2024秋五年級英語上冊 Module 6 Unit 1 You can play football well第1課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module6Unit1Youcanplayfootballwell第1課時教案外研版（三起）主備人備課成員教材分析《2024秋五年級英語上冊Module6Unit1Youcanplayfootballwell》是外研版（三起）五年級英語教材的一個重要部分。本單元以“運動”為主題，通過引入足球運動，讓學生學習與運動相關的詞匯和句型，掌握描述人物運動能力的表達方式。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高英語運用能力。本課時將重點講解和練習本單元的核心句型，如“Youcanplayfootballwell”以及相關詞匯，通過互動交流，使學生在實際語境中運用所學知識，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。通過學習Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"，使學生能夠準確運用運動相關詞匯和句型進行表達，提升語言能力；激發(fā)學生思維品質，培養(yǎng)其觀察、描述和評價他人運動能力的能力；增強學生對體育文化的認識，培養(yǎng)健康的生活方式，提高文化意識；培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力，使其在學習過程中形成有效的學習策略，提升學習能力。通過本課時的學習，學生將能夠在實際情境中自信地運用英語表達，形成積極的英語學習態(tài)度。學情分析本課時針對的五年級學生，經(jīng)過前期的英語學習，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠使用簡單的詞匯和句型進行日常交流。然而，在知識、能力、素質方面仍存在一定差異。

1.知識層面：大部分學生已掌握一些基本的運動詞匯，如run、jump、swim等，但對于本單元涉及的足球運動相關詞匯及句型，如“playfootball”、“Youcanplayfootballwell”等，可能仍感到陌生。此外，學生在描述他人運動能力時，可能缺乏自信和準確性。

2.能力層面：學生在聽說能力方面表現(xiàn)較好，能夠進行簡單的英語對話。但在閱讀和寫作方面，部分學生可能存在一定困難，如詞匯量不足、語法錯誤等。此外，學生在小組合作中，表達自己觀點的能力有待提高。

3.素質層面：五年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心。他們對體育運動的興趣濃厚，這有利于本課時教學活動的開展。但部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，影響課堂效果。

4.行為習慣：學生在課堂學習中，表現(xiàn)出一定的依賴性，習慣于聽從教師安排。在自主學習方面，部分學生缺乏主動性和自律性，需要教師引導和監(jiān)督。此外，學生在合作交流中，有時會出現(xiàn)搶答、插話等不禮貌行為，影響課堂氛圍。

針對以上學情分析，本課時教學應采取以下措施：

1.注重分層教學，針對不同知識水平的學生，設計不同難度的教學活動，使每位學生都能在課堂上獲得成就感。

2.提高學生閱讀和寫作能力，通過課堂講解、課后作業(yè)等多種途徑，幫助學生積累詞匯，提高語法水平。

3.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語運用能力。

4.培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣，加強課堂紀律教育，提高學生的自律性和合作意識。

5.注重學生心理健康教育，引導學生正確對待自己和他人，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對五年級學生的學習特點，本課時將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，為學生講解課程內(nèi)容，使學生系統(tǒng)掌握運動相關詞匯和句型。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相學習，提高學生的思維品質和口語表達能力。

（3）案例研究：通過分析足球運動中的典型例子，讓學生學會如何描述人物運動能力，提高學生的觀察力和表達能力。

（4）項目導向學習：設置與足球運動相關的項目任務，引導學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：播放一段足球比賽的短視頻，引導學生關注足球運動，激發(fā)學生學習興趣。

（2）詞匯教學：通過圖片展示、動作模仿等形式，教授足球運動相關詞匯，如football、player、goal等。

（3）句型練習：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習本單元核心句型，如“Youcanplayfootballwell”、“Heisagoodfootballplayer”等。

（4）小組合作：分組進行足球知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的合作能力和競爭意識。

（5）總結提升：讓學生用所學知識編寫一段關于足球運動的對話或小故事，鞏固所學內(nèi)容。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作生動形象的PPT課件，展示課程內(nèi)容，輔助教學。

（2）視頻：選用與足球運動相關的視頻資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

（3）在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，發(fā)布學習任務、分享學習資源，方便學生自主學習。

（4）實物道具：準備足球、球服等實物道具，增強課堂氛圍，提高學生的學習積極性。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示足球明星圖片和播放足球比賽片段，引起學生對足球運動的興趣。

