2024學(xué)年九年級英語上冊 Module 9 Great inventions Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024學(xué)年九年級英語上冊Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024學(xué)年九年級英語上冊Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse。該部分主要涉及到了一些與偉大發(fā)明相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，同時也涉及到了一些日常英語口語交流的技巧。具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入并學(xué)習(xí)一些與偉大發(fā)明相關(guān)的詞匯，例如：invention,inventor,innovation,revolutionary等。

2.語法點：本節(jié)課將主要講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，通過例句和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：本節(jié)課將提供一篇與偉大發(fā)明相關(guān)的閱讀材料，通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和信息提取能力。

4.口語交流：本節(jié)課將通過角色扮演、小組討論等形式，訓(xùn)練學(xué)生的日常英語口語交流能力，使學(xué)生能夠在日常生活中更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

5.寫作練習(xí)：本節(jié)課將提供一道寫作題目，要求學(xué)生根據(jù)自己的觀點，寫一篇關(guān)于偉大發(fā)明的短文，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與偉大發(fā)明相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的口語和書面表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)偉大發(fā)明的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠了解和欣賞人類的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨立思考、分析問題和提出自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、閱讀理解技巧、口語交流技巧等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于日常的英語交流和閱讀理解能力有一定的掌握。然而，在詞匯量、語法理解和寫作能力方面，學(xué)生的水平參差不齊。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取差異化的教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將學(xué)生分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但詞匯量和語法知識有限；提高層的學(xué)生在基礎(chǔ)層的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行一定的閱讀理解和寫作，但仍有待提高；優(yōu)秀層的學(xué)生已經(jīng)具備較強的英語能力，能夠在聽說讀寫各個方面進(jìn)行流暢的表達(dá)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學(xué)生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法有一定的了解，但部分學(xué)生可能對時態(tài)的運用仍然存在困惑。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語交流能力有待提高，特別是在提取信息和運用英語進(jìn)行討論方面。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性方面存在問題。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，存在以下行為習(xí)慣方面的特點：

-部分學(xué)生對于詞匯學(xué)習(xí)較感興趣，但可能在語法和時態(tài)方面較為薄弱；

-部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對于長篇文章的閱讀和信息提取感到困惑；

-學(xué)生在口語交流方面積極性較高，但在實際運用中可能存在緊張和表達(dá)不清的情況；

-部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自律性，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)策略，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與偉大發(fā)明相關(guān)的真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生運用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識和技能，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.差異教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的不同層次，采取差異化的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每個學(xué)生的個性化發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與偉大發(fā)明相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，開展在線討論和互動，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

3.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，如詞匯游戲、語法練習(xí)等，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設(shè)計并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括詞匯自學(xué)任務(wù)和閱讀理解預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主學(xué)習(xí)新詞匯，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行在線閱讀理解練習(xí)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-教學(xué)資源：詞匯學(xué)習(xí)資料、在線閱讀理解練習(xí)題

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉新詞匯和閱讀材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

-教師活動：通過多媒體展示偉大發(fā)明的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行口語交流。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀看多媒體資料，參與小組討論，進(jìn)行口語交流。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-教學(xué)資源：偉大發(fā)明的圖片和視頻、小組討論題目

-作用和目的：通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在實際交流中運用新學(xué)的詞匯和語法知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括詞匯復(fù)習(xí)任務(wù)和寫作練習(xí)。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)新詞匯，撰寫關(guān)于偉大發(fā)明的短文。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、寫作教學(xué)法

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、寫作軟件

-教學(xué)資源：詞匯復(fù)習(xí)資料、寫作練習(xí)題目

-作用和目的：通過課后作業(yè)的完成，鞏固學(xué)生對新詞匯的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-偉大發(fā)明的歷史背景和文化意義：介紹偉大發(fā)明的起源、發(fā)展以及對于人類社會的影響，幫助學(xué)生更深入理解偉大發(fā)明的價值。

-偉大發(fā)明的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式：提供更多與偉大發(fā)明相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-日常英語口語交流的技巧：介紹日常英語口語交流的技巧，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解偉大發(fā)明的歷史背景和文化意義，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參加英語角或者英語俱樂部，與其他學(xué)生進(jìn)行英語交流，提高自己的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進(jìn)行在線閱讀理解和寫作練習(xí)，提高自己的閱讀和寫作能力。

