仙桃、潛江九年級上學期語文9月試卷

仙桃、潛江九年級上學期語文9月試卷湖北省仙桃、潛江2024-2025學年九年級上學期語文9月試卷

（2024九上·仙桃月考）為了激發(fā)同學們學習語文的熱情，班級開展“生活中的語文"學習活動，請你參加。

1．當前我們接觸的漢字大部分都是簡化漢字，為加深同學們對漢字簡化過程的了解，小語搜集了幾種常見的漢字簡化方式。請你判斷所給文字運用了哪種簡化方式。（填序號）

三種常見的漢字簡化方式A.保留原字輪廓特征，省略其中部分筆畫B.用形聲結(jié)構(gòu)造字原理化繁為簡，重新造字C.用原字的特征部分直接代替原字

聲→聲驚→驚婦→婦

2．下面是小雯整理的關(guān)于“菜”字的資料卡片，請你在①②處分別補充一個含“采"字的詞語。

“采”的本義“采"的引申義含“采”字的詞語

摘集可食的果子或花朵、葉子挖掘，掏取采礦

搜集①

精神，神色②

3．小雨和小雯為學校作了一副對聯(lián)。小雨寫的是“春回大地百花爭艷”，小雯寫的是“秋至人間萬果滿枝”。請你確定上下聯(lián)，參照橫批把這副對聯(lián)工整地抄寫到相應(yīng)位置（見下圖）。

4．小語在翻閱學過的古詩文時，分析相同意象在不同作者的筆下，往往會傳達出不同的意趣，請你依據(jù)學過的古詩文將這段話補充完整。

把“酒"對飲，劉禹錫寫下“今日聽君歌一曲，①___”一掃郁氣，展現(xiàn)進取向上之態(tài)；“②___，"玉盤珍羞直萬錢”，面對美酒佳肴，李白卻心緒難平，茫然四顧。

“月"下賞味，“而或長煙一空，③”的美景讓文人騷客生發(fā)“喜洋洋"之感；蘇軾在《水調(diào)歌頭》中把青天當做自己的朋友，④，把酒問青天”，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄；杜甫“露從今夜白，⑤"于寫景中浸潤作者的主觀感受；“⑥，人跡板橋霜”，可謂是“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外。"

“水”蘊情思，劉長卿經(jīng)過賈誼的舊宅，思緒萬千，情不自禁地把自己與賈誼和屈原兩位先哲的遭遇聯(lián)系在一起，感慨“漢文有道恩猶薄，⑦___"；韓愈在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》用“知汝遠來應(yīng)有意，⑧___”表達沉痛而又凄涼的心境。

5．班級準備制作班刊，并向同學們征集刊名，要求符合“青春"主題并且富有文采。下面是兩個備選的刊名，請你從中選擇一個，并說明理由。

刊名1：《朝陽舞動，青春激揚》刊名2：《小荷尖尖》

6．小雯梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。

①容易讀錯的字：A.傴僂（lǒu）提攜B.自慚形穢（suì）

②容易寫錯的詞：A.心無旁鶩B.鳩占雀巢

③容易說錯的話：A.王校長的一番話起到了拋磚引玉的作用，大家對這件事紛紛談了自己的看法。____________

B.《岳陽樓記》的作者是范仲淹寫的。____________

（2024九上·仙桃月考）閱讀下面古詩，完成兩則批注。

送李端①

盧綸

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤②為客早，多難識君遲。

掩泣空相向，風塵何所期。

【注】①本詩作于安史之亂時期。②少孤：從小就成了孤兒。這首詩以一個“悲”字貫穿全篇。

7．批注一：頷聯(lián)中的“路出"人歸”“"”一起構(gòu)成一幅完整的嚴冬送別圖。

8．批注二：頸聯(lián)是全詩情緒凝聚的警句，不僅感傷個人身世的飄零，而且___。

（2024九上·仙桃月考）閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰太守自謂也。太守與客來飲（A）此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】修之來此，樂其地僻（B）事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，（C）日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。

夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。

（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）

9．請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。

方法提示詞語解釋

根據(jù)語境推斷名之者誰

聯(lián)系常見成語（樂此不疲）樂其地僻

遷移課內(nèi)字詞（既出，得其船）既得斯泉于山谷之間

結(jié)合字形推測掇幽芳而蔭喬木

10．請將“乃”“而"于”分別還原到文中括號處。

A.B.C.

11．請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/"標示，限兩處）。

12．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

13．甲文中作者為亭子取名“醉翁亭”的原因是“___”，乙文中作者為亭子取名“豐樂亭”的原因是“___"和“___”（用原文語句回答）。甲乙兩文都表現(xiàn)了作者“"（提取乙文中四字短語回答）的思想感情。

（2024九上·仙桃月考）閱讀下面文章，完成各題。

青年應(yīng)練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”

①金秋十月，神舟十七號出征太空。航天員湯洪波、唐勝杰、江新林組成中國空間站建造任務(wù)啟動以來平均年齡最小的航天員乘組。年齡最小的唐勝杰不到34歲，從坦克兵到空軍飛行員再到航天員“三連跳"的江新林35歲，兩度造訪中國空間站的湯洪波48歲。他們從土生土長的“農(nóng)村娃”成長為航天員的人生歷程，生動展現(xiàn)了進德修業(yè)、弘毅篤行、逐夢青春的新時代青年形象。三位航天員的精彩故事再一次清晰而有力地告訴我們，當代青年建功立業(yè)的舞臺無比廣闊、夢想成真的前景無比光明，青年練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”，便不乏人生出彩的機會。

②練好“內(nèi)功”是成長成才的根本。任何事物的變化發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因。青年處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，影響人生事業(yè)發(fā)展的因素固然是多方面的，但內(nèi)在綜合素質(zhì)才是決定成長成才的根本所在。青年的人生道路風景無限，而“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?，非常之觀，常在于險遠”，如果沒有道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)等“內(nèi)功”方面的深厚修為，極易憾失機遇、受挫于困頓。“求木之長者，必固其根本。"練好“內(nèi)功”，是青年更好利用外部條件干事創(chuàng)業(yè)的堅強底氣，是青年成長成才的基本規(guī)律。

③練好“內(nèi)功"需修德與增才并重。德與才，是青年干事創(chuàng)業(yè)不可或缺的兩駕“馬車”。以德潤身，才華方能適得其用；以才為輔，德便能更好發(fā)揮成效。德與才有機統(tǒng)一，德始終發(fā)揮統(tǒng)帥作用。德才兼?zhèn)?、以德為先，是黨和人民選賢任能的基本標準，同時也是青年琢玉成器的內(nèi)在持守。當前社會多元思潮相互激蕩、各種誘惑層出不窮、機遇與挑戰(zhàn)交織并存，這對青年干事創(chuàng)業(yè)的德才雙修提出了更高要求。錘煉品德修為，始終應(yīng)將愛國作為青年立身之本、成才之基。對國家、人民、民族之愛愈深沉，青年愈能將“小我融入大我”，錨定人生發(fā)展的正軌而不隨波逐流，愈是能夠以剛健勇毅的堅強意志不斷攀登事業(yè)高峰。增長真才干，應(yīng)著力求得真學問、練就過硬本領(lǐng)，使專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力、認知水平緊跟時代發(fā)展之需，增強馳而不息的青春之力。

