冷水灘區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

冷水灘區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷湖南省永州市冷水灘區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

一、積累與運(yùn)用（共23分）

1．（2023九上·冷水灘月考）下面是小陽(yáng)同學(xué)做的字音字形梳理記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．注意多音字的讀音，如“不省（xǐng）人事"湖南?。╯hěng）”“?。▁ǐng）親"。

B．注意因?yàn)樽中卧斐傻恼`讀，如“寬宥（yǒu）”應(yīng)讀成“寬宥（yòu）”，“自慚形穢（suì）”應(yīng)讀成“自慚形穢（huì）”，“谷穗（huì）”應(yīng)讀成“谷穗（suì）"。

C．注意同音字的不同字形，如“蕭索”與“簫聲"；“摧殘”與“催促"等。

D．準(zhǔn)確理解成語(yǔ)意思，避免成語(yǔ)字形的誤寫(xiě)，如“走頭無(wú)路”應(yīng)寫(xiě)成“走投無(wú)路”，“鳩占鵲巢”應(yīng)寫(xiě)成“鳩占雀巢"。

2．（2023九上·冷水灘月考）小陽(yáng)同學(xué)撰寫(xiě)了活動(dòng)感言，其中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)廣袤的小說(shuō)世界吧，在這里陶冶性情，濡養(yǎng)心靈。暢游在矯揉造作的情節(jié)里，獲得的不只是知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，更是真實(shí)的生命成長(zhǎng)；與小說(shuō)人物同呼吸，共命運(yùn)，或欣喜，或憂(yōu)戚，把現(xiàn)實(shí)苦惱消解得蕩然無(wú)存。感受小說(shuō)的魅力，不應(yīng)該蜻蜓點(diǎn)水般一掠而過(guò)，更不應(yīng)斷章取義的評(píng)判高下，而要身臨其境般的閱讀，獲得心靈的共鳴，產(chǎn)生深刻的人生體驗(yàn)。

A．矯揉造作B．蕩然無(wú)存C．?dāng)嗾氯×xD．身臨其境

3．（2023九上·冷水灘月考）下面一段話(huà)選自某班的《漂流日記》，其中表述有語(yǔ)病的一句是：（）

①今年是我們學(xué)校的校慶20周年，我很榮幸參加了校慶的文藝演出活動(dòng)。②為了提高演出水平，幾個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)指導(dǎo)我們的節(jié)目。③我深知責(zé)任的重大，演出成功的關(guān)鍵，就在于我們的刻苦訓(xùn)練。④通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)學(xué)校的愛(ài)又加深了。

A．①B．②C．③D．④

4．（2023九上·冷水灘月考）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。____

①詩(shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂。

②古人說(shuō)“緣物寄情”，寫(xiě)景就是寫(xiě)情，有感情才能產(chǎn)生意境。

③如《十六字令三首》，每一首都是寫(xiě)景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。

④三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接寫(xiě)人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。

A．③④①②B．②③④①C．③④②①D．②③①④

5．（2023九上·冷水灘月考）下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)古代以“山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰"以此來(lái)命名城市，且沿用至今。如我們永州的祁陽(yáng)，因位于祁山的南面而得名。

B．《故鄉(xiāng)》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》都是魯迅的作品，分別選自《吶喊》《彷徨》。

C．古人交往中有謙辭和敬辭，“惠顧”“賜教"就是敬辭，“斧正”“奉陪"就是謙辭。

D．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，英國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

6．（2023九上·冷水灘月考）古詩(shī)文默寫(xiě)

經(jīng)典詩(shī)文往往給人以啟迪。人生不如意事十有八九，蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中“不應(yīng)有恨，___？"表達(dá)了“月圓人不圓”的惆悵之情；韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“一封朝奏九重天，___"可見(jiàn)君心難測(cè)，世事難料；李商隱的《無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）》中“___，___?！北憩F(xiàn)作者對(duì)愛(ài)情的至死不渝；成為一曲悲壯的千古絕唱。而許渾的《咸陽(yáng)城棟樓》中“___，___。"兩句常用來(lái)比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。

7．（2023九上·冷水灘月考）綜合性學(xué)習(xí)

班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”系列活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

（1）【方案設(shè)計(jì)】如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)將下列活動(dòng)方案補(bǔ)充完整。

活動(dòng)一：競(jìng)猜作品，走進(jìn)小說(shuō)天地

活動(dòng)二：____________

活動(dòng)三：____________

（2）【讀文識(shí)人】請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的人名。

片段一：A臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。

片段二：他站住了，臉色現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。B的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……"

片段一、二中A指、B。

（3）【人物評(píng)說(shuō)】同學(xué)們已經(jīng)閱讀過(guò)很多國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典小說(shuō)作品了，請(qǐng)你說(shuō)出一位你印象最深刻的小說(shuō)人物，他出自哪一部小說(shuō)作品？他身上又有著怎樣的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

二、閱讀與理解。（共47分）

（2023九上·冷水灘月考）詩(shī)歌閱讀

長(zhǎng)江萬(wàn)里圖①

［明］楊基②

我家岷山③更西住，正見(jiàn)岷江發(fā)源處。

三巴④春霽⑤雪初消，百折千回向東去。

江水東流萬(wàn)里長(zhǎng)，人今漂泊尚他鄉(xiāng)。

煙波草色時(shí)牽恨，風(fēng)雨猿聲欲斷腸。

【注】①長(zhǎng)江萬(wàn)里圖：南宋畫(huà)家夏圭曾畫(huà)過(guò)一幅《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》，楊基觀畫(huà)后作此詩(shī)。②楊基：元末明初詩(shī)人。原籍嘉州（今四川樂(lè)山）。③岷山：在四川省北部，是長(zhǎng)江、黃河的分水嶺，岷江、嘉陵江的發(fā)源地。④三巴：一般指巴郡、巴東、巴西三郡。⑤霽：雨雪停止，天氣放晴。

8．下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“我家”“正見(jiàn)”，從語(yǔ)言運(yùn)用看，猶如口語(yǔ)，明白如話(huà)。

B．“雪初消”寫(xiě)出了冰雪漸漸消融，江水水量變大的特點(diǎn)；“百折千回"寫(xiě)出了江水流經(jīng)之地山勢(shì)奇險(xiǎn)的特點(diǎn)。

C．“煙波草色”“風(fēng)雨猿聲”，有聲有色，寫(xiě)出了春天生意盎然之美，沖淡了詩(shī)人的哀愁，讓人讀來(lái)心生慰藉。

D．這首詩(shī)從謀篇構(gòu)思看，由看畫(huà)而想到家鄉(xiāng)，由想到而思念，由思念而感慨，由感慨而痛楚，層層加深，自然真切。

9．結(jié)合詩(shī)歌的后兩聯(lián)，分析詩(shī)人因何“欲斷腸”？

（2023九上·冷水灘月考）文言文閱讀

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】從武林門(mén)而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶①，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王②夢(mèng)中初遇洛神③時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。

晚同子公渡凈寺④，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?，至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣。

（袁宏道《初至西湖記》）

注釋?zhuān)孩僬褢c：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神賦》中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫(xiě)。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。

10．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．客此（客：客居）

B．湖中焉得更有此人（更：更加）

C．才一舉頭（舉：抬）

D．已不覺(jué)目酣神醉（酣：盡興、痛快）

11．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)（）

A．是金陵人/是馬也B．湖中人鳥(niǎo)聲俱絕/哀轉(zhuǎn)久絕

C．從武林門(mén)而西/溪深而魚(yú)肥D．問(wèn)其姓氏/其如土石何

12．下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．湖中/人鳥(niǎo)聲/俱絕B．一童子燒酒爐/正沸

C．即/棹小舟/入湖D．已不覺(jué)/目酣神醉

13．翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。

①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

②此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。

14．比較【甲】【乙】?jī)晌脑趯?xiě)景方法和抒發(fā)情感的不同，請(qǐng)分別作答。

（2023九上·冷水灘月考）非連續(xù)性文本閱讀

【材料一】

①近年來(lái)，隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的發(fā)展，傳統(tǒng)犯罪加快向互聯(lián)網(wǎng)蔓延變異，電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪就成為了一種利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施的新型犯罪。網(wǎng)絡(luò)貸款、刷單返利、“殺豬盤(pán)"、冒充電商物流客服、冒充熟人或領(lǐng)導(dǎo)、冒充“公檢法”、虛假投資理財(cái)、虛假購(gòu)物、注銷(xiāo)“校園貸"、網(wǎng)絡(luò)游戲虛假交易等常見(jiàn)的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙類(lèi)型屢見(jiàn)不鮮。

