八年級道德與法治上冊 第一單元 做人之本 1.3 自我負(fù)責(zé)教案 粵教版

八年級道德與法治上冊第一單元做人之本1.3自我負(fù)責(zé)教案粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《八年級道德與法治上冊》第一單元“做人之本”中的1.3節(jié)“自我負(fù)責(zé)”，是讓學(xué)生認(rèn)識并理解個人責(zé)任的重要性，培養(yǎng)其責(zé)任意識。本節(jié)課通過粵教版教材的引導(dǎo)，讓學(xué)生從日常生活的小事做起，學(xué)會對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際生活，以培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感為核心，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠明確個人責(zé)任，做到知行合一，為成長奠定堅實的道德基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，主要包括：自我認(rèn)知與自我管理能力，使學(xué)生認(rèn)識到自我責(zé)任的重要性，學(xué)會自主管理，對自己的行為負(fù)責(zé)；社會交往與責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生理解個人行為對他人和社會的影響，培養(yǎng)其在集體中的責(zé)任感；法治觀念與遵法行為，讓學(xué)生了解法律對個人責(zé)任的規(guī)定，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升道德判斷能力，增強社會責(zé)任感，形成正確的法治觀念，為成為具有道德修養(yǎng)和法治意識的公民打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析1.知識層面：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于個人品德、集體規(guī)則和法律基礎(chǔ)的知識，對于“自我負(fù)責(zé)”的概念有一定的理解。

-但在深度和廣度上，學(xué)生的知識還不夠全面，特別是將理論知識應(yīng)用到實際生活中的能力較弱。

2.能力層面：

-學(xué)生的自主性和自我管理能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)和激勵。

-在社會交往中，學(xué)生的責(zé)任意識有待加強，特別是在團(tuán)隊合作中，如何平衡個人利益與集體利益是一個挑戰(zhàn)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在道德素質(zhì)上表現(xiàn)出差異性，部分學(xué)生具有良好的同情心和正義感，而有的學(xué)生可能較為自我中心。

-法治意識方面，學(xué)生對法律的尊重和遵守意識正在逐步形成，但還需要通過具體案例和實際操作來加深理解。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，一些學(xué)生能夠自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，表現(xiàn)出良好的自我約束能力。

-但也有學(xué)生因為自律性不強，容易出現(xiàn)違反紀(jì)律、拖延作業(yè)等不負(fù)責(zé)任的行為。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識水平和能力素質(zhì)直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力將影響他們對“自我負(fù)責(zé)”這一概念的理解和實踐，教師需通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-學(xué)生的行為習(xí)慣和責(zé)任意識對課堂氛圍和學(xué)習(xí)效率有重要影響，教師需注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本《八年級道德與法治上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀、思考和筆記。

-準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文重點知識點摘要、課后習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-篩選與“自我負(fù)責(zé)”主題相關(guān)的圖片、圖表、名人名言等，用于課堂展示和討論，增強學(xué)生對責(zé)任意識的理解。

-精選一些典型的案例視頻，展現(xiàn)不同情境下個人責(zé)任的重要性，激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

-準(zhǔn)備相關(guān)主題的海報、宣傳冊等，供學(xué)生在課堂外自主閱讀和參考。

3.實驗器材：

-若涉及到角色扮演、情景模擬等互動環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和器材，如卡片、桌椅、計時器等，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如講授區(qū)、分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于開展多樣化的教學(xué)活動。

-在分組討論區(qū)，設(shè)置明確的小組標(biāo)識，方便學(xué)生快速找到自己的團(tuán)隊，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的海報、標(biāo)語等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.互動工具：

-準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和實時記錄學(xué)生的觀點。

-使用答題器、問卷星等互動工具，收集學(xué)生的反饋，提高課堂參與度。

6.其他資源：

-準(zhǔn)備課外閱讀材料，如相關(guān)主題的書籍、文章等，鼓勵學(xué)生在課后深入探究。

-與學(xué)校心理老師、社會老師等跨學(xué)科教師溝通，共享教學(xué)資源，為學(xué)生提供更全面的視角。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）：