④練好“內(nèi)功”志在篤行致遠。青年練好“內(nèi)功”，應(yīng)力求將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動力。朝氣蓬勃是青年人的鮮明精神標識，青年時光是人一生中干事創(chuàng)業(yè)的黃金時期。堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一、德才業(yè)互促，致力于“改變世界”，如此才是青年練好“內(nèi)功"的目標所向。廣大青年遍布社會各個行業(yè)領(lǐng)域，若人人能將各自的崗位作為實現(xiàn)報國之志的奮斗舞臺，站穩(wěn)人民立場，敢擔當肯作為，就一定能以實際行動服務(wù)奉獻于國家富強、民族復(fù)興、人民幸福。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時代征程中，國家的前途、民族的命運、人民的幸福是新時代賦予青年的歷史重任。

⑤青年最富有朝氣、最富有夢想。青年以青春之我建設(shè)青春之中國，青春之中國也必為青年提供青春之舞臺。唐勝杰在采訪中說：“中國科技的發(fā)展、祖國的強大，讓我們有機會能夠在短時間里實現(xiàn)自己的愿望”。少年強則國強，同樣國強則少年強。有強大的祖國做后盾，年輕人施展才干的舞臺無比廣闊，青年人生逢其時更應(yīng)不負時代，練好“內(nèi)功”，以青春之我為青春之中國增光添彩。

（選自《光明日報》2023年11月15日，段立國，有刪改）

14．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本文的中心論點是：青年應(yīng)練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”。

B．第①段從神舟十七號三位航天員的精彩故事寫起，主要目的是論證本文的中心論點。

C．第②段加點詞“內(nèi)功"指的是道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)等。

D．這篇議論文采用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。

15．簡要分析文章第②段的論證思路。

16．下面哪則材料可以作為第④段的論據(jù)？請簡述理由。

材料一：“85后"航天員桂海潮的故事激勵了許多學子。當年高考時，他以優(yōu)異成績考入北京航空航天大學。在同學眼中，學生時代的桂海潮就特別勤奮刻苦，遇到不懂的問題“無論下多大功夫也要搞明白”。

材料二：太原理工大學的王煜塵，懷揣科研報國的理想信念，成為中國極地科考史上在站時間最長的大學生；中國科學技術(shù)大學的鄧宇皓，把青春奮斗融入祖國的科技事業(yè)，在“九章"和“九章二號”光量子計算原型機的研制中作出突出貢獻；上海應(yīng)用技術(shù)大學的陸亦煒，曾獲世界技能大賽花藝項目世界冠軍，堅定走技能成才技能報國之路。

（2024九上·仙桃月考）閱讀下面文章，完成各題。

小巷有花守流年

陳莉

①回鄉(xiāng)下老家看母親。驅(qū)車行進在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。

②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們在小溪上從流飄蕩。轉(zhuǎn)個彎，一片花叢撲入眼簾。

③兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，房前屋后也開著五彩的花朵。那時，我家門口的柴垛上，爬滿了紅的、紫的牽?；?，密密地結(jié)成一張網(wǎng)，牢牢地網(wǎng)住人的視線；鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景。

④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團團開著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠遠的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來，順著水勢，輕盈地旋轉(zhuǎn)著，靈巧地滑過我們的指尖。又一片滑過，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵，與微風嬉戲，和鄉(xiāng)村相擁……

⑤我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁。

⑥后來，父親去了，母親說：“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土。"

⑦我永遠忘不了那一幕：夕陽西下，母親站在家門口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻眼神堅定。秋風飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影。這一幕，已經(jīng)藏在我記憶深處，剪影一樣，越來越清晰。

⑧今年春天，母親在家門口移栽了一棵蜀葵花，說是在田里干活時撿到的，不知是哪里的風攜了誰家的種子，萌芽在母親的田埂上。夏天時，蜀葵開了幾串通紅的花。

⑨再回家時，那棵蜀葵已經(jīng)老去，開不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心，莞爾一笑，轉(zhuǎn)身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是紫茉莉花籽。

⑩“這個是從咱家摘的，那個是從別家摘的。滿街都是花，不愁明年沒花看。”母親說。

這時我才明白，花開是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后無聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風雨。

如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動。

我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流年……

（選自《思維與智慧》，有刪改）

17．讀一讀下面的句子，選出朗讀重音處理不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．要讀出花的多、密，我這樣讀：轉(zhuǎn)個彎，一片花叢撲入眼簾。

B．要讀出孩子們歡快、愉悅的心情，我這樣讀：我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐。

C．要讀出“我"對時光流逝的感傷，我這樣讀：我們長大了，我們的父母卻老了。

D．要讀出“我”的篤定，我這樣讀：我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。

18．請結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法的角度賞析第③段畫線的句子。

鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。

19．請結(jié)合第④段分析，為什么“流水落花圖"最令“我”難忘。

20．文章題目《小巷有花守流年》有哪些豐富的意蘊？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

（2024九上·仙桃月考）閱讀下面名著選段，完成各題。

甲

卻說那孫行者請三藏上馬，他在前邊，背著行李，赤條條，拐步而行。不多時，過了兩界山，忽然見一只猛虎，咆哮剪尾而來，三藏在馬上驚心。行者在路旁歡喜道：“師父莫怕他，他是送衣服與我的。"放下行李，耳朵里拔出一個針兒，迎著風，幌一幌，原來是個碗來粗細一條鐵棒。他拿在手中，笑道：“這寶貝，五百余年不曾用著他，今日拿出來掙件衣服兒穿穿?！蹦憧此ч_步，迎著猛虎，道聲：“業(yè)畜，那里去！"那只虎蹲著身，伏在塵埃，動也不敢動動。卻被他照頭一棒，就打的腦漿迸萬點桃紅，牙齒噴幾珠玉塊，唬得那陳玄奘滾鞍落馬，咬指道聲：“天哪，天哪！劉太保前日打的斑斕虎，還與他斗了半日。今日孫悟空不用爭持，把這虎一棒打得稀爛，正是強中更有強中手！”

行者拖將虎來道：“師父略坐一坐，等我脫下他的衣服來，穿了走路。"三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“師父莫管我，我自有處置。"好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙氣，叫：“變！”變作一把牛耳尖刀，從那虎腹上挑開皮，往下一剝，剝下個囫圇皮來，剁去了爪甲，割下頭來，割個四四方方一塊虎皮，提起來，量了一量道：“闊了些兒，一幅可作兩幅。"拿過刀來，又裁為兩幅。

（選自《西游記》第十四回）

乙

原來但凡世上云生從龍，風生從虎。那一陣風過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪。三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜，兜將回來，武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起稍棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。聽聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛怼６ň磿r，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條稍棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙紥，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。

（選自《水滸傳》第二十三回）

以下表格展示了同學們研習《西游記》和《水滸傳》打虎情節(jié)的成果，請你相互參照，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。

21．觀打虎武器。兩部名著都不止一人打虎，武器也各不相同，請正確連線。

《西游記》里的打虎武器《水滸傳》里的打虎武器

劉太保打虎金箍棒

孫悟空打虎三股鋼叉武松打虎樸刀李逵打虎窩弓解珍、解寶打虎拳頭

22．理打虎原因。或敘事關(guān)聯(lián)，或表現(xiàn)人物，請在空白橫線上比較殺虎、打虎的原因。

《西游記》里的打虎《水滸傳》里的打虎

①劉太保打虎：想打虎管待唐僧，與后文唐僧解救孫悟空的情節(jié)相關(guān)聯(lián)。②孫悟空打虎：交代孫悟空虎皮裙的來歷。①武松打虎：表現(xiàn)人物英武的形象。②李逵殺虎：___③解珍、解寶打虎：____________