②今年1月至5月，全國(guó)公安機(jī)關(guān)共破獲電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件11.4萬(wàn)起，先后搗毀境內(nèi)詐騙窩點(diǎn)6500余個(gè)。自去年10月以來(lái)，全國(guó)公安機(jī)關(guān)繳獲涉詐電話(huà)卡373.3萬(wàn)張、銀行卡56.6萬(wàn)張，從源頭上全力遏制了電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪高發(fā)態(tài)勢(shì)。為努力給人民群眾構(gòu)筑一道防詐反詐的“防火墻”，公安部推出了“國(guó)家反詐中心"應(yīng)用程序。它的“反詐預(yù)警、身份驗(yàn)證、App自查、風(fēng)險(xiǎn)查詢(xún)”等核心功能可以最大限度減少民眾被騙的可能性。

③據(jù)了解，該應(yīng)用程序不僅會(huì)及時(shí)發(fā)布典型案例，普及防騙知識(shí)，提升群眾際騙意識(shí)和識(shí)騙能力，還可以對(duì)收到的涉詐短信、電話(huà)以及登錄的涉詐網(wǎng)址，盡可能地識(shí)別并發(fā)出預(yù)警提示，群眾可以通過(guò)它一鍵舉報(bào)涉詐信息。目前，“國(guó)家反詐中心"應(yīng)用程序的全國(guó)注冊(cè)用戶(hù)已超過(guò)6500萬(wàn)，已向用戶(hù)發(fā)送預(yù)警2300萬(wàn)次，接受群眾舉報(bào)涉詐線(xiàn)索65萬(wàn)條，在防范詐騙工作中發(fā)揮了重要作用。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【材料二】

①近年來(lái)，大學(xué)生群體成為電信詐騙受害者的重災(zāi)區(qū)。大學(xué)生容易受騙的原因有以下幾點(diǎn)：

②第一，大學(xué)生個(gè)人信息便于獲取并且容易泄露。當(dāng)代大學(xué)生由于課余時(shí)間相對(duì)比較多，通常會(huì)廣泛地參與各種社交活動(dòng)，在多個(gè)社交媒體上注冊(cè)賬戶(hù)，并且還會(huì)經(jīng)常性地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。而以上這些行為很容易使得其個(gè)人信息被他人竊取。

③第二，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生的年齡普遍集中于18到23歲這個(gè)區(qū)間，年齡比較小，未步入社會(huì)導(dǎo)致閱歷不足，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)薄弱，容易陷入犯罪嫌疑人的圈套，從而上當(dāng)受騙，且大學(xué)生通常是在校住宿，離家尚遠(yuǎn)，父母也無(wú)法在身旁給出及時(shí)的引導(dǎo)，使犯罪分子有機(jī)可乘。

④第三，大學(xué)生容易受到引誘。犯罪集團(tuán)始終緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理狀態(tài)，研發(fā)出多種詐騙方式，主要包括以下幾種方式：假借中獎(jiǎng)的名義騙取被害人的錢(qián)財(cái)、網(wǎng)絡(luò)兼職詐騙、以親友出事的名義收集被害人信息以及P2P金融網(wǎng)貸詐騙。

⑤第四，大學(xué)生防騙教育缺失。大部分的大學(xué)課堂未開(kāi)設(shè)普法教育工作，法律意識(shí)相對(duì)較薄弱，在得知自己被騙之后也往往無(wú)法想到有效的救助途徑。被騙后一定要及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，可直接撥打110，并提供騙子的賬號(hào)和聯(lián)系電話(huà)等詳細(xì)情況，以便公安機(jī)關(guān)開(kāi)展偵查破案。（選自《法制博覽》，有刪改）

15．下列說(shuō)法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（）

A．目前，全國(guó)公安機(jī)關(guān)共破獲電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件11.4萬(wàn)起，先后搗毀境內(nèi)詐騙窩點(diǎn)6500余個(gè)。

B．“國(guó)家反詐中心”應(yīng)用程序不僅會(huì)及時(shí)發(fā)布典型案例，普及防騙知識(shí)，提升群眾防騙意識(shí)和識(shí)騙能力，還可以對(duì)收到的涉詐短信、電話(huà)以及登錄的涉詐網(wǎng)址，識(shí)別并發(fā)出預(yù)警提示。

C．近年來(lái)，電信詐騙的受害者中，大學(xué)生群體居多。

D．大學(xué)課堂未開(kāi)設(shè)普法教育工作，因此大學(xué)生法律意識(shí)相對(duì)較薄弱。

16．請(qǐng)根據(jù)材料二談?wù)劗?dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何防范電信詐騙？

（2023九上·冷水灘月考）議論性文本閱讀

找到自己的“燃"點(diǎn)

宋威

①“超燃”“燃爆了"燃曲”“燃文"燃創(chuàng)意”……不知不覺(jué)間，“燃"成為流行詞。什么是“燃”？雄渾激越的音樂(lè)、緊張刺激的賽事、精彩紛呈的電影、振奮人心的演講……某種意義上，令人熱血沸騰、激情澎湃的事物，都可喻之為“燃"。

②人們欣賞“燃”、點(diǎn)贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進(jìn)取、充滿(mǎn)陽(yáng)光的精氣神。有人說(shuō)，一個(gè)人就是一種能源，人的一生就是燃燒，就是能量的充分釋放。的確，相較于通過(guò)外在刺激獲得短暫的亢奮或一時(shí)的熱情，一個(gè)人只有點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰，才能讓“燃"的狀態(tài)恒久持續(xù)，進(jìn)而迸發(fā)源源不斷的力量。

③如果心不想走，腳就不會(huì)出發(fā)。狀態(tài)能否“燃”起來(lái)，取決于心靈的溫度。生活中，一些人曲解“平淡是福”，不求有功、但求無(wú)過(guò)，做一天和尚撞一天種；一些人自詡“無(wú)欲無(wú)求”，不重過(guò)程、不問(wèn)結(jié)果，在得過(guò)且過(guò)中沉淪；一些人自以為“聰明絕頂”，偷奸耍滑、華而不實(shí)，變得左右逢源、八面玲瓏；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思"就行，失去了進(jìn)取的意志。種種頹靡狀態(tài)，皆因心態(tài)消極、意志消沉?！坝欣硐氲娜?，生活總是火熱的”。心中揣著一團(tuán)火，銳氣才不會(huì)散，腳步才不會(huì)停。

④實(shí)際上，人和萬(wàn)物一樣，都有自己的“亮度"。即便是再平凡的個(gè)體，也有“燃”起來(lái)的可能。就像魯迅先生所說(shuō)，“有一分熱，發(fā)一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光"?！爱?dāng)代愚公”黃大發(fā)只是一名普通村支書(shū)，卻立志“讓鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子”，歷時(shí)36年，終于帶領(lǐng)村民修成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬(wàn)米水渠?！笆貚u英雄”王繼才只是一名民兵哨所所長(zhǎng)，卻堅(jiān)守開(kāi)山島32年，無(wú)論刺骨的寒風(fēng)還是常年的孤獨(dú)，都不曾讓他退縮。狀態(tài)的“燃"與否，無(wú)關(guān)職位高低、權(quán)力大小。站穩(wěn)自己的位置，扛起自身的責(zé)任，哪怕只是微光，也能燭照一方。

⑤“燃狀態(tài)”，也并不必然意味著鮮花和掌聲。相反，還可能伴隨著苦、累、痛，包含著責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、付出。走不出“舒適區(qū)”，吃不了苦頭，邁不過(guò)溝坎，一遇困難挫折便垂頭喪氣、滿(mǎn)腹牢騷，這樣的人，是難以葆有持久熱情與動(dòng)力的。不禁想起一部記錄真實(shí)創(chuàng)業(yè)故事的電影《燃點(diǎn)》。影片中，創(chuàng)業(yè)者們向著自己的目標(biāo)奮力進(jìn)發(fā)，有的忙到抽不出時(shí)間見(jiàn)家人，有的每天睡眠時(shí)間少得可憐，有的事業(yè)墜入低谷……盡管充滿(mǎn)痛苦、迷茫、徘徊，但他們都有著自己的“燃點(diǎn)”，有著為夢(mèng)想不懈打拼的激情。一個(gè)人要想活成自己理想的樣子，不正需要這樣的奮斗姿態(tài)和價(jià)值追求嗎？

⑥哲人有言，“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。"積極進(jìn)取、不懈奮斗，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，讓自己“燃”起來(lái)吧。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）