-開場提問：通過詢問學(xué)生對“責(zé)任”一詞的理解，引發(fā)學(xué)生對主題的思考。

-案例引入：分享一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的責(zé)任案例，如不按時完成作業(yè)的影響，激發(fā)學(xué)生對自我責(zé)任的關(guān)注。

-預(yù)告新課：簡要介紹本節(jié)課將探討如何成為一個對自己負(fù)責(zé)的人，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）：

-知識點講解：詳細(xì)講解“自我負(fù)責(zé)”的定義、重要性及其與個人成長的關(guān)系，結(jié)合教材內(nèi)容強調(diào)自我責(zé)任在道德與法治教育中的地位。

-案例分析：通過教材中的案例，分析個人不負(fù)責(zé)任的行為對自身和他人的影響，強調(diào)自我負(fù)責(zé)的意義。

-知識拓展：介紹一些自我管理的方法和技巧，如時間管理、目標(biāo)設(shè)定等，幫助學(xué)生將自我負(fù)責(zé)的理念付諸實踐。

3.實踐活動（用時10分鐘）：

-小組任務(wù)：分組討論，讓學(xué)生列舉自己生活中需要承擔(dān)的責(zé)任，并討論如何更好地履行這些責(zé)任。

-角色扮演：模擬日常生活中的責(zé)任沖突情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗并解決責(zé)任沖突。

-個人反思：讓學(xué)生撰寫反思日記，總結(jié)自己在日常生活中負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，并制定改進(jìn)計劃。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）：

-討論主題：圍繞以下三個方面展開討論：

-個人責(zé)任與集體責(zé)任的關(guān)系。

-在生活中如何做到對自己的行為負(fù)責(zé)。

-遇到責(zé)任沖突時，如何權(quán)衡和選擇。

-舉例回答：

-學(xué)生A：在打掃衛(wèi)生時，我們不僅要完成自己的任務(wù)，還要確保小組整體的任務(wù)完成，這就是個人責(zé)任與集體責(zé)任的關(guān)系。

-學(xué)生B：我會在做作業(yè)時認(rèn)真對待，不抄襲，不做弊，這就是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

-學(xué)生C：當(dāng)我遇到課業(yè)和課外活動的沖突時，我會先評估哪個更重要，然后做出選擇，盡量保證兩者都不受影響。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點，強調(diào)自我負(fù)責(zé)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。

-學(xué)生反饋：邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感悟，為全班同學(xué)提供借鑒。

-布置作業(yè)：布置與自我負(fù)責(zé)相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于個人責(zé)任的小短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（注：以上教學(xué)流程共用時45分鐘，每個環(huán)節(jié)的用時已標(biāo)明。）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《青少年法治教育手冊》：選取與個人責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地理解法律對個人責(zé)任的規(guī)定和要求。

-《自我管理的藝術(shù)》：介紹自我管理的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何在實際生活中承擔(dān)和履行個人責(zé)任。

-《榜樣的力量》：收集一些積極承擔(dān)責(zé)任的名人故事，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)他們的責(zé)任感，成為他人的榜樣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生圍繞“自我負(fù)責(zé)在日常生活中的應(yīng)用”展開研究，通過調(diào)查、訪談等方式，了解同齡人在自我責(zé)任方面的表現(xiàn)和挑戰(zhàn)。

-主題演講：組織一次以“做負(fù)責(zé)任的公民”為主題的班級演講比賽，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，闡述對自我負(fù)責(zé)的理解。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如環(huán)保、敬老等，將自我負(fù)責(zé)的精神融入實際行動中，體驗責(zé)任帶來的成就感。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與自我責(zé)任相關(guān)的詩歌、漫畫、微視頻等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對責(zé)任的認(rèn)識和感悟。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注度和互動交流的有效性。