23．賞打虎動作。請就孫悟空、武松打虎的動作分享自己的感悟。

孫悟空打虎武松打虎

“照頭一棒"就打死了老虎，實力差距大，沒必要詳寫。____________

24．析打虎難易。請根據(jù)孫悟空、武松打虎的難易程度分析寫作意圖。

孫悟空打虎武松打虎

孫悟空打虎最容易，寫得最簡略。因為小說本意不在“虎”，而在于交代虎皮裙的來歷。____________

25．（2024九上·仙桃月考）以“遇見"為主題的詩歌朗誦會就要舉行了，請從下面兩個任務(wù)中任選一項完成。

任務(wù)一：請你為主持人寫一段開場白。（80字左右）

任務(wù)二：請你以“遇見”為主題寫一首小詩在朗誦會上與同學們分享。（不少于四行；如超過四行，詩行之間用“/"標示）

26．（2024九上·仙桃月考）以“遇見”為主題的寫作大賽開始了，請從下面三項任務(wù)中選擇一項完成。

任務(wù)一：請以“那天，我遇見了你"或“遇見更好的自己”為題，寫一篇記敘文。

任務(wù)二：請將“與▲相遇"補充完整，以此為題寫一個故事。（橫線上填寫一個語文課本里或名著里的人物）

任務(wù)三：關(guān)于“遇見”，你有怎樣的理解？“遇見"一詞，引起了你哪些思考？請自選角度、自擬題目，寫一篇論述類的文章。

要求：①將你選定或擬定的作文題目寫下來；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分

【答案】1．C；B；A

2．采風；興高采烈

3．

4．暫憑杯酒長精神；金樽清酒斗十千；皓月千里；明月幾時有；月是故鄉(xiāng)明；雞聲茅店月；湘水無情吊豈知；好收吾骨瘴江邊

5．示例一：《朝陽舞動，青春激揚》，該刊名運用對偶，句式整齊，有對稱之美，寫出了同學們?nèi)绯栆话愠錆M生機與活力。（示例二：《小荷尖尖》，該刊名化用詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，生動活潑，體現(xiàn)了青春的美好。）

6．lǚ；huì；騖；鵲；“拋磚引玉"是謙辭，這里是誤用；《岳陽樓記》的作者是范仲淹。/《岳陽樓記》是范仲淹寫的。

【知識點】漢字的部首與偏旁；近義成語適用范圍對象辨析；一般性默寫；主題活動；字體書寫

【解析】【點評】(1)本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（2）本題考查詞語的積累。解答本題要靠平時的詞積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及詞語的意思。

（3）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

（4）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（5）本題考查語言表達。作答語言表達類題目，一定要認真讀題，由題意得出表達的對象是誰，表達的目的是什么，據(jù)此確定表達時的語氣和表達的主題。語意要合理，不能有語病。

（6）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

1．本題考查考生對材料的理解及遷移能力。首先，仔細分析給出的三種漢字簡化方式，明確其主要特點。方式A強調(diào)保留原字的輪廓特征；方式B強調(diào)用形聲結(jié)構(gòu)造字原理造全新的字；方式C強調(diào)保留原字的特征部分。據(jù)此可知。

故答案為：C；B；A

2．本題考查字義?！安伞钡囊馑际恰八鸭?，可組詞為：采購、采用。如果“采”的意思是“精神、神色”，可組詞為：風采。

故答案為：采風；興高采烈

3．本題考查對聯(lián)。上聯(lián)未字應(yīng)為“艷”，是仄聲；下聯(lián)未句為“枝”，是平聲。因此答案是：上聯(lián)“春回大地百花爭艷”，下聯(lián)“秋至人間萬果滿枝"。橫批是“立德樹人”，按照從右到左的順序書寫，因此應(yīng)把上聯(lián)寫到右邊豎格里，下聯(lián)寫在左邊。

故答案為：上聯(lián)：春回大地百花爭艷；下聯(lián)秋至人間萬果滿枝

4．詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：暫、樽、皓、茅、瘴

故答案為：暫憑杯酒長精神；金樽清酒斗十千；皓月千里；明月幾時有；月是故鄉(xiāng)明；雞聲茅店月；湘水無情吊豈知；好收吾骨瘴江邊

5．本題主要考查對刊名的理解和賞析能力，以及對“青春"主題的把握。需要學生從兩個備選刊名中選擇一個，并闡述理由，重點在于分析刊名如何體現(xiàn)“青春”主題以及其文采所在

故答案為：示例一：《朝陽舞動，青春激揚》，該刊名運用對偶，句式整齊，有對稱之美，寫出了同學們?nèi)绯栆话愠錆M生機與活力。

（示例二：《小荷尖尖》，該刊名化用詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，生動活潑，體現(xiàn)了青春的美好。）

6．本題考查字音字形成語運用與病句修改。①A.傴僂(lǒu)提攜--lǚ；B.自慚形穢(sui)--huì。②A.心無旁鶩--心無旁騖；B.鳩占雀巢--鳩占鵲巢；③A，拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來，比喻用自己沒有價值的東西(多指意見、文章等)引出好的珍貴的東西。是謙辭。這里是贊美王校長的話，與語境不符；B.句式雜糅，去掉“寫的”或去掉“的作者"。

故答案為：lǚ；huì；騖；鵲；“拋磚引玉”是謙辭，這里是誤用；《岳陽樓記》的作者是范仲淹。/《岳陽樓記》是范仲淹寫的。

【答案】7．寒云；暮雪

8．反映出時代的動亂

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點評】（1）本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

7．本題考查詩歌意象。此句情藏景中，“寒云"暮雪”等詞，下筆沉重，給人以無限陰冷和重壓的感覺，對主客別離時的悲涼心境起了有力的烘托作用，襯出詩人濃重的依依難舍的惜別之情。

故答案為：寒云；暮雪

8．本題考查詩句賞析。本詩頸聯(lián)是“少孤為客早，多難識君遲"?！吧俟聻榭驮?，多難識君遲”是全詩情緒凝聚的警句。人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動亂，自己遠役他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困厄，而絕少知音呢。這兩句不僅感傷個人的身世飄零，而且從側(cè)面反映出時代動亂和人們在動亂中漂流不定的生活，感情沉郁。

故答案為：反映出時代的動亂

【答案】9．取名，命名；喜歡；已經(jīng)；采摘

10．于；而；乃

11．夫宣上恩德/以與民共樂/刺史之事也。

12．醉翁的意趣不在酒上，而在（美麗的）山水之間。

13．飲少輒醉，而年又最高；幸其民樂其歲物之豐成；安此豐年之樂者；與民共樂

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的各個山峰，樹林和山谷格外秀美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，（看到）有一股水流從兩峰之間飛瀉而出的，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名它。太守和賓客們來這里飲酒，只喝了一點兒就醉了，而且年紀又最大，所以自稱為醉翁。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。游山玩水的樂趣，領(lǐng)會在心里而寄托在酒上。