17．下面對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章第①段從“燃"成為流行詞，引出什么是“燃”，第②段則提出了人們欣賞“燃"、點(diǎn)贊“燃”的原因。

B．第③段舉出了生活中一些人頹靡的做法，是為了從反面告訴我們“狀態(tài)能否‘燃’起來(lái)，取決于心靈的溫度”，有理有據(jù)。

C．第④段主要運(yùn)用舉例和對(duì)比論證，論證了“狀態(tài)的‘燃’與否，無(wú)關(guān)職位高低、權(quán)力大小。站穩(wěn)自己的位置，扛起自身的責(zé)任，哪怕只是微光，也能燭照一方”的觀點(diǎn)。

D．全文開(kāi)頭提出“燃"、分析“燃”流行的原因，主體部分寫(xiě)如何找到自己的“燃"點(diǎn)，最后發(fā)出號(hào)召，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

18．下列選項(xiàng)中，不適合作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是（）

A．“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！保ú懿佟洱旊m壽》）

B．“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。"（諸葛亮《誡子書(shū)》）

C．鄧稼先心有祖國(guó)，為了祖國(guó)的強(qiáng)大，他從美國(guó)歸來(lái)后甘守戈壁荒灘，隱姓埋名，至死不懈。他為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

D．張桂梅，云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。2008年，華坪女子高級(jí)中學(xué)成立，這是全國(guó)唯一一所免費(fèi)女高，專(zhuān)門(mén)供貧困家庭的女孩讀書(shū)。學(xué)校建校12年以來(lái)，已有1645名大山里的女孩從這里走進(jìn)大學(xué)完成學(xué)業(yè)，在各行各業(yè)做貢獻(xiàn)。

（2023九上·冷水灘月考）記敘性文本閱讀

盼年

曹玉祥

①大街小巷年貨叫賣(mài)聲此起彼伏，年的腳步越來(lái)越近。在我記憶中，年是“盼"來(lái)的。

②第一個(gè)盼來(lái)的節(jié)日是臘八。這一天，母親會(huì)用糯米、花生、紅棗等熬成一鍋稠稠的臘八粥?？粗t白相間的黏黏的臘八粥，我會(huì)敞開(kāi)肚皮喝兩大碗。這是過(guò)年的第一頓好飯，花生紅棗香會(huì)在嘴邊飄上好幾天！再就是盼著跟在大人后面去趕集，逢單逢雙的日子趕著不同的集。這時(shí)候，大街小巷都擠滿(mǎn)了人，各條路上也都是陸陸續(xù)續(xù)趕集“辦年貨”的人。大人具體買(mǎi)什么孩子們并不太關(guān)心，只是盼著大人趕完集后買(mǎi)個(gè)“燒巴子①"遞給自己，然后心滿(mǎn)意足地捧著吃！再能給買(mǎi)點(diǎn)兒其他小玩意兒，就更是滿(mǎn)心歡喜了。

③在臘月十七八的時(shí)候，母親就開(kāi)始搟“果葉子”，小麥面的多，糯米面的少。母親把揉好的面團(tuán)搟成一張張鋪滿(mǎn)案板的大圓片，三五張摞在一起，用刀劃成菱形的片兒，然后把成摞的片兒交給我，擺在用高粱秸織成的蓋簾上晾曬。我會(huì)趁母親不注意時(shí)揪下“果葉子"的一角放在嘴里咀嚼，滿(mǎn)口溫溫軟軟的香味兒！過(guò)后母親總是怪我沒(méi)看好，讓“小小兒②”給吃了！

④接著就盼“蒸炸煮"了?？偸窍日艉笳ㄗ詈笾?，父母在廚房里勞作，這時(shí)候，小孩子是絕不允許進(jìn)廚房的，更不準(zhǔn)多說(shuō)話(huà)。我們兄妹幾個(gè)就默默地徘徊在廚房門(mén)前，從早到晚、天復(fù)一天。先蒸一天饅頭，再蒸一天包子，接著炸圓子、魚(yú)③、“果葉子”，最后煮肉。我們就在廚房門(mén)前走來(lái)走去，不時(shí)地接著從門(mén)縫里遞出來(lái)的花生饅頭、蘿卜細(xì)粉包子、綠豆圓子、魚(yú)面塊子、“果葉子”，還有帶著很多肉的大骨頭，邊吃邊眼巴巴地望著母親會(huì)從門(mén)縫里遞出什么東西來(lái)……這幾天家家?guī)缀醪怀深D做飯的。整個(gè)村子籠罩在青煙裊裊之中，到處飄蕩著饅頭包子香和油炸的香味。

⑤最盼的就是年初一早晨，給父母長(zhǎng)輩拜年要壓歲錢(qián)。父母除夕晚上給一張大票來(lái)“壓腰”，過(guò)了初一還得要回去，我一整個(gè)晚上都攥得緊緊的揣在兜里。初一早晨要到族里長(zhǎng)輩床前磕頭，得錢(qián)不多，但錢(qián)是自己的。然后就是跟著大人挨家挨戶(hù)去拜年，回來(lái)的時(shí)候兜里裝滿(mǎn)了瓜子和花生！到了初二，就盼著走親戚。到姥姥家不用鬧也會(huì)讓去的，會(huì)有大份兒的壓歲錢(qián)。還會(huì)拽著大人的自行車(chē)，鬧著去其他親戚家混壓歲錢(qián)。走完親戚，意猶未盡地盼元宵，雖是小年卻吃大餐，還能盡興玩。

⑥現(xiàn)在過(guò)年，錢(qián)多了，“盼"少了；年貨多了，年味兒少了！

⑦最美還是兒時(shí)“盼”過(guò)熱鬧年！

【注】①燒巴子：尺把長(zhǎng)的烤爐燒餅。②小小兒：這里指麻雀。③魚(yú)：這里指包著魚(yú)肉的面塊子。

19．文中的“盼年”，具體盼的是什么？

20．請(qǐng)賞析第④段中畫(huà)線(xiàn)的句子。

邊吃邊眼巴巴地望著母親會(huì)從門(mén)縫里遞出什么東西來(lái)……

21．閱讀文章，談?wù)勛詈髢啥斡惺裁醋饔谩?/p>

22．文章最后說(shuō)：“現(xiàn)在過(guò)年，錢(qián)多了，‘盼’少了；年貨多了，年味兒少了！”結(jié)合自己的生活體會(huì)談?wù)勗颉?/p>

23．（2023九上·冷水灘月考）根據(jù)關(guān)鍵詞的提示填空。

關(guān)鍵詞：狀元橋金氏父女嫉惡如仇

綜合上面三個(gè)關(guān)鍵詞的信息，說(shuō)說(shuō)這一情節(jié)的故事名是___。在這一故事中，他見(jiàn)義勇為，在沖突中將對(duì)方打死，后來(lái)逃到五臺(tái)山，這個(gè)人物的綽號(hào)是。后來(lái)他又到東京大相國(guó)寺去管理菜園。因得以結(jié)識(shí)林沖，在運(yùn)河滄州的路上，他為救林沖而大鬧。

24．（2023九上·冷水灘月考）“以詩(shī)解文"是古典章回小說(shuō)的一大特點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)下面這首詩(shī)補(bǔ)全小說(shuō)中的一個(gè)回目。

天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。

若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。

自謂冥中施計(jì)毒，誰(shuí)知暗里有神扶。

最憐萬(wàn)死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉?/p>

___陸虞侯火燒草料場(chǎng)

三、表達(dá)與寫(xiě)作（50分）

25．（2023九上·冷水灘月考）請(qǐng)從下列兩題中任選一題，按要求寫(xiě)一篇文章。

題目一：董卿說(shuō)：“從某種意義上來(lái)看，世間一切，都是遇見(jiàn)。就像，冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇見(jiàn)了冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，有了生命?！比松褪且淮斡忠淮蚊利惖挠鲆?jiàn)，遇見(jiàn)一片飄零的黃葉，遇見(jiàn)一樹(shù)絢爛的花開(kāi)，遇見(jiàn)一方奇麗的山水，遇見(jiàn)一個(gè)溫暖的人，遇見(jiàn)一件永生難忘的事……生命旅途中，總有一次遇見(jiàn)，或吸引著你，或感動(dòng)著你，或震撼著你，或啟迪著你，帶給你美好。

請(qǐng)以“遇見(jiàn)▲"為題，寫(xiě)一篇文章。

題目二：季羨林先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間從來(lái)不語(yǔ)，卻回答了所有問(wèn)題。”回首你的成長(zhǎng)，時(shí)間給出了怎樣的回答？回溯歷史時(shí)間又給出了怎樣的答案？請(qǐng)以“時(shí)間的答案"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①?gòu)囊陨蟽蓚€(gè)題目中選擇一個(gè)進(jìn)行作文；②立意自定，選擇文題一須把文題補(bǔ)充完整；③除詩(shī)歌外文體不限；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等信息。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】ABC.正確。

