2022班主任讓教育融入我的生命參考發(fā)言稿

班主任：讓教育融入我的生命參考發(fā)言稿班主任講話：讓教育融入我的生活親愛(ài)的專家，領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的教育工作者，大家下午好！感激大家花時(shí)間和精力在教育底層聽(tīng)一般班主任前線的記者報(bào)道。今天，我只有一個(gè)短時(shí)間。盡管我的時(shí)間有限，但我依然想用幾分鐘來(lái)說(shuō)廢話。昨天，我參加了下午的小組討論論壇。我聽(tīng)了專業(yè)幸福的討論和專家的評(píng)論，我充滿了情感。昨晚，我們的一些從事教育的朋友，不管性別如何，不管年齡大小，都聚攏在華士飯店，沉迷于唱歌，我們感遭到了難得的幸福，讓我難以忘懷的幸福時(shí)刻也讓我感到震驚和震驚。回到房間，我想在今天的會(huì)議上與所有老師溝通，理解班主任的職業(yè)幸福。我有復(fù)雜的感情，沒(méi)有困倦。多年來(lái)，我不斷在重新考慮，從一夜之間重新審視我作為班主任的經(jīng)歷。睡覺(jué)。當(dāng)我今天早上起床時(shí)，我推翻了我提早預(yù)備的所有內(nèi)容，并在早上重新預(yù)備了一個(gè)講座。這是我將在下面聽(tīng)到的講座內(nèi)容。盡管我不斷在全國(guó)各地做講座，但我今天所說(shuō)的是我從來(lái)沒(méi)有在別人面前表達(dá)過(guò)衷心的感受。我之因而如此真誠(chéng)和英勇地分析本人是由于我面對(duì)的是他們都是真正熱愛(ài)教育的人。我不需要在朋友面前隱藏任何東西。任何人造粉飾都是可恥的。因而，在我報(bào)告之前，我首先要在他的《懺悔錄》中向上帝援用盧梭的話：不管何時(shí)最后審訊的號(hào)角響起，我都敢把這本書(shū)帶給最高法官，并大膽地說(shuō)：'看！這確實(shí)是我所做的。這確實(shí)是我的辦法。我當(dāng)時(shí)確實(shí)是如此的人.請(qǐng)叫我無(wú)數(shù)眾生！讓他們聽(tīng)我的懺悔.然后，讓他們每個(gè)人都站在你的寶座前，并真誠(chéng)地展示他們的靈魂，看誰(shuí)敢對(duì)你說(shuō)：我比這個(gè)人好。“在這些日子里，每個(gè)人都在議論班主任的幸福。在如此的氣氛中，正如朱教授昨天所說(shuō)的那樣，誰(shuí)敢以大而不講的態(tài)度對(duì)待這個(gè)世界，說(shuō)他不快樂(lè)？我今天能夠給出一個(gè)反例，并用我不幸的經(jīng)歷向你解釋校長(zhǎng)的幸福嗎？我們所追求的所謂職業(yè)幸福是什么？今天，我穿得特別快樂(lè)，我在這里平復(fù)地說(shuō)。（笑）實(shí)際上，在聽(tīng)完我的報(bào)告之后，你會(huì)感遭到我在說(shuō)什么樣的歡樂(lè)。我終于有如此一個(gè)時(shí)機(jī)，如此一個(gè)平臺(tái)能夠告訴世界上所有的校長(zhǎng)關(guān)于他們的痛苦和不歡樂(lè)，同時(shí)還展示了世界上班主任成長(zhǎng)的粗略經(jīng)歷。從這個(gè)意義上說(shuō)，我也特別快樂(lè)。一般來(lái)說(shuō)，只有那些沒(méi)有幸福的人才需要探究這個(gè)話題，需要追求某種幸福。班主任的幸福是復(fù)雜而痛苦的，但正是由于我們的綠色水果，葡萄酒如此寶貴和甜美。這是一句名言：不管誰(shuí)經(jīng)歷過(guò)最大的痛苦，誰(shuí)最能感遭到幸福。沒(méi)有痛苦，幸福的感受是淺薄的。誰(shuí)說(shuō)這句話？不要試圖在你的腦海中搜索，這句話確實(shí)是我所說(shuō)的。（笑）我已經(jīng)告訴過(guò)你我班主任幸福的經(jīng)歷：在近20年的班主任生涯中，我已經(jīng)跨越三門尋求幸福。在經(jīng)歷了這一切之后，我能夠說(shuō)我的幸福感已經(jīng)通過(guò)艱苦得到了修復(fù)。我已經(jīng)熟悉了一句老話：沒(méi)有人能夠在沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)暴的情況下看到彩虹，沒(méi)有人能夠隨意成功。當(dāng)我1986年考上大學(xué)時(shí)，我充滿了老師的愿望，改變了我的人生道路。每個(gè)人都不相信我能成為一名好老師，甚至沒(méi)有人相信我會(huì)做老師。