【乙】我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風落霜結(jié)冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。（那時）又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。

宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。于是就寫下（這篇文章）來為這座亭子命名。

9．本題考查詞語釋義。①根據(jù)語境推斷：建造亭子的人是山上的僧人智仙，給亭子命名的人是太守，據(jù)此推斷“名之者誰"中的“名”理解為“命名"?！懊哒l”句意：為它命名的是誰②聯(lián)系常見成語：“樂此不疲"指因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。樂，喜歡。據(jù)此推斷“樂其地僻”中的“樂"理解為“喜歡”的意思?！皹菲涞仄?句意：喜歡它地方僻靜。③遷移課內(nèi)字詞：“既出，得其船"意思是“已經(jīng)出來了，找到自己的船，既，已經(jīng)，據(jù)此可知，“得斯泉干山谷之間"中的“既”也是“已經(jīng)"的意思。“既得斯泉于山谷之間”句意：在山谷間找到這樣的甘泉之后。④根據(jù)“結(jié)合字形推測"可知，“掇"是提手旁，故字義應(yīng)與手有關(guān)?！坝姆肌币馑际怯南愕孽r花。故“掇"是“采摘”的意思，“掇幽芳而蔭喬木"句意：春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼。

故答案為：取名，命名；喜歡；已經(jīng)；采摘

10．本題考查虛詞用法。乃：連詞，表順接，于是。而：連詞，可表并列。于：介詞，有“在”的義項。A.“此"是這里。應(yīng)用介詞“于”，“于此"是介賓短語，是“在這里”的意思。B.“地僻"與“事簡”是并列關(guān)系，應(yīng)用連詞“而”，連接兩個成語，表示并列關(guān)系。C.“既得斯泉于山谷之間”與“日與滁人仰而望山“是先后關(guān)系，表示作者先發(fā)現(xiàn)這個地方，然后每天和朋友在這里游玩，應(yīng)用連詞“乃”，表示順承關(guān)系。

故答案為：于；而；乃

11．本題考查斷句。句意：宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事?！胺蛐隙鞯隆保骸胺?是句首發(fā)語詞，沒有實際意義?！靶笔侵^語動詞，意思是“宣揚”，“上恩德”是“宣"的賓語，“上”指“皇上的”，“恩德”即“恩惠和德澤"?！耙耘c民共樂”：“以"在這里是目的連詞，可理解為“來”，“與民共樂"是一個省略主語的短語，意思是“和百姓共同歡樂”，整體在句子中表示目的。“刺史之事也"：“刺史之事”是一個偏正短語，“刺史"修飾“事”，意思是“刺史的職責”，“也”是判斷句的標志，用于句末，表示判斷。

故答案為：夫宣上恩德/以與民共樂/刺史之事也

12．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：之，的。意，情趣。乎，于。

故答案為：醉翁的意趣不在酒上，而在（美麗的）山水之間。

13．本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)甲文中的“飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也"可得：飲少輒醉，而年又最高。第二空和第三空：根據(jù)乙文中的“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”“使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也"提煉可得：幸其民樂其歲物之豐成、安此豐年之樂者。第四空：根據(jù)甲文原文中的“而不知太守之樂其樂也“和乙文中的“夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也”可知，甲文的太守易看到百姓生活安穩(wěn)快樂，自己就感到快樂。乙文作者認為宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。由此可見兩文都表現(xiàn)了作者“與民共樂"的思想感情，

故答案為：飲少輒醉，而年又最高；幸其民樂其歲物之豐成；安此豐年之樂者；與民共樂

【答案】14．B

15．第②段首先提出觀點，即練好“內(nèi)功”是成長成才的根本：接著闡述了內(nèi)在綜合素質(zhì)對青年成長成才的重要性：然后從正反兩個方面論述為什么內(nèi)在綜合素質(zhì)是根本所在；最后總結(jié)練好“內(nèi)功"對青年成長成才的重要性。思路清晰，邏輯嚴密。

16．材料二可以作為第④段的論據(jù)，因為它具體描述了不同領(lǐng)域的青年如何懷揣理想信念，將青春奮斗融入祖國的科技事業(yè)，并作出突出貢獻，這符合第④段強調(diào)的“廣大青年遍布社會各個行業(yè)領(lǐng)域，若人人能將各自的崗位作為實現(xiàn)報國之志的奮斗舞臺，站穩(wěn)人民立場，敢擔當肯作為，就一定能以實際行動服務(wù)奉獻于國家富強、民族復(fù)興、人民幸?！钡挠^點。而材料一主要描述的是桂海潮的勤奮刻苦，但并未體現(xiàn)他將這種品質(zhì)轉(zhuǎn)化為實際行動和貢獻，與第④段的主題關(guān)聯(lián)不強。

【知識點】論證過程；中心論點；論據(jù)；議論文文本

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題"的思路進行分析?！?/p>

（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

14．ACD.正確。

B.有誤，第①段從神舟十七號三位航天員的精彩故事寫起，證明了青年建功立業(yè)的舞臺無比廣闊、夢想成真的前景無比光明強調(diào)了練好“內(nèi)功"對青年成長成才的重要性。引出論題，并非論證本文中心論點。

故答案為：B

15．本題考查論證思路。文章第②段首先提出本段觀點：練好“內(nèi)功”是成長成才的根本；其次“任何事物的變化發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因。青年處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，影響人生事業(yè)發(fā)展的因素固然是多方面的，但內(nèi)在綜合素質(zhì)才是決定成長成才的根本所在"闡述了內(nèi)在綜合素質(zhì)才是決定青年成長成才的根本所在；然后“青年的人生道路風景無限，而·世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險遠”，如果沒有道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)等·內(nèi)功"方面的深厚修為，極易憾失機遇、受挫于困頓”先解釋了為什么內(nèi)在綜合素質(zhì)是根本所在；“求木之長者，必固其根本"再引用魏征的名言進行闡述；最后“練好·內(nèi)功·，是青年更好利用外部條件干事創(chuàng)業(yè)的堅強底氣，是青年成長成才的基本規(guī)律”強調(diào)練好“內(nèi)功"對青年成長成才的重要性。

故答案為：第②段首先提出觀點，即練好“內(nèi)功”是成長成才的根本：接著闡述了內(nèi)在綜合素質(zhì)對青年成長成才的重要性：然后從正反兩個方面論述為什么內(nèi)在綜合素質(zhì)是根本所在；最后總結(jié)練好“內(nèi)功"對青年成長成才的重要性。思路清晰，邏輯嚴密。

16．本題考查論據(jù)補充。第④段的觀點是“練好·內(nèi)功·志在篤行致遠”。分析所給材料內(nèi)容：材料一講的是85后航天員桂海潮學生時代特別勤奮刻苦，遇到不懂的問題，“無論下多大功夫也要搞明白"。突出了桂海潮勤奮刻苦，努力好學的特點；但是和本段的觀點“練好·內(nèi)功·志在篤行致遠”關(guān)系不大，所以材料一不適合做論據(jù)。材料二講的是王煜塵懷揣科研報國的理想信念，成為中國極地科考史上在站時間最長的大學生；鄧宇皓，把青春奮斗融入祖國的科技事業(yè)；陸亦煒堅定走技能成才技能報國之路。他們都心懷遠大理想，將各自的崗位作為實現(xiàn)報國之志的奮斗舞臺，有力地論證了“練好·內(nèi)功·志在篤行致遠“的觀點。所以材料二可以作為第④段的論據(jù)。