D.“鳩占鵲巢”不能寫(xiě)成“鳩占雀巢”，該項(xiàng)對(duì)成語(yǔ)字形的糾正有誤?！傍F占鵲巢”中“鵲"指喜鵲，是一種鳥(niǎo)，不能用“雀”。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“矯揉造作"形容過(guò)分做作，極不自然。用在此處形容小說(shuō)情節(jié)不恰當(dāng)。小說(shuō)情節(jié)可以是跌宕起伏、引人入勝、曲折離奇等，但用“矯揉造作”不合適。

B.“蕩然無(wú)存"形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。在這里表示把現(xiàn)實(shí)苦惱完全消除，符合語(yǔ)境。

C.“斷章取義”指不顧全篇文章或談話(huà)的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，用在此處說(shuō)評(píng)判小說(shuō)不應(yīng)孤立片面地進(jìn)行，恰當(dāng)。

D.“身臨其境"形容自己仿佛親自到了那個(gè)境地中去。這里說(shuō)閱讀小說(shuō)要仿佛親自置身其中獲得心靈共鳴，使用正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，指代不明，“幾個(gè)”的位置要放到“老師"前面。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】通讀六個(gè)句子，分析其內(nèi)在關(guān)系，③④句緊承前一句舉出《十六字令三首》，具體闡釋“意境深”的特點(diǎn)；②①引用古語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，即③④②①。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》。

C.有誤，“斧正"是敬辭。

D.有誤，莫泊桑是法國(guó)作家。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

6．【答案】何事長(zhǎng)向別時(shí)圓；夕貶潮州路八千；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；溪云初起日沉閣；山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：貶、潮、蠟、滿(mǎn)

故答案為：何事長(zhǎng)向別時(shí)圓；夕貶潮州路八千；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

7．【答案】（1）活動(dòng)一如：講述故事，暢談獨(dú)特感受；活動(dòng)二：評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊，字?jǐn)?shù)一致內(nèi)容合理即可。

（2）A是祥子；B是閏土

（3）示例：我最喜歡的小說(shuō)人物是孫悟空，出自于小說(shuō)作品《西游記》，孫悟空身上的嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)，面對(duì)困難勇敢無(wú)畏的精神值得我們學(xué)習(xí)。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

【解析】【分析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”這一主題設(shè)計(jì)兩個(gè)切實(shí)可行的活動(dòng)即可。根據(jù)示例“競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)世界"跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象”可知，活動(dòng)名稱(chēng)應(yīng)為兩組動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

（2）本題考查名著人物。片段一中聯(lián)系“他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮"可知“他”是老舍代表作《駱駝祥子》中的祥子。片段二中根據(jù)“他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了"老爺”可判斷此人物是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的閏土，是魯迅小時(shí)候的玩伴。

（3）本題考查對(duì)小說(shuō)人物的評(píng)價(jià)能力。結(jié)合名著人物形象與經(jīng)典情節(jié)來(lái)回答，言之成理即可。

故答案為：（1）活動(dòng)一如：講述故事，暢談獨(dú)特感受活動(dòng)二：評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊，字?jǐn)?shù)一致內(nèi)容合理即可。

（2）A是祥子；B是閏土

（3）示例：我最喜歡的小說(shuō)人物是孫悟空，出自于小說(shuō)作品《西游記》，孫悟空身上的嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)，面對(duì)困難勇敢無(wú)畏的精神值得我們學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

【答案】8．C

9．①頸聯(lián)中寫(xiě)到，浩浩蕩蕩的江水向東流，奔流萬(wàn)里，流落的人至今仍漂泊在他鄉(xiāng)，詩(shī)人觸景生情，感慨身世命運(yùn)，產(chǎn)生羈旅愁苦；②尾聯(lián)中寫(xiě)煙波草色使人惆悵，風(fēng)雨之中哀啼不絕的猿聲讓人傷懷。詩(shī)人融情于景，抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫(xiě)的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

8．ABD.正確。

C.有誤，“煙波草色"風(fēng)雨猿聲”，本是長(zhǎng)江兩岸的普通景物，為旅人所常見(jiàn)常聞，然而在詩(shī)人的眼中、耳中，卻都變成了“牽恨"和“斷腸”的緣由。實(shí)際上這是主觀感情給客觀事物鋪上的感彩，而這客觀事物反過(guò)來(lái)又加深了主觀感情的濃度。

故答案為：C

9．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。解答此題要聯(lián)系上下句，“江水東流萬(wàn)里長(zhǎng)，人今漂泊尚他鄉(xiāng)"意思是浩浩長(zhǎng)江滾滾東流萬(wàn)里，流落的人至今漂泊外地。詩(shī)人望著滾滾的長(zhǎng)江水由西而東，流經(jīng)萬(wàn)里，想到人們?yōu)榱松?，背井離鄉(xiāng)，也隨著這東流的江水四處飄泊，不禁喟然而嘆。詩(shī)中的“人”字也可解作詩(shī)人自己，這也是對(duì)自己身世命運(yùn)的感嘆?！盁煵ú萆珪r(shí)牽恨，風(fēng)雨猿聲欲斷腸"意思是煙波草色使我經(jīng)常惆悵，風(fēng)雨之中愁腸不堪猿啼。這是對(duì)離愁別恨的更深一層描寫(xiě)?！盁煵ú萆薄帮L(fēng)雨猿聲"本是長(zhǎng)江兩岸的普通景物，為旅人所常見(jiàn)常聞，然而在詩(shī)人的眼中、耳中，卻都變成了“牽恨”和“斷腸"的緣由。詩(shī)人融情于景，抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。據(jù)此分析概括即可。

故答案為：①頸聯(lián)中寫(xiě)到，浩浩蕩蕩的江水向東流，奔流萬(wàn)里，流落的人至今仍漂泊在他鄉(xiāng)，詩(shī)人觸景生情，感慨身世命運(yùn)，產(chǎn)生羈旅愁苦；②尾聯(lián)中寫(xiě)煙波草色使人惆悵，風(fēng)雨之中哀啼不絕的猿聲讓人傷懷。詩(shī)人融情于景，抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。

【答案】10．B

11．B

12．B

13．①湖面上冰花周?chē)鷱浡讱?，天與云與山與水，渾然一體，湖光山色全都是白茫茫的一片。

②這時(shí)要想用一個(gè)詞來(lái)描繪（眼前美景）也不可能了，這種情形大約像曹植夢(mèng)中初次遇見(jiàn)洛神一樣。

14．寫(xiě)景：甲文則用簡(jiǎn)練樸素、不加渲染的白描手法寫(xiě)雪后的西湖，乙文用生動(dòng)的比喻排比來(lái)寫(xiě)春天的西湖美景撲面而來(lái)，如“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”。抒情：甲文抒發(fā)作者遺世獨(dú)立、特立獨(dú)行、超然脫俗的情懷；乙文抒發(fā)春游西湖無(wú)法抑制的欣喜之情。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！"（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

【乙】

從武林門(mén)往西走，望見(jiàn)保叔塔高聳在層層山崖中，這時(shí)我的心已經(jīng)飛到西湖上面。中午時(shí)分進(jìn)入昭慶寺，喝完茶，就劃著小船進(jìn)入西湖。山的顏色，就像美人的眉毛；（岸上）花的美麗，就像少女的面頰；湖上溫暖的風(fēng)就像酒一樣醉人，湖面上的波紋就像綾羅綢緞一樣細(xì)軟平滑。剛一抬頭，已經(jīng)不知不覺(jué)間讓人看得盡興，如醉如癡，這時(shí)想用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)（眼前美景），卻總是描繪不出來(lái)，大約就像東阿王曹植在夢(mèng)中初次遇到洛神時(shí)一樣。我游覽西湖就是從這一次開(kāi)始的，時(shí)間是萬(wàn)歷二十五年二月十四日。

晚上同子公一起坐船到凈慈寺，尋找阿賓以前住過(guò)的僧房。取道經(jīng)由六橋、岳墳、石徑塘返回來(lái)。很匆忙地領(lǐng)略了（這些景致），沒(méi)有來(lái)得及全部欣賞。第二天早上收到陶石簣的帖子，到了十九日，石簣兄弟偕同佛學(xué)居士王靜虛來(lái)到，西湖山的好朋友，一時(shí)間都聚集在一起了。