我的中學(xué)同學(xué)說(shuō)，像你如此的人今后會(huì)遭到不好的學(xué)生教育。當(dāng)我上大學(xué)時(shí)，我的成績(jī)特別差。大學(xué)生同意我畢業(yè)后會(huì)換工作。但它確實(shí)是如此一個(gè)所謂的“另類”人，對(duì)任何人都不樂(lè)觀，但卻像釘子一樣植根于第一線，已有二十年了。我于1990年大學(xué)畢業(yè)，被分配到南京第六中學(xué)擔(dān)任化學(xué)老師和班主任。我記得校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)的第一句話：“你回去剪頭發(fā)。'（笑）事實(shí)上，在報(bào)告的第一天，為了給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象，前一天我只是理發(fā)了，我的頭發(fā)在他眼里如何樣？（笑）也許注定別人總會(huì)用驚奇的目光看著我。沒(méi)有人教我如何成為一名班主任。我聽(tīng)到了老老師的一些話，我想到了如何做。我和我本人學(xué)會(huì)了依照我心目中優(yōu)秀班主任的形象塑造本人。就我而言，在我十年的職業(yè)生涯中，我從未見(jiàn)過(guò)真正的生活老師，因而我決心成為一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任。我必須以本人的方式成為校長(zhǎng)。學(xué)校既慢又慢，我是一名年輕的老師，只能上一般課。當(dāng)時(shí)，大學(xué)特別難學(xué)，一般班級(jí)意味著我的主要工作是保持穩(wěn)定，為快節(jié)拍的學(xué)習(xí)提供保證。我的學(xué)生已經(jīng)屢次挑選，不可能有進(jìn)展速度。但我同樣是血腥的，我不愿意平凡，我想在本人的土地上制造歷史。1996年，我努力想要帶出我的第一個(gè)大學(xué)生。花了整整六年時(shí)間，但我沒(méi)有制造歷史，由于有人已經(jīng)獲得了領(lǐng)先。每個(gè)人都明白世界上最頂峰是珠穆朗瑪峰。我能夠咨詢你，這是世界上第二頂峰嗎？沒(méi)人明白？我也不明白。（笑）在我們的世界里，沒(méi)有人記得第二名，因而只有我們明白我們斗爭(zhēng)的過(guò)程和成就。不管別人是否記得，我仍然認(rèn)為我制造了本人的榮耀。這種情緒感和成就感是關(guān)鍵中學(xué)老師無(wú)法體驗(yàn)的。那時(shí)，我和一群四人一起機(jī)密補(bǔ)課并為他們而戰(zhàn)。每天放學(xué)后，我?guī)е〗M關(guān)門，加班加班。如今我想來(lái)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)偷偷摸摸。（笑）沒(méi)有提到曲折的故事。定稿后，有人終于從本科課程中脫穎而出。如今他是一名醫(yī)生。我們的努力改變了他一生的命運(yùn)。另外兩人被錄用進(jìn)了大學(xué)，其中一人填寫(xiě)了錯(cuò)誤的答題紙，第二年被重新帶到了重點(diǎn)大學(xué)。在大學(xué)沒(méi)有擴(kuò)大的時(shí)代，即便是大專也特別有價(jià)值。我從列表底部的幾個(gè)大學(xué)生中抽出了幾次，這些大學(xué)生被挑選了幾次，我被領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)可并重復(fù)使用。讓我回到理發(fā)的校長(zhǎng)拍拍我的肩膀給另一個(gè)人。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這個(gè)年輕人如今正在成長(zhǎng)。當(dāng)我28歲的時(shí)候，我成為了我們學(xué)校最年輕的年級(jí)導(dǎo)演。我進(jìn)入了幸福的第一道門：用我本人的表現(xiàn)和認(rèn)可來(lái)實(shí)現(xiàn)幸福我特別生氣，以為前面是一條平坦的道路，你能夠獲得特別大的成就。我是班主任和班主任。這小孩出生于1998年。我在家忙著帶學(xué)生沖刺高考。1999年，我在三個(gè)班級(jí)上學(xué)了50多個(gè)本科課程，加上一個(gè)藝術(shù)課，都應(yīng)該被錄用。它特別精彩。但是，我特別不走運(yùn)，而且我面前的考試比98年少。96年前，我們學(xué)校的本科生不斷是個(gè)位數(shù)。