2023三年級英語下冊 Unit 4 Do you like candy Lesson 19教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語下冊Unit4DoyoulikecandyLesson19教案人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023三年級英語下冊Unit4Doyoulikecandy?Lesson19

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第19課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.語言目標：

-學習和掌握關于食物和飲料的詞匯，如candy,cake,apple,milk,water等。

-運用句型"Doyoulike...?"詢問對方是否喜歡某種食物或飲料。

-回答問題，表達個人喜好，如"Yes,Ido."和"No,Idon't."

2.課本關聯(lián)：

-課本第Unit4中的Lesson19，內(nèi)容包括食物詞匯和句型練習。

-練習冊第Unit4中的練習題，用于鞏固所學內(nèi)容。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

-通過歌曲或游戲復習已學的食物詞匯。

-引導學生思考并談論他們喜歡的食物。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：

-利用PPT或?qū)嵨镎故拘率澄镌~匯，如candy,cake等。

-教授并練習句型"Doyoulike...?"，并引導學生進行對話練習。

3.互動練習（15分鐘）：

-分組活動，學生之間相互詢問對方喜歡的食物。

-老師提供反饋和糾正發(fā)音。

4.鞏固應用（10分鐘）：

-利用課本和練習冊中的練習題進行小組或個人練習。

-學生在班級內(nèi)分享自己的答案。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，確認學生掌握情況。

-布置相關作業(yè)，如填寫練習冊或制作自己的食物喜好調(diào)查表。

教學評估：

-通過課堂參與、對話練習和作業(yè)完成情況評估學生對食物詞匯和句型的掌握程度。

-觀察學生在小組活動中的互動和合作能力。教學目標分析本節(jié)課以核心素養(yǎng)為目標，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Unit4"Doyoulikecandy?"Lesson19，學生能夠：

1.語言能力：掌握并運用關于食物和飲料的詞匯，如candy,cake,apple,milk,water等，以及句型"Doyoulike...?"進行日常交流，表達個人喜好，提升口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動練習，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維以及解決問題的能力。學生在詢問和回答喜好的過程中，學會尊重他人意見，形成良好的溝通習慣。

3.文化意識：了解不同國家的飲食習慣，拓展學生的國際視野，增強跨文化交際意識。同時，引導學生關注健康飲食，培養(yǎng)良好的生活習慣。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。學生在完成練習冊和課堂活動過程中，能夠運用所學知識，提高自我管理和評價能力。

本節(jié)課的教學目標緊密圍繞課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，使學生能在真實語境中運用所學知識，提高核心素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，激發(fā)學習興趣，鼓勵每個學生積極參與課堂活動，實現(xiàn)全面發(fā)展。學情分析針對三年級學生的年齡特點、知識水平、能力素質(zhì)以及學習習慣，以下進行詳細分析：

1.學生層次：

-三年級學生處于英語學習的初級階段，已有一定的詞匯積累，但對于復雜句型和語法知識掌握有限。

-學生在語言表達能力、聽力理解能力、閱讀能力等方面存在差異，部分學生表現(xiàn)較為優(yōu)秀，而部分學生基礎較弱。

-學生的學習興趣和動機存在差異，有的學生對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動，而有的學生則相對被動。

2.知識方面：

-學生已掌握一些關于食物的詞匯，如apple,banana等，但對于candy,cake等新詞匯的掌握程度有限。

-學生對于一般疑問句的理解和回答能力有待提高，需要通過本節(jié)課的學習加強對"Doyoulike...?"句型的應用。

-學生對食物類話題的了解程度不同，有的學生對各種食物有較豐富的認知，而有的學生則較為局限。

3.能力方面：

-學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常交流，但在表達個人喜好時，可能存在詞匯和句型運用不準確的問題。

-部分學生的閱讀理解能力較弱，需要通過具體的語境和圖片輔助理解。

-學生在寫作方面能力較弱，需要通過課堂練習和課后作業(yè)逐步提高。

4.素質(zhì)方面：

-學生在合作學習方面表現(xiàn)出一定潛力，能夠積極參與小組活動，但在小組分工和協(xié)作方面還需加強指導。

-學生的自主學習能力有待提高，部分學生依賴性強，需要教師引導和鼓勵。

-學生在跨文化交際意識方面較為薄弱，需要通過課堂活動培養(yǎng)和拓展。

5.行為習慣：

-部分學生課堂紀律較好，能夠認真聽講、積極發(fā)言，但部分學生注意力容易分散，需要教師通過豐富多樣的教學活動吸引學生注意力。

-學生在課堂參與度方面存在差異，有的學生積極參與，有的學生則較為內(nèi)向，需要教師關注并給予鼓勵。

-學生在作業(yè)完成方面，有的學生認真負責，而有的學生則需要家長和教師的督促。

對課程學習的影響：

-學生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學過程中關注個體差異，因材施教，采用差異化教學策略。