10．ACD.正確。

B.有誤，更：還。

故答案為：B

11．A.“是金陵人"中“是”意為“表示判斷，是”，這句話(huà)的意思是（他們）是金陵人?！笆邱R也”中“是"意為“這”，這句話(huà)的意思是這是一匹千里馬。兩個(gè)“是"的意義和用法不同。

B.“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”中“絕"意為“消失”，這句話(huà)的意思是湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。

“哀轉(zhuǎn)久絕"中“絕”也意為“消失”，這句話(huà)的意思是悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。兩個(gè)“絕”的意義和用法相同。

C.“從武林門(mén)而西"中“而”表順承，這句話(huà)的意思是從武林門(mén)向西走?！跋疃~(yú)肥"中“而”表并列，這句話(huà)的意思是溪水很深，魚(yú)兒很肥。兩個(gè)“而"的意義和用法不同。

D.“問(wèn)其姓氏”中“其"是代詞，代指他們，這句話(huà)的意思是詢(xún)問(wèn)他們的姓氏。“其如土石何”中“其"在“如……何”前面加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，這句話(huà)的意思是又能把泥土石頭怎么樣呢？?jī)蓚€(gè)“其"的意義和用法不同。

故答案為：B

12．ACD.正確。

B.“一童子燒酒/爐正沸”這樣劃分才正確，意思是一個(gè)童子正在燒酒，爐中的水正沸騰。原選項(xiàng)“一童子燒酒爐/正沸"劃分錯(cuò)誤。

故答案為：B

13．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：沆碭，白氣彌漫的樣子；一，全。②重點(diǎn)字詞：此時(shí)，這時(shí)候；得，做到；大約，大概；如，像。

故答案為：①湖面上冰花周?chē)鷱浡讱?，天與云與山與水，渾然一體，湖光山色全都是白茫茫的一片。②這時(shí)要想用一個(gè)詞來(lái)描繪（眼前美景）也不可能了，這種情形大約像曹植夢(mèng)中初次遇見(jiàn)洛神一樣。

14．本題考查寫(xiě)景方法與情感的比較。甲文主要記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò)，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了作者的故國(guó)之思，也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。其中的寫(xiě)景句是“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，運(yùn)用的是白描的寫(xiě)乙文中寫(xiě)景句有“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾：才一舉頭，已不覺(jué)日酣神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也”，可以看出作者主要運(yùn)用生動(dòng)的比喻、夸張的手法，表現(xiàn)出所見(jiàn)景色之美。再根據(jù)文中的“余游西湖始此”一句，以及其后人物的行為，可以看出文章重在表現(xiàn)作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。

故答案為：寫(xiě)景：甲文則用簡(jiǎn)練樸素、不加渲染的白描手法寫(xiě)雪后的西湖，乙文用生動(dòng)的比喻排比來(lái)寫(xiě)春天的西湖美景撲面而來(lái)，如“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾"。抒情：甲文抒發(fā)作者遺世獨(dú)立、特立獨(dú)行、超然脫俗的情懷；乙文抒發(fā)春游西湖無(wú)法抑制的欣喜之情。

【答案】15．C

16．大學(xué)生個(gè)人信息不能隨意泄露；做事要向父母請(qǐng)教；自覺(jué)抵制誘惑；被騙后一定要及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文語(yǔ)言分析；新聞、材料類(lèi)文本；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話(huà)題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話(huà)題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

15．A.有誤，應(yīng)該是“今年1月至5月”。

B.有誤，原文是“盡可能地識(shí)別并發(fā)出預(yù)警提示"。

C.正確。

D.有誤，原文是“大部分的大學(xué)課堂未開(kāi)設(shè)普法教育工作”。

故答案為：C

16．閱讀材料二，結(jié)合“大學(xué)生個(gè)人信息便于獲取并且容易泄露"可得：保護(hù)好個(gè)人信息；結(jié)合“大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生的年齡普遍集中于18到23歲這個(gè)區(qū)間，年齡比較小，未步入社會(huì)導(dǎo)致閱歷不足，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)薄弱”可得：增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增加社會(huì)閱歷，增強(qiáng)防騙意識(shí)；結(jié)合“大學(xué)容易受到引誘。犯罪集團(tuán)始終緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理狀態(tài)，研發(fā)出多種詐騙方式，主要包括以下幾種方式：假借中獎(jiǎng)的名義騙取被害人的錢(qián)財(cái)、網(wǎng)絡(luò)兼職詐騙、以親友出事的名義收集被害人信息以及P2P金融網(wǎng)貸詐騙"可得：拒絕各種誘惑；結(jié)合“大學(xué)生防騙教育缺失。大部分的大學(xué)課堂未開(kāi)設(shè)普法教育工作，法律意識(shí)相對(duì)一較薄弱，在得知自己被騙之后也往往無(wú)法想到有效的救助途徑。被騙后一定要及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，可直接撥打110，并提供騙子的賬號(hào)和聯(lián)系電話(huà)等詳細(xì)情況，以便公安機(jī)關(guān)開(kāi)展偵查破案”等可得：學(xué)校多開(kāi)設(shè)普法教育工作。

故答案為：大學(xué)生個(gè)人信息不能隨意泄露；做事要向父母請(qǐng)教；自覺(jué)抵制誘惑；被騙后一定要及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

【答案】17．C

18．B

【知識(shí)點(diǎn)】論據(jù)；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類(lèi)題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過(guò)程的需要做出選擇。

17．ABD.正確。

C.有誤，第四段中沒(méi)有對(duì)比論證，列舉了黃大發(fā)、王繼才的真實(shí)事例，引用了魯迅的名言，所以論證方法有舉例論證和道理論證。

故答案為：C

18．A.不能，其中的觀點(diǎn)是人需淡泊寧?kù)o，不能證明本文觀點(diǎn)；

BCD.能。

故答案為：B

【答案】19．①盼臘八時(shí)能喝臘八粥；②盼趕集時(shí)能吃上好東西；③盼過(guò)年時(shí)能有壓歲錢(qián)；④盼元宵時(shí)能吃大餐，盡興玩

20．運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，“眼巴巴"一詞的運(yùn)用，生動(dòng)傳神地表達(dá)了“我們”想吃到好東西的期盼和急切之情

21．①內(nèi)容上，運(yùn)用對(duì)比的手去，表達(dá)了作者心中對(duì)有溫度的熱鬧年的期盼以及對(duì)童年年味兒的懷念；②結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題和文章開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)明了文章的主旨。

22．(示例)過(guò)新年時(shí)，人們現(xiàn)在喜歡待在自己家里看電視、玩手機(jī)等，很少再相互串門(mén)拜年，一定程度上忽略了親情和鄰里關(guān)系；居住在城里的年輕人過(guò)年時(shí)也在忙自己的事，回了家也和父母交流得少，忽略了過(guò)年要和家人團(tuán)圓的意義。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

19．本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。根據(jù)第②段中的“第一個(gè)盼來(lái)的節(jié)日是臘八。這一天，母親會(huì)用糯米、花生、紅棗等熬成一鍋稠稠的臘八粥"可知，盼臘八時(shí)能喝臘八粥。根據(jù)第③段中的“在臘月十七八的時(shí)候，母親就開(kāi)始搟‘果葉子’，小麥面的多，糯米面的少”和第④段中的“接著就盼“蒸炸煮’了"邊吃邊眼巴巴地望著母親會(huì)從門(mén)縫里遞出什么東西來(lái)”等內(nèi)容可知，盼能吃上各種好東西。根據(jù)第⑤段中的“最盼的就是年初一早晨，給父母長(zhǎng)輩拜年要壓歲錢(qián)"到了初二，就盼著走親戚會(huì)有大份兒的壓歲錢(qián)”可知，盼過(guò)年時(shí)能收到壓歲錢(qián)。根據(jù)第⑤段中的“走完親戚，意猶未盡地盼元宵，雖是小年卻吃大餐，還能盡興玩"可知，盼元宵時(shí)能吃大餐，盡興玩。

故答案為：①盼臘八時(shí)能喝臘八粥；②盼趕集時(shí)能吃上好東西；③盼過(guò)年時(shí)能有壓歲錢(qián)；④盼元宵時(shí)能吃大餐，盡興玩

20．本題考查句子賞析。根據(jù)句中的“眼巴巴”可知，這是對(duì)“我們"兄妹幾個(gè)的神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我們”對(duì)美食的期盼，以及“我們"內(nèi)心的急切。