1997年，有十幾個(gè)。1998年，這是一個(gè)重要的一年。這是一個(gè)美妙的光陰，也是一個(gè)好人。這是巧合。學(xué)生的素養(yǎng)特別整齊，大學(xué)擴(kuò)大了招生范圍，考試試卷也特別簡(jiǎn)單。我絞盡了領(lǐng)導(dǎo)的所有胃口，給我的第99屆會(huì)議帶來(lái)了宏大的壓力。我盡我所能，并沒(méi)有超過(guò)前一個(gè)。我完全被否認(rèn)了。領(lǐng)導(dǎo)人大概已經(jīng)不記得了過(guò)去被錄用的本科生人數(shù)不斷是個(gè)數(shù)字的數(shù)字特別為難，我想象我一夜之間就已經(jīng)脫貧了。從事教育并不是一個(gè)人有多大膽。我曾經(jīng)由于高考率而尊重現(xiàn)實(shí)，我不能被領(lǐng)導(dǎo)者的血液引誘。在高考完畢時(shí)，我認(rèn)為我必須屢次與校長(zhǎng)交談并為我的老師團(tuán)隊(duì)的利益而斗爭(zhēng)。我冒犯了領(lǐng)導(dǎo)只是由于我的個(gè)性。它被認(rèn)為是不聽(tīng)話和無(wú)法治理的。我從成績(jī)頭上退出，回到原來(lái)的狀態(tài)，接著擔(dān)任班主任。在第二年工作中提交的參加黨的申請(qǐng)并未被無(wú)視。我如今把“政治觀點(diǎn)”稱為“群眾”。（笑）我特別沮喪。我有一張血腥的報(bào)紙，我無(wú)法展示它。那些與我平等甚至才能比我低得多的人已成為領(lǐng)導(dǎo)者。那些沒(méi)有才能，只會(huì)投機(jī)和潛入馬匹的人正在指揮我。它特別弱。我的心更加不平衡。那時(shí)，我精力充分，高效。我沒(méi)有花太多時(shí)間來(lái)處理班級(jí)事務(wù)。額外的能量無(wú)處可釋放。與此同時(shí)，我妻子的裁員和老師的貧困讓我感到為難。我下定決心以另一種方式證明本人的價(jià)值和才能。我告訴領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，由于我不需要我，因而我無(wú)所事事，我只能做別的事情。我拿著導(dǎo)游卡開(kāi)場(chǎng)了第二次職業(yè)生涯。（笑）特別快，我賺了一些錢。（笑）我后來(lái)買了一輛車。盡管我的工作根本沒(méi)有遭到妨礙，但我在學(xué)校的軟環(huán)境更糟糕。我更有爭(zhēng)議。我內(nèi)心深處。教育的熱愛(ài)未被學(xué)生的真愛(ài)所認(rèn)識(shí)。我為學(xué)生所做的一切都被疑心是別有用心的。盡管我以另一種方式證明了本人的才能，但我失去了更多。2001年，我才34歲，我特別痛苦，以致于我決定再次活下去！我提高了自信，開(kāi)場(chǎng)專注于成為班主任。我認(rèn)為，既然我不能做更大的事情，我將在本人的土地上工作，并在我本人的班級(jí)獲得成就。畢竟，我能夠成為一名著名的老師。讓我有尊嚴(yán)。我全力以赴工作。這時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我的情緒也發(fā)生了一些變化。我不再關(guān)注外界的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，而是開(kāi)場(chǎng)更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。我在撫養(yǎng)在我本人的小孩的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到做父母并不容易。我小孩成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種咨詢題也讓我想起重新考慮本人的教育思想。我和那個(gè)學(xué)生有關(guān)系。他們出色的表現(xiàn)讓我感遭到再次成為班主任的歡樂(lè)。這是一種回歸和一種輪回-當(dāng)我們?cè)诙虝旱募倨诤蠡氐轿覀兊纳類?ài)之中。在班主任的位置，我們將更新更多的激情。它已反映在我的一些早期文章中，例如聳人聽(tīng)聞的《我為什么還在做老師？》文章，我第一次答復(fù)了這個(gè)咨詢題-為什么我依然老師？由于你，我的學(xué)生。在這一點(diǎn)上，我進(jìn)入了幸福的第二道門：從學(xué)生的健康成長(zhǎng)中獲得歡樂(lè)。