2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國(guó)的政治家 第1課 統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇教學(xué)教案2 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國(guó)的政治家第1課統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇教學(xué)教案2新人教版選修4主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國(guó)的政治家第1課統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇教學(xué)教案2新人教版選修4”

本節(jié)課是人教版高中歷史選修4的第一單元第一課，主要內(nèi)容是關(guān)于統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇的生平和政績(jī)。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、他的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一以及他的功過(guò)評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景。

2.掌握秦始皇的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一的具體內(nèi)容。

3.能夠?qū)η厥蓟实墓^(guò)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：秦始皇的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一。

教學(xué)難點(diǎn)：秦始皇的功過(guò)評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法：采用講授法、討論法、案例分析法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和歷史素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)播放秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的短片，引起學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課導(dǎo)入：講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景，讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一的艱辛過(guò)程。

3.課堂講解：詳細(xì)講解秦始皇的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一的具體內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

4.案例分析：通過(guò)分析秦始皇的功過(guò)，讓學(xué)生能夠?qū)η厥蓟蔬M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)秦始皇的認(rèn)識(shí)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。

教學(xué)資源：教材、多媒體課件、短片、相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)η厥蓟视幸粋€(gè)全面的認(rèn)識(shí)，了解他的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一，并能對(duì)他的功過(guò)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件在時(shí)空上的認(rèn)識(shí)，理解秦始皇的歷史地位。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析秦始皇的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一的具體內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史史料的搜集、整理和分析能力。

3.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)討論秦始皇的功過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的解釋能力，培養(yǎng)客觀、理性的歷史觀。

4.批判性思維：通過(guò)評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的批判性思維，不盲目崇拜或貶低歷史人物。

5.創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了對(duì)中國(guó)古代史的基本學(xué)習(xí)，對(duì)歷史學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)了解了秦朝的基本情況，對(duì)秦始皇也有一定的了解。因此，他們具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解并掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了分析歷史事件、理解歷史概念的能力。他們能夠通過(guò)自學(xué)和討論，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入的分析和理解。同時(shí)，他們也具備了一定的批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，與同學(xué)合作完成項(xiàng)目。這為他們?cè)诒竟?jié)課上的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)能力和歷史解釋能力方面還有待提高。他們往往依賴(lài)教師的引導(dǎo)，缺乏自主探索的能力。在評(píng)價(jià)歷史事件時(shí)，他們?nèi)菀资艿街饔^情感的影響，缺乏客觀理性的評(píng)價(jià)能力。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí)，教師也需要通過(guò)多樣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史解釋能力。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)秦始皇的統(tǒng)一六國(guó)感到好奇，但對(duì)他的功過(guò)評(píng)價(jià)可能會(huì)存在分歧。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析秦始皇的政績(jī)，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科論壇、歷史學(xué)科博客等。

3.信息化資源：教材電子版、歷史紀(jì)錄片、秦始皇相關(guān)圖片和文字資料、歷史學(xué)術(shù)文章、網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)資源等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法等。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資源，如多媒體課件、短片、案例分析材料等。同時(shí)，教師通過(guò)課程平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景，并查找相關(guān)資料，了解秦始皇的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一等方面的內(nèi)容。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)播放秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的短片，引起學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。然后，教師簡(jiǎn)要介紹秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

（2）新課導(dǎo)入（10分鐘）

教師講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景，讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的艱辛過(guò)程。接著，教師詳細(xì)講解秦始皇的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一的具體內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）案例分析（10分鐘）

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析秦始皇的功過(guò)。學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)各組的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)秦始皇的政績(jī)。

（4）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)秦始皇的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。同時(shí)，教師要求學(xué)生在課后撰寫(xiě)一篇關(guān)于秦始皇功過(guò)的短文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

六、教學(xué)反思

教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，觀察學(xué)生對(duì)秦始皇的認(rèn)識(shí)程度，了解教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生的反饋，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景，掌握秦始皇的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一的具體內(nèi)容，了解秦始皇的功過(guò)評(píng)價(jià)。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)和討論，分析歷史事件，理解歷史概念。他們能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了提升，他們能夠與同學(xué)合作完成項(xiàng)目，共同解決問(wèn)題。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠?qū)v史事件進(jìn)行時(shí)空上的認(rèn)識(shí)，搜集、整理和分析歷史史料，解釋歷史事件，評(píng)價(jià)歷史人物和事件，并能夠提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改善。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，主動(dòng)探索歷史問(wèn)題。這為他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.思維發(fā)展：學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提升。他們能夠獨(dú)立思考，不盲目崇拜或貶低歷史人物和事件。他們能夠客觀地分析歷史事件，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的情感態(tài)度得到了提升。通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一，學(xué)生對(duì)歷史事件和人物有了更深入的了解，激發(fā)了他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱情。反思改進(jìn)措施本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也有一些教學(xué)特色和創(chuàng)新。以下是我在教學(xué)后的反思和改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂討論：我在課堂上采用了討論法，讓學(xué)生們分組討論秦始皇的功過(guò)。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的思考和討論熱情，提高了他們的參與度。

2.案例分析：我選擇了具體的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生們通過(guò)分析案例來(lái)理解秦始皇的政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一等內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生們更加深入地理解了知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.自主學(xué)習(xí)能力：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還存在一些困難，他們往往依賴(lài)教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考的能力。

2.歷史解釋能力：有些學(xué)生在評(píng)價(jià)歷史事件時(shí)，容易受到主觀情感的影響，缺乏客觀理性的評(píng)價(jià)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在課堂上獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

2.提高歷史解釋能力：我將加強(qiáng)歷史思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，提高他們的歷史解釋能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維，能夠客觀理性地評(píng)價(jià)歷史事件和人物。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《史記·秦始皇本紀(jì)》、《資治通鑒·秦紀(jì)》、《秦始皇始皇帝傳》等，深入了解秦始皇的生平、政治改革、法制建設(shè)、文化統(tǒng)一等方面的內(nèi)容。

（2）視頻資源：觀看關(guān)于秦始皇的紀(jì)錄片，如《秦始皇》、《統(tǒng)一六國(guó)之路》等，直觀地了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和過(guò)程。

（3）學(xué)術(shù)文章：閱讀關(guān)于秦始皇的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)