故答案為：運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，“眼巴巴”一詞的運(yùn)用，生動(dòng)傳神地表達(dá)了“我們"想吃到好東西的期盼和急切之情

21．本題考查段落分析。從內(nèi)容上看，本文通過(guò)回憶小時(shí)候?qū)^(guò)年的期盼，盼望能吃到美食，盼望能得到壓歲錢(qián)，來(lái)表達(dá)作者心中對(duì)兒時(shí)年味兒的懷念。最后兩段通過(guò)對(duì)現(xiàn)在和兒時(shí)過(guò)年感受的對(duì)比，作者直接抒發(fā)了對(duì)兒時(shí)充滿(mǎn)美食香味、童真趣味的熱鬧年的懷念。從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)標(biāo)題《盼年》，也與文章第一段中的“在我記憶中，年是“盼’來(lái)的”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，突出了本文的主旨。

故答案為：①內(nèi)容上，運(yùn)用對(duì)比的手去，表達(dá)了作者心中對(duì)有溫度的熱鬧年的期盼以及對(duì)童年年味兒的懷念；②結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題和文章開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)明了文章的主旨。

22．本題考查文章內(nèi)容與語(yǔ)言拓展。閱讀文章可知，“現(xiàn)在過(guò)年，錢(qián)多了，’盼‘少了；年貨多了，年味兒少了"說(shuō)的是，當(dāng)初的孩子已長(zhǎng)成大人，錢(qián)掙得多了，但是對(duì)新年的盼望卻失去了許多；年貨雖然越來(lái)越多，但是真正的年味兒，以及大家走街串巷拜年的熱鬧勁兒卻少了許多。且現(xiàn)在的孩子不再像原來(lái)一樣，只有過(guò)年才能吃到各種美食，或只有過(guò)年才能見(jiàn)到各種新奇的玩具，所以現(xiàn)在的孩子對(duì)過(guò)年很少有過(guò)去孩子的那種強(qiáng)烈的期待；而大人們則疲于生活，忙于奔波，沒(méi)有多余的精力去感受過(guò)年的熱鬧與喜悅。因此說(shuō)，現(xiàn)在對(duì)過(guò)年的“盼”少了，年味兒也少了。

故答案為：(示例)過(guò)新年時(shí)，人們現(xiàn)在喜歡待在自己家里看電視、玩手機(jī)等，很少再相互串門(mén)拜年，一定程度上忽略了親情和鄰里關(guān)系；居住在城里的年輕人過(guò)年時(shí)也在忙自己的事，回了家也和父母交流得少，忽略了過(guò)年要和家人團(tuán)圓的意義。

23．【答案】魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；花和尚；野豬林

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《水滸傳》

【解析】【分析】本題為對(duì)《水滸傳》中經(jīng)典情節(jié)的考查?！盃钤獦?、金氏父女、嫉惡如仇"指向的是魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一情節(jié)。魯提轄即魯智深，因見(jiàn)金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺辱，出于嫉惡如仇而三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。他的綽號(hào)是花和尚。后來(lái)魯智深逃到五臺(tái)山，又到大相國(guó)寺管理菜園。在林沖被發(fā)配滄州的路上，他為救林沖而大鬧野豬林。這些情節(jié)充分展現(xiàn)了魯智深豪爽仗義、嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。

故答案為：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；花和尚；野豬林

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

24．【答案】林教頭風(fēng)雪山神廟

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《水滸傳》

【解析】【分析】從這首詩(shī)的“若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯”“陸虞候火燒草料場(chǎng)"等關(guān)鍵語(yǔ)句判斷，這是寫(xiě)林沖雪夜上梁山的情景?？芍獮榱纸填^風(fēng)雪山神廟。

故答案為：林教頭風(fēng)雪山神廟

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

25．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】關(guān)鍵詞與中心話(huà)題：材料圍繞“遇見(jiàn)”展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)世間的一切都是遇見(jiàn)，中心話(huà)題是遇見(jiàn)帶來(lái)的美好與感悟。材料含義：通過(guò)列舉冷與暖、春與冬、天與地、人與人的遇見(jiàn)，闡述了遇見(jiàn)能產(chǎn)生新的事物、帶來(lái)美好和意義。

【題干分析】

具體材料意義與關(guān)鍵詞含義：“遇見(jiàn)一片飄零的黃葉，遇見(jiàn)一樹(shù)絢爛的花開(kāi)，遇見(jiàn)一方奇麗的山水，遇見(jiàn)一個(gè)溫暖的人，遇見(jiàn)一件永生難忘的事”，這些例子展示了遇見(jiàn)的多樣性，可以是自然景觀、人物、事件等，每種遇見(jiàn)都可能給人帶來(lái)不同的感受，如感動(dòng)、震撼、啟迪等。寫(xiě)作思路闡述：是什么：明確補(bǔ)充題目中的內(nèi)容，比如“遇見(jiàn)美好”，確定具體的遇見(jiàn)對(duì)象。為什么：闡述這次遇見(jiàn)為什么美好，如遇見(jiàn)一位善良的陌生人，他的行為讓你感受到人性的溫暖。怎么做：可以思考從這次遇見(jiàn)中得到了什么啟示，以后如何去珍惜和創(chuàng)造更多美好的遇見(jiàn)。寫(xiě)作誤區(qū)及注意事項(xiàng)：避免內(nèi)容空洞，要通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)遇見(jiàn)的過(guò)程和感受。開(kāi)頭可以設(shè)置懸念或用優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)引出遇見(jiàn)，事例素材可以選取生活中的真實(shí)經(jīng)歷、旅行中的見(jiàn)聞等，詳寫(xiě)遇見(jiàn)的場(chǎng)景和自己的內(nèi)心感受，結(jié)尾可以用抒情或議論升華主題。

【立意提取】

1.遇見(jiàn)溫暖，寫(xiě)作角度可以從一次偶然的相遇中，感受到他人的關(guān)愛(ài)和溫暖，從而對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)。

遇見(jiàn)希望，講述在困境中遇見(jiàn)一個(gè)鼓勵(lì)自己的人或一件激勵(lì)自己的事，讓自己重新燃起對(duì)生活的希望。

（2）關(guān)鍵詞與中心話(huà)題：以季羨林先生的話(huà)“時(shí)間從來(lái)不語(yǔ)，卻回答了所有問(wèn)題"為引，中心話(huà)題是時(shí)間給出的答案。材料含義：強(qiáng)調(diào)時(shí)間雖然默默流逝，但卻能在歲月中給出各種問(wèn)題的答案，無(wú)論是個(gè)人的成長(zhǎng)還是歷史的發(fā)展。

【題干分析】

具體材料意義與關(guān)鍵詞含義：“回首你的成長(zhǎng)，時(shí)間給出了怎樣的回答？回溯歷史時(shí)間又給出了怎樣的答案？”這句話(huà)引導(dǎo)思考時(shí)間在個(gè)人成長(zhǎng)和歷史進(jìn)程中的作用。對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，時(shí)間可能回答了關(guān)于夢(mèng)想、努力、挫折等問(wèn)題；對(duì)于歷史，時(shí)間可能揭示了興衰更替、人類(lèi)進(jìn)步等答案。寫(xiě)作思路闡述：是什么：確定從個(gè)人成長(zhǎng)還是歷史角度來(lái)寫(xiě)時(shí)間的答案，如“時(shí)間的答案——成長(zhǎng)的足跡"。為什么：分析時(shí)間為什么能給出這樣的答案，例如在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)經(jīng)歷不同的事情，時(shí)間讓我們明白了堅(jiān)持的意義。怎么做：可以思考從時(shí)間的答案中我們應(yīng)該如何更好地面對(duì)未來(lái)，如在了解歷史的教訓(xùn)后，我們應(yīng)該如何避免重蹈覆轍。寫(xiě)作誤區(qū)及注意事項(xiàng)：避免泛泛而談，要結(jié)合具體的事例來(lái)闡述時(shí)間的答案。開(kāi)頭可以用富有哲理的話(huà)引出主題，事例素材可以選取自己的成長(zhǎng)故事、歷史事件等，詳寫(xiě)時(shí)間帶來(lái)答案的過(guò)程，結(jié)尾可以展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)時(shí)間的敬畏和珍惜。

【立意提取】

1.時(shí)間的答案——夢(mèng)想的堅(jiān)持，從個(gè)人成長(zhǎng)角度，講述自己在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，時(shí)間如何給出答案，讓自己明白堅(jiān)持的重要性。

2.時(shí)間的答案——?dú)v史的啟示，從歷史的角度，分析時(shí)間如何揭示歷史的發(fā)展規(guī)律和教訓(xùn)，給我們帶來(lái)啟示。