-提問：“Doyoulikefootball?Whocanplayfootballwellinourclass?”，讓學生自由回答，引出本課主題。

-簡要介紹本課時學習目標，讓學生對接下來的學習內(nèi)容有所期待。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師呈現(xiàn)教材中的圖片和文本，引導學生學習新詞匯和句型。

-（1）教授新詞匯：通過圖片和動作展示，教授football、player、goal等詞匯，讓學生跟讀并模仿。

-（2）句型講解：講解核心句型“Youcanplayfootballwell”和“Heisagoodfootballplayer”，并讓學生進行實際操練。

-（3）對話學習：分析教材中的對話，引導學生理解對話情境，并進行角色扮演練習。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-（1）小組活動：學生分成小組，用新學的詞匯和句型進行自我介紹，如“Icanplayfootballwell”。

-（2）足球明星介紹：每組選擇一位足球明星，用英語介紹其運動能力和成就。

-（3）快速問答：教師提問，學生快速回答，鞏固詞匯和句型。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）討論主題：每組討論“如何提高足球運動能力”，舉例回答，如“Practiceeveryday”、“Joinafootballteam”等。

-（2）交流分享：各組匯報討論成果，其他小組給予評價和建議。

-（3）角色扮演：根據(jù)討論內(nèi)容，學生進行角色扮演，模擬足球訓練場景。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本課時所學詞匯、句型和討論內(nèi)容。

-學生總結自己在課堂上的收獲，分享學習心得。

-教師強調本節(jié)課的重難點，提醒學生加強課后復習。

本節(jié)課總用時45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，注重學生參與和互動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握運動相關詞匯和句型，提高英語運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《足球運動小常識》：介紹足球運動的起源、比賽規(guī)則、著名足球賽事等，幫助學生更全面地了解足球文化。

-《足球明星故事》：選取幾位具有代表性的足球明星，講述他們的成長經(jīng)歷、運動成就和勵志故事，激發(fā)學生對足球運動的熱愛。

-《足球運動英語詞匯手冊》：整理與本節(jié)課相關的足球運動詞匯，方便學生課后查閱和鞏固。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看足球比賽視頻，關注比賽中的精彩瞬間，學習足球運動技巧。

-采訪身邊的足球愛好者，了解他們對足球運動的看法和經(jīng)歷，提高學生的交際能力。

-加入學?；蛏鐓^(qū)足球社團，參與足球訓練和比賽，將所學知識應用于實際。

-搜索足球運動相關的英語資料，如足球新聞、足球論壇等，拓寬學生的知識視野。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了與足球運動相關的詞匯和句型，如football、player、goal、Youcanplayfootballwell等，了解了如何用英語描述人物運動能力。

-通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高了我們的英語口語表達能力和團隊合作意識。

-感受到了足球運動的魅力，激發(fā)了我們對體育運動的熱愛。

2.當堂檢測：

（1）詞匯檢測（用時5分鐘）：

-教師隨機抽取本節(jié)課所學詞匯，讓學生快速說出英文。

-學生互相提問，檢測對方對詞匯的掌握程度。

（2）句型檢測（用時5分鐘）：

-教師給出一個描述人物運動能力的句子，學生根據(jù)所學句型進行改寫。

-學生自編一個與足球運動相關的句子，進行展示。

（3）口語表達檢測（用時5分鐘）：

-教師設置一個足球運動場景，讓學生進行角色扮演，檢測學生的口語表達能力。

-學生自由發(fā)揮，進行一段關于足球運動的對話。

（4）小組合作檢測（用時5分鐘）：

-教師給出一個小組討論話題，如“如何組織一場足球比賽”，檢測學生在小組合作中的表現(xiàn)。

-各組展示討論成果，其他小組給予評價。

（5）總結性檢測（用時5分鐘）：

-教師提問：“Whathaveyoulearnedtoday?”，讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-運動主題詞匯：football、player、goal、team、match等。

-核心句型：Youcanplayfootballwell、Heisagoodfootballplayer等。

-描述人物運動能力的表達方式。

②詞、句邏輯關系：

-通過學習運動主題詞匯，為學生構建描述足球運動的語言基礎。

-利用核心句型，引導學生學會如何表達人物的運動能力，如“某人擅長踢足球”。

-通過實際語境的角色扮演和對話練習，使學生在運用中加深對詞匯和句型的理解。

③板書設計：

-板書左側列出運動主題詞匯，右側展示核心句型。

-用箭頭連接詞匯和句型，表明它們之間的邏輯關系。

-在板書下方，簡潔明了地呈現(xiàn)描述人物運動能力的表