Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is-說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis-說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit2keeptidy-SectionBproject2a-2dGuesswhatitis

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行猜測性對話，提升語言表達(dá)能力；了解并尊重不同文化中關(guān)于整潔習(xí)慣的差異，增強(qiáng)文化意識；同時，通過猜測游戲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，提高思維品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用生詞和短語，如"tidy,""guess,""itmightbe"等。

2.能夠使用正確的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測性對話，例如使用一般疑問句和回答。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對猜測性對話的語境理解不足，難以準(zhǔn)確運(yùn)用語言進(jìn)行有效猜測。

2.學(xué)生在表達(dá)猜測時可能無法準(zhǔn)確使用情態(tài)動詞"might"。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片提示和情境模擬，幫助學(xué)生理解猜測性對話的語境，并在實(shí)際對話中練習(xí)使用生詞和短語。

2.利用多媒體資源播放真實(shí)場景的對話示例，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.設(shè)計互動游戲，如角色扮演和小組競賽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)猜測性對話。

4.對于情態(tài)動詞"might"的使用，通過句型練習(xí)和錯誤糾正，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

5.提供口語表達(dá)支架，如提供句型模板，幫助學(xué)生構(gòu)建猜測性對話的句子。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語上冊教材，確保每位學(xué)生都配備齊全。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、單詞卡片、教學(xué)PPT以及猜測游戲的素材。

3.多媒體資源：下載并剪輯與猜測主題相關(guān)的視頻片段，以便在課堂上播放。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和教具，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列物品的圖片，詢問學(xué)生：“你們能猜出這是什么嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的關(guān)于整潔和整理的詞匯和表達(dá)方式，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型“Guesswhatitis”以及相關(guān)詞匯，如“tidy,”“dirty,”“mightbe”等。

-舉例說明：通過展示一個有趣的猜測游戲視頻，讓學(xué)生觀看并猜測視頻中的物品，同時解釋和演示如何使用新學(xué)的句型和詞匯。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個物品并用布覆蓋，其他小組成員輪流提問和猜測，以此方式練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主編寫猜測對話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬猜測物品的場景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持，確保學(xué)生能夠正確使用句型和詞匯。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)猜測句型的結(jié)構(gòu)和用法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個關(guān)于猜測物品的短對話，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享，以此來鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語進(jìn)行猜測游戲，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：選擇一些包含猜測元素的故事書，如《猜猜我有多愛你》、《猜猜誰來了》等，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)猜測的技巧。

-英語動畫：播放一些英語動畫片段，如《PeppaPig》中涉及猜測的情節(jié)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)猜測的語言表達(dá)。

-英語歌曲：選取一些簡單的英語歌曲，如《What'sintheBox?》，讓學(xué)生在唱歌的同時練習(xí)猜測的句型和詞匯。

-日常生活場景：利用日常生活中的場景，如購物、整理房間等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中練習(xí)猜測的對話。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英語故事書，并記錄下不熟悉的詞匯和句型，下次課堂上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

-觀看英語動畫：建議學(xué)生在家中觀看英語動畫，并嘗試模仿動畫中的猜測對話，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

-歌曲學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，并通過歌曲中的猜測情節(jié)，練習(xí)語言表達(dá)和聽力理解。

-角色扮演游戲：學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬購物、猜謎等場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的猜測句型和詞匯。

-生活實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語進(jìn)行猜測游戲，如在購物時詢問店員“GuesswhatI'mgoingtobuy?”，或者在家中整理物品時與家人進(jìn)行猜測對話。

-文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中關(guān)于猜測的游戲和習(xí)慣，如西方的猜謎游戲和東方的謎語，以此拓寬學(xué)生的文化視野。

-學(xué)習(xí)小組：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)定期進(jìn)行猜測對話的練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

-個性化作業(yè)：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，布置個性化的作業(yè)，如編寫一個關(guān)于猜測的小故事或制作一個猜測游戲的海報。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起進(jìn)行英語猜測游戲，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。七、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.猜測句型：“Guesswhatitis”及回答“Isit...?Yes,itmightbe./No,itmightnotbe.”

2.相關(guān)詞匯：“tidy,”“dirty,”“mightbe,”“perhaps”

②重點(diǎn)詞匯：

1.整潔相關(guān)詞匯：clean,tidy,organize,messy

2.猜測相關(guān)詞匯：guess,might,