-針對學生已掌握的知識和技能，教師應合理設計課堂活動，幫助學生鞏固舊知識，拓展新知識。

-注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

-教師要關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂參與度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對三年級學生的學習特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）情景教學法：通過設定真實的語境，讓學生在具體的情境中學習英語，提高語言的實踐運用能力。

（2）任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。

（3）合作學習法：鼓勵學生進行小組討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：

-通過歌曲、游戲等形式，復習已學的食物詞匯，為新課學習做好鋪墊。

-引導學生談論自己喜歡的食物，激發(fā)學生的興趣。

（2）新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

-利用PPT展示新詞匯，如candy,cake等，并配以圖片，幫助學生理解和記憶。

-設計“猜一猜”游戲，讓學生在游戲中練習新詞匯。

-通過角色扮演，讓學生用句型"Doyoulike...?"進行詢問，培養(yǎng)口語表達能力。

（3）實踐應用環(huán)節(jié)：

-小組活動：學生分組進行食物喜好調(diào)查，運用所學句型進行交流。

-全班分享：每個小組向全班展示調(diào)查結果，提高學生的自信心。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：

-利用練習冊和在線資源進行個人或小組練習，鞏固所學知識。

-學生互相評價，提高自我管理和評價能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）教學媒體：

-使用PPT展示新詞匯、句型及課堂活動要求，提高課堂視覺效果。

-播放與食物相關的英語視頻，拓展學生的文化視野。

（2）教學資源：

-使用課本、練習冊、在線英語學習平臺等資源，提供豐富的學習材料。

-利用實物、圖片等輔助教具，增強學生對詞匯的理解。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-通過學習平臺發(fā)布預習任務，包括觀看食物相關的英語視頻，提前接觸新詞匯。

-準備PPT和實物等教學資源，設計預習問卷，了解學生的已有知識。

-學生活動：

-觀看視頻，初步了解新詞匯和句型。

-完成預習問卷，嘗試用新句型進行簡單交流。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：學習平臺、視頻、預習問卷

-作用和目的：

-幫助學生預習新知識，為新課學習打下基礎。

-通過預習了解學生的興趣點和難點，為課堂教學提供依據(jù)。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入

-教師活動：

-以歌曲和游戲形式復習舊知識，引導學生談論食物。

-展示PPT，引入新詞匯和句型。

-學生活動：

-參與歌曲和游戲，復習食物詞匯。

-觀看PPT，學習新詞匯和句型。

-教學方法：情景教學法

-教學手段：PPT、歌曲、游戲

-作用和目的：

-激發(fā)學生興趣，營造輕松的學習氛圍。

-引入新課內(nèi)容，為新技能的學習做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)

-教師活動：

-通過角色扮演，展示句型"Doyoulike...?"的用法。

-設計“猜一猜”游戲，讓學生練習新詞匯。

-學生活動：

-觀看教師示范，模仿句型用法。

-參與游戲，練習新詞匯。

-教學方法：任務型教學法

-教學手段：角色扮演、游戲

-作用和目的：

-讓學生在新情境中實踐新句型，加深理解。

-通過游戲，鞏固新詞匯的運用。

-環(huán)節(jié)三：實踐應用

-教師活動：

-分組指導，監(jiān)督學生進行食物喜好調(diào)查。

-提供反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學生活動：

-小組合作，進行調(diào)查活動。

-向全班展示調(diào)查結果。

-教學方法：合作學習法

-教學手段：小組活動、調(diào)查表

-作用和目的：

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實際交流能力。

-通過實際應用，鞏固新學知識。

-環(huán)節(jié)四：鞏固

-教師活動：

-分發(fā)練習冊，指導學生完成相關練習。

-收集學生作業(yè)，進行評價和反饋。

-學生活動：

-完成練習冊，鞏固新知識。

-互相評價，提高自我管理能力。

-教學方法：練習法

-教學手段：練習冊、評價

-作用和目的：

-通過練習，鞏固新詞匯和句型的運用。

-培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-在學習平臺上發(fā)布拓展任務，如制作自己的食物喜好小冊子。

-提供在線資源，幫助學生進一步學習。

-學生活動：

-完成拓展任務，將所學知識應用到實際中。

-自主學習在線資源，拓寬知識面。

-教學方法：項目導向?qū)W習法

-教學手段：學習平臺、在線資源

-作用和目的：

-讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高語言的實踐能力。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。知識點梳理1.詞匯：

-新詞匯：candy,cake,apple,milk,water,banana,orange,egg,fish,rice等。

-詞匯拓展：甜食類（sweets），水果類（fruits），飲料類（drinks），主食類（staplefoods）等。

-詞匯關聯(lián)：通過詞匯的分類，幫助學生記憶和理解。

2.句型：

-一般疑問句："Doyoulike...?"

-簡單回答："Yes,Ido."和"No,Idon't."

-句型拓展：其他表達喜好的句型，如"Ilike...","Idon'tlike...","Ilove..."等。

3.語法：

-動詞用法：了解并運用動詞原形在一般疑問句中的用法。

-語法拓展：復習一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結構。

4.話題討論：

-食物和飲料：討論各種食物和飲料的喜好。

-健康飲食：引導學生關注健康飲食，了解不同食物的營養(yǎng)價值。

5.交際功能：

-詢問和表達喜好：學會用英語詢問他人對食物和飲料的喜好，并表達自己的喜好。

-交際拓展：在實際情景中練習交際，如超市購物、餐廳點餐等。

6.文化意識：

-了解不同國家的飲食習慣，如中國的主食為米飯，西方國家的主食為面包等。

-比較中西方飲食文化的差異，提高學生的跨文化交際意識。

7.學習策略：

-詞匯學習策略：通過圖片、實物、歌曲等多種方式記憶詞匯。

-句型學習策略：通過角色扮演、小組討論等形式，練習和鞏固句型。

-合作學習策略：學會與同學合作，共同完成任務。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。

-鼓勵學生尊重和欣賞不同的飲食文化。

-關注學生的情感需求，營造輕松、愉快的學習氛圍。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、話題討論、交際功能、文化意識、學習策略和情感態(tài)度等方面，旨在幫助學生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使學生在掌握知識點的同時，提高學習興趣和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的食物喜好小冊子》：學生自制一本小冊子，介紹自己喜歡的食物和飲料，并說明原因。

-視頻資源：《健康飲食》：觀看關于健康飲食的視頻，了解不同食物的營養(yǎng)價值和飲食建議。

-互動活動：《食物猜猜樂》：設計一個食物猜謎游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固食物詞匯。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《我的食物喜好小冊子》

-學生活動：自制小冊子，選擇自己喜歡的食物和飲料，用英語描述并說明原因。

-教師活動：提供指導，幫助學生選擇合適的詞匯和表達方式，糾正語法錯誤。

-視頻資源：《健康飲食》

-學生活動：觀看視頻，了解不同食物的營養(yǎng)價值和飲食建議。

-教師活動：提供必要的解釋和補充，幫助學生理解視頻內(nèi)容。

-互動活動：《食物猜猜樂》

-學生活動：參與食物猜謎游戲，學習和鞏固食物詞匯。

-教師活動：設計游戲規(guī)則，組織學生參與游戲，提供必要的指導和支持。板書設計-復習食物詞匯：candy,cake,apple,milk,water等。

-復習句型：Doyoulike...?

2.新課導入：

-新詞匯：banana,orange,egg,fish,rice等。

-新句型：Doyoulike...?

3.句型練習：

-學生進行角色扮演，練習使用"Doyoulike...?"詢問和回答。

-學生進行小組活動，練習用新句型進行交流。

4.語法知識：

-一般疑問句的構成和回答。

-動詞原形在一般疑問句中的用法。

5.課堂總結：

-復習今天所學的新詞匯和新句型。

-強調(diào)重點詞匯和句型的用法。

6.作業(yè)布置：

-制作《我的食物喜好小冊子》，介紹自己喜歡的食物和飲料。

-觀看《健康飲食》視頻，了解不同食物的營養(yǎng)價值和飲食建議。

7.板書設計：

-使用彩色粉筆，突出重點詞匯和句型。

-使用圖片或簡筆畫，增強視覺效果和趣味性。

-采用思維導圖形式，清晰展示知識點之間的關系。

8.課后拓展：

-推薦《我的食物喜好小冊子》和《健康飲食》視頻作為拓展閱讀和觀看材料。

-提供在線資源，幫助學生進一步學習和鞏固所學知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-制作《我的食物喜好小冊子》：學生自制一本小冊子，介紹自己喜歡的食物和飲料，并說明原因。

-觀看《健康飲食》視頻：了解不同食物的營養(yǎng)價值和飲食建議，記錄觀看心得。

-小組活動：學生分組進行食物喜好調(diào)查，運用所學句型進行交流。

2.作業(yè)反饋：

-學生提交《我的食物喜好小冊子》后，教師及時批改并給出評價和建議，糾正語法錯誤，提高學生的寫作能力。

-學生提交《健康飲食》視頻觀看心得后，教師批改并給出反饋，幫助學生深入理解視頻內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

-學生完成小組活動后，教師對每組的表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和不足，提高學生的合作能力和交際能力。

3.作業(yè)評價：

-評價學生的作業(yè)完成情況，包括語法、詞匯、句子結構等方面，給出具體的評價和建議。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的作業(yè)給出個性化的反饋，幫助學生提高英語綜合能力。

-鼓勵學生積極參與作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.作業(yè)改進：

-針對學生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，