Unit 1 This is me!Welcome to the unit 說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit1Thisisme!Welcometotheunit說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Thisisme!Welcometotheunit說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過“Unit1Thisisme!Welcometotheunit”的學習，讓學生在牛津譯林版英語七年級上冊的起始階段，建立起對英語學習的興趣和信心。通過介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、家庭成員等，幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，通過互動交流，培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和書寫英語單詞、短語和句子的能力，能夠在日常交流中運用所學的英語進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解英語國家的文化背景，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納英語語言規(guī)律的能力，提高思維敏捷性和邏輯性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發(fā)學習興趣，形成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。

2.學會正確拼讀和書寫新單詞和句型。

難點：

1.準確使用be動詞和代詞進行自我介紹。

2.在實際交流中靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.通過課堂演示和互動練習，讓學生模仿并練習自我介紹的表達方式，如使用"Thisisme.Iam..."等句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用所學問候語和自我介紹句型，提高實際應用能力。

3.對于be動詞和代詞的使用，通過例句和練習題進行針對性講解和練習，幫助學生掌握其用法。

4.鼓勵學生相互糾正錯誤，培養(yǎng)自主學習能力，同時教師及時給予反饋和指導，幫助學生克服難點。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬的日常交流中自然學習英語。

2.任務型教學法：設計具體的學習任務，鼓勵學生通過合作完成，提高其解決問題的能力。

3.互動討論法：鼓勵學生參與課堂討論，促進學生之間的交流，增強語言實踐機會。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課程內容，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供更多學習素材和實踐機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含Unit1基礎詞匯和句型的PPT，明確預習目標為熟悉自我介紹的基本句式。

設計預習問題：如"Whatinformationdoyouusuallyincludeinaself-introduction?"，引導學生思考自我介紹的內容。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數據統(tǒng)計和學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，學習PPT中的內容，初步了解自我介紹的表達方式。

思考預習問題：學生思考并記錄預習問題答案，準備在課堂上分享。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺，供教師評估。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前掌握自我介紹的基本框架，為課堂學習打好基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家學生的自我介紹視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解如何使用be動詞和代詞進行自我介紹，并通過示例句型鞏固知識點。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬不同場景下的自我介紹，如在學校、聚會等。

解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答，確保學生掌握重點難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在自我介紹中使用新學的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，實踐自我介紹的表達方式。

提問與討論：學生在活動中遇到疑問時，向教師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解自我介紹的相關知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學。

合作學習法：小組討論中，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計個人自我介紹的作業(yè)，要求使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

提供拓展資源：提供包含不同文化背景下的自我介紹視頻或文章，供學生了解和學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的表現給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據課堂學習，完成個人自我介紹的作業(yè)。

拓展學習：學生觀看拓展資源，了解不同文化中的自我介紹方式。

反思總結：學生對自己的介紹進行反思，思考如何改進表達。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，通過拓展資源進行深入學習。

反思總結法：引導學生對自我介紹進行自我評估，提出改進意見。

作用與目的：教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-視頻資源：收集不同文化背景下的自我介紹視頻，讓學生了解不同國家和地區(qū)的問候習慣和自我介紹的方式。

-文章閱讀：提供一些關于跨文化交際的文章，讓學生了解在跨文化交流中如何得體地介紹自己。

-互動網站：推薦一些英語學習網站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生在課后自主學習和練習。

2.拓展建議

-文化體驗活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的文化交流活動，親身體驗不同文化，并嘗試用英語進行自我介紹。

-角色扮演練習：讓學生在課堂上模擬不同場景下的自我介紹，如在國際會議上、在旅行中遇到新朋友等，增強其語言應用能力。

-個性化學習計劃：指導學生根據自己的學習進度和興趣，制定個性化學習計劃，利用拓展資源進行自我提升。

為了使學生在學習英語自我介紹的同時，能夠更好地理解和適應不同文化背景下的交流環(huán)境，以下是一些具體的拓展活動建議：

-跨文化交際模擬：設計模擬不同國家文化背景的交流場景，讓學生在模擬環(huán)境中練習自我介紹，如模擬在英美國家的學校、公司或旅游景點進行自我介紹。

-文化差異討論：組織學生進行小組討論，探討不同文化中自我介紹的差異，如何避免文化沖突，以及如何展現跨文化交際的禮貌和尊重。

-個性化自我介紹創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的個性化自我介紹，可以包括自己的興趣愛好、特長、未來夢想等，讓學生在實踐中提升自我表達能力。板書設計①重點知識點：

-be動詞的用法（am,is,are）

-代詞的正確使用（I,you,he/she/it,we/they）

-自我介紹的基本結構

②重點詞匯：

-名詞：name,age,family,friend,school

-形容詞：hap