八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 做人之本 1.3 自我負(fù)責(zé)教案 粵教版

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元做人之本1.3自我負(fù)責(zé)教案粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》第一單元“做人之本”中的1.3節(jié)“自我負(fù)責(zé)”，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解個(gè)人責(zé)任的重要性，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)。本節(jié)課通過(guò)粵教版教材的引導(dǎo)，讓學(xué)生從日常生活的小事做起，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，以培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感為核心，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠明確個(gè)人責(zé)任，做到知行合一，為成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，主要包括：自我認(rèn)知與自我管理能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)自主管理，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；社會(huì)交往與責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人行為對(duì)他人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)其在集體中的責(zé)任感；法治觀念與遵法行為，讓學(xué)生了解法律對(duì)個(gè)人責(zé)任的規(guī)定，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升道德判斷能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成正確的法治觀念，為成為具有道德修養(yǎng)和法治意識(shí)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于個(gè)人品德、集體規(guī)則和法律基礎(chǔ)的知識(shí)，對(duì)于“自我負(fù)責(zé)”的概念有一定的理解。

-但在深度和廣度上，學(xué)生的知識(shí)還不夠全面，特別是將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力較弱。

2.能力層面：

-學(xué)生的自主性和自我管理能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

-在社會(huì)交往中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)，特別是在團(tuán)隊(duì)合作中，如何平衡個(gè)人利益與集體利益是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在道德素質(zhì)上表現(xiàn)出差異性，部分學(xué)生具有良好的同情心和正義感，而有的學(xué)生可能較為自我中心。

-法治意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)法律的尊重和遵守意識(shí)正在逐步形成，但還需要通過(guò)具體案例和實(shí)際操作來(lái)加深理解。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，一些學(xué)生能夠自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，表現(xiàn)出良好的自我約束能力。

-但也有學(xué)生因?yàn)樽月尚圆粡?qiáng)，容易出現(xiàn)違反紀(jì)律、拖延作業(yè)等不負(fù)責(zé)任的行為。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識(shí)水平和能力素質(zhì)直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力將影響他們對(duì)“自我負(fù)責(zé)”這一概念的理解和實(shí)踐，教師需通過(guò)案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-學(xué)生的行為習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)對(duì)課堂氛圍和學(xué)習(xí)效率有重要影響，教師需注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本《八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀、思考和筆記。

-準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)摘要、課后習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-篩選與“自我負(fù)責(zé)”主題相關(guān)的圖片、圖表、名人名言等，用于課堂展示和討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)責(zé)任意識(shí)的理解。

-精選一些典型的案例視頻，展現(xiàn)不同情境下個(gè)人責(zé)任的重要性，激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

-準(zhǔn)備相關(guān)主題的海報(bào)、宣傳冊(cè)等，供學(xué)生在課堂外自主閱讀和參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-若涉及到角色扮演、情景模擬等互動(dòng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和器材，如卡片、桌椅、計(jì)時(shí)器等，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如講授區(qū)、分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

-在分組討論區(qū)，設(shè)置明確的小組標(biāo)識(shí)，方便學(xué)生快速找到自己的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.互動(dòng)工具：

-準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的觀點(diǎn)。

-使用答題器、問(wèn)卷星等互動(dòng)工具，收集學(xué)生的反饋，提高課堂參與度。

6.其他資源：

-準(zhǔn)備課外閱讀材料，如相關(guān)主題的書(shū)籍、文章等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入探究。

-與學(xué)校心理老師、社會(huì)老師等跨學(xué)科教師溝通，共享教學(xué)資源，為學(xué)生提供更全面的視角。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)“責(zé)任”一詞的理解，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的思考。

-案例引入：分享一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的責(zé)任案例，如不按時(shí)完成作業(yè)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我責(zé)任的關(guān)注。

-預(yù)告新課：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將探討如何成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）：

-知識(shí)點(diǎn)講解：詳細(xì)講解“自我負(fù)責(zé)”的定義、重要性及其與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，結(jié)合教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)自我責(zé)任在道德與法治教育中的地位。

-案例分析：通過(guò)教材中的案例，分析個(gè)人不負(fù)責(zé)任的行為對(duì)自身和他人的影響，強(qiáng)調(diào)自我負(fù)責(zé)的意義。

-知識(shí)拓展：介紹一些自我管理的方法和技巧，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等，幫助學(xué)生將自我負(fù)責(zé)的理念付諸實(shí)踐。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）：

-小組任務(wù)：分組討論，讓學(xué)生列舉自己生活中需要承擔(dān)的責(zé)任，并討論如何更好地履行這些責(zé)任。

-角色扮演：模擬日常生活中的責(zé)任沖突情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)并解決責(zé)任沖突。

-個(gè)人反思：讓學(xué)生撰寫(xiě)反思日記，總結(jié)自己在日常生活中負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）：

-討論主題：圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)討論：

-個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任的關(guān)系。

-在生活中如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

-遇到責(zé)任沖突時(shí)，如何權(quán)衡和選擇。

-舉例回答：

-學(xué)生A：在打掃衛(wèi)生時(shí)，我們不僅要完成自己的任務(wù)，還要確保小組整體的任務(wù)完成，這就是個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任的關(guān)系。