例文：

遇見(jiàn)書(shū)籍

在人生的長(zhǎng)河中，我邂逅了許多美好的事物，它們?nèi)缧浅桨泓c(diǎn)綴著我的記憶夜空。然而，若要從中挑選一顆最璀璨的星辰，那無(wú)疑是我與書(shū)籍的遇見(jiàn)。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，斑駁地灑在我的書(shū)桌上。我無(wú)意間翻開(kāi)了一本封面已經(jīng)泛黃的書(shū)，那是一本《小王子》。起初，我只是被它那精美的插圖所吸引，但漸漸地，我被書(shū)中那簡(jiǎn)單而深刻的文字所打動(dòng)。小王子與他的玫瑰、狐貍的友誼，以及他對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解，都如同一股清泉，滋潤(rùn)著我幼小的心靈。

從那以后，書(shū)籍便成了我生活中不可或缺的一部分。我遇見(jiàn)了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的才情與悲情，遇見(jiàn)了《西游記》中孫悟空的勇敢與智慧，遇見(jiàn)了《水滸傳》中梁山好漢的義薄云天，遇見(jiàn)了《三國(guó)演義》中諸葛亮的足智多謀。這些故事，這些人物，如同一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷，在我眼前徐徐展開(kāi)，讓我領(lǐng)略到了人性的光輝與陰暗，也讓我明白了生活的真諦。

書(shū)籍不僅豐富了我的知識(shí)，更拓寬了我的視野。在書(shū)中，我遇見(jiàn)了世界各地的風(fēng)土人情，遇見(jiàn)了不同文化的獨(dú)特魅力。我仿佛插上了一雙翅膀，可以自由地翱翔在知識(shí)的海洋中。每一次的閱讀，都是一次心靈的旅行，讓我在不同的世界中穿梭，體驗(yàn)著不同的人生。

更重要的是，書(shū)籍教會(huì)了我如何去愛(ài)，如何去生活。它讓我明白，愛(ài)是一種責(zé)任，是一種付出，而不是索取。它也讓我明白，生活不僅僅有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。只要心中有夢(mèng)，腳下就有路。

如今，我已經(jīng)走過(guò)了許多個(gè)春夏秋冬，但我對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)卻從未改變。每一次翻開(kāi)一本書(shū)，都是一次新的遇見(jiàn)，都是一次心靈的洗禮。我相信，在未來(lái)的日子里，我還會(huì)遇見(jiàn)更多更好的書(shū)籍，它們將繼續(xù)陪伴我走過(guò)人生的每一個(gè)階段，成為我生命中最寶貴的財(cái)富。

感謝遇見(jiàn)書(shū)籍，讓我擁有了一個(gè)豐富多彩的世界。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)與書(shū)籍為伴，讓閱讀成為我生命中永恒的主題。

時(shí)間的答案

在歲月的長(zhǎng)河中，時(shí)間如同一位沉默的智者，悄然流淌，從不言語(yǔ)，卻回答了所有問(wèn)題。

回首我的成長(zhǎng)，時(shí)間給出了許多答案。小時(shí)候，我渴望長(zhǎng)大，覺(jué)得長(zhǎng)大后可以自由自在，做自己想做的事情。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸明白，長(zhǎng)大并不意味著完全的自由，而是意味著更多的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。曾經(jīng)，我因?yàn)橐淮慰荚嚨氖《萑肷钌畹木趩?，覺(jué)得自己一無(wú)是處。但是，時(shí)間慢慢治愈了我的傷痛，讓我明白失敗是成功之母，每一次的挫折都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知道自己的未來(lái)在哪里。然而，時(shí)間讓我在不斷的探索中找到了自己的興趣和方向，讓我明白了自己真正想要的是什么。

時(shí)間不僅回答了我的成長(zhǎng)問(wèn)題，也回答了歷史的問(wèn)題?；厮輾v史，我們可以看到時(shí)間的力量是巨大的。曾經(jīng)輝煌一時(shí)的帝國(guó)，在時(shí)間的洗禮下，有的已經(jīng)消失在歷史的長(zhǎng)河中，有的則留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。歷史上的英雄人物，他們的事跡在時(shí)間的考驗(yàn)下，依然熠熠生輝，激勵(lì)著后人不斷前進(jìn)。時(shí)間也讓我們看到了人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展，從古老的文明到現(xiàn)代的科技，人類(lèi)在時(shí)間的推動(dòng)下不斷創(chuàng)造著奇跡。

時(shí)間的答案是深刻而富有啟示的。它告訴我們，人生沒(méi)有捷徑，只有通過(guò)不斷的努力和奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。它也告訴我們，歷史是一面鏡子，我們可以從中學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，我們每個(gè)人都是渺小的，但我們的努力和奮斗卻可以在時(shí)間的畫(huà)卷上留下濃墨重彩的一筆。

讓我們珍惜時(shí)間，用心去感受時(shí)間的答案，用我們的行動(dòng)去書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生。因?yàn)闀r(shí)間從來(lái)不語(yǔ)，卻回答了所有問(wèn)題。

【點(diǎn)評(píng)】（1）“遇見(jiàn)____”這個(gè)命題作文充滿(mǎn)詩(shī)意與想象空間。以董卿的話(huà)引入，強(qiáng)調(diào)遇見(jiàn)的各種美好可能，從自然景觀到溫暖的人、難忘的事，涵蓋面廣，學(xué)生可根據(jù)自身經(jīng)歷和感悟選擇獨(dú)特的遇見(jiàn)來(lái)書(shū)寫(xiě)，主題豐富多樣。要求寫(xiě)出遇見(jiàn)帶來(lái)的吸引、感動(dòng)、震撼或啟迪，容易激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，使文章充滿(mǎn)真情實(shí)感。半命題的形式給予學(xué)生充分的創(chuàng)作自由，能展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)意?？梢詮牟煌嵌?、不同文體來(lái)表達(dá)對(duì)特定遇見(jiàn)的理解和感悟。

（2）“時(shí)間的答案"這個(gè)題目富有哲理和深度。以季羨林先生的話(huà)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間在個(gè)人成長(zhǎng)和歷史進(jìn)程中的作用，立意高遠(yuǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力。既可以回溯歷史，探討時(shí)間對(duì)人類(lèi)發(fā)展的回答，也可以回顧個(gè)人成長(zhǎng)，感悟時(shí)間帶來(lái)的啟示，角度多元，內(nèi)涵豐富。促使學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)歷程，思考時(shí)間賦予的價(jià)值和意義，有助于樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

1/1湖南省永州市冷水灘區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

一、積累與運(yùn)用（共23分）

1．（2023九上·冷水灘月考）下面是小陽(yáng)同學(xué)做的字音字形梳理記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．注意多音字的讀音，如“不?。▁ǐng）人事”“湖南?。╯hěng）"?。▁ǐng）親”。

B．注意因?yàn)樽中卧斐傻恼`讀，如“寬宥（yǒu）"應(yīng)讀成“寬宥（yòu）”，“自慚形穢（suì）"應(yīng)讀成“自慚形穢（huì）”，“谷穗（huì）"應(yīng)讀成“谷穗（suì）”。

C．注意同音字的不同字形，如“蕭索"與“簫聲”；“摧殘"與“催促”等。

D．準(zhǔn)確理解成語(yǔ)意思，避免成語(yǔ)字形的誤寫(xiě)，如“走頭無(wú)路"應(yīng)寫(xiě)成“走投無(wú)路”，“鳩占鵲巢"應(yīng)寫(xiě)成“鳩占雀巢”。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】ABC.正確。

D.“鳩占鵲巢"不能寫(xiě)成“鳩占雀巢”，該項(xiàng)對(duì)成語(yǔ)字形的糾正有誤?！傍F占鵲巢"中“鵲”指喜鵲，是一種鳥(niǎo)，不能用“雀"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2023九上·冷水灘月考）小陽(yáng)同學(xué)撰寫(xiě)了活動(dòng)感言，其中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)廣袤的小說(shuō)世界吧，在這里陶冶性情，濡養(yǎng)心靈。暢游在矯揉造作的情節(jié)里，獲得的不只是知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，更是真實(shí)的生命成長(zhǎng)；與小說(shuō)人物同呼吸，共命運(yùn)，或欣喜，或憂(yōu)戚，把現(xiàn)實(shí)苦惱消解得蕩然無(wú)存。感受小說(shuō)的魅力，不應(yīng)該蜻蜓點(diǎn)水般一掠而過(guò)，更不應(yīng)斷章取義的評(píng)判高下，而要身臨其境般的閱讀，獲得心靈的共鳴，產(chǎn)生深刻的人生體驗(yàn)。

