范進(jìn)中舉說課稿

范進(jìn)中舉說課稿一、說教材1、教材的地位和作用《范進(jìn)中舉》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這個(gè)單元以“古典小說”為主題，選取了中國古典小說中的經(jīng)典作品?！斗哆M(jìn)中舉》節(jié)選自清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》，通過描寫范進(jìn)中舉前后的境遇，深刻地揭露了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，是一篇思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解封建科舉制度的相關(guān)知識(shí)，理解小說的故事情節(jié)和人物形象。（2）過程與方法目標(biāo)通過分析人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，培養(yǎng)學(xué)生的人物分析能力和文學(xué)鑒賞能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封建科舉制度的腐朽和黑暗，體會(huì)作者對(duì)封建科舉制度的批判和對(duì)人性的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。3、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)分析范進(jìn)和胡屠戶的人物形象，理解小說的主題。（2）教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)封建科舉制度的危害，理解作者的寫作意圖。二、說教法1、問題引導(dǎo)法通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，深入理解課文。2、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受小說中的人物和情節(jié)。3、討論法組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。三、說學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法學(xué)生自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知人物形象。2、合作學(xué)習(xí)法小組合作討論，共同探究問題，深入理解課文。3、歸納總結(jié)法學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（1）通過提問“同學(xué)們，你們知道古代的科舉考試嗎？”引發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入新課。（2）簡單介紹科舉制度的歷史和特點(diǎn)，為理解課文打下基礎(chǔ)。2、初讀課文（1）學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。（2）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，解決生字詞問題。3、整體感知（1）請(qǐng)學(xué)生概括課文的主要情節(jié)，理清小說的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：范進(jìn)中舉前后，他的生活發(fā)生了哪些變化？4、人物分析（1）分析范進(jìn)的形象①請(qǐng)學(xué)生找出描寫范進(jìn)中舉前后的語言、動(dòng)作、神態(tài)等的句子，分析范進(jìn)的性格特點(diǎn)。②討論：范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？他的性格是如何形成的？（2）分析胡屠戶的形象①找出描寫胡屠戶的相關(guān)段落，分析他的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，概括他的性格特點(diǎn)。②思考：胡屠戶的形象反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？5、主題探究（1）小組討論：作者通過描寫范進(jìn)中舉的故事，想要表達(dá)怎樣的主題？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害和對(duì)社會(huì)的危害。6、拓展延伸（1）讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约簩?duì)科舉制度的看法。（2）推薦學(xué)生閱讀《儒林外史》中的其他章節(jié)，進(jìn)一步了解作者的寫作風(fēng)格和作品的思想內(nèi)涵。7、課堂小結(jié)（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想。（2）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。8、布置作業(yè)（1）寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)《范進(jìn)中舉》的理解和感受。（2）課外閱讀《儒林外史》的其他篇章，選擇一個(gè)自己喜歡的人物進(jìn)行分析。五、說板書設(shè)計(jì)范進(jìn)中舉吳敬梓范