第二扇門和第一扇門之間的本質(zhì)區(qū)別在于前者從詢咨詢和獲取中感到歡樂(lè)，而后者則通過(guò)給予和給予感到歡樂(lè)。不管如何，我仍然天真地覺(jué)得我再次得到認(rèn)可。年，我卷土重來(lái)。在37歲時(shí)，我再次成為我生命中最大的官員，年級(jí)主任和班主任。（登山）我在工作，一個(gè)人，一個(gè)年級(jí)加上我的班級(jí)，從那時(shí)起我的頭發(fā)是白色的。我以為我再次被重復(fù)使用，以為通過(guò)這么多年的辛勤工作，我已經(jīng)沖走了別人的誤解。直到年我才認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)漂亮的誤解。我的辦法是一廂情愿的辦法。我是愚蠢和天確實(shí)。（笑）我當(dāng)時(shí)帶來(lái)的課特別好。我去了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并要求提升我的課程經(jīng)歷，讓更多的年輕班級(jí)老師分享并從中受益。我的建議是沉入大海。后來(lái)，我理解到校長(zhǎng)是鄙視的，并說(shuō)陳宇必須為本人取名？我不明白為什么領(lǐng)導(dǎo)總是用彩色眼鏡看著我，但我終于理解了領(lǐng)導(dǎo)者的辦法。他們對(duì)我的看法根本沒(méi)有改變.（以下是一百個(gè)字）我有好幾次。我建議領(lǐng)導(dǎo)者與同事分享我的經(jīng)歷，由于我發(fā)覺(jué)許多年輕的班主任墮入了教育治理的兩難境地，但我的建議同樣草率。既然沒(méi)有人想聽(tīng)我的話，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。沒(méi)有平臺(tái)，我將為本人創(chuàng)立一個(gè)平臺(tái)。我將開(kāi)場(chǎng)我的在線道德教育，并將我的所有辦法和實(shí)踐放在互聯(lián)網(wǎng)上。所以，我認(rèn)為學(xué)生和家長(zhǎng)都理解我。我只能得到他們的理解。年，我的成績(jī)成功完成了高考指數(shù)，如今學(xué)校已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)下滑。我也走到了盡頭。高考后的一個(gè)下午，校長(zhǎng)禮貌地請(qǐng)我說(shuō)話，并要求我改變。這意味著我會(huì)放棄我17年來(lái)教過(guò)的化學(xué)，并在40歲時(shí)教我。我從未碰過(guò)它。課程沒(méi)興趣-《通用技術(shù)》。教授這門課程意味著我將遠(yuǎn)離教育的最前沿，我將無(wú)法再擔(dān)任班主任。（以下五個(gè)十字架被刪除）（笑）其別人如今已經(jīng)為本人取名，但我必須像小學(xué)生一樣重新進(jìn)展再就業(yè)培訓(xùn)。在暑期培訓(xùn)期間，我看到了一些我根本不認(rèn)識(shí)的技術(shù)老師，熱情和討論地互相打招呼。我特別驚奇，我想到了我的生活，我什么時(shí)候需要折騰？我將在下一次解釋它.一切大概都有一種注定的安排。年9月，我從班主任的職位退休幾個(gè)月后，記者理解了我作為班主任的行為。我寫(xiě)了一篇文章。記者特別快就閱讀了學(xué)生的文章。那些新鮮的成長(zhǎng)故事，像家人一樣的新師生關(guān)系，以及生動(dòng)，自然的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，給記者帶來(lái)了史無(wú)前例的沖擊和震撼。如此做，班主任仍然能夠如此！記者將我的一些教育故事寫(xiě)成長(zhǎng)篇故事，然后幾位媒體采訪了我。我如今的積累最終在這個(gè)時(shí)候派上了用場(chǎng)。我一夜之間就知名了。（笑）我記得當(dāng)我對(duì)記者說(shuō)：“我的教育理念不明白，我的故事只傳遍我的學(xué)生.”這句話大概對(duì)我隱瞞了。多年來(lái)做教育的艱苦和苦澀。我是一個(gè)特別容易相遇的人，有點(diǎn)鼓舞會(huì)讓我前進(jìn)。年10月，在我的事跡報(bào)告后不久，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我為上課后頭疼。正是由于這個(gè)班級(jí)咨詢題，有特別多學(xué)生，人們都害怕，領(lǐng)導(dǎo)讓我去舔這個(gè)堅(jiān)硬的骨頭。