-學(xué)生B：我會(huì)在做作業(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待，不抄襲，不做弊，這就是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

-學(xué)生C：當(dāng)我遇到課業(yè)和課外活動(dòng)的沖突時(shí)，我會(huì)先評(píng)估哪個(gè)更重要，然后做出選擇，盡量保證兩者都不受影響。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自我負(fù)責(zé)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感悟，為全班同學(xué)提供借鑒。

-布置作業(yè)：布置與自我負(fù)責(zé)相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人責(zé)任的小短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（注：以上教學(xué)流程共用時(shí)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)已標(biāo)明。）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《青少年法治教育手冊(cè)》：選取與個(gè)人責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地理解法律對(duì)個(gè)人責(zé)任的規(guī)定和要求。

-《自我管理的藝術(shù)》：介紹自我管理的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中承擔(dān)和履行個(gè)人責(zé)任。

-《榜樣的力量》：收集一些積極承擔(dān)責(zé)任的名人故事，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的責(zé)任感，成為他人的榜樣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“自我負(fù)責(zé)在日常生活中的應(yīng)用”展開(kāi)研究，通過(guò)調(diào)查、訪談等方式，了解同齡人在自我責(zé)任方面的表現(xiàn)和挑戰(zhàn)。

-主題演講：組織一次以“做負(fù)責(zé)任的公民”為主題的班級(jí)演講比賽，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，闡述對(duì)自我負(fù)責(zé)的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、敬老等，將自我負(fù)責(zé)的精神融入實(shí)際行動(dòng)中，體驗(yàn)責(zé)任帶來(lái)的成就感。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與自我責(zé)任相關(guān)的詩(shī)歌、漫畫(huà)、微視頻等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專(zhuān)注度和互動(dòng)交流的有效性。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)案例分析的思考深度和觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度，以及他們能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的組織能力、觀點(diǎn)整合能力和成果展示的清晰度。

-關(guān)注學(xué)生能否在小組討論中展現(xiàn)出批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及他們對(duì)個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任之間關(guān)系的理解。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自我負(fù)責(zé)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)提供反饋和調(diào)整方向。

4.實(shí)踐活動(dòng)反饋：

-對(duì)學(xué)生的角色扮演、反思日記等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的參與態(tài)度、實(shí)踐能力和創(chuàng)造性表現(xiàn)。

-收集學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的感受和建議，作為改進(jìn)教學(xué)方法的參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和實(shí)踐反饋進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-提供個(gè)性化反饋，針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“自我負(fù)責(zé)”的理解，并舉例說(shuō)明在日常生活中如何體現(xiàn)自我負(fù)責(zé)。

答案：自我負(fù)責(zé)是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的行為、決策和結(jié)果承擔(dān)責(zé)任。在日常生活中，自我負(fù)責(zé)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-做作業(yè)時(shí)，按時(shí)完成并認(rèn)真檢查，確保質(zhì)量。

-約定時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)赴約，尊重他人時(shí)間。

-遵守交通規(guī)則，確保自己和他人的安全。

-愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，不隨意損壞。

例題2：請(qǐng)分析以下情境，并從自我負(fù)責(zé)的角度提出解決問(wèn)題的建議。

情境：小明的自行車(chē)剎車(chē)壞了，但他因?yàn)楹ε卤桓改肛?zé)備，沒(méi)有告訴父母，繼續(xù)騎行。

答案：從自我負(fù)責(zé)的角度，小明應(yīng)該：

-及時(shí)告訴父母自行車(chē)剎車(chē)的問(wèn)題，避免發(fā)生安全事故。

-主動(dòng)承擔(dān)修理自行車(chē)的費(fèi)用，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。

-總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的安全意識(shí)。

例題3：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，討論個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任之間的關(guān)系。

答案：個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。

-個(gè)人責(zé)任是集體責(zé)任的基礎(chǔ)，只有每個(gè)成員都承擔(dān)起自己的責(zé)任，集體才能更好地發(fā)展。

-集體責(zé)任要求個(gè)人在必要時(shí)為集體利益犧牲個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

-個(gè)人在承擔(dān)集體責(zé)任的過(guò)程中，可以提升自己的責(zé)任感、溝通協(xié)作能力等。

例題4：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中做到自我負(fù)責(zé)。

答案：在學(xué)習(xí)中做到自我負(fù)責(zé)的方法包括：

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排。

-主動(dòng)參與課堂討論，積極思考，提出問(wèn)題。

-認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-遇到問(wèn)題主動(dòng)尋求幫助，提高解決問(wèn)題的能力。

例題5：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下情境，并從自我負(fù)責(zé)的角度給出建議。

情境：學(xué)校組織了一次環(huán)保公益活動(dòng)，小華覺(jué)得這是件麻煩事，不愿意參加。

答案：從自我負(fù)責(zé)的角度，小華應(yīng)該：

-認(rèn)識(shí)到環(huán)保公益活動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，積極參與。

-學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，克服困難，為自己的行為負(fù)責(zé)。

-在活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境模擬：通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生身臨其境，更直觀地理解自我負(fù)責(zé)的重要性。如模擬法庭、模擬面試等。

2.互動(dòng)體驗(yàn)：組織學(xué)生參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)責(zé)任，提高責(zé)任意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)組織