【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.1.2生物學(xué)是探索生命的科學(xué)說課稿 2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級上冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.1.2生物學(xué)是探索生命的科學(xué)說課稿2024--2025學(xué)年北師大版生物七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞“生物學(xué)是探索生命的科學(xué)”這一主題，結(jié)合北師大版生物七年級上冊教材內(nèi)容，通過以下思路進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生感受生物學(xué)的實(shí)踐性和探究性；

3.突出生物學(xué)的基本概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；

4.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解生物學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用；

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，提高課堂互動性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)探究能力，通過探究活動理解生物學(xué)現(xiàn)象背后的原理。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分類、分析等方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高解決問題的能力。

3.生活實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注生物與環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：激發(fā)學(xué)生對生命的尊重和關(guān)愛，樹立正確的生命觀念，形成積極的社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生物學(xué)的基本概念：如生命、生物、生態(tài)系統(tǒng)等，這些是學(xué)生理解生物學(xué)的基礎(chǔ)，需要教師通過生動的實(shí)例和直觀的講解來強(qiáng)化。

-生物學(xué)的研究方法：包括觀察、實(shí)驗(yàn)、模型構(gòu)建等，這些方法不僅是生物學(xué)探究的核心，也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。例如，通過觀察動植物的特征，學(xué)生能夠理解生物學(xué)分類的基本原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：細(xì)胞是生命活動的基本單位，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)如何決定其功能是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)決定了它的選擇性透過性，這對于學(xué)生來說較為抽象。

-生物多樣性的理解：學(xué)生往往難以把握生物多樣性的概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。例如，講解不同物種之間的相似性與差異性，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，需要教師通過具體的案例來幫助學(xué)生理解。

-生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。例如，教師可以通過食物鏈和食物網(wǎng)的實(shí)例，幫助學(xué)生理解能量在生態(tài)系統(tǒng)中的單向流動和物質(zhì)循環(huán)的復(fù)雜性。教學(xué)資源-硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)材料（動植物樣本）

-軟件資源：生物學(xué)教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)課程資源庫、在線教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、互動式學(xué)習(xí)應(yīng)用

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、課堂演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物學(xué)探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對生命有什么樣的認(rèn)識？生物學(xué)是一門怎樣的科學(xué)？”

-展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物學(xué)的研究對象和范圍。

-簡短介紹生物學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解生物學(xué)的定義，包括生命的特征和生物學(xué)研究的主要內(nèi)容。

-詳細(xì)介紹生物學(xué)的基本組成部分，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物分類等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，如動植物的生命周期，讓學(xué)生更好地理解生物學(xué)的基本原理。

3.生物學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物學(xué)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的生物學(xué)案例進(jìn)行分析，如物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物學(xué)問題的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論生物學(xué)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如生物多樣性保護(hù)、生態(tài)平衡等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生物學(xué)知識的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物學(xué)某一主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《生命的奇跡：生物學(xué)的故事》、《生物學(xué)與生活》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地理解生物學(xué)的基本概念和生命現(xiàn)象。

-科普文章：選擇一些關(guān)于生物學(xué)最新研究進(jìn)展的科普文章，如生物技術(shù)、基因編輯等，讓學(xué)生了解生物學(xué)的現(xiàn)代應(yīng)用和未來趨勢。

-在線課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線生物學(xué)課程，如“生物學(xué)導(dǎo)論”、“生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性”等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)資源：提供一些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻教程，如細(xì)胞觀察、遺傳交叉實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以拓寬知識面，增加對生物學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識。

-建議學(xué)生參與在線課程的學(xué)習(xí)，通過不同形式的講解和互動，加深對生物學(xué)概念的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看生物學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，通過實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和生物學(xué)現(xiàn)象。

-建議學(xué)生在課后進(jìn)行小規(guī)模的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如植物的生長觀察、簡單的遺傳實(shí)驗(yàn)等，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)的競賽和活動，如生物模型制作、科學(xué)論文寫作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神。

-提議學(xué)生關(guān)注生物學(xué)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)學(xué)研究、農(nóng)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解生物學(xué)對社會的貢獻(xiàn)和重要性。

-建議學(xué)生定期與教師交流學(xué)習(xí)心得，及時(shí)解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，促進(jìn)知識的深入理解和掌握。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

首先，我對學(xué)生的參與度和反應(yīng)進(jìn)行了觀察。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于生物學(xué)的案例分析和小組討論表現(xiàn)出較高的興趣，他們能夠積極投入討論，提出自己的想法和見解。這表明學(xué)生對生物學(xué)有一定的興趣和好奇心，我也在課堂上看到了他們的思維活躍。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解生物學(xué)的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來有些困難。我意識到，我在講解這些概念時(shí)可能沒有足夠地結(jié)合實(shí)際生活中的例子，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論與實(shí)際聯(lián)系起來。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系：在未來的教學(xué)中，我將更多地使用生活中的實(shí)例來解釋生物學(xué)概念，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。比如，在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我可以拿食物中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)作為例子，讓學(xué)生更直觀地理解。

2.引入更多互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小組競賽等，這樣可以在輕松的氛圍中鞏固學(xué)生的知識。

3.個(gè)性化教學(xué)：注意到學(xué)生在理解上的差異，我打算在課后提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，對于理解有困難的學(xué)生，我會單獨(dú)解釋和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.利用多媒體資源：我計(jì)劃更多地利用多媒體資源，如視頻、動畫等，來展示生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程，這樣可以幫