故答案為：材料二可以作為第④段的論據(jù)，因為它具體描述了不同領(lǐng)域的青年如何懷揣理想信念，將青春奮斗融入祖國的科技事業(yè)，并作出突出貢獻，這符合第④段強調(diào)的“廣大青年遍布社會各個行業(yè)領(lǐng)域，若人人能將各自的崗位作為實現(xiàn)報國之志的奮斗舞臺，站穩(wěn)人民立場，敢擔當肯作為，就一定能以實際行動服務(wù)奉獻于國家富強、民族復(fù)興、人民幸福"的觀點。而材料一主要描述的是桂海潮的勤奮刻苦，但并未體現(xiàn)他將這種品質(zhì)轉(zhuǎn)化為實際行動和貢獻，與第④段的主題關(guān)聯(lián)不強。

【答案】17．D

18．這句話運擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點，表達了作者對花的喜愛和對故鄉(xiāng)的眷念之情。

19．這幅圖景中有故鄉(xiāng)美好的田園風光、溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活，有追逐流水落花自由快樂的趣事，有難忘的親情和友情的相伴。

20．小巷中的花一代代繁衍生息，裝點著家鄉(xiāng)的美景；母親也如花般守護著故土，守望著一份濃濃的親情；還有執(zhí)著堅守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻著；母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅守，讓心系故鄉(xiāng)的游子有了情感歸宿和精神家園。

【知識點】重音；記敘性散文；文章標題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

17．ABC.正確

D.要讀出“我”的篤定，在句中應(yīng)重讀的詞語應(yīng)該是“定然"和“堅守”，因為“定然"的意思是一定，“堅守”的意思是堅持守護，都表達了我的篤定，而不是“忙碌"。

故答案為：D

18．本題考查語句賞析。第③段畫線的句子中，“抿著小嘴”“張開"這些本是人的動作，被賦予在紫茉莉上，是運用了擬人的修辭手法，生動形象地展現(xiàn)出紫茉莉仿佛具有人的神情和動作，俏皮可愛。“纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣"則突出了紫茉莉的纖弱以及香氣的清幽。結(jié)合第③段“兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵”“在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景"可知，這樣細膩而生動的描寫，表達了作者對紫茉莉的喜愛而花是故鄉(xiāng)的一部分，也間接地表達了作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情。

故答案為：這句話運擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點，表達了作者對花的喜愛和對故鄉(xiāng)的眷念之情。

19．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。第④段描繪的“流水落花圖”展現(xiàn)了故鄉(xiāng)美好的田園風光。文中提到“村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團團開著一棵美麗的粉紅月季”，這樣的環(huán)境營造出了寧靜而美好的鄉(xiāng)村氛圍；由第④段“我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠遠的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳，流水清涼，笑語盈盈”可知，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活中人們之間的親密和融洽，是溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活場景；由第④段“更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵"可知，“流水落花圖"中有追逐流水落花自由快樂的趣事，體現(xiàn)了童年時無憂無慮的快樂時光；由第④段“偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開著一朵褐紅色的花，那是被太陽光撫觸過的顏色，是被泥土親吻過的顏色，健康、動人”得出答案。

故答案為：這幅圖景中有故鄉(xiāng)美好的田園風光、溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活，有追逐流水落花自由快樂的趣事，有難忘的親情和友情的相伴。

20．本題考查標題含義理解。由第③段“兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵"在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景”可知，“小巷有花守流年"意味著小巷中的花不斷地生長、綻放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各種花朵在小村的房前屋后盛開，裝點著家鄉(xiāng)的美景，給人們帶來美的享受，這是花在守護著家鄉(xiāng)的歲月和風景；由第⑤段“我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁”，第⑥段“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土”可知，題目“小巷有花守流年"還蘊含著母親如這些花一樣守護著小巷，堅守在故鄉(xiāng)，守護著親情；由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么"可知，那些執(zhí)著堅守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活辛勤忙碌、默默奉獻，他們也像花一樣，守護著家鄉(xiāng)，守護著生活；由第段“如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動"可知，母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅守，使得像作者這樣心系故鄉(xiāng)的游子，無論走到哪里，心中都有一份情感的歸宿和精神的家園，故鄉(xiāng)始終是他們心靈的依靠與精神家園。

故答案為：小巷中的花一代代繁衍生息，裝點著家鄉(xiāng)的美景；母親也如花般守護著故土，守望著一份濃濃的親情；還有執(zhí)著堅守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻著；母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅守，讓心系故鄉(xiāng)的游子有了情感歸宿和精神家園。

【答案】21．

22．表現(xiàn)人物的勇猛、孝心。交代解珍、解寶被逼上梁山的原因。

23．運用“劈”“揪"按”等一系列動詞，描述武松打虎的場面，生動形象，表現(xiàn)了武松武藝的高強。

24．打虎過程極為驚險，描寫詳細，生動地再現(xiàn)了武松醉酒打虎的血性和勇謀。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感受；《西游記》；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

（4）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

21．本題考查名著閱讀及文學常識。①武松在景陽岡打虎時，最初使用的武器是哨棒。但在與老虎的搏斗中，哨棒折斷，結(jié)合乙文“武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都進出鮮血來"可知他最終憑借著雙拳將老虎打死。這一情節(jié)展示了武松的勇猛和過人的力量。②李逵思母心切，為了讓母親享福，特地回家去接老母親上梁山。途中路過沂嶺時，為給老娘解渴，李逵趕緊四處找水，回來時發(fā)現(xiàn)母親不見了。李逵趕緊四處尋找，終于在老虎洞旁，發(fā)現(xiàn)了老娘的殘軀。李逵大怒，用斧頭一連殺了洞中的大小四只老虎。③登州知府聽聞城外山上有猛虎出沒，便拘集全州獵戶，委以杖限文書，責令三天內(nèi)捉住老虎。解寶兄弟在山上苦守三天兩夜，終于在最后一日的五更時分用弓箭射中老虎。

故答案為：

22．本題考查名著情節(jié)理解與分析。第一空，李逵因思念母親，就回家接母親上梁山，途徑沂齡，為口渴的母親取水，不料母親命喪虎口，李逵悲憤交加，怒殺四虎。為母報仇，凸顯李逵的孝順和對母親深厚的感情，同時也展現(xiàn)出他的勇猛。第二空，解寶兄弟射中老虎后，老虎中了藥箭后帶箭逃走，竟然滾落山下，落到地主毛太公家的后園之中。毛太公便讓兒子毛仲義將老虎解送州府，以邀功請賞。解寶兄弟下山尋找毛太公，討取老虎。毛太公用計陷害解寶兄弟入獄，后解寶兄弟越獄反登州，上梁山入伙。由此可知，解珍、解寶打虎的情節(jié)實際上交代解珍、解寶被逼上梁山的原因。

故答案為：表現(xiàn)人物的勇猛、孝心；交代解珍、解寶被逼上梁山的原因。

23．本題考查人物形象及詞句分析。結(jié)合乙文“武松見了，叫聲：'呵呀!’從青石頭上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊”“原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半"武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢”等內(nèi)容可知，作者通過“翻"閃”“躲"揪”“踢"等一系列動詞，詳細描寫了武松打虎的全過程，表現(xiàn)了武松武藝高強，智勇雙全的特點。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：運用“劈”“揪"按”等一系列動詞，描述武松打虎的場面，生動形象，表現(xiàn)了武松武藝的高強。