-關(guān)注學(xué)生對案例分析的思考深度和觀點表達(dá)的清晰度，以及他們能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的組織能力、觀點整合能力和成果展示的清晰度。

-關(guān)注學(xué)生能否在小組討論中展現(xiàn)出批判性思維和解決問題的能力，以及他們對個人責(zé)任與集體責(zé)任之間關(guān)系的理解。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括選擇題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對自我負(fù)責(zé)知識點的掌握程度。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，為后續(xù)的教學(xué)提供反饋和調(diào)整方向。

4.實踐活動反饋：

-對學(xué)生的角色扮演、反思日記等實踐活動進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生在活動中的參與態(tài)度、實踐能力和創(chuàng)造性表現(xiàn)。

-收集學(xué)生對實踐活動的感受和建議，作為改進(jìn)教學(xué)方法的參考。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和實踐反饋進(jìn)行綜合評價。

-提供個性化反饋，針對學(xué)生的不同表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動更貼近學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓Α白晕邑?fù)責(zé)”的理解，并舉例說明在日常生活中如何體現(xiàn)自我負(fù)責(zé)。

答案：自我負(fù)責(zé)是指個人對自己的行為、決策和結(jié)果承擔(dān)責(zé)任。在日常生活中，自我負(fù)責(zé)體現(xiàn)在以下幾個方面：

-做作業(yè)時，按時完成并認(rèn)真檢查，確保質(zhì)量。

-約定時間，準(zhǔn)時赴約，尊重他人時間。

-遵守交通規(guī)則，確保自己和他人的安全。

-愛護(hù)公共財產(chǎn)，不隨意損壞。

例題2：請分析以下情境，并從自我負(fù)責(zé)的角度提出解決問題的建議。

情境：小明的自行車剎車壞了，但他因為害怕被父母責(zé)備，沒有告訴父母，繼續(xù)騎行。

答案：從自我負(fù)責(zé)的角度，小明應(yīng)該：

-及時告訴父母自行車剎車的問題，避免發(fā)生安全事故。

-主動承擔(dān)修理自行車的費用，學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。

-總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的安全意識。

例題3：請結(jié)合教材內(nèi)容，討論個人責(zé)任與集體責(zé)任之間的關(guān)系。

答案：個人責(zé)任與集體責(zé)任是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。

-個人責(zé)任是集體責(zé)任的基礎(chǔ)，只有每個成員都承擔(dān)起自己的責(zé)任，集體才能更好地發(fā)展。

-集體責(zé)任要求個人在必要時為集體利益犧牲個人利益，實現(xiàn)集體目標(biāo)。

-個人在承擔(dān)集體責(zé)任的過程中，可以提升自己的責(zé)任感、溝通協(xié)作能力等。

例題4：請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中做到自我負(fù)責(zé)。

答案：在學(xué)習(xí)中做到自我負(fù)責(zé)的方法包括：

-制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排。

-主動參與課堂討論，積極思考，提出問題。

-認(rèn)真完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-遇到問題主動尋求幫助，提高解決問題的能力。

例題5：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下情境，并從自我負(fù)責(zé)的角度給出建議。

情境：學(xué)校組織了一次環(huán)保公益活動，小華覺得這是件麻煩事，不愿意參加。

答案：從自我負(fù)責(zé)的角度，小華應(yīng)該：

-認(rèn)識到環(huán)保公益活動對個人和社會的意義，積極參與。

-學(xué)會調(diào)整心態(tài)，克服困難，為自己的行為負(fù)責(zé)。

-在活動中發(fā)揮自己的作用，為團(tuán)隊貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境模擬：通過情境模擬，讓學(xué)生身臨其境，更直觀地理解自我負(fù)責(zé)的重要性。如模擬法庭、模擬面試等。

2.互動體驗：組織學(xué)生參與角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗責(zé)任，提高責(zé)任意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題：

1.教學(xué)組織