2024-2025學年八年級地理上冊 1.2人口和民族教案 （新版）粵教版

2024-2025學年八年級地理上冊1.2人口和民族教案（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2024-2025學年八年級地理上冊1.2人口和民族教案（新版）粵教版：

1.了解我國人口分布特點及形成原因。

-人口分布的不均衡性

-黑河-騰沖線

-人口密度

2.掌握我國民族分布特點及民族政策。

-大雜居、小聚居

-56個民族

-民族區(qū)域自治制度

3.分析我國人口遷移及城市化對地理環(huán)境的影響。

-人口遷移的原因

-城市化的特點

-人口遷移和城市化對環(huán)境的影響

4.探討我國人口和民族政策對地區(qū)發(fā)展的意義。

-人口政策調整

-民族政策促進地區(qū)發(fā)展

-人口和民族政策對教育資源、經濟發(fā)展的影響

5.結合實例，了解我國不同地區(qū)的人口和民族特點。

-東北地區(qū)

-長江三角洲地區(qū)

-西南地區(qū)

-新疆維吾爾自治區(qū)

-西藏自治區(qū)二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理空間觀念，能運用地圖分析我國人口分布特點及民族分布格局。

2.增強學生的人文關懷，理解我國民族政策，尊重各民族文化差異。

3.提升學生的綜合思維，能從多角度分析人口遷移、城市化對地理環(huán)境的影響。

4.培養(yǎng)學生的區(qū)域認知，通過實例了解不同地區(qū)的人口和民族特點，理解其對區(qū)域發(fā)展的影響。

5.激發(fā)學生的社會責任感，探討人口和民族政策對地區(qū)發(fā)展的意義，提高參與社會事務的積極性。三、學習者分析1.學生已經掌握了我國地理基本知識，如地理位置、地形地貌等，為本章節(jié)學習人口和民族分布奠定了基礎。學生對我國行政區(qū)劃有一定的了解，但可能對具體的人口分布和民族政策認識不夠深入。

2.學生對地理學科的學習興趣較濃厚，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象。在能力方面，學生具備一定的讀圖、用圖能力，但分析、綜合、評價等高階思維能力有待提高。在學習風格上，學生偏向于合作學習和實踐探究，喜歡通過實例來理解知識。

3.學生在學習本章節(jié)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：一是對人口分布和民族政策的概念理解不夠深入，容易混淆；二是分析人口遷移、城市化對地理環(huán)境的影響時，可能難以從多角度、多維度進行思考；三是將所學知識應用到具體區(qū)域分析時，可能缺乏有效的分析方法和思路。此外，學生在探討人口和民族政策對地區(qū)發(fā)展的意義時，可能因缺乏實際案例和經驗，導致思考不夠深入。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了八年級地理上冊教材，以便于在課堂中同步跟進教學內容。

-準備與1.2人口和民族章節(jié)相關的學習資料，包括教材中的案例分析、圖表數(shù)據(jù)和課后練習。

2.輔助材料：

-準備中國人口分布圖、民族分布圖等地圖資源，以便學生直觀理解人口和民族的分布特點。

-收集并整理關于我國不同地區(qū)人口和民族特點的圖片、視頻資料，如東北地區(qū)的漢族和少數(shù)民族生活場景，西藏自治區(qū)的藏族文化等。

-搜集關于人口遷移和城市化對地理環(huán)境影響的多媒體資料，如城市擴張對比圖、遷移人口的生活變遷等。

-制作PPT課件，整合上述資料，以輔助課堂教學。

3.實驗器材：

-若涉及課堂小實驗，如模擬人口遷移等，提前準備實驗器材，確保其完整性和安全性。

-準備實驗操作指南，明確實驗步驟和安全注意事項。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室分為不同區(qū)域，如講授區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等。

-在討論區(qū)放置黑板或白板，方便學生記錄討論成果。

-在實驗操作臺附近張貼實驗操作流程圖，提醒學生注意實驗安全。

-在教室內設置展示區(qū)，展示學生完成的地圖繪制、數(shù)據(jù)分析等成果。

5.課前準備：

-教師提前熟悉教材內容，梳理教學重難點，確保課堂教學的順利進行。

-教師根據(jù)學生實際情況，調整教學策略，確保教學活動符合學生的認知水平。

-教師與學校相關部門溝通，確保教學資源的充足和及時到位。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預習任務，提供人口和民族分布的地圖資源，引導學生自主探索。

-學生活動：學生利用教材和地圖資源預習，完成預習筆記，提出疑問。

-教學方法：自主學習、問題驅動法。

-教學手段：教材、地圖資源、預習筆記。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生對人口和民族分布的興趣，為新課學習奠定基礎。

具體分析和舉例：

-學生通過觀察地圖，了解我國人口分布的不均衡性和民族分布特點，為課堂學習提供直觀感知。

-預習筆記幫助學生梳理知識點，提出疑問，使教師能夠針對性地開展課堂教學。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過展示預習疑問，引導學生思考人口和民族分布的原因。

-學生活動：積極參與討論，分享預習成果。

-教學方法：討論法、案例分析法。

-教學手段：PPT課件、地圖資源。

-作用和目的：鞏固預習成果，導入新課，激發(fā)學生探究興趣。

-環(huán)節(jié)二：課堂講解與討論

-教師活動：講解人口分布、民族政策等知識點，引導學生分析實例。

-學生活動：認真聽講，積極參與討論，完成課堂練習。

-教學方法：講授法、小組討論法。

-教學手段：PPT課件、案例分析、小組討論。

-作用和目的：突破教學重難點，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

-環(huán)節(jié)三：實驗操作與實踐

-教師活動：指導學生進行模擬人口遷移實驗，解釋實驗原理。

-學生活動：分組進行實驗操作，記錄實驗結果，分析實驗現(xiàn)象。

-教學方法：實驗法、觀察法。

-教學手段：實驗器材、實驗操作指南。

-作用和目的：加深學生對人口遷移影響的理解，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識分析家鄉(xiāng)的人口和民族特點。