24．本題考查名著情節(jié)分析。由甲文“你看他拽開步，迎著猛虎，道聲'業(yè)畜!那里去!’那只虎蹲著身，伏在塵埃，動也不敢動動。卻被他照頭一棒，就打的腦漿進萬點桃紅，牙齒噴幾點玉塊"可知，孫悟空打虎最容易，寫得最簡略。雖然過程簡短，但寓意深刻。作者通過這一情節(jié)的設(shè)計，不僅展示了孫悟空超凡的力量和智慧，還巧妙地引出了后續(xù)的重要情節(jié)--虎皮裙的來歷。這樣的安排，既豐富了故事情節(jié)，又加深了對主人公性格和能力的描繪，同時也為后續(xù)的冒險旅程增添了更多的可能性和趣味性。

故答案為：打虎過程極為驚險，描寫詳細，生動地再現(xiàn)了武松醉酒打虎的血性和勇謀。

25．【答案】略

【知識點】應(yīng)用文；微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題圍繞“遇見”這一主題展開，旨在考查學生的語言表達能力、對主題的理解能力以及文學創(chuàng)作能力。

故答案為：任務(wù)一：親愛的同學們，大家好！遇見，是世間最奇妙的事。它如清晨的第一縷陽光，照進生命；像黑夜里的璀璨星辰，點亮心靈。今天，我們相聚在此，開啟一場“遇見"主題的詩歌朗誦會，共享美好。

任務(wù)二：《遇見》在時光的長河里徘徊，/命運的絲線交織著安排。/那一次不經(jīng)意的遇見，/似花綻放在寂寞的心海。眼神交匯的剎那間，/世界變得安靜而絢爛。/你的微笑如春風拂面，/從此在記憶里永不消散。

【點評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

26．【答案】略

【知識點】記敘文；議論文；全命題作文；半命題作文；自命題作文

【解析】【分析】（1）本題的關(guān)鍵詞是“遇見”，中心話題圍繞人與人的相遇或者自我成長中的自我遇見，體裁為記敘文。通過描述具體的遇見場景和經(jīng)歷，展現(xiàn)相遇帶來的影響和意義。

【題干分析】①“那天，我遇見了你"重點在于描述與特定對象相遇的過程。這個“你”可以是一個陌生人、朋友、親人或者某個對自己有特殊意義的人。要寫出相遇的場景、細節(jié)以及當時自己的心理變化。“遇見更好的自己"則強調(diào)在成長過程中自我突破和成長的經(jīng)歷，比如克服困難、戰(zhàn)勝挫折后發(fā)現(xiàn)自己變得更優(yōu)秀的過程。②寫作思路方面，若寫“那天，我遇見了你”，開頭可以設(shè)置懸念，如“那是一個普通得不能再普通的日子，卻因為遇見了你，一切都變得不同"。接著詳細描寫遇見的場景，如天氣、地點、對方的外貌和言行等，重點是通過這些細節(jié)描寫展現(xiàn)這次遇見對自己的觸動，結(jié)尾可以寫這次遇見給自己帶來的改變或留下的深刻印象，如“從那以后，你的微笑一直印在我的腦海，激勵著我前行”。若寫“遇見更好的自己”，開頭可以回顧過去自己的不足或困境，比如“曾經(jīng)，我是一個膽小懦弱的人，直到那次經(jīng)歷，我遇見了更好的自己”。然后詳細敘述促使自己改變的事件，包括自己在過程中的掙扎和努力，結(jié)尾可以總結(jié)這次自我遇見的感悟，如“我明白了，成長就是不斷挑戰(zhàn)自我，遇見更好的自己"。

【立意提取】

1.那天，我遇見了你——車站的陌生人：講述在車站遇到一位熱心幫助自己的陌生人，感受到人間溫暖。

2.遇見更好的自己——舞臺上的蛻變：寫自己從害怕舞臺到克服恐懼，在舞臺表演中成長，遇見更自信的自己。

（2）本題關(guān)鍵詞是“相遇”，中心話題是與語文課本或名著中的人物相遇，體裁是故事。要求學生發(fā)揮想象，構(gòu)建一個與特定人物相遇后的故事場景，體現(xiàn)對人物的理解和對故事的創(chuàng)新。

【題干分析】①這里需要填寫的是語文課本或名著里的人物，比如孫悟空、林黛玉、孔乙己等。與這些人物相遇會產(chǎn)生獨特的故事，要抓住人物的性格特點。例如孫悟空，他勇敢、機智、本領(lǐng)高強，與他相遇可能會經(jīng)歷一些神奇冒險；林黛玉多愁善感、才華橫溢，相遇可能會有情感細膩的交流。②寫作思路上，開頭可以通過某種特殊的情境引入相遇，比如“在一個迷霧彌漫的森林里，我竟遇見了手持金箍棒的孫悟空"。然后展開與人物的互動，根據(jù)人物性格設(shè)計情節(jié)，若是與孫悟空相遇，可以一起降妖除魔；若是與林黛玉相遇，可以一起吟詩賞景。結(jié)尾可以總結(jié)這次相遇的收獲或留下的懸念，如“與孫悟空的相遇，讓我懂得了勇敢面對困難，而這次冒險，仿佛只是一個開始”。

【立意提取】

1.與魯濱遜相遇：講述和魯濱遜在荒島上相遇，學習他的生存技能和堅韌精神，一起克服荒島上的困難。

2.與諸葛亮相遇：寫在三國時期的戰(zhàn)場上與諸葛亮相遇，參與他的軍事謀劃，領(lǐng)略他的智慧。

（3）本題圍繞“遇見"這一概念展開，中心話題是對遇見的理解和思考，體裁是論述類文章。需要學生深入剖析遇見的內(nèi)涵、價值、影響等方面，通過論證闡述自己的觀點。

【題干分析】①“遇見”可以從多個角度理解。從個人成長角度，遇見不同的人、事、物可以改變我們的人生軌跡；從文化角度，不同文化的相遇可以促進文化的融合與發(fā)展；從社會角度，時代的發(fā)展讓我們遇見新的機遇和挑戰(zhàn)。②寫作思路上，開頭可以提出自己對遇見的總觀點，如“遇見是人生的奇妙音符，奏響著命運的交響曲"。然后從不同角度進行論證，可以采用舉例論證（如馬克思和恩格斯的相遇推動了共產(chǎn)主義理論的發(fā)展）、對比論證（如閉關(guān)鎖國與對外開放兩種政策下不同的發(fā)展結(jié)果體現(xiàn)了不同遇見的影響）等方法，詳細闡述遇見的重要性、意義和價值。結(jié)尾可以總結(jié)全文，升華主題，如“珍惜每一次遇見，讓我們在遇見中不斷成長、進步，書寫人生華章”。

【立意提取】

論遇見對人生發(fā)展的重要意義：從個人發(fā)展角度，通過事例分析遇見良師益友、機遇挑戰(zhàn)等對人生的影響。文化相遇：融合與創(chuàng)新的源泉：從文化層面探討不同文化相遇如何促進文化發(fā)展，如絲綢之路對東西方文化交流的作用。

