第三單元活動課 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選修《中華傳統(tǒng)文化專題研討》

第三單元活動課說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選修《中華傳統(tǒng)文化專題研討》一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選修《中華傳統(tǒng)文化專題研討》第三單元活動課。本單元主題為“傳統(tǒng)節(jié)日與文化傳承”，主要內(nèi)容包括：

1.章節(jié)一：春節(jié)的起源與習(xí)俗

2.章節(jié)二：端午節(jié)的傳說與風(fēng)俗

3.章節(jié)三：中秋節(jié)的演變與文化內(nèi)涵

4.章節(jié)四：重陽節(jié)的習(xí)俗與傳統(tǒng)

本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景、歷史演變以及現(xiàn)代生活中的傳承與發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，通過對傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和分享，學(xué)會運(yùn)用語文知識闡述節(jié)日文化內(nèi)涵。

3.增進(jìn)學(xué)生的批判性思維素養(yǎng)，引導(dǎo)他們分析傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會中的變化和發(fā)展，思考如何更好地傳承和創(chuàng)新。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗及其文化意義。

②能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合個人體驗(yàn)，對傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代價值進(jìn)行探究和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會中的傳承與變革，理解其在不同時期的文化意義。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提出具有實(shí)際意義的傳承和創(chuàng)新策略。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《中華傳統(tǒng)文化專題研討》選修教材。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與各傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文化背景資料、習(xí)俗介紹、歷史變遷等文字資料，以及節(jié)日習(xí)俗的圖片、視頻等電子資源。

3.教學(xué)設(shè)施：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦、音響等，以便播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分討論區(qū)域，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組討論和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的短片，讓學(xué)生初步感受節(jié)日氛圍。

-提問：“你們知道視頻中展示的是哪個節(jié)日嗎？你們對它有什么了解？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將深入學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和傳承?！?/p>

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師介紹春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)的起源、習(xí)俗及其文化意義。

-春節(jié)：介紹春節(jié)的起源，講解貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等習(xí)俗。

-端午節(jié)：講述屈原的故事，解釋粽子、龍舟等傳統(tǒng)習(xí)俗的來源。

-中秋節(jié)：分析月亮在中國文化中的象征意義，介紹賞月、吃月餅等習(xí)俗。

-重陽節(jié)：講解重陽節(jié)的起源，闡述登高、賞菊、佩茱萸等傳統(tǒng)活動。

-教師通過圖片和視頻輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教師提問，檢查學(xué)生對新知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享各自對某個傳統(tǒng)節(jié)日的了解和體驗(yàn)。

-每組選代表匯報討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的文化價值和傳承意義。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從個人、家庭、社區(qū)等不同角度提出建議。

-教師總結(jié)學(xué)生的建議，強(qiáng)調(diào)傳承傳統(tǒng)文化的重要性。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和傳承價值。

-提醒學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，增強(qiáng)文化自信。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，深入了解其歷史背景、習(xí)俗和現(xiàn)代價值，并撰寫一篇短文分享自己的觀點(diǎn)。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事與傳說》：該書收錄了關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、傳說和習(xí)俗的詳細(xì)介紹，有助于學(xué)生更深入地理解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-《中華傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代傳承》：本書探討了中國傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，分析了節(jié)日的現(xiàn)代價值和文化意義。

-《傳統(tǒng)節(jié)日的民俗藝術(shù)》：該書介紹了與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的各種民俗藝術(shù)，如剪紙、年畫、風(fēng)箏等，豐富了學(xué)生對節(jié)日文化的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，如臘八節(jié)、寒食節(jié)、乞巧節(jié)等。

-學(xué)生可以參與社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍和習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩歌、散文、繪畫等藝術(shù)作品，以此表達(dá)自己對傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感悟。

-學(xué)生可以調(diào)查現(xiàn)代生活中傳統(tǒng)節(jié)日的傳承情況，分析其在現(xiàn)代社會中的作用和意義，并提出自己的見解和建議。

-學(xué)生可以與家人、朋友一起探討傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代價值，思考如何在保持傳統(tǒng)的同時，讓節(jié)日文化更加適應(yīng)現(xiàn)代生活。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，共同提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。七、板書設(shè)計

①節(jié)日名稱與起源

-春節(jié)：農(nóng)歷新年，起源于殷商時期

-端午節(jié)：紀(jì)念屈原，起源于戰(zhàn)國時期

-中秋節(jié)：月圓之夜，起源于唐代

-重陽節(jié)：九九重陽，起源于戰(zhàn)國時期

②節(jié)日習(xí)俗與意義

-春節(jié)：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年，寓意新年新氣象

-端午節(jié)：吃粽子、