領(lǐng)導(dǎo)者的信任和我不怕挑戰(zhàn)的人格再一次激發(fā)了我的熱情。我接過(guò)了高中（6），這個(gè)無(wú)人咨詢津的爛課，終于讓我踏入幸福的第三道，完成了鳳凰。如今，我已經(jīng)四十歲了。當(dāng)時(shí)的情況特別糟糕，（刪除了四百字以下）我反思他們過(guò)去接受過(guò)的教育。我已經(jīng)放棄了所有的高壓政策而來(lái)到這個(gè)班級(jí)。除了真誠(chéng)的心，我沒(méi)有帶來(lái)任何東西。我關(guān)懷他們，并在三年內(nèi)為他們寫(xiě)了一個(gè)200萬(wàn)字的日志。沒(méi)有更多能夠震動(dòng)和退縮的打擊。在我眼前，有一片寬闊的天空。我在本人的土地上揮灑著我的熱情和智慧。我把小教室變成了一個(gè)飛奔的田野。我認(rèn)識(shí)到，只要有一般的感受，即便是在一個(gè)三足平臺(tái)上，即便我是一個(gè)小班主任，我也能找到指揮一千個(gè)軍隊(duì)和馬匹的感受。我發(fā)動(dòng)了所有的智慧和熱情。每天晚上，我努力寫(xiě)一本書(shū)，內(nèi)心充滿了無(wú)盡的激情。我讓小孩們擺脫窘境，英勇地前進(jìn)-沒(méi)有人對(duì)我們感到樂(lè)觀，我們必須為本人而戰(zhàn)！我們必須為尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們必須活出我們的精神。我一次又一次地迷路了，我想放棄幾次，但是當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我會(huì)重新鼓起勇氣走進(jìn)教室，開(kāi)場(chǎng)看似無(wú)效的教育。我明白廬山彝族，人類心靈的轉(zhuǎn)機(jī)更難，但我不會(huì)輕易放棄，由于山上不可逾越。我堅(jiān)持的越多，我就越不能放棄，由于我明白假如我放棄，我將再也看不到最后的風(fēng)景了。五百人是五百人。正是由于這些年的情感，我才會(huì)將本人的信念傳遞給他們。由于我有特別多經(jīng)歷，因而我不斷都特別著迷。由于這些困難，我將對(duì)這些小孩有深入的理解。無(wú)限的寬容。單獨(dú)戰(zhàn)斗是孤單的。我需要戰(zhàn)友。在過(guò)去的幾年里，我的道德教育學(xué)校不斷無(wú)條件地支持我。從那時(shí)起，我遇到了南京師范大學(xué)的齊學(xué)紅教授，并開(kāi)場(chǎng)擔(dān)任班級(jí)老師沙龍的主席。我想進(jìn)入沙龍的緣故是成為沙龍的核心支持者，由于我也需要有歸屬感。我們是一群需要在某個(gè)時(shí)間聚攏，在朋友面前放松并獲得力量的散兵游勇。沙龍精神層面的意義遠(yuǎn)大于事實(shí)上際意義。這個(gè)自費(fèi)沙龍不會(huì)帶給你鮮花和榮譽(yù)。其中一些只是戰(zhàn)友團(tuán)隊(duì)的互相支持和鼓舞。因而，所有人都來(lái)到功能主義的沙龍?？催^(guò)沙龍的人沒(méi)有真正的價(jià)值，特別快就會(huì)離開(kāi)，但正是這股巨浪最終讓那些真正喜愛(ài)教育的人留下來(lái)并最終成功。就像我們做教育一樣，我們沒(méi)有勇氣堅(jiān)持到最后，我們看不到最后的風(fēng)景。我要感激生命中這些重要人物。沒(méi)有他們的支持和鼓舞，我不能堅(jiān)持獲得幸福。年，我參加了國(guó)家級(jí)老師培訓(xùn)教材的編寫(xiě)《精神家園共營(yíng)建》。年，我在《班主任》雜志的封面上，以一位基層班主任的形象出現(xiàn)。同年，我來(lái)到江蘇電視臺(tái)，自愿擔(dān)任《萬(wàn)家燈火》的主講人，成為本次論壇上唯一的一般高中老師。我終于在包圍圈里制造了一條血腥的道路。我受邀在全國(guó)各地發(fā)表演講。我有時(shí)機(jī)傳播我的情感教育理念。與此同時(shí)，我有特別多時(shí)機(jī)聯(lián)絡(luò)到今天在學(xué)習(xí)道德教育的許多高端人士。我在眼前開(kāi)場(chǎng)了一個(gè)色彩斑斕的世界。在狹窄的教室里，我認(rèn)識(shí)到有這么多人熱愛(ài)教育同時(shí)對(duì)這個(gè)事業(yè)著迷。我并不孤單。我曾經(jīng)對(duì)本人的挫折感到荒唐和無(wú)知。我不再擔(dān)憂那些小事了。我獲得了真正的精神自由。這是我輸入的第三道幸福之門：整合教育和生活，享受教育帶