原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究自己所在地區(qū)的行政區(qū)劃，了解其劃分的依據(jù)和特點(diǎn)，以及行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制一張更加詳細(xì)的家鄉(xiāng)行政區(qū)劃圖，包括主要的城市、交通線路和風(fēng)景名勝等，以此來(lái)加深對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-探究不同省份的行政區(qū)劃特色，如面積、人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面的差異，并分析這些差異對(duì)行政區(qū)劃劃分的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考行政區(qū)劃劃分對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源管理的作用，例如自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)的設(shè)置等。

-學(xué)生可以調(diào)查了解行政區(qū)劃調(diào)整過(guò)程中的公眾參與情況，探討如何更好地實(shí)現(xiàn)民主決策和科學(xué)管理。

-讓學(xué)生探究行政區(qū)劃劃分對(duì)教育、醫(yī)療、交通等公共服務(wù)資源配置的影響，思考如何優(yōu)化行政區(qū)劃以提高公共服務(wù)的效率和質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注行政區(qū)劃相關(guān)的新聞事件，如新區(qū)設(shè)立、行政區(qū)劃調(diào)整等，分析這些事件背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)因和可能帶來(lái)的影響。

-學(xué)生可以嘗試模擬行政區(qū)劃劃分的過(guò)程，通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)行政區(qū)劃劃分的復(fù)雜性和決策過(guò)程。

-探究國(guó)際上的行政區(qū)劃劃分模式，如其他國(guó)家如何進(jìn)行行政區(qū)劃劃分，以及其與我國(guó)行政區(qū)劃劃分的異同點(diǎn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①行政區(qū)劃的概念與層級(jí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的定義、層級(jí)劃分

-重點(diǎn)詞匯：省、市、縣、鄉(xiāng)

-重點(diǎn)句子：“行政區(qū)劃是國(guó)家對(duì)國(guó)土進(jìn)行管理的一種方式，分為省、市、縣、鄉(xiāng)四個(gè)層級(jí)。”

②行政區(qū)劃劃分的原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃劃分的原則、影響因素

-重點(diǎn)詞匯：自然地理?xiàng)l件、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行政效率

-重點(diǎn)句子：“