-學(xué)生可以利用教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯記憶和語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生可以閱讀英語報紙和雜志，了解最新的科技發(fā)展和人類進(jìn)步，提高自己的英語閱讀能力。

-學(xué)生可以參加英語演講比賽或者寫作比賽，提高自己的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組討論和課后拓展應(yīng)用。從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生對于新詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法有了更好的掌握，他們在小組討論中能夠運用英語進(jìn)行交流，課后作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生對于課堂內(nèi)容的消化和應(yīng)用。

然而，我也注意到，在課堂討論中，部分學(xué)生仍然顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢，這可能與他們對于新詞匯和語法的掌握程度有關(guān)，也可能是因為他們在課堂上的參與度不夠高。此外，在課后拓展應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作能力還有待提高，他們對于如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何表達(dá)自己的觀點還顯得有些困惑。

針對以上問題，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，對于不同層次的學(xué)生采取差異化的教學(xué)策略，提高他們的英語綜合運用能力。同時，我也需要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。具體來說，我會：

1.在課堂上，我會更多地鼓勵學(xué)生參與到討論中來，比如，可以通過小組競賽的方式，激發(fā)他們的競爭意識和表達(dá)欲望。

2.對于寫作能力的培養(yǎng)，我會提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，比如，可以通過寫作工作坊的形式，讓學(xué)生在寫作過程中得到及時的指導(dǎo)和反饋。

3.我還會利用課后時間，與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，以便在未來的教學(xué)中更好地調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練掌握與偉大發(fā)明相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的口語和書面表達(dá)。因此，作業(yè)布置應(yīng)圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行。

-詞匯練習(xí)：要求學(xué)生完成一份詞匯練習(xí)題，包括填空、選擇和匹配等形式，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的偉大發(fā)明相關(guān)詞匯。

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于偉大發(fā)明的文章，并完成相關(guān)閱讀理解練習(xí)，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-口語表達(dá)：要求學(xué)生錄制一段關(guān)于偉大發(fā)明的口頭陳述，并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于偉大發(fā)明的短文，以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋

對于學(xué)生提交的作業(yè)，教師應(yīng)及時進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生對偉大發(fā)明相關(guān)詞匯的掌握情況，對于錯誤的地方，可以個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

-閱讀理解：分析學(xué)生的閱讀理解答案，對于理解不準(zhǔn)確的地方，可以給出具體的解析和指導(dǎo)。

-口語表達(dá)：評價學(xué)生的口頭陳述，對于發(fā)音、語調(diào)、語法等方面的問題，可以給予針對性的改進(jìn)建議。

-寫作練習(xí)：細(xì)致評改學(xué)生的作文，對于文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語法用詞等方面的問題，可以給出具體的修改意見。板書設(shè)計①偉大發(fā)明的詞匯：

-Invention

-Inventor

-Innovation

-Revolutionary

-Patent

-Prototype

-Patent

②一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：

-主語+動詞原形

-動詞+實義動詞原形

-動詞+助動詞do/does

③日常英語口語交流的技巧：

-問候與告別

-提問與回答

-表達(dá)感謝與道歉

-表達(dá)意見與建議

④寫作練習(xí)：

-主題：偉大的發(fā)明

-結(jié)構(gòu)：引言+主體+結(jié)論

-表達(dá)方式：描述+解釋+舉例

⑤口語表達(dá)：

-主題：我最喜歡的偉大發(fā)明

-結(jié)構(gòu)：介紹+描述+評價

-表達(dá)方式：陳述+描述+評價

⑥作業(yè)布置與反饋：

-詞匯練習(xí)

-閱讀理解

-口語表達(dá)

-寫作練習(xí)

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過以上板書設(shè)計，希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點，提高他們的英語綜合運用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀與偉大發(fā)明相關(guān)的英文文章或書籍，如《偉大發(fā)明的故事》、《改變世界的發(fā)明》等，幫助學(xué)生深入了解偉大發(fā)明的背景、意義和影響。

-視頻資源：推薦觀看與偉大發(fā)明相關(guān)的英文紀(jì)錄片或演講視頻，如《發(fā)明的故事》、《科技革命》等，增強學(xué)生的視覺體驗和知識理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)