例文：

（1）那天，我遇見了你

雨淅淅瀝瀝地下著，打濕了街道，也打濕了我的心情。我撐著傘，在擁擠的人群中匆匆趕路，心中滿是對這糟糕天氣的抱怨。

突然，前方傳來一陣悠揚的小提琴聲。那聲音宛如天籟，穿過嘈雜的雨聲，直直地鉆進我的耳朵。我不禁放慢了腳步，順著聲音的方向望去。在街邊的一個小角落里，我看到了你。

你是一位年輕的街頭藝人，穿著略顯破舊卻干凈的衣服，小提琴在你的手中仿佛有了生命。雨水順著你的臉頰滑落，可你似乎渾然不覺，只是沉浸在自己的音樂世界里。你的眼神中透著一種專注和熱愛，那是我從未在其他人眼中見過的光芒。

我停下腳步，靜靜地站在雨中聽你演奏。周圍的人群來來往往，但在那一刻，仿佛整個世界都安靜了下來，只剩下你和你的小提琴。每一個音符都像是一顆雨滴，滴落在我的心間，泛起層層漣漪。

一曲終了，我才回過神來。我走上前去，將身上僅有的一些零錢放進你的琴盒里。你抬起頭，對我露出一個燦爛的笑容，那笑容如同陽光穿透云層，驅(qū)散了我心中的陰霾。

“謝謝你。"你說道，聲音清脆動聽。

“你的音樂真美?！蔽矣芍缘刭潎@。

我們聊了起來，我得知你為了追求音樂夢想，不顧家人的反對，獨自一人來到這座城市，靠著在街頭賣藝維持生計。你說，雖然生活很艱難，但只要能拉小提琴，你就覺得很幸福。

和你告別后，我繼續(xù)趕路，但心情卻完全變了。你對夢想的執(zhí)著和熱愛深深地打動了我。在那個雨天，我遇見了你，就像遇見了一束光，讓我明白，生活中總會有不如意，但只要心中有熱愛，有夢想，并為之努力奮斗，就沒有什么能夠阻擋我們前行的腳步。

（2）與孔乙己相遇

我走在魯鎮(zhèn)的青石板路上，寒風凜冽，周圍的一切都顯得有些蕭瑟。突然，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前，破舊的長衫，站著喝酒的姿勢，那不是孔乙己嗎？

他似乎比我記憶中更加落魄，長衫更加破舊，臉色也越發(fā)青白。我有些驚訝，但更多的是好奇，于是我走上前去。

“孔乙己先生，您好。"我輕聲說道。

他抬起頭，眼中閃過一絲疑惑，或許是奇怪為何有人會與他打招呼?！澳闶恰彼麊柕?。

我告訴他我是一個過客，對他的故事略知一二。他苦笑了一下，便開始和我聊起來。他談到了自己的學問，那些“之乎者也"從他口中說出時，眼中仍有一絲驕傲，但很快又被落寞所取代。

“如今，這世上懂我的人太少了?！彼麌@息道。

我問他為何不放下那些舊思想，嘗試新的生活。他卻搖搖頭，說：“我這一輩子，就只有這些了，若丟了，便什么都不是。"

我們沿著街道走著，他給我講他在咸亨酒店的趣事，那些嘲笑他的人，還有他給孩子們分茴香豆的情景。我看著他，心中五味雜陳。他是一個被時代拋棄的可憐人，卻又固執(zhí)地守著自己的世界。

這時，幾個小孩跑過來，圍著他喊“孔乙己，又偷東西啦！”他的臉色變得很難看，爭辯著：“竊書不能算偷……"我看著他，心中涌起一股同情。

和孔乙己相遇，讓我深刻地感受到了時代變遷對人的沖擊。他就像一面鏡子，映照出舊時代文人的悲哀與無奈，也讓我更加珍惜如今這個包容、多元的時代。

（3）遇見：生命的奇妙交織

在浩渺的宇宙中，生命的旅程充滿了無數(shù)的遇見。這些遇見，如同繁星點點，交織出一幅絢麗多彩的畫卷，構(gòu)成了我們獨特的人生。

遇見是一種緣分，是命運之線在不經(jīng)意間的交織。從我們呱呱墜地的那一刻起，便開始了與世界的遇見。我們遇見了父母，他們是我們生命旅程的起點，給予我們生命和愛，教會我們走路、說話，他們的關(guān)懷如同陽光，溫暖著我們成長的每一步。這種遇見是與生俱來的，奠定了我們?nèi)松牡咨?/p>

隨著年齡的增長，我們遇見了朋友。朋友是人生路上的同行者，他們在我們歡笑時與我們共享快樂，在我們悲傷時給予安慰。每一次的促膝長談，每一次的打鬧嬉戲，都是友誼的見證。這些遇見豐富了我們的情感世界，讓我們學會了分享、理解和包容。就像伯牙與子期，因音樂而相遇，他們的友誼成為千古佳話，詮釋了知音難覓的珍貴。

而在求知的道路上，我們遇見了老師。老師是我們心靈的燈塔，指引我們在知識的海洋中航行。他們用智慧點燃我們對未知的渴望，用耐心和愛心幫助我們克服困難?？鬃又苡瘟袊?，傳播學說，他與弟子們的遇見，成就了儒家文化的輝煌。這種遇見是知識與智慧的傳承，推動著人類文明的進步。

除此之外，我們還會在生活中遇見挫折與困難。這些看似負面的遇見，實則是生命的磨礪。蘇軾一生坎坷，多次被貶，但他在困境中遇見了豁達的自己，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。挫折讓我們更加堅強，讓我們在遇見更好的自己的道路上不斷前行。

遇見，無論是美好的還是痛苦的，都是生命賦予我們的禮物。它讓我們的生命變得更加豐富多彩，讓我們在不斷的交織與碰撞中，領(lǐng)悟人生的真諦，書寫屬于自己的精彩篇章。我們應(yīng)該珍惜每一次遇見，因為每一次遇見都可能改變我們的人生軌跡，成為我們靈魂成長的關(guān)鍵節(jié)點。

【點評】（1）文章圍繞在雨天遇見街頭小提琴手展開，通過對其演奏和追求夢想的描述，突出了這次遇見對自己的啟發(fā)，即對夢想的重新認識，主題鮮明且深刻。

（2）文中對孔乙己的外貌、語言、行為描寫都十分符合原著的設(shè)定，如“破舊的長衫，站著喝酒的姿勢”“竊書不能算偷……"等，使熟悉孔乙己的讀者能迅速進入情境。從與孔乙己相遇的故事中，引申出對時代變遷和人物命運的思考，通過對孔乙己悲哀與無奈的刻畫，表達出對現(xiàn)代社會的珍惜之情，使文章立意更上一層樓。

（3）文章圍繞“遇見是生命的奇妙交織”這一論點，從與父母、朋友、老師的遇見以及遇見挫折等多個角度進行論證，條理清晰，層次分明，展現(xiàn)出嚴謹?shù)倪壿嬎季S。

