《再塑生命》說課稿

《再塑生命》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《再塑生命》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《再塑生命》是人教版八年級下冊第五單元的一篇自讀課文。本單元以“人生體驗”為主題，通過學習這些課文，學生可以感悟到人生的真諦和生命的意義。這篇課文節(jié)選自美國著名女作家海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》。文章敘述了莎莉文老師教“我”識字、認識各種事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達了作者對莎莉文老師的感激之情。二、學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但對于像海倫·凱勒這樣特殊經(jīng)歷的人物，理解起來可能會有一定的難度。此外，學生在感受作者的情感以及領(lǐng)悟文中所蘊含的人生哲理方面，也需要教師的引導和啟發(fā)。三、教學目標基于對教材和學情的分析，我將本節(jié)課的教學目標設(shè)定為以下三個方面：1、知識與能力目標（1）積累文中的生字詞，了解作者的生平經(jīng)歷。（2）理清文章的思路，概括主要內(nèi)容。2、過程與方法目標（1）通過默讀、朗讀等方式，品味文中細膩的心理描寫和飽含深情的語言。（2）學習本文通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）體會作者對莎莉文老師的敬愛和感激之情，理解作者對生命的獨特感悟。（2）學習海倫·凱勒自強不息的精神，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。四、教學重難點1、教學重點（1）理解莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和對“我”的深刻影響。（2）品味文中細膩的心理描寫和飽含深情的語言。2、教學難點（1）深入體會作者的思想感情，理解文中所蘊含的人生哲理。（2）學習海倫·凱勒自強不息的精神，并將其運用到自己的生活中。五、教法與學法1、教法（1）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生如臨其境，更好地理解課文內(nèi)容和作者的情感。（2）問題導學法：設(shè)計一系列問題，引導學生自主思考、合作探究，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。（3）朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學生感受語言的魅力，體會作者的情感。2、學法（1）自主學習法：學生自主預(yù)習課文，查閱相關(guān)資料，初步了解課文內(nèi)容。（2）合作學習法：學生分組討論問題，交流自己的看法和體會，共同解決問題。（3）圈點批注法：學生在閱讀課文的過程中，圈點出重點詞句，并進行批注，加深對課文的理解。六、教學過程（一）導入新課多媒體展示海倫·凱勒的圖片和相關(guān)資料，介紹她的生平事跡，引發(fā)學生的興趣，從而導入新課。（二）初讀課文1、學生默讀課文，圈畫出文中的生字詞，并借助工具書解決。2、學生快速瀏覽課文，概括文章的主要內(nèi)容。（三）精讀課文1、找出文中描寫莎莉文老師教育“我”的相關(guān)語句，分析莎莉文老師的教育方法和特點。2、品味文中細膩的心理描寫，如“我心里無聲地呼喊著：‘光明！光明！快給我光明！’”，體會作者當時的心情。3、分角色朗讀課文，感受莎莉文老師和作者之間的情感交流。（四）探究主題1、小組討論：莎莉文老師是如何再塑“我”的生命的？2、引導學生思考：從海倫·凱勒的經(jīng)歷中，我們能得到什么啟示？（五）拓展延伸1、讓學生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降睦щy以及是如何克服的，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志。2、推薦學生閱讀《假如給我三天光明》，進一步了解海倫·凱勒的精神世界。（六）課堂小結(jié)1、總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、文章的主要內(nèi)容、莎莉文老師的教育藝術(shù)以及作者的情感等。2、對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在今后的學習和生活中勇敢面對困難，積極進取。（七）布置作業(yè)1、完成課后練習題。2、以“生命的意義