A．矯揉造作B．蕩然無(wú)存C．?dāng)嗾氯×xD．身臨其境

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“矯揉造作”形容過(guò)分做作，極不自然。用在此處形容小說(shuō)情節(jié)不恰當(dāng)。小說(shuō)情節(jié)可以是跌宕起伏、引人入勝、曲折離奇等，但用“矯揉造作"不合適。

B.“蕩然無(wú)存”形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。在這里表示把現(xiàn)實(shí)苦惱完全消除，符合語(yǔ)境。

C.“斷章取義"指不顧全篇文章或談話(huà)的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，用在此處說(shuō)評(píng)判小說(shuō)不應(yīng)孤立片面地進(jìn)行，恰當(dāng)。

D.“身臨其境”形容自己仿佛親自到了那個(gè)境地中去。這里說(shuō)閱讀小說(shuō)要仿佛親自置身其中獲得心靈共鳴，使用正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

3．（2023九上·冷水灘月考）下面一段話(huà)選自某班的《漂流日記》，其中表述有語(yǔ)病的一句是：（）

①今年是我們學(xué)校的校慶20周年，我很榮幸參加了校慶的文藝演出活動(dòng)。②為了提高演出水平，幾個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)指導(dǎo)我們的節(jié)目。③我深知責(zé)任的重大，演出成功的關(guān)鍵，就在于我們的刻苦訓(xùn)練。④通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)學(xué)校的愛(ài)又加深了。

A．①B．②C．③D．④

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，指代不明，“幾個(gè)"的位置要放到“老師”前面。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．（2023九上·冷水灘月考）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。____

①詩(shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂。

②古人說(shuō)“緣物寄情”，寫(xiě)景就是寫(xiě)情，有感情才能產(chǎn)生意境。

③如《十六字令三首》，每一首都是寫(xiě)景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。

④三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接寫(xiě)人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。

A．③④①②B．②③④①C．③④②①D．②③①④

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】通讀六個(gè)句子，分析其內(nèi)在關(guān)系，③④句緊承前一句舉出《十六字令三首》，具體闡釋“意境深”的特點(diǎn)；②①引用古語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，即③④②①。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．（2023九上·冷水灘月考）下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)古代以“山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰"以此來(lái)命名城市，且沿用至今。如我們永州的祁陽(yáng)，因位于祁山的南面而得名。

B．《故鄉(xiāng)》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》都是魯迅的作品，分別選自《吶喊》《彷徨》。

C．古人交往中有謙辭和敬辭，“惠顧”“賜教"就是敬辭，“斧正”“奉陪"就是謙辭。

D．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，英國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》。

C.有誤，“斧正"是敬辭。

D.有誤，莫泊桑是法國(guó)作家。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

6．（2023九上·冷水灘月考）古詩(shī)文默寫(xiě)

經(jīng)典詩(shī)文往往給人以啟迪。人生不如意事十有八九，蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中“不應(yīng)有恨，___？”表達(dá)了“月圓人不圓"的惆悵之情；韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“一封朝奏九重天，___”可見(jiàn)君心難測(cè)，世事難料；李商隱的《無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）》中“___，___。"表現(xiàn)作者對(duì)愛(ài)情的至死不渝；成為一曲悲壯的千古絕唱。而許渾的《咸陽(yáng)城棟樓》中“___，___?！眱删涑Ｓ脕?lái)比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。

【答案】何事長(zhǎng)向別時(shí)圓；夕貶潮州路八千；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；溪云初起日沉閣；山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：貶、潮、蠟、滿(mǎn)

故答案為：何事長(zhǎng)向別時(shí)圓；夕貶潮州路八千；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

7．（2023九上·冷水灘月考）綜合性學(xué)習(xí)

班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地"系列活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

（1）【方案設(shè)計(jì)】如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)將下列活動(dòng)方案補(bǔ)充完整。

活動(dòng)一：競(jìng)猜作品，走進(jìn)小說(shuō)天地

活動(dòng)二：____________

活動(dòng)三：____________

（2）【讀文識(shí)人】請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的人名。

片段一：A臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。

片段二：他站住了，臉色現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。B的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”

片段一、二中A指、B。

（3）【人物評(píng)說(shuō)】同學(xué)們已經(jīng)閱讀過(guò)很多國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典小說(shuō)作品了，請(qǐng)你說(shuō)出一位你印象最深刻的小說(shuō)人物，他出自哪一部小說(shuō)作品？他身上又有著怎樣的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

【答案】（1）活動(dòng)一如：講述故事，暢談獨(dú)特感受；活動(dòng)二：評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊，字?jǐn)?shù)一致內(nèi)容合理即可。

（2）A是祥子；B是閏土

（3）示例：我最喜歡的小說(shuō)人物是孫悟空，出自于小說(shuō)作品《西游記》，孫悟空身上的嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)，面對(duì)困難勇敢無(wú)畏的精神值得我們學(xué)習(xí)。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

【解析】【分析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地"這一主題設(shè)計(jì)兩個(gè)切實(shí)可行的活動(dòng)即可。根據(jù)示例“競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)世界”“跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象"可知，活動(dòng)名稱(chēng)應(yīng)為兩組動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

（2）本題考查名著人物。片段一中聯(lián)系“他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”可知“他"是老舍代表作《駱駝祥子》中的祥子。片段二中根據(jù)“他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了”“老爺"可判斷此人物是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的閏土，是魯迅小時(shí)候的玩伴。

（3）本題考查對(duì)小說(shuō)人物的評(píng)價(jià)能力。結(jié)合名著人物形象與經(jīng)典情節(jié)來(lái)回答，言之成理即可。

故答案為：（1）活動(dòng)一如：講述故事，暢談獨(dú)特感受活動(dòng)二：評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊，字?jǐn)?shù)一致內(nèi)容合理即可。

（2）A是祥子；B是閏土

（3）示例：我最喜歡的小說(shuō)人物是孫悟空，出自于小說(shuō)作品《西游記》，孫悟空身上的嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)，面對(duì)困難勇敢無(wú)畏的精神值得我們學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

二、閱讀與理解。（共47分）

（2023九上·冷水灘月考）詩(shī)歌閱讀

長(zhǎng)江萬(wàn)里圖①

［明］楊基②

我家岷山③更西住，正見(jiàn)岷江發(fā)源處。

三巴④春霽⑤雪初消，百折千回向東去。

江水東流萬(wàn)里長(zhǎng)，人今漂泊尚他鄉(xiāng)。

煙波草色時(shí)牽恨，風(fēng)雨猿聲欲斷腸。

【注】①長(zhǎng)江萬(wàn)里圖：南宋畫(huà)家夏圭曾畫(huà)過(guò)一幅《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》，楊基觀畫(huà)后作此詩(shī)。②楊基：元末明初詩(shī)人。原籍嘉州（今四川樂(lè)山）。③岷山：在四川省北部，是長(zhǎng)江、黃河的分水嶺，岷江、嘉陵江的發(fā)源地。④三巴：一般指巴郡、巴東、巴西三郡。⑤霽：雨雪停止，天氣放晴。

8．下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“我家”“正見(jiàn)”，從語(yǔ)言運(yùn)用看，猶如口語(yǔ)，明白如話(huà)。

B．“雪初消”寫(xiě)出了冰雪漸漸消融，江水水量變大的特點(diǎn)；“百折千回"寫(xiě)出了江水流經(jīng)之地山勢(shì)奇險(xiǎn)的特點(diǎn)。

C．“煙波草色”“風(fēng)雨猿聲”，有聲有色，寫(xiě)出了春天生意盎然之美，沖淡了詩(shī)人的哀愁，讓人讀來(lái)心生慰藉。

D．這首詩(shī)從謀篇構(gòu)思看，由看畫(huà)而想到家鄉(xiāng)，由想到而思念，由思念而感慨，由感慨而痛楚，層層加深，自然真切。

9．結(jié)合詩(shī)歌的后兩聯(lián)，分析詩(shī)人因何“欲斷腸”？

【答案】8．C

9．①頸聯(lián)中寫(xiě)到，浩浩蕩蕩的江水向東流，奔流萬(wàn)里，流落的人至今仍漂泊在他鄉(xiāng)，詩(shī)人觸景生情，感慨身世命運(yùn)，產(chǎn)生羈旅愁苦；②尾聯(lián)中寫(xiě)煙波草色使人惆悵，風(fēng)雨之中哀啼不絕的猿聲讓人傷懷。詩(shī)人融情于景，抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