1/1湖北省仙桃、潛江2024-2025學年九年級上學期語文9月試卷

（2024九上·仙桃月考）為了激發(fā)同學們學習語文的熱情，班級開展“生活中的語文"學習活動，請你參加。

1．當前我們接觸的漢字大部分都是簡化漢字，為加深同學們對漢字簡化過程的了解，小語搜集了幾種常見的漢字簡化方式。請你判斷所給文字運用了哪種簡化方式。（填序號）

三種常見的漢字簡化方式A.保留原字輪廓特征，省略其中部分筆畫B.用形聲結(jié)構(gòu)造字原理化繁為簡，重新造字C.用原字的特征部分直接代替原字

聲→聲驚→驚婦→婦

2．下面是小雯整理的關(guān)于“菜”字的資料卡片，請你在①②處分別補充一個含“采"字的詞語。

“采”的本義“采"的引申義含“采”字的詞語

摘集可食的果子或花朵、葉子挖掘，掏取采礦

搜集①

精神，神色②

3．小雨和小雯為學校作了一副對聯(lián)。小雨寫的是“春回大地百花爭艷”，小雯寫的是“秋至人間萬果滿枝”。請你確定上下聯(lián)，參照橫批把這副對聯(lián)工整地抄寫到相應(yīng)位置（見下圖）。

4．小語在翻閱學過的古詩文時，分析相同意象在不同作者的筆下，往往會傳達出不同的意趣，請你依據(jù)學過的古詩文將這段話補充完整。

把“酒"對飲，劉禹錫寫下“今日聽君歌一曲，①___”一掃郁氣，展現(xiàn)進取向上之態(tài)；“②___，"玉盤珍羞直萬錢”，面對美酒佳肴，李白卻心緒難平，茫然四顧。

“月"下賞味，“而或長煙一空，③”的美景讓文人騷客生發(fā)“喜洋洋"之感；蘇軾在《水調(diào)歌頭》中把青天當做自己的朋友，④，把酒問青天”，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄；杜甫“露從今夜白，⑤"于寫景中浸潤作者的主觀感受；“⑥，人跡板橋霜”，可謂是“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外。"

“水”蘊情思，劉長卿經(jīng)過賈誼的舊宅，思緒萬千，情不自禁地把自己與賈誼和屈原兩位先哲的遭遇聯(lián)系在一起，感慨“漢文有道恩猶薄，⑦___"；韓愈在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》用“知汝遠來應(yīng)有意，⑧___”表達沉痛而又凄涼的心境。

5．班級準備制作班刊，并向同學們征集刊名，要求符合“青春"主題并且富有文采。下面是兩個備選的刊名，請你從中選擇一個，并說明理由。

刊名1：《朝陽舞動，青春激揚》刊名2：《小荷尖尖》

6．小雯梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。

①容易讀錯的字：A.傴僂（lǒu）提攜B.自慚形穢（suì）

②容易寫錯的詞：A.心無旁鶩B.鳩占雀巢

③容易說錯的話：A.王校長的一番話起到了拋磚引玉的作用，大家對這件事紛紛談了自己的看法。____________

B.《岳陽樓記》的作者是范仲淹寫的。____________

【答案】1．C；B；A

2．采風；興高采烈

3．

4．暫憑杯酒長精神；金樽清酒斗十千；皓月千里；明月幾時有；月是故鄉(xiāng)明；雞聲茅店月；湘水無情吊豈知；好收吾骨瘴江邊

5．示例一：《朝陽舞動，青春激揚》，該刊名運用對偶，句式整齊，有對稱之美，寫出了同學們?nèi)绯栆话愠錆M生機與活力。（示例二：《小荷尖尖》，該刊名化用詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，生動活潑，體現(xiàn)了青春的美好。）

6．lǚ；huì；騖；鵲；“拋磚引玉"是謙辭，這里是誤用；《岳陽樓記》的作者是范仲淹。/《岳陽樓記》是范仲淹寫的。

【知識點】漢字的部首與偏旁；近義成語適用范圍對象辨析；一般性默寫；主題活動；字體書寫

【解析】【點評】(1)本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（2）本題考查詞語的積累。解答本題要靠平時的詞積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及詞語的意思。

（3）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

（4）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（5）本題考查語言表達。作答語言表達類題目，一定要認真讀題，由題意得出表達的對象是誰，表達的目的是什么，據(jù)此確定表達時的語氣和表達的主題。語意要合理，不能有語病。

（6）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

1．本題考查考生對材料的理解及遷移能力。首先，仔細分析給出的三種漢字簡化方式，明確其主要特點。方式A強調(diào)保留原字的輪廓特征；方式B強調(diào)用形聲結(jié)構(gòu)造字原理造全新的字；方式C強調(diào)保留原字的特征部分。據(jù)此可知。

故答案為：C；B；A

2．本題考查字義?！安伞钡囊馑际恰八鸭保山M詞為：采購、采用。如果“采”的意思是“精神、神色”，可組詞為：風采。

故答案為：采風；興高采烈

3．本題考查對聯(lián)。上聯(lián)未字應(yīng)為“艷”，是仄聲；下聯(lián)未句為“枝”，是平聲。因此答案是：上聯(lián)“春回大地百花爭艷”，下聯(lián)“秋至人間萬果滿枝"。橫批是“立德樹人”，按照從右到左的順序書寫，因此應(yīng)把上聯(lián)寫到右邊豎格里，下聯(lián)寫在左邊。

故答案為：上聯(lián)：春回大地百花爭艷；下聯(lián)秋至人間萬果滿枝

4．詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：暫、樽、皓、茅、瘴

故答案為：暫憑杯酒長精神；金樽清酒斗十千；皓月千里；明月幾時有；月是故鄉(xiāng)明；雞聲茅店月；湘水無情吊豈知；好收吾骨瘴江邊

5．本題主要考查對刊名的理解和賞析能力，以及對“青春"主題的把握。需要學生從兩個備選刊名中選擇一個，并闡述理由，重點在于分析刊名如何體現(xiàn)“青春”主題以及其文采所在

故答案為：示例一：《朝陽舞動，青春激揚》，該刊名運用對偶，句式整齊，有對稱之美，寫出了同學們?nèi)绯栆话愠錆M生機與活力。

（示例二：《小荷尖尖》，該刊名化用詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，生動活潑，體現(xiàn)了青春的美好。）

6．本題考查字音字形成語運用與病句修改。①A.傴僂(lǒu)提攜--lǚ；B.自慚形穢(sui)--huì。②A.心無旁鶩--心無旁騖；B.鳩占雀巢--鳩占鵲巢；③A，拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來，比喻用自己沒有價值的東西(多指意見、文章等)引出好的珍貴的東西。是謙辭。這里是贊美王校長的話，與語境不符；B.句式雜糅，去掉“寫的”或去掉“的作者"。

故答案為：lǚ；huì；騖；鵲；“拋磚引玉”是謙辭，這里是誤用；《岳陽樓記》的作者是范仲淹。/《岳陽樓記》是范仲淹寫的。

（2024九上·仙桃月考）閱讀下面古詩，完成兩則批注。

送李端①

盧綸

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤②為客早，多難識君遲。

掩泣空相向，風塵何所期。

【注】①本詩作于安史之亂時期。②少孤：從小就成了孤兒。這首詩以一個“悲"字貫穿全篇。

7．批注一：頷聯(lián)中的“路出”“人歸"”“"一起構(gòu)成一幅完整的嚴冬送別圖。

8．批注二：頸聯(lián)是全詩情緒凝聚的警句，不僅感傷個人身世的飄零，而且___。

【答案】7．寒云；暮雪

8．反映出時代的動亂

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點評】（1）本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作答。

（2）本題考查多角