-學生活動：完成課后作業(yè)，進行實地調查或資料搜集，撰寫分析報告。

-教學方法：探究法、實踐法。

-教學手段：課后作業(yè)、實地調查、資料搜集。

-作用和目的：鞏固課堂所學，提高學生的綜合分析能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。

具體分析和舉例：

-學生通過實地調查或資料搜集，了解家鄉(xiāng)的人口和民族特點，將所學知識應用于實際，提高分析問題的能力。

-撰寫分析報告鍛煉了學生的寫作能力，同時使學生認識到人口和民族問題在地區(qū)發(fā)展中的重要性。六、知識點梳理1.人口分布特點

-人口分布的不均衡性

-黑河-騰沖線

-人口密度

-城市化進程及特點

2.民族分布特點

-56個民族

-大雜居、小聚居

-民族區(qū)域自治制度

-各民族的分布概況

3.人口遷移

-人口遷移的原因

-人口遷移的規(guī)律

-人口遷移對地理環(huán)境的影響

4.城市化

-城市化的定義及特點

-城市化對地理環(huán)境的影響

-我國城市化政策及發(fā)展趨勢

5.人口和民族政策

-我國人口政策的發(fā)展歷程

-當前人口政策的主要內容

-民族政策的基本原則

-民族政策對地區(qū)發(fā)展的影響

6.不同地區(qū)的人口和民族特點

-東北地區(qū)

-人口分布特點

-主要民族及其文化特點

-長江三角洲地區(qū)

-人口分布特點

-主要民族及其文化特點

-西南地區(qū)

-人口分布特點

-主要民族及其文化特點

-新疆維吾爾自治區(qū)

-人口分布特點

-主要民族及其文化特點

-西藏自治區(qū)

-人口分布特點

-主要民族及其文化特點

7.人口和民族對地區(qū)發(fā)展的影響

-人口因素在地區(qū)發(fā)展中的作用

-民族因素在地區(qū)發(fā)展中的作用

-人口和民族政策對地區(qū)發(fā)展的促進作用七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課我們學習了我國人口和民族的分布特點，了解了人口遷移和城市化對地理環(huán)境的影響，探討了人口和民族政策對地區(qū)發(fā)展的意義。

-人口分布特點：不均衡性、黑河-騰沖線、人口密度、城市化進程及特點。

-民族分布特點：56個民族、大雜居、小聚居、民族區(qū)域自治制度、各民族的分布概況。

-人口遷移：原因、規(guī)律、對地理環(huán)境的影響。

-城市化：定義、特點、對地理環(huán)境的影響、我國城市化政策及發(fā)展趨勢。

-人口和民族政策：發(fā)展歷程、主要內容、基本原則、對地區(qū)發(fā)展的影響。

-不同地區(qū)的人口和民族特點：東北地區(qū)、長江三角洲地區(qū)、西南地區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)。

2.當堂檢測

-選擇題：

1.我國人口分布的特點是什么？

2.說出我國民族分布的特點。

3.人口遷移的原因有哪些？

4.城市化的定義是什么？

5.我國人口政策的主要內容包括哪些？

6.請簡要介紹東北地區(qū)的民族特點。

-簡答題：

1.請分析人口遷移對地理環(huán)境的影響。

2.請談談城市化對地理環(huán)境的影響。

3.請舉例說明民族政策對地區(qū)發(fā)展的影響。

-分析題：

1.結合所學知識，分析家鄉(xiāng)的人口和民族特點，并談談對地區(qū)發(fā)展的影響。

2.請?zhí)接懳覈丝诤兔褡逭咴诖龠M地區(qū)發(fā)展方面的作用。

3.課堂小結與當堂檢測的作用和目的

-通過課堂小結，幫助學生梳理本節(jié)課的知識點，形成知識體系。

-當堂檢測旨在檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中的問題。

-提高學生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的地理學科素養(yǎng)。

4.教學建議

-教師在課后要及時批改學生的檢測作業(yè)，了解學生的學習情況，針對性地進行輔導。

-針對學生在檢測中暴露出的問題，教師可以組織小組討論、答疑解惑等教學活動，幫助學生鞏固知識點。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，關注人口和民族問題，提高學生的社會責任感。八、板書設計①重點知識點：

-人口分布特點：不均衡性、黑河-騰沖線、人口密度

-民族分布特點：56個民族、大雜居、小聚居、民族區(qū)域自治制度

-人口遷移：原因、規(guī)律、影響

-城市化：定義、特點、影響

-人口和民族政策：發(fā)展歷程、主要內容、影響

②關鍵詞：

-分布、遷移、城市化

-民族、自治、政策

-影響因素、區(qū)域發(fā)展

③重點句：

-人口分布不均衡，形成了特定的地理景觀。

-民族分布格局促進了多元文化的交融。

-人口遷移和城市化改變了地理環(huán)境和社會結構。

-人口和民族政策是地區(qū)發(fā)展的重要推動力。

板書設計示例：

```

人口與民族

├──人口分布特點

│├──不均衡性

│├──黑河-騰沖線

│└──人口密度

├──民族分布特點

│├──56個民族

│├──大雜居、小聚居

│└──民